Concordances from the Lingüística corpus
propuesta no aspira todavía a establecer reglas estructurales ineludibles , aunque sí a
mostrar
tendencias recurrentes en el proceso de segmentación prosódica del discurso monológico
total de 330 estímulos de habla leída . En la tabla 1 se recogen a modo de
muestra
los ejemplos con la oclusiva bilabial . Se han analizado cuatro informantes , dos
y si la energía no desciende por debajo de 60 dB . Las figuras siguientes
muestran
un ejemplo del criterio seguido : la primera muestra un ejemplo de aproximante y
dB . Las figuras siguientes muestran un ejemplo del criterio seguido : la primera
muestra
un ejemplo de aproximante y la segunda una realización oclusiva . En el caso de
/ d / es oclusiva tras / l / . A pesar de ello , los análisis se
muestran
por separado para los tres casos , aunque en las conclusiones se asuma que /
acento , el análisis estadístico realizado mediante el test de ji cuadrado ( c2 )
muestra
que no existen diferencias significativas en la comparación entre los contextos
sonorizada de la fricativa alveolar presenta mayor variación . Estos resultados
muestran
que en las secuencias sintácticas de mayor cohesión sintáctica ( interior de palabra
tónica , el análisis estadístico realizado mediante el test de ji cuadrado ( c2 )
muestra
que no existen diferencias significativas en la comparación entre los contextos
en esta lengua , pero con visos de existencia . Así pues , los datos observados
muestran
que los procesos segmentales son una prueba adecuada para delimitar el alcance de
por el lugar en el que recae el acento . El análisis de estos procesos
muestra
que la estructura prosódica y la sintáctica están interrelacionadas . ENTRE LA
de un ejemplo . De estos , aproximadamente la mitad ( n = 65 )
muestra
en su habla manifestaciones de las dos variantes , mientras que el resto ( n
a ello , de todos los factores considerados inicialmente , tan solo una minoría
muestra
algún grado de significación , repartidos a partes iguales entre los de naturaleza
contrapartida , la menor presencia de la concordancia entre los sectores con mayor formación
muestra
que , pese a la notable extensión del fenómeno en la comunidad de habla ,
Ahora bien , de vuelta al corpus castellonense , un análisis más detenido de los datos
muestra
que la actuación de los grupos más cercanos a la norma no es en absoluto
de Puerto Rico . Los datos de Castellón se alinean también con estos últimos y
muestran
a las mujeres como levemente más favorecedoras de la concordancia ( . 54 ; 55
de instrucción de los hablantes . Como se recordará , las variantes vernáculas
muestran
un descenso significativo entre los hablantes con estudios superiores , a los que
factor y la lengua dominante , como el que se observa en el gráfico 3 ,
muestra
un comportamiento muy dispar entre los correspondientes subgrupos en función de
los patrones de variación en español y catalán en estas comunidades de habla ,
muestra
, de una manera que nos parece sumamente reveladora , que lo contrario se produce
39 ; 35 . 3 % ) . Sin embargo , los resultados de otros estudios
muestran
la escasa significación de esta variable independiente , a veces , incluso , en
existencia de patrones de distribución curvilínea , en los que los grupos extremos
muestran
un comportamiento más homogéneo entre sí y diferenciado de los intermedios . Así
por el análisis de regresión . En todo caso , las distancias intergeneracionales
muestran
un patrón de distribución lineal que es contrario a la progresión del cambio favorable
127 ) . Ahora bien , un análisis más detenido en el interior de cada grupo
muestra
algunas diferencias destacadas . Las más relevantes afectan al comportamiento muy
mayor pluralización en las construcciones perifrásticas , en las que el hablante
muestra
un “ menor control sobre las formas ” , la hipótesis no se ve avalada
el programa de regresión , si bien el cruce con el sexo de los hablantes
muestra
al grupo de jóvenes ( hombres ) significativamente por debajo en las realizaciones
estudiantes universitarios , las profesiones prestigiosas y aun aquellas que , sin serlo ,
muestran
un elevado índice de participación en el mercado lingüístico . En todos estos
lingüística sería necesario comprobar , entre otras cosas , qué patrones de variación
muestra
el fenómeno vernáculo también en catalán . Por otro lado , no disponemos de datos
. En Carrasco ( “ Ver como verbo de percepción epistémica primaria ” ) se
muestra
que en ese contexto , las subordinadas introducidas por que admiten dos lecturas
que y como en oraciones subordinadas al verbo de percepción ver 1 . Como se
muestra
en ( 1 ) , como puede sustituir a que en esos contextos : Esa
nuestra atención es adverbio interrogativo . Nuestro objetivo , en concreto , es
mostrar
que ( 1a ) y ( 1b ) no son semánticamente equivalentes y que ,
Gutiérrez . En primer lugar expondremos los datos que recoge esta lingüista para
mostrar
la necesidad de distinguir entre la percepción epistémica primaria y la secundaria
lo esperable es que no admitan añadir la mencionada secuencia . En ( 11 )
mostramos
que eso es precisamente lo que sucede : B ) RELACIÓN TEMPORAL ENTRE LOS EVENTOS
sino que constituye el argumento más fuerte en la escala argumentativa , como se
muestra
en ( 19 ) 23 : Como indica Carrasco Gutiérrez , en esta perífrasis ,
En este caso no se invierte , por tanto , la orientación argumentativa , como
muestra
la imposibilidad de introducir un conector como sin embargo : La diferencia entre
y de ahí infiere que la asistenta no la limpió a fondo . Como se
muestra
en ( 27 ) , en estos contextos el complementante que no puede ser sustituido
están operando ” . Carrasco Gutiérrez , a partir de una observación de Felser ,
muestra
que en las subordinadas a ver , existe una clara correspondencia entre la interpretación
como no son equivalentes en los contextos de percepción . Las primeras , como se
muestra
en Carrasco Gutiérrez , pueden expresar tanto percepción epistémica primaria como
nos vamos a ocupar : el uso de léxico tomado de otras lenguas , también puede
mostrar
con claridad ese proceso dinámico de convergencia . Esta nueva dimensión que le
léxico . 2 . El léxico foráneo que aparece en las listas de nuestro estudio
muestra
, en muchas ocasiones , un mayor índice de disponibilidad que sus posibles equivalentes
excesiva prontitud y , sobre todo , excesiva tardanza que en muchas ocasiones suele
mostrar
el diccionario académico en cuanto a la presencia de algunos vocablos . A pesar
importantes coincidencias con los trabajos realizados en otras sintopías . López Morales
muestra
en sus conclusiones los centros de interés Juegos y distracciones , La ropa y Medios
. 79 de uso léxico foráneo en cada centro de interés . La Tabla VII
muestra
cómo este promedio general varía según los diferentes centros de interés . De
SOCIOLINGÜÍSTICO DEL MATERIAL A partir del empleo de los diferentes tipos de extranjerismos que
muestran
los encuestados , extraeremos nuestras consideraciones sobre las relaciones entre
encuestados en cada generación ( 12 hombres y 12 mujeres ) . En la Tabla VIII se
muestra
el léxico foráneo presentado por las diferentes generaciones . En su recuento y
menor que el de la generación más joven . El análisis estadístico también nos
muestra
una relación significativa entre estas variables y explica la tendencia decreciente
I ( zona coloreada de la tabla IX ) . El análisis estadístico también nos
muestra
una relación ( aunque no significativa ) entre estas dos variables y la tendencia
= 0 . 092 ; V = 0 . 059 . En el gráfico I se
muestra
con claridad esta tendencia decreciente en el uso de léxico foráneo por el aumento
ocasión el recuento entre el nivel de instrucción 1 y el nivel de instrucción 3
muestra
una notable diferencia . El análisis estadístico demuestra esta relación ( no
parte de los hombres , como puede verse en la tabla XII . El análisis estadístico
muestra
esta relación significativa entre las dos variables : ji 2 ( 24 367 . 1
. = 0 . 000 ) , V = 0 . 025 . El gráfico III
muestra
claramente esta diferencia . En los tres tipos de palabras foráneas que venimos
tendencia de mayor uso por parte de los hombres . Aunque el análisis estadístico
muestra
que la relación entre las dos variables no es significativa : ji 2 ( 1
la de los hombres en todos los grados de instrucción . El análisis estadístico
muestra
esta relación ( no siempre significativa ) de las variables en cada uno de los
; V = 0 . 040 [ instrucción 3 ] . Lo que decimos se
muestra
también en el gráfico IV que sigue . Además , esta tendencia se cumple en todos
reflejan los porcentajes de la columna de léxico foráneo . El análisis estadístico
muestra
esta relación ( no siempre significativa ) de las variables en cada una de las
; V = 0 . 022 [ generación III ] . El siguiente gráfico V
muestra
con claridad lo que decimos . En todos los tipos de extranjerismo distinguidos y
( errores detectados + falsos positivos ) . En segundo lugar , la cobertura ( C )
muestra
el porcentaje de documentos relevantes que son recuperados ; o sea , la proporción
por los nativos o expertos , indicaría que el español colectivo de los HNN no
muestra
un nivel de dominio lingüístico muy alto . De igual modo , el hecho de que los
su profesor , o la supuesta elegancia o expresividad de los textos en que se
muestran
. 2 ) El segundo tiene aún mayor peso que la anterior . Explica Landero en
higiene personal , reconocer setas venenosas y cuidar a su perro . Castro no se
muestra
en contra de la ciencia ni de su fomento y su transmisión en esa cita
reservas que hemos introducido hacia las dos primeras modalidades , estos ejercicios
muestran
una actitud hacia la enseñanza de la gramática que no es exactamente mayoritaria
más acorde con sus intereses personales o profesionales , no deberíamos dejar de
mostrar
a los estudiantes que la lengua en la que se expresan constituye un riquísimo sistema
en la mejora de la escritura . En el apartado 4 analizaremos algunos ejemplos para
mostrar
los errores que cometen los alumnos . En el apartado 5 discutiremos las posibles
información relativa a la combinación del predicado con los sustantivos . Como se
muestra
en ( 15 ) , según el PRÁCTICO , se promulgan leyes , acuerdos o
en cierto sentido el núcleo de la construcción nominal ) , tal y como se
muestra
en la entrada del PRÁCTICO reproducida en ( 17 ) . La acepción ‘ volver
no se incluye entre el tipo de nombres que este predicado selecciona . Como se
muestra
en ( 21 ) , el PRÁCTICO recoge tres acepciones del verbo ejercer . En
verbo adentrar ( se ) en el ejemplo de ( 23 ) . Como se
muestra
en ( 24 ) , uno se adentra en lugares , obras de creación ,
léxica comunes en los textos de nuestros estudiantes . El análisis de estos problemas
muestra
que son más sutiles y difíciles de detectar que los problemas relacionados con
sobre el estado de dicha situación . Respecto a la recogida de información , la
muestra
aborda la totalidad de los planes de estudio oficiales vigentes en el curso 2017