final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor verbal

y

, en caso de que así fuera , cómo y por qué se utiliza .

diferentes ideologías desde 2007 hasta hoy para que sea lo más representativo posible ,

y

se ha analizado mediante la observación personal y el instrumental que facilita

, el humor verbal se emplea como elemento modalizador con distintas finalidades ,

y

que se utilizan diferentes recursos lingüísticos para lograrlo . PALABRAS CLAVE

utilizar diferentes medios de modalización2 en la transmisión de las noticias3

y

, de esta generalidad , se deriva el cuestionarse si uno de los posibles procedimientos

particular , puede ser el empleo del humor verbal . Es en este sentido ,

y

siendo conscientes de la dificultad de definir plenamente qué es el humor4 , aquí

plenamente qué es el humor4 , aquí se adopta una concepción lo suficientemente general

y

a la vez apropiada de dicho concepto para que pueda servir de marco conceptual al

representar la realidad , podría aparecer en la redacción de este tipo textual

y

ser un elemento más con el que configurar el mensaje informativo económico y financiero

que alcanza los últimos veinticinco años . No obstante , ha sido fructífero11

y

ha podido ser abordado por diferentes investigadores desde distintas perspectivas

se explica mediante la resolución de una incongruencia planteada por el emisor ;

y

, por último , la realizada por la Teoría General del Humor Verbal15 , en la

aplicación de seis recursos de conocimiento que pueden explicar la presencia del humor ,

y

que ya han demostrado su viabilidad como instrumental válido de análisis16 : la

humorístico en la redacción de las noticias en el ámbito económico y financiero

y

, posteriormente , a su análisis lingüístico y pragmático . Este análisis determina

proceso de producción del humor , es decir , cuándo y por qué puede aparecer ,

y

cuáles son sus características lingüísticas y pragmáticas en las que se sustenta

son el hecho de que estudie de forma empírica la lengua con una finalidad concreta

y

que los datos extraídos de él puedan ser almacenados y analizados informáticamente19

informáticamente19 ; que los textos que lo conforman deben ser siempre auténticos ,

y

también deben pertenecer a un mismo discurso y a un mismo tipo textual ; así

tipo textual ; así como que tienen que presentar estructuras o formatos similares ,

y

, por último , se exige que sean lo suficientemente representativos como para abarcar

pertenecen al discurso económico y financiero , concretamente al tipo textual noticia

y

han sido publicados en diferentes medios periodísticos que abarcan prácticamente

final de hacer reír , propio de los textos humorísticos , a motivaciones diferentes

y

, consecuentemente , a metas también distintas , quizá por ello , al empleo de

este tipo textual , la subjetividad es parte de la base de su idiosincrasia ,

y

el humor puede ser uno de los argumentos o una de las estrategias que el

que lo origina24 , también puede serlo según la ideología de quién lo produzca

y

según la ideología de quién lo tenga que interpretar . Aun con la premisa expuesta

humor está ligado a la percepción que el periodista / emisor tiene de la realidad

y

que dicha percepción debe ser compartida , en cierta medida , por el lector /

por el receptor / lector . Ahora bien , lo anterior no siempre se cumple ,

y

el humor como estrategia , o recurso , de modalización puede constatarse en el corpus

, en principio , dos apartados generales : el análisis descriptivo y cualitativo

y

el análisis cuantitativo de los resultados observados . A su vez , el primero de

baratos . La aerolínea española , que ayer presentó pérdidas por 26 millones

y

cedió casi un tercio de su valor en Bolsa , dice que a 40 euros

con algo negativo , con el empleo de las metáforas “ dar un tijeretazo ”

y

“ salir del túnel ” , resultantes de las desautomatizaciones de unidades fraseológicas

entrar realmente en decir en qué o dónde es importante el tamaño de algo ;

y

en ( 8 ) se recurre a una imagen , y metáfora , cuando menos

Manera al seleccionar las unidades léxicas que conforman la redacción de la noticia

y

, también , el Principio de Informatividad puesto que se dificulta la comprensión

que constituiría la entradilla de la noticia , donde se redacta de forma sencilla

y

objetiva el verdadero hecho noticiable , y se configura , realmente , la transmisión

Es en ese preciso momento de dicha identificación donde se crea cierta paradoja

y

, en consecuencia , cierto humor , puesto que aparecen dos guiones diferenciados

diferenciados , por una parte , el hecho subjetivo , transmisor del significado connotativo ,

y

por la otra , a continuación , el hecho objetivo , con su significado denotativo

descrita , plantea el juego del humor en una situación que sorprende siempre al lector

y

consigue dos objetivos o metas , el primero , una cierta llamada de atención del

atención del lector , una manera de hacerle sugestiva la presentación de una noticia ;

y

, el segundo , una mayor comprensión del contenido que se transmite con el juego

( 11 ) ( 12 ) y ( 13 ) pertenecientes a diferentes empresas periodísticas

y

que recogen la misma noticia en el mismo día : ( 9 ) Rubalcaba :

por una parte , la literalidad en el uso de esas palabras por parte de Rubalcaba ;

y

por otra parte , su contenido irónico y humorístico al ser incluidas por el periodista

han descrito , sin usar por tanto ningún mecanismo lógico de interpretación ,

y

decantarse en ( 14 ) por contar la misma noticia de Rubalcaba sobre Cáritas ,

publique su declaración de renta ” , la broma es evidente para que todos opinen

y

abunden en la idea . En esta ocasión , la oposición de guiones es clara

oposición de guiones es clara al jugar , por una parte , con el órgano sexual masculino

y

, por la otra , con el plano económico que supone la declaración de la

humorístico de la noticia , pues no termina su transmisión en el último punto

y

seguido , sino que aporta parte del discurso referido en la última frase , por

, puede ocurrir que los propios protagonistas de la noticia modalicen su discurso

y

creen cierto humor también . Así , a propósito de lo recogido en ( 15

Alfredo Pérez Rubalcaba , ha querido hoy hacer un “ striptease económico ”

y

ha hecho público el dinero que ha ganado en 2012 . [ http : /

doble valor explicado anteriormente , indica la procedencia de un discurso referido

y

también el significado connotado y humorístico de dicha expresión . En estos dos

, son los propios periodistas / emisores los que deciden cómo contar esa noticia

y

, en este caso , deciden prolongar la situación narrada en ( 15 ) y

y , en este caso , deciden prolongar la situación narrada en ( 15 )

y

, para referirse al mismo hecho que se contaba en ( 16 ) y en

17 ) , optan por utilizar el verbo “ enseñar ” en ( 18 )

y

no cualquier sinónimo que sería , incluso , más apropiado : ( 18 ) Rubalcaba

) y en ( 20 ) : ( 19 ) Moscú se toma con humor

y

algo de ironía la broma europea del 1 de abril . Moscú acepta las buenas

/ 2015 ] En ( 21 ) se plantea un aparente conflicto entre el pasado

y

el futuro , ya que podría resultar curioso para un lector lego en la materia

futuros31 pueda ser detenido por un hecho del pasado , aunque dentro del contexto

y

del significado del tecnicismo no haya ningún rasgo de humor . De esta forma ,

Informatividad . 3 . 1 . 3 . 2 . Aparente humor entre el fondo

y

la forma al tratar conceptos económicos y financieros Llegados a este punto , es

los que la propia noticia generada en sí misma podría tildarse de humorística

y

, sin embargo , ese aspecto no se potencia , ni tan siquiera se asume

utilizar tecnicismos económicos aparentes , la remisión a los posibles referentes

y

, consecuentemente , a la interpretación del mensaje no puede ser completada , por

, por lo que hay un claro desajuste entre el contenido o sentido del mensaje

y

la forma de expresarlo . Como ejemplo de ello podría exponerse el propio discurso

: ( 23 ) La indemnización que se pactó fue una indemnización en diferido .

Y

como fue una indemnización in difi … en diferido , en forma , efectivamente ,

medios periodísticos intentaron trasladar a la opinión pública las propias palabras

y

, obviamente , los mismos conceptos que , al parecer , contenían estas , pronunciadas

extesorero . La secretaria general afirma que su partido “ está muy tranquilo ”

y

no acepta chantajes . [ http : / / goo . gl / BVPzWB ]

simulación ” de contrato , en ( 26 ) con el finiquito “ simulado ”

y

, por último , en ( 27 ) con “ simulación ” de salario . Será

de salario . Será , por tanto , el receptor / lector quien tenga que intentar

y

lograr la comprensión directa de todos ellos . No hay ninguna apreciación más

de la comparecencia : ( 28 ) Cospedal se lía con el finiquito de Bárcenas

y

no teme a sus chantajes . [ http : / / goo . gl /

intervención respecto a los comentarios en los artículos de opinión , en los blogs

y

, en general , en casi todo el resto del ámbito comunicativo . Esto llega al

del finiquito para ayudar a entender la factura de la luz . [ … ]

Y

cuando Cospedal te haya redactado el recibo de la luz en código finiquito entonces

. 3 . En todos los casos detectados , la oposición de guiones es evidente

y

siempre hay una incongruencia que el lector / receptor debe resolver , tanto si se

estrategias narrativas diseñadas para que se consiga la buena interpretación ,

y

, consecuentemente , la perfecta comprensión del mensaje , mediante la inclusión

mismo objetivo , es decir , por una parte el creado por el periodista / emisor

y

, por otra parte , el creado por el protagonista de la noticia . En el primer

. Aunque también se utiliza la fraseología ( 1 ) y ( 7 ) ,

y

el empleo de las anáforas y de las catáforas ( 2 ) y ( 14

diseñados para la transmisión de estas noticias . 4 . CONCLUSIONES El estudio realizado

y

expuesto valida el objetivo principal que se perseguía con él , ya que se ha

planteada al principio de este estudio , es decir , en este tipo de texto ,

y

con esta temática especializada , debe primar la objetividad , y el humor conlleva

tipo de texto , y con esta temática especializada , debe primar la objetividad ,

y

el humor conlleva siempre una carga de subjetividad claramente expuesta al lector

Por una parte , a los alumnos españoles se les debe enseñar a que sean conscientes

y

comprendan perfectamente este tipo de textos y , por otra parte , para los alumnos

debe enseñar a que sean conscientes y comprendan perfectamente este tipo de textos

y

, por otra parte , para los alumnos extranjeros que quieren aprender el español

la idea de que el humor , de momento , aparece circunscrito a tipos textuales

y

a esferas concretas de la vida social de las personas , siendo una manera de

presentación esquemática de los prefijos españoles con valores cuantificativos

y

, por otro lado , destacar algunos comportamientos relevantes de estos prefijos que

prefijadas , regularidades e idiosincrasias de significado , disponibilidad lúdica

y

posibles aplicaciones de la prefijación cuantificativa en la creación léxica en

que permite múltiples explotaciones didácticas , desde muy diferentes ángulos

y

en muy diversos niveles de aproximación . En este sentido , no debemos olvidar que

interna de las palabras como de la relación formal entre ciertas palabras de su lengua

y

de los principios que estructuran la formación de nuevas unidades léxicas . Ese

lengua materna española . Centrar la atención en la morfología de las palabras

y

revitalizar su engarce en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua – materna

parte de los estudiantes : [ … ] si los estudiantes pueden comprender la estructura

y

la clasificación de las palabras de acuerdo con los procesos involucrados en su

formación , contarán con más recursos para explicar el significado de sus componentes

y

generar [ … ] léxico nuevo a partir de lo aprendido . [ … ]

no son bloques compactos , por lo que percibe la relación entre una forma básica

y

otra que se relaciona con ella . En esta perspectiva , la competencia morfológica

si bien se trata de un conocimiento subliminal y no consciente6 . Básicamente ,

y

presentado de manera muy abreviada , podemos decir que existen tres modos de incrementar

encuentro de las palabras en un contexto esclarecedor , 3 ) a través del reconocimiento

y

construcción de nuevas palabras mediante los mecanismos morfológicos de los que

Gardner11 aunque ampliando y adaptando sus propuestas , destacamos algunas directrices

y

estrategias para la enseñanza de la morfología en el aula de ELE : 1 .

morfología que les permitan descubrir las características que puedan compartir

y

las relaciones que puedan establecer entre ellas . Ello favorecerá la tarea descodificadora

plantearse si es capaz de descubrir partes de ella que le resulten significativas

y

que , además , pueda asociar a partes idénticas o muy similares de otras palabras

de otras palabras ya conocidas por él . El objetivo es que los alumnos procesen

y

utilicen los conocimientos de vocabulario que ya tienen con el fin de identificar

o con esquemas de composición parejos ; para enseñar también sus significados

y

hacer patentes las relaciones morfológicas existentes . De este modo , se encadena

pautas de tratamiento en el aula de ELE . Aunque es un tema muy debatido

y

en el que las opiniones de los estudiosos son a veces contradictorias , parece que

cuenta que , además , un determinado prefijo puede tener más de un significado

y

que habrá trozos de palabras que , aunque idénticos fónicamente a los prefijos

o despacho en las que el des - inicial no está operando como prefijo alguno

y

, por lo tanto , no favorecerá ni formal ni semánticamente la adquisición de esas

prefijos y falsos prefijos ) es operativo en la mayoría de los prefijos del español ,

y

debe ser explícitamente trabajado en el aula de ELE . En esta línea , los

clase de ELE debe hacerse seleccionando aquellos sufijos más productivos y rentables

y

sin perder de vista el enfoque , antes mencionado , de que determinados sufijos crean

dado el carácter estructurado de nuestro lexicón mental , favorecerá un adecuado

y

sólido aprendizaje de las palabras . Por otra parte , y a medida que aumente la

favorecerá un adecuado y sólido aprendizaje de las palabras . Por otra parte ,

y

a medida que aumente la sensibilización morfológica del aprendiz , irá tomando

del aprendiz , irá tomando conciencia de que tanto los prefijos , como los sufijos

y

como las propias raíces presentan a veces variedades en su realización concreta

que ojo y oculista están relacionados , como lo están descabezar y decapitar ;

y

ello aunque la relación formal entre las raíces correspondientes pueda no resultarle

raíces correspondientes pueda no resultarle transparente al aprendiz . No obstante ,

y

fundamentalmente en el caso de las raíces , intentar que el aprendiz de ELE memorice

aprendizaje memorístico . El aprendiz podrá desarrollar la habilidad de buscar

y

relacionar alomorfos que mantengan una cierta relación transparente , pero las relaciones

aprendices pueden ser capaces de reconocer ( y generar ) un vocabulario bastante amplio ;

y

este es un hecho aprovechable para mejorar la concienciación morfológica de los

gran rentabilidad y productividad se facilitará el trabajo hacia la ampliación

y

consolidación del vocabulario en ELE . Combinar prefijos , sufijos y raíces puede

de composición en español . Son decenas los esquemas de formación de compuestos

y

miles las palabras compuestas que operan en español . Es , por otra parte , un ámbito

esté formada por dos palabras que pueden funcionar aisladamente también en español

y

, con cierta frecuencia , el significado aislado de cada una de esas palabras puede

en ELE . Trabajar en el reconocimiento de las palabras que conforman un compuesto

y

jugar a combinar esas mismas palabras para la creación de otros compuestos puede

palabras no debe ir en detrimento de trabajar fundamentalmente con textos reales

y

con tareas de orientación comunicativa . Para desarrollar el tema que ahora va a

” 14 . Una de las dificultades para mostrar a los aprendices de modo razonable

y

fructífero los diversos procedimientos de lexicogénesis del español es encontrar

en consideración de la categoría léxica ( sustantivo , adjetivo , verbo … )

y

de las características semánticas de la palabra sobre la que se aplican los procedimientos

enfoque didáctico que nos hemos propuesto para este trabajo15 . A modo de ejemplo ,

y

sin entrar en discusiones sobre su grado exacto de adecuación , ofrecemos el esquema

resulta necesario acotar nuestra parcela de estudio para que sea medianamente operativo

y

abarcable lo que ahora podamos proponer . En este sentido , diversos grupos de prefijos

por ejemplo , los prefijos espaciales y / o temporales son muy numerosos y productivos ,

y

dan mucho juego a la hora de abordar su enseñanza - aprendizaje . Por su parte ,

enseñanza - aprendizaje . Por su parte , los prefijos negativos esconden comportamientos

y

problemas mucho más interesantes de lo que cabría sospechar en un principio . Es

, que la prefijación apreciativa es de una enorme riqueza y variedad en español

y

que , en consecuencia , es un ámbito muy atractivo para su estudio , por ejemplo

cuantificativos en el cuadro anterior de la Nueva Gramática de la Lengua Española

y

compararlo con el dedicado a los prefijos espaciales , o a los prefijos negativos

– tiene un doble objetivo : por un lado , ofrecer una presentación esquemática

y

pretendidamente coherente de los prefijos españoles con valores cuantificativos

y

, por otra parte , mostrar algunos aspectos particulares de la operatividad y comportamiento

puedan resultar interesantes . Obviamente , lo que ahora digamos no agota el tema ,

y

su intención es meramente presentar botones de muestra que , con más espacio ,

cuantificativa en español . En fin , esperamos que pueda servir también para fomentar

y

estimular la libertad creativa – en la formación de palabras – de los hablantes

una escala , como vice - en vicealmirante ” 18 . Por nuestra parte ,

y

siempre teniendo en cuenta la finalidad didáctica que nos hemos fijado , nos serviremos

didáctica que nos hemos fijado , nos serviremos de una clasificación más amplia

y

con mayor diversificación en subtipos de prefijos , lo cual nos permitirá abordar

todos los prefijos cuantificativos resultarán igualmente productivos en español

y

, por lo tanto , será también diferente su importancia para el aprendiente o el

que esta tendencia se fundamenta en el uso de estos prefijos en la lengua común

y

que el grado de productividad podría variar si se tomaran en cuenta ámbitos científicos

utilizar los referidos a unidades mayores fuera del lenguaje técnico de la informática

y

de algunas otras disciplinas , en las que incluso se utilizan prefijos ( elementos

en su significado ( por ejemplo , es evidente que uni - recuerda al numeral uno

y

posee su mismo significado ) ha favorecido una curiosa utilización de los mismos

totalmente transparente en español : los prefijos se unen a palabras existentes

y

añaden el valor numérico que ellos aportan : [ mono+cultivo ] , [ bi+mensual ]

aparece en biquini , la cual no significaba en dicha palabra ‘ dos ’ ,

y

que ha producido ya una larga serie de híbridos ( burkini , tankini , mankini

, etc . ) se creó a partir de mellizo , pero , en realidad –

y

aunque sabemos pragmáticamente que los mellizos son dos – no era palabra que permitiera

Presentó su diseño de bañador en dos piezas que cabía en una pequeña cajita

y

lo llamó bikini para que todo el mundo asociase ese nombre con el exotismo de

mundo asociase ese nombre con el exotismo de la isla paradisíaca que lleva el nombre

y

también con la energía y el atrevimiento de la bomba nuclear . Por esa misma

conocidos hasta entonces . Más tarde aparecieron variantes de esta prenda de baño ,

y

cuando llegó el momento de darles nombre , se produjeron derivados de aquella primera

’ , ‘ tres ’ , ‘ cuatro ’ , ‘ cinco ’ … )

y

, en consecuencia , el significado que deberían tener bicampeón o pentacampeón

deseable es … ¡ que un banco nos dé por nuestra cuenta intereses trimensuales

y

nos cobre comisiones trimestrales , y no al revés ! Este comportamiento no responde

número de propietarios ( ‘ muchos ’ ) que comparten la posesión de algo ;

y

multivisión significa , de hecho , ‘ visión de varias cosas al mismo tiempo ’

frecuentes en español . Fíjense en si las formaciones prefijadas son o no adjetivos

y

en si se produce algún fenómeno curioso en la concordancia con el sustantivo que

tela de juicio algunos postulados tradicionales de la morfología . Por ejemplo ,

y

aunque es una pregunta que dejaremos aquí sin responder , ¿ estas formaciones implican

formaciones no serían adjetivos sino que se integrarían en estructuras apositivas

y

, en consecuencia , monocolor , monomando , multicolor , etc . , operarían como

tipo de formaciones goza de una extraordinaria vitalidad en el castellano actual

y

que – como ocurre en muchos otros procesos lexicogenéticos operativos en español

voces no figure en los diccionarios no las incapacita para su disponibilidad real

y

efectiva en el uso del idioma . 2 . 5 . Semicircunferencia ‘ mitad de

determinados prefijos . El espíritu lúdico impulsa el proceso creativo del aprendiz de ELE

y

fomenta en él la participación activa en el dinamismo del idioma . Y ello no

de ELE y fomenta en él la participación activa en el dinamismo del idioma .

Y

ello no solo creando nuevas palabras inexistentes sino incluso inventando posibles

/ index . php> ( 12 / 07 / 2016 ) ] Para terminar –

y

ya puestos a fantasear – : ¡ inventemos hasta los números ! : EL SUFIJO

amplificación , del incremento o la intensificación . Sin rechazar esta prioridad ,

y

dado que el número de voces que ofrecen este valor no es desdeñable , vamos a

que los valores que otorga el sufijo a las bases se distancian de los tradicionales

y

amplían su abanico semántico para orientarse hacia otros sentidos más próximos

han estudiado en diferentes obras destacadas dentro de la morfología derivativa

y

del ámbito de la formación de palabras . El corpus de trabajo manejado para el

palabras . El corpus de trabajo manejado para el presente estudio ha sido amplio

y

pretende ser minucioso . Se han rastreado más de cuatro mil palabras terminadas

Diccionario de la Real Academia ( DRAE ) 1 , en diferentes corpus de referencia

y

en múltiples páginas de internet2 . De estas y otras fuentes y de su contraste

corpus de referencia y en múltiples páginas de internet2 . De estas y otras fuentes

y

de su contraste y búsqueda en las bases de datos académicas CREA y CORDE3 se

pues los significados de unos y otros suelen entrecruzarse en más de una ocasión

y

refuerzan así la enorme productividad de la derivación castellana . Esa amplia

ofrecen una casuística muy extensa con límites permeables entre unos y otros ,

y

que no es ajena al sufijo - ón , como se verá en las páginas

parte numerosas partículas que comparten semas apreciativos , afectivos , expresivos

y

que , en la mayoría de los casos , no transcategorizan5 . La etimología del sufijo

FALCONEM , FURONEM , LATRONEM y TORTIONEM ” . En castellano presenta distintos valores

y

es capaz de crear palabras a partir de sustantivos ( animados o inanimados ) ,

, adjetivos o verbos , con una productividad media dentro del sistema derivativo

y

que , como afirma Lázaro Mora , es “ de uso prácticamente ilimitado con los

bibliografía consultada recoge el sufijo - ón entre los apreciativos de valor aumentativo

y

afirma que , junto a - azo , representa el modelo principal de la expresión

con un sentido distinto al primitivo10 . El aumentativo es el valor más frecuente

y

el que define en mayor medida a este sufijo , aunque en numerosas ocasiones se

, aunque en numerosas ocasiones se tiñe de un tono más efusivo y afectivo ,

y

en muchos casos además vinculado a las manifestaciones expresivas del lenguaje .

observarse a través de las 84 500 entradas que presenta el sustantivo hostión en Google

y

de las 176 000 de patadón . Todos estos vocablos pueden considerarse aumentativos

habitual encontrar vocablos en los que las connotaciones aumentativas se desdibujan

y

dan lugar a un nuevo sentido despectivo , que puede dirigir la voz , normalmente

. Normalmente el sentido positivo o negativo de la forma final depende de la base

y

, por supuesto , también de la afectividad del hablante , que en muchos casos toma

la que nombraba partes del cuerpo de tamaño desmesurado o de aspecto llamativo13

y

esos nombres se utilizaban como apelativos o apodos para las personas que tenían

Martínez Celdrán consideró que es un elemento muy utilizado en Hispanoamérica “

y

con raíces no usadas en la península : echón , machuchón , jalón … ”

designaciones relacionadas con el cuerpo humano , barrigudo , narigudo , barbudo , dentudo )

y

con el más frecuente - azo , si bien cada uno muestra preferencias por una

aparte de un significado lexicalizado en ‘ persona disfrazada con una gran cabeza ,

y

que a menudo acompaña a los gigantes ’ en fiestas populares ) . En otros

más positivo . El contraste entre las dos formas se ha logrado mediante los sufijos

y

ha sido la motivación principal del texto publicitario . El ejemplo anterior permite

en los que el sufijo aporta un significado despectivo a bases que indican edad ,

y

dota a la palabra resultante de una connotación peyorativa , en la que la vejez

vocablos que no precisan la referencia exacta a la edad , sino una aproximada ,

y

, como se deduce de sus principales contextos de uso , están llenos de expresividad

. Eso significa que la productividad del sufijo logró rebasar la esfera nominal

y

crear derivados a partir de verbos . Se trata de un nutrido grupo de adjetivos ,

. Se trata de un nutrido grupo de adjetivos , como mirón , ‘ que mira ,

y

especialmente que mira demasiado o con curiosidad ’ ; llorón , ‘ que llora ,

‘ que exonera el vientre muchas veces ’ , con flexión genérica al femenino

y

que adoptan connotaciones peyorativas , como se ha indicado más arriba . Todos ellos

alguien ’ y paradón , también acción de parar , pero que en el fútbol

y

en otros deportes de pelota coloquialmente significa ‘ parada del balón meritoria

también señala que ambos sufijos se han influido mutuamente a lo largo de su historia

y

han llegado a confluir . Esta diferencia etimológica entre - O - ōNIS / -

etimología y los ejemplos que , casi sin excepción , se han transmitido hasta hoy

y

los que nos han hecho reflexionar sobre el fenómeno , con el propósito de comprobar

el que comenta el desconcierto de este sema en las palabras castellanas en - ón

y

aporta un posible origen , vinculado a la lengua alemana , para justificar este valor

aspectos relacionados con este origen oriental del sentido diminutivo del sufijo - ón

y

considera que : [ … ] conviene tener en cuenta que - ōNE presenta valores

Ordóñez , no se ha podido rastrear ni verificar la teoría esbozada por Wartburg

y

reproducida por Spitzer . Por ello , se mantiene la etimología más reiterada para

O , - ōNIS ( Almela precisa que viene del acusativo - ONEM ) ,

y

se fundamenta el análisis , más que en el origen del afijo , en el

triste ’ , sino solo ‘ un poco triste ’ , lo que resulta sorprendente

y

, como afirma , “ el morfema considerado como aumentativo por antonomasia , de

del profesor Jean - Claude Anscombre ofrece también un interesante planteamiento

y

una propuesta novedosa sobre las voces masculinas terminadas en - ón con valor diminutivo

Teoría de los estereotipos . Este autor afirma que : El primitivo es nominal ,

y

la relación semántica entre el primitivo y el derivado se puede interpretar como

número apunta a una auténtica categoría34 . A partir de las teorías expuestas

y

de los valores aportados , se va a analizar el valor aminorativo del sufijo a

con el verbo pelar , que sí es ‘ cortar o arrancar el pelo ’

y

de ahí pueda proceder ese significado privativo , que debiera entenderse como ‘

palabra rabón , - a es otro caso “ anómalo ” en el sistema .

Y

vuelve a privar del rabo a un animal , en lugar de dotarle de un

palabra documentada desde antiguo ( el DCECH sitúa ya en Covarrubias su presencia )

y

puede decirse que funciona como antónimo de rabudo y raboso . Los datos del CORDE

, Argentina y Uruguay presenta una productividad similar , algo menor en México

y

en otros países del continente americano . Sin embargo , la búsqueda minuciosa

modo que permite hablar con cierta autoridad del sema de disminución o privación ,

y

no como si se tratase de un valor excepcional y exclusivo de dos palabras .

. colchón o almohada grande llena de pluma . 2 . Trazo fuerte de pluma

y

especialmente el que se hace para tachar lo escrito ’ . El diccionario académico

derivado de pluma ( de nuevo el DRAE solo dice “ de pluma ” ,

y

no señala que sea aumentativo ) que se define como “ Almohadilla de cuero ,

un ‘ calamar de pequeño tamaño ’ , al parecer relacionado con la voz sepia

y

, según documentación que proporciona el DCECH39 , formada a partir de un cruce

, excavando en olla las arenas del fondo ’ , ya que el salmón nace

y

se reproduce en agua dulce , aunque después migra al océano . En cualquier caso

siglo XVI en textos de Fray Bartolomé de las Casas y de Hernán Cortés .

Y

, por último , barcón , lejos de significar un * ‘ barco grande ’ ,

con respecto a la base , pues designa a un insecto parásito de tamaño muy pequeño ,

y

para ello emplea un sufijo aumentativo con un sema opuesto ; es voz utilizada casi

muy parecido al ratón . Ratón figura en el DRAE como derivado de rato3 ,

y

es definido como un ‘ mamífero roedor de pequeño tamaño ’ . En el ámbito

pequeño . Tanto almendrolón como almendrón se presentan como aumentativos de almendro

y

son sustantivos referidos a un árbol de fruto pequeño con olor a almendra amarga

naturaleza . La última voz de este grupo , champiñón , procede del francés champignon

y

alude al ‘ nombre común de varias especies de hongos ’ ; es término que

especies de hongos ’ ; es término que hace referencia a un hongo pequeño ,

y

curiosamente en algunos países de Hispanoamérica se le conoce como honguito . En

conoce como honguito . En este caso honguito y champiñón , con sufijo diminutivo una

y

con sufijo aumentativo la otra , se comportan como formas sinónimas . Lo destacado

son de uso muy frecuente , como biberón , callejón , mechón o ración ,

y

otras tienen una frecuencia menor en la lengua hablada . Así , banzón es un

espacio más reducido ; incluso entre el primitivo ( calleja a su vez deriva de calle )

y

el derivado se observa una diferencia dimensional de género : un callejón es más

del catalán carretó ; a simple vista parece que se refiere a un carro grande

y

, sin embargo , representa todo lo contrario , un ‘ carro pequeño a modo de

que pudiera pensarse , ya que debería referirse a una narración amplia , enorme ,

y

no breve . Lardón formalmente ofrece el sufijo - ón , pero con un valor

un sufijo , además , productivo y variado , que se adjunta a distintas bases

y

conforma palabras de diferente índole gramatical . Como ha podido verse en las páginas

Como ha podido verse en las páginas precedentes , las palabras sufijadas con - ón

y

con valor de pequeñez , aminoración o disminución conforman un grupo suficientemente

suficientemente amplio como para considerar que este sema es relevante en el sufijo

y

no puede verse como una anomalía que afecta solo a un par de voces .

no es posible conjeturar ninguna hipótesis que ayude a desvelar su procedencia .

Y

en otros muchos se indica simplemente una relación explicitada en un “ De X ”

un uso poco productivo , pues no están documentadas en ninguno de los repertorios

y

otras reflejan escasos ejemplos en la historia del español . El hecho de haber podido

el ámbito de la pequeñez parece motivo suficiente para justificar este estudio

y

para demostrar que el valor analizado no supone una excepción en el estudio de la

gramatical , sustantivo , morfología , flexión . 1 . INTRODUCCIÓN La primera vez –

y

, en cierto modo , seguramente la última1 – que apareció la voz unigénere en

del siglo XIX , en la Gramática de la lengua castellana de Andrés Bello ,

y

, al parecer , únicamente en el siguiente fragmento2 : Los géneros , según lo

( cuando tienen más de una en cada número ) la singular en a ,

y

la plural en as ; la otra se llama primera , y ordinariamente la singular

en a , y la plural en as ; la otra se llama primera ,

y

ordinariamente la singular es en o , la plural en os . 50 . Hay

sustantivos que no se juntan sino con la primera terminación de los adjetivos ,

y

sustantivos que no se juntan sino con la segunda . De aquí la necesidad de dividir

especialmente aquellos que significan sexo masculino , como niño , emperador , león ;

y

los que se construyen con la segunda se llaman femeninos , a causa de comprenderse

que el autor se había referido antes citando el mismo ejemplo ( buitre ) –

y

los que la tradición conoce como heterónimos – a los que el autor no había

no había hecho alusión ninguna ( pero sí después : § 141 y 142 )

y

ahora ilustra con el sustantivo mujer – , y que no son unigéneres los comunes

: § 141 y 142 ) y ahora ilustra con el sustantivo mujer – ,

y

que no son unigéneres los comunes , o , como los conoce la tradición ,

“ revolucionario ” fenómeno de desdoblamiento de género en nombres de cargos

y

oficios desempeñados por mujeres , en contraste con los femeninos que designan ‘

, la terminación femenina se suele dar a la mujer del que los ejerce ;

y

en este sentido se usan presidenta , regenta , almiranta ; y si el cargo

los ejerce ; y en este sentido se usan presidenta , regenta , almiranta ;

y

si el cargo es de aquellos que pueden conferirse a mujeres , la desinencia femenina

contrapuestas , la de la tradición latina ( iniciada con el Brocense en su Minerva

y

vigente hasta finales del siglo XX ) 6 , que sostiene la invariabilidad del nombre

heterónimos ) , en conformidad con lo que había afirmado páginas antes respecto de rey

y

basándose en la tesis inicial , arriba expuesta , de que los sustantivos , por

no se incluyen los epicenos , que son también sustantivos formalmente invariables

y

que se aplican por igual a ambos sexos , porque los adjuntos se presentan con

según la posibilidad de variación morfológica o sufijal : los que tienen moción

y

los que no la tienen , o , dicho de otra manera , variables (

Junto a los heterónimos y epicenos , incluimos en el segundo grupo los ambiguos

y

los comunes en tanto sustantivos morfológicamente invariables , aun cuando admitan

Podrían formar parte de los unigéneros si se analizan como morfemas derivativos

y

no como flexivos , aunque su comportamiento como derivativos sea inusual ( denotan

aunque existen creaciones analógicas patrimoniales , de fechas más recientes – ,

y

que los sufijos no tienen vitalidad o es mínima . En este sentido , cabe

de persona que solo pueden aplicarse a uno de los sexos ; carecen de moción

y

de opuesto léxico ( heterónimo ) 12 . La unigenericidad se debe , muchas veces

, políticos … ) podrían favorecer que algunos desplegaran el género opuesto

y

, por tanto , se hicieran variables , como ha ocurrido con numerosos nombres de persona

NOMBRES DE ANIMALES ( ZOÓNIMOS ) UNIGÉNEROS Si aplicamos la oposición binaria

y

, por tanto , la tipología de sustantivos unigéneros al reino animal , esto es

: entre los zoónimos , no parece haber nombres comunes en cuanto al género ,

y

, a tenor de los ejemplos que aportan las gramáticas , son escasísimos los heterónimos

gramáticas , son escasísimos los heterónimos , los ambiguos , los heteróclitos

y

los femeninos con sufijo especial13 ; aunque , como se verá a continuación , la

; aunque , como se verá a continuación , la situación no es tan simple

y

tal afirmación podría ser matizada . 2 . 1 . Ambiguos Aunque está muy extendida

zoónimos ambiguos en cuanto al género : la Academia15 cita el sustantivo ánade

y

en el DLE registra , además de ánade , chinche16 y cobaya17 – seguramente alguno

formación de nombres de persona ( mujer ) 22 . Lo que resulta curioso ,

y

, en cierto modo , contradictorio , es la emergencia de un nuevo esquema de

jabalina ) . Ahora bien , la situación es más compleja de la aquí expuesta ,

y

lo es en al menos dos sentidos : la existencia de variantes en las parejas

es en al menos dos sentidos : la existencia de variantes en las parejas citadas

y

la detección de nuevos esquemas . En el primer caso , cabe indicar , por una parte

forma jabalín , que la Academia registra en el diccionario con marca dialectal ;

y

, por otra parte , que la moderna forma tigresa dispone de la alternativa tigra ,

Ureña28 – pues chivo es sinónimo de cabrón en muchos países de América Latina

y

en ciertas áreas de España , o macho cabrío / cabra – como propone Fernández

a veces marcado geográfica o diastráticamente . Por ejemplo , respecto de asno

y

sus sinónimos ( burro , borrico , pollino , rucho , ruche , jumento ,

, con el sustantivo carnero , que tiene los sinónimos ramiro , balante , velloso

y

tal vez muflón o musmón37 ( v . gr . : ramiro / oveja ,

pita : gallo / pita . Si , conforme al DLE , cuervo es epiceno

y

cuerva se define como ‘ hembra del grajo ’ , dado que grajo es un

El hecho de que algunos sinónimos sean tratados como epicenos en las gramáticas

y

, en especial , en el diccionario de la Academia bloquea la posibilidad de incrementar

, “ falsas ” heteronimias ( pues la oposición se establece entre el epiceno

y

el sinónimo con la moción correspondiente a uno de los sexos , normalmente el femenino

burdégana , burreño / burreña , mohíno / mohína – . Igualmente , de cochinillo

y

corezuelo podría forjarse el par cochinillo / corezuela ( o corezuelo / cochinilla

. En algunas partes de Hispanoamérica , el jaguar recibe el nombre de tigre ,

y

el sustantivo tigra no designa el tigre hembra , como es habitual en el español

heterónimos clásicos ( caballo / yegua , toro / vaca , carnero / oveja )

y

no otros posibles como potro / yegua , novillo / vaca o borrego / oveja

magüeto ; es arbitraria , por ejemplo , la elección de vaca para definir vaquillona

y

la de ternera para definir vaquilla siendo esta res mayor en edad que aquella ;

por qué . O por qué unos sí y otros no . Como ahora veremos

y

de acuerdo con algunos comentarios ya vertidos antes , la explicación , a la postre

zoónimos : incorpora nuevos términos y acepciones , muchos marcados dialectalmente ,

y

recategoriza como variables más de una docena de nombres de animales salvajes que

heteróclitos ) todos los que no son variables , salvo el reducido conjunto de heterónimos

y

formaciones con sufijo especial . Esta afirmación , que podría parecer una perogrullada

Podría afirmarse , con poco margen de error , que , dejando aparte los heterónimos

y

los opósitos formados con sufijo especial , todos los nombres usuales de animales

asno y los sinónimos burro , borrico , pollino , rucho , jumento ; cabra

y

el nombre de algunas crías de la cabra : cabrito , chivato , chivarro ,

de la cabra : cabrito , chivato , chivarro , chivo , choto ; cerdo

y

los sinónimos puerco , cochino , marrano , guarro , gorrino , gocho , cocho

los hipónimos cerdo de vida ( ‘ cerdo que no ha cumplido un año ,

y

no está todavía criado para la matanza ’ ) , cerdo de muerte ( ‘

’ ) , cerdo de muerte ( ‘ cerdo que ha pasado de un año

y

es apto para la matanza ’ ) , y algunos nombres de cría : gorrino

que ha pasado de un año y es apto para la matanza ’ ) ,

y

algunos nombres de cría : gorrino , garrapo , lechón ( DLE , 1 .

razones no lingüísticas , como la familiarización del hombre con los animales

y

el interés de precisar el sexo de una especie81 , son decisivas para el uso

femenino : como veremos a continuación , unas terminaciones favorecen el femenino

y

otras la dificultan u obstruyen . No obstante estos criterios , las arbitrariedades

que significan ‘ cría ’ : oso , lobo , lobezno , etc . ,

y

, en menor proporción , los acabados en - n ( más concretamente , en

elefante , coyote , buche , rinoceronte , estos últimos recientemente ( DLE ) ;

y

, respecto de las consonantes , de modo excepcional , solo existe una base en

sika ] , hirola , babirusa , caracara , chuparrosa , etc . ) ,

y

los acabados en vocal distinta de - o y - e , sea átona (

chuparrosa , etc . ) , y los acabados en vocal distinta de - o

y

- e , sea átona ( okapi u ocapi , poni o póney , cuy

caracará , taguató , etc . ) , así como los acabados en - s

y

en consonante extraña al español en esa posición ( ibis , cuis , órix ,

simplificar , podrían incluirse los acrónimos ( mergánsar , gansarón , etc . ) ,

y

de los compuestos sintagmáticos ( cf . n . 67 ) , en especial aquellos

, ave del Paraíso , pájaro carpintero , pájaro bobo , etc . ) ,

y

los derivados mediante sufijo ( verdecillo , herreruelo , carbonero , gavinote ,

varios nombres : puma , gorila , etc . [ véase arriba ] ) ,

y

masculinos todos los zoónimos en - o86 ; son también masculinos la mayoría del

, presentamos nuestra propuesta sobre los sustantivos unigéneros del español ,

y

la aplicamos exclusivamente a los nombres de animales ( zoónimos ) . En esencia

natural ( sexo ) no es uniforme . Mientras que existe correlación en heterónimos

y

opósitos con sufijo derivativo , pues la forma correspondiente de cada género se

ánade ) porque una misma forma sirve para referirse indistintamente a los dos sexos ;

y

en los heteróclitos ( cobayo , cobaya ) porque los dos géneros no se vinculan

, se han indicado nuevos pares de oposiciones por heteronimia ( chivo / cabra )

y

por sufijación especial ( cabrón / cabra ) , así como la posibilidad de aumentar

que denominamos nombres de pila . Se abordará , en primer lugar , la naturaleza

y

características formales de los derivados más característicos de los nombre de

llamativas peculiaridades en su aplicación sobre este grupo de palabras . Finalmente ,

y

a modo de conclusión , sugeriremos un posible tratamiento para esta morfología

Moncho < Ramón , Chechu < José , Menchu < Carmen . . . )

Y

, finalmente , en ( 1c ) encontramos una variante del nombre de pila Victoria

particular que entre las piezas lingüísticas tienen en general los nombres propios

y

, sobre todo , dentro de ellos , este subgrupo de los nombres de pila

palabras de modo distinto a como lo hacen para el conjunto del léxico ordinario

y

también para los demás antropónimos y nombres propios . Y , en el marco general

del léxico ordinario y también para los demás antropónimos y nombres propios .

Y

, en el marco general de esta especificidad , describiremos con más detalle la naturaleza

marco general de esta especificidad , describiremos con más detalle la naturaleza

y

características formales de los derivados más característicos de los nombres de

peculiaridades en su aplicación al subgrupo de antropónimos citado . Finalmente ,

y

a modo de conclusión , a partir del estatuto tan peculiar de los nombres de

denominar o nombrar individuos particulares de manera unívoca , son monorreferenciales .

Y

, en relación con esta propiedad , se sitúa el hecho de que carecen de

propios lo que hace que esta clase de palabras sea fundamentalmente muy heterogénea

y

, por tanto , su comportamiento gramatical , y , en consecuencia , por lo que toca

fundamentalmente muy heterogénea y , por tanto , su comportamiento gramatical ,

y

, en consecuencia , por lo que toca a este trabajo , sus propiedades morfológicas

antropónimos y topónimos , resultan ser las for - mas denominativas por excelencia

y

, aun así , difieren entre sí considerable - mente en su tratamiento morfológico

género o de número , las diferencias ente antro - pónimos y topónimos son notables

y

dependen , entre otras cosas , de la naturaleza animada del referente de los primeros

de los segundos , lo que hace que el género de los antropónimos sea motivado

y

a menudo admita moción . Pero también resulta importante al respecto el origen

efectivamente , son típicamente punto de partida de formaciones adjetivales relacionales

y

, dentro de estas , característicamente , de los llamados adjetivos gentilicios

se combinan con un número enorme de sufijos de estructura y procedencia distinta

y

encontramos de modo regular los comportamientos tan específicos de la derivación

formación productiva de este tipo de derivados no es habitual para los topónimos

y

, dentro de los antropónimos , es igualmente infrecuente entre los patronímicos

nombres propios que , de manera regular y productiva , producen derivados apreciativos

y

lo hacen , además , de un modo que les es exclusivo y no comparten

derivados apreciativos y lo hacen , además , de un modo que les es exclusivo

y

no comparten con el resto de las piezas léxicas susceptibles de generar este tipo

2 . 2 . La morfología de los nombres de pila : Hipocorísticos y diminutivos

Y

al hablar de los nombres de pila y sus variantes apreciativas debemos abordar , en primer lugar

nombres de pila : Hipocorísticos y diminutivos Y al hablar de los nombres de pila

y

sus variantes apreciativas debemos abordar , en primer lugar , una de las cuestiones

hipocorístico . A diferencia del diminutivo convencional , que tendría un uso más ocasional

y

contextualmente restringido ( 2 ) , estas formas hipocorísticas alternativas del

Rosario > Charo , Susana > Susi . . . Como han señalado muchos autores8

y

mostraremos a continuación , los hipocorísticos son formalmente de naturaleza más

formalmente de naturaleza más variada y compleja que las formas diminutivas , tal

y

como prueban los datos de ( 3 ) . Su correlato más cercano en la

, seño < señorita , uni < universidad . . . En estos casos ,

y

también , por tanto , en el caso de los hipocorísticos , tenemos variantes plenamente

plenamente alternativas de la base que son de uso obligado en los contextos adecuados

y

no simples derivados con connotaciones expresivas coyunturales , como es el caso

coyunturales , como es el caso de los diminutivos . Las diferencias con los diminutivos

y

la relativa autonomía de los hipocorísticos respecto del nombre del que derivan

base e hipocorístico frente a la mayor regularidad de la relación entre una base

y

sus derivados apreciativos canónicos , como los diminutivos . Con todo , un primer

formaciones por parte del hablante como algo diferente de un diminutivo ocasional

y

su uso consiguiente como designación familiar del individuo en cuestión : ( 5 )

reducida se llega comúnmente en nuestra lengua desde el acortamiento de la base10

y

es , efectivamente , este mecanismo formal el que suministra la mayoría de los hipocorísticos

dad ) , Valen ( tino ) , Vicen ( te ) . . .

Y

también , aunque de modo menos habitual , tenemos acortamiento de los segmentos

. 12 Pero el acortamiento puede generar hipocorísticos todavía más singulares

y

ajenos a la morfología española como los que responden a la combinación de dos

Alfonso ) , Tacho ( Anastasio ) , Toño ( Antonio ) , . .

Y

, por último , nos quedan por incluir los abundantes casos en que tenemos la suma

procesos , sobre todo , el omnipresente acortamiento , pero también reduplicación

y

modificación de segmentos e incluso sílabas ( 12 ) , junto a la sufijación (

acortamiento a partir de la sufijación diminutiva sobre el nombre de pila ( 13b )

y

el caso de sufijos solo productivos entre los hipocorísticos ( - cho , - chu

de naturaleza afectiva que es , en primer lugar , exclusiva de los nombres de pila

y

, en segundo lugar , responde a procesos formales que son mayoritariamente de naturaleza

varios de ellos ( 12 - 13 ) . 2 . 4 . Pre -

y

protomorfología e hipocorísticos Esta morfología tan exclusiva y peculiar encuentra

entre los nombres de pila , es decir , entre formas características de la apelación

y

, por tanto , omnipresentes en las primeras etapas del desarrollo lingüístico .

compartidas con el resto de las formas lingüísticas vinculadas con el lenguaje infantil .

Y

, por último , es posible explicar también la naturaleza de los mecanismos formales

distintos subcomponentes como flexión o derivación . El aprendiz procede a relacionar

y

derivar palabras con ayuda de principios cognitivos generales , como el de la iconicidad

reduplicación . Entre las palabras ya disponibles para el niño en esta etapa ,

y

, por tanto , tratadas de este modo , ocuparían un lugar central las denominaciones

tarde a una protomorfología , con el embrión de reglas morfológicas concatenantes

y

una progresiva subdivisión en componentes , dentro de la cual , sin embargo , perviven

progresiva subdivisión en componentes , dentro de la cual , sin embargo , perviven

y

se integran algunos de los procedimientos y derivados premorfológicos . Constituyen

hablantes adultos lo que Dressler y Karpf denominan morfología extragramatical15

y

muy frecuentemente quedan asociados a los recursos de naturaleza afectiva de cada

frecuentemente quedan asociados a los recursos de naturaleza afectiva de cada lengua

y

se vinculan de ese modo fácilmente con la morfología apreciativa que , como se

planteamiento se pone en evidencia la estrecha relación entre los hipocorísticos

y

otros elementos léxicos vinculados con el lenguaje infantil como las abundantes

canónica de derivados apreciativos en español , esto es , las formas diminutivas .

Y

es en este punto donde , de nuevo , encontramos , como mostramos arriba en

de nada , el funcionamiento en español de la regla de formación de diminutivos

y

, sobre todo , su intrincada alomorfía , para poder así recoger a continuación

, como muestra la Tabla 1 , es entonces la existente entre bases de extensión

y

estructura morfológicamente viable o mínima y bases submínimas o no viables morfológicamente

y - a , en tanto que estas dos últimas son marcas canónicas de género

y

resultan , por tanto , cruciales en la morfología flexiva . En segundo lugar , dentro

subclase de palabras acabadas en / n / , / r / o vocal tónica

y

les reserva la variante - citV . De esta manera , la adjunción del sufijo

poder incluir estos casos , será necesario complicar la descripción de la Tabla 1

y

añadir otras consideraciones , como , por ejemplo , la flexión de género para

a una subclase de palabras tan peculiar como la de los nombres de pila .

Y

, como vamos a mostrar a continuación , es , efectivamente , lo que ocurre en nuestra

. . ) , de nuevo se separan de la regla general vista en la Tabla 1

y

parecen muy mayoritariamente preferir la variante corta : ( 21 ) Agustin - ito ,

Ahora bien , los nombres de pila con esta estructura prefieren solo la variante corta

y

no presentan alternancia ninguna : ( 24 ) Diegu - ito , Niev - itas

Jul - ito / a , Serg - ito . . . Esta selección peculiar

y

casi exclusiva de un único alomorfo diminutivo ( - itV ) cuando tenemos nombres

diminutivos de los nombres de pila españoles presentan una última particularidad

y

es la relativa frecuencia y regularidad de la inserción de una variante infijada

pila españoles presentan una última particularidad y es la relativa frecuencia

y

regularidad de la inserción de una variante infijada de - itV . Se trata de un procedimiento

, - r o - s , existen en nuestra lengua unos pocos nombres (

y

algún adverbio ) acabados en estas consonantes pero de acentuación llana . Especialmente

hablantes proceden a veces a considerar que la raíz termina con la sílaba tónica

y

la final átona quedaría fuera de este radical . El resultado es la inserción de

radical . El resultado es la inserción de - it - tras esta raíz reconstruida

y

el efecto final es entonces el de la infijación : ( 26 ) ( un

infijación permitiría conservar la estructura prosódica de estas palabras ( llanas

y

con final consonántico ) , facilitando así la recuperación de la base . Es decir

deducir una forma azúcar a partir de un diminutivo azuquitar ( igualmente llano

y

de final consonántico ) resultaría mucho más inmediato que hacerlo desde la forma

. . ) , es esperable que el fenómeno resulte aquí mucho más visible .

Y

así es . Se documentan numerosos diminutivos infijados en todos estos casos , como

favorece en estos casos , sin duda , la computación separada de este final átono

y

la consiguiente infijación . Esta explicación parece corroborada por el hecho de

propios en singular , los hablantes reponen el final original de la base , tal

y

como lo hacían con los nombres de ( 27 ) . El resultado es ,

parece presentarse muy mayoritariamente con una variante única - itV ( - illV ) .

Y

, a diferencia de los nombres comunes , la infijación es frecuente cuando la base

Mientras que para estos últimos esa relación resulta mediada por el significado

y

es este el que conduce al referente , en los primeros tenemos un uso primario como

referente , en los primeros tenemos un uso primario como expresiones referenciales

y

, por tanto , su eventual significado derivado o secundario se construye a partir

ello se quiere decir que la gramática no proporciona instrucciones para ordenar

y

estructurar el significado de un nombre propio en el interior del léxico . Sin embargo

signos que reúnen en sí mismos el conjunto de todas las propiedades que identifican

y

definen a sus referentes28 . Los nombres de pila son probablemente entre las distintas

pila daría cuenta , además , de su comportamiento sintáctico también peculiar

y

, en un sentido más interesante para este trabajo , de su comportamiento respecto a

designa o nombra . En esas condiciones , su información flexiva viene dada por defecto

y

ha de ser necesariamente estable o inmutable . El número será intrínsecamente

singular , dado el requisito general de monorreferencialidad de los nombres propios

y

, muy especialmente , de los nombres de pila , y el género quedaría igualmente

de los nombres propios y , muy especialmente , de los nombres de pila ,

y

el género quedaría igualmente determinado por el sexo del individuo al que refieren

pila constituye junto a su referente una pieza lingüística independiente de forma

y

estructura morfológica específica , singular y , sobre todo , diferente de la de

lingüística independiente de forma y estructura morfológica específica , singular

y

, sobre todo , diferente de la de un nombre común . Si este estatuto

mediante reglas específicas diferentes de la FD general . En consonancia con esta idea

y

a la vista de los datos mostrados en § 3 , podríamos avanzar la idea

diminutivos disponibles para los nombres de pila responden a reglas diferenciadas

y

presentan en términos generales un único tipo de alomorfía , la de las formas

características formales que alejan a estas construcciones de los compuestos coordinativos

y

las aproximan a las estructuras sintácticas libres . PALABRAS CLAVE : composición

intralingüística , en las que se estudian tanto sus clases como sus propiedades formales

y

semánticas en distintas lenguas del mundo1 . También la composición en español

En efecto , como es sabido , las fronteras morfológicas internas entre derivación

y

composición no siempre pueden establecerse de manera nítida por dos motivos fundamentales

gramatical hispánica durante mucho tiempo la prefijación se incluyó en la composición

y

no en la derivación . En lo que respecta a los límites morfológicos externos ,

univerbales , aquellos cuyos componentes se integran ortográficamente en una sola palabra

y

fónicamente en un único grupo tónico ( agridulce , sacapuntas ) ; y , por

sola palabra y fónicamente en un único grupo tónico ( agridulce , sacapuntas ) ;

y

, por otra , los compuestos sintagmáticos , aquellos cuyos constituyentes presentan

. 4772 ) . En el segundo caso , la “ combinación de un elemento nuclear

y

otro no nuclear da lugar a una relación hipotáctica o subordinativa ” ( pág

jerárquicos , en los que uno de los dos miembros es estructuralmente el núcleo

y

el otro establece con él una relación de complementación ( maniatar , sacacorchos

combinaciones no suelen estar recogidas en los diccionarios , dada su alta productividad

y

su naturaleza no lexicalizada . Destaca igualmente el hecho de que dependen de un

quien considera que estas combinaciones se interpretan como una coordinación básica

y

es el sustantivo núcleo de la construcción el elemento que determina cómo se interpretará

y 2010 , que es el periodo temporal que abarca el Banco de neologismos )

y

, posteriormente , seleccionar las combinaciones nominales objeto de estudio , algo

complementos que pueden expresarse mediante entre + SN plural ( unión entre hermanos )

y

mediante entre + coordinación ( unión entre hermano y hermana ) . Se trata de los

etc . ) , como se observa en el ejemplo de ( 2a ) ,

y

también sustantivos no deverbales ( equilibrio , línea , rivalidad ) , según se

sustantivos que expresan relaciones bidireccionales , como conversación en ( 3a ) ,

y

sustantivos que expresan relaciones unidireccionales , como transmisión en ( 3b

. En concreto , hemos buscado como núcleo del sintagma el sustantivo relación ,

y

como colocado un sustantivo inmediatamente a su derecha . Posteriormente hemos seleccionado

completar la descripción de las construcciones seleccionadas en este artículo ,

y

antes de pasar a la discusión de su naturaleza morfológica o sintáctica , es necesario

modifican al núcleo del sintagma se encuentran coordinados mediante la conjunción

y

, como en los ejemplos de ( 6 ) : ( 6 ) a .

Gobierno federal ( La Vanguardia , España , 2010 , Banco de neologismos ) .

Y

este conflicto constante que existe entre madre - hija [ … ] ( Blog Entrevistas

En los ejemplos anteriores , en lugar de relaciones peruano - chilenas ( 8a )

y

relación materno - filial ( 8b ) , podríamos encontrar relaciones Perú - Chile

y

relación madre - hijo ( o madre - hija ) , respectivamente . Finalmente ,

estudio , como se observa en ( 9b ) : ( 9 ) a .

Y

la Madre , en su devenir , deja ver a la madre - hija que

léxicos vs . pluriverbales o sintagmáticos ) , cómo diferenciar entre compuestos

y

otras clases de unidades gramaticales complejas , como las locuciones y los sintagmas

sintagmas libres : prosodia , flexión , composicionalidad semántica , productividad

y

posibilidad de recursividad y de expansión . A continuación , aplicaremos dichos

propios o léxicos , que poseen un solo acento ( telaraña , maxilofacial ) ,

y

los compuestos sintagmáticos , en los que cada miembro del compuesto tiene su propio

composicionalidad semántica . Mientras que los sintagmas libres son máximamente transparentes

y

su significado es composicional , en el caso de los compuestos encontramos distintos

composicional , en el caso de los compuestos encontramos distintos grados de transparencia

y

, por tanto , de composicionalidad semántica . Así , entre los compuestos propios

( relación ) madre - hija , hay que señalar que su significado es composicional

y

se interpreta como una coordinación . Las diferencias semánticas entre casos como

unidireccional en el segundo , entre otras cuestiones ) dependen de las propiedades

y

de los requisitos semánticos del núcleo de toda la construcción ( conservación

y

transmisión en los ejemplos anteriores ) , como ya han señalado Susan Olsen para

esas combinaciones nominales pueden presentar modificadores adjetivos ( 11a , 11b )

y

complementos preposicionales ( 11c ) : ( 11 ) a . El binomio hombre maduro

enfermo> ) . c . Ahora el objetivo de los zootécnicos es mejorar la producción

y

composición de la leche , y aumentar la rapidez de crecimiento y la relación aumento

objetivo de los zootécnicos es mejorar la producción y composición de la leche ,

y

aumentar la rapidez de crecimiento y la relación aumento de peso / consumo de ali

la producción y composición de la leche , y aumentar la rapidez de crecimiento

y

la relación aumento de peso / consumo de ali mento en el vacuno de carne

combinaciones alternan con otras en las que aparece explícitamente la conjunción

y

, como se vio en los ejemplos de ( 6 ) , que volvemos a

, quizá siguiendo el tratamiento que las construcciones equivalentes del inglés

y

del alemán reciben en ciertos estudios sobre composición en estas lenguas . Tras

sintagmas libres : prosodia , flexión , composicionalidad , productividad , recursividad

y

posibilidad de expansión sintáctica . Hemos comprobado que únicamente el último

relación madre estricta - hija rebelde ) , lo que las aleja de los compuestos

y

las incluye entre los sintagmas libres . La inclusión errónea de estos casos entre

de la existencia de tres tipos de familias – léxica , funcional y afijal –

y

se usan , como método de análisis , los conceptos y herramientas de la teoría

funcional y afijal – y se usan , como método de análisis , los conceptos

y

herramientas de la teoría de grafos . Analizamos una muestra de ocho familias (

, delgado - delgazar , caliente y frío ) que tienen como raíz un adjetivo

y

son antónimas . Para la confección de las familias se partió de las existentes

esporádicos en internet . De estas redes , se analizaron las medidas de centralidad

y

agrupamiento : en primer lugar , de las familias léxicas y , en segundo lugar ,

medidas de centralidad y agrupamiento : en primer lugar , de las familias léxicas

y

, en segundo lugar , de la de la unión de las familias léxicas con sus familias

puede optar , además , por interpretar estas agrupaciones de palabras como redes

y

entonces , si se hace así , estudiarlas desde los conceptos y principios de la

palabras como redes y entonces , si se hace así , estudiarlas desde los conceptos

y

principios de la teoría de redes o grafos1 . Partimos , pues , de que

organizan las palabras en familias , estas familias constituyen redes de diferente tipo

y

con diferentes características y esas diferencias pueden ser analizadas mediante

estas familias constituyen redes de diferente tipo y con diferentes características

y

esas diferencias pueden ser analizadas mediante la teoría de grafos , la cual puede

la teoría de grafos , la cual puede ser una herramienta muy útil para desvelar

y

comprender cómo se organizan los distintos tipos de familias . Nuestro principal

familias , la organización que estas relaciones crean , el tipo de redes que generan

y

las principales características de esas redes . En primer lugar , abordaremos el

características de esas redes . En primer lugar , abordaremos el estado de la cuestión

y

dilucidaremos los conceptos básicos y el sentido en el que son empleados ; en segundo lugar

En primer lugar , abordaremos el estado de la cuestión y dilucidaremos los conceptos básicos

y

el sentido en el que son empleados ; en segundo lugar , explicaremos la recogida

y

tratamiento de los datos y los métodos de análisis ; en tercer lugar , analizaremos

empleados ; en segundo lugar , explicaremos la recogida y tratamiento de los datos

y

los métodos de análisis ; en tercer lugar , analizaremos los resultados obtenidos

y

, por último , expondremos las principales conclusiones . 2 . ESTADO DE LA CUESTIÓN

para situar esta investigación , pero , fundamentalmente está dedicada a aclarar

y

definir los conceptos empleados . 2 . 1 . Los tipos de familias Si queremos

familia léxica es un concepto con una amplia aceptación en los estudios morfológicos

y

puede considerarse un concepto ya clásico . Sin embargo , no es un término que

descriptiva , aunque sí ha proliferado su estudio en el análisis de la adquisición

y

procesamiento morfológico y temas cercanos , por ejemplo , se ha relacionado el

proliferado su estudio en el análisis de la adquisición y procesamiento morfológico

y

temas cercanos , por ejemplo , se ha relacionado el tamaño de la familia léxica

indican Pena Seijas y Campos Souto3 hay que reflexionar un poco sobre esta definición

y

ellos sopesan las propuestas de autores como Herculano de Carvalho , Dubois , Mattoso

las lenguas , la léxica se restringe , en este caso , al español ,

y

agrupa a todas las palabras que parten de una raíz no analizable morfológicamente

morphological value de van Marle6 . Este tipo de familia se restringe a una lengua

y

a un determinado significado , por lo que , al no tener en cuenta directamente

palabras con diferentes grados de relación . El término familia para la afijal

y

la funcional no es del todo adecuado , ya que las relaciones que se establecen

partiremos de la familia léxica , analizaremos primero cómo se organizan estas

y

, después , incluiremos en ellas las familias funcionales y las familias afijales

cómo se organizan estas y , después , incluiremos en ellas las familias funcionales

y

las familias afijales para explorar cómo la inclusión de estas influye en su organización

hay relaciones entre elementos , estas pueden ser representadas por redes o grafos

y

, por tanto , si lo que estamos analizando son relaciones entre palabras , entonces

analizando son relaciones entre palabras , entonces estamos analizando redes de palabras

y

la teoría de grafos puede ayudarnos a compren - der mejor esas redes . La

fonológicas , adquisición , calidad de textos , procesamiento del lenguaje natural

y

recuperación de la información , etc . 7 . Sin embargo , a pesar de que

ejemplos son aquellos que la han empleado para analizar la competencia entre afijos

y

las restricciones de selección9 . Para analizar las familias morfológicas como

un grafo dirigido ; si la relación entre nodos es simétrica , será no dirigido

y

las aristas no indicarán la dirección de la relación . Por ejemplo , la relación

Por ejemplo , la relación , “ ser base de ” , que hay entre caliente

y

calentar es una relación asimétrica y el grafo será dirigido , la que hay entre

ser base de ” , que hay entre caliente y calentar es una relación asimétrica

y

el grafo será dirigido , la que hay entre calentamiento y adelgazamiento por “

relación asimétrica y el grafo será dirigido , la que hay entre calentamiento

y

adelgazamiento por “ tener el mismo afijo ” es simétrica y genera un grafo no

entre calentamiento y adelgazamiento por “ tener el mismo afijo ” es simétrica

y

genera un grafo no dirigido . Una vez establecido el grafo , nos interesará saber

son nodos altamente conectados , muy por encima de la media de los otros ;

y

la intermediación ( betweenness centrality ) que da cuenta del número de caminos

nodos del grafo que pasan por un nodo . Por último , estudiadas las dimensiones

y

la centralidad del grafo , quedan las medidas que analizan la agrupación de nodos

grado el grafo se puede dividir en subgrafos o grupos de nodos más relacionados ,

y

el coeficiente de clusterización , que mide en qué grado los nodos a los que

grado mis amigos son amigos entre sí . Indudablemente no son los únicos conceptos

y

medidas de la teoría de grafos que pueden ser útiles , pero sí los que

, pero de forma sucinta , pues hay bastante bibliografía que puede definir mejor

y

ampliar estos conceptos10 . 3 . MATERIALES Y MÉTODOS 3 . 1 . Materiales Para

encuentra la familia etimológica completa desde sus orígenes latinos o de otra lengua

y

, por tanto , también la léxica . Por ejemplo , la familia etimológica de caliente

nuestro caliente . Hemos tomado entonces todas las palabras pertenecientes a esta

y

a cada una de las familias estudiadas ( frío , ancho , ensanchar , estrecho

, delgazar y gordo ) . Esta base de datos recoge las palabras más frecuentes

y

establecidas de la familia , pero hemos considerado que era necesario completarla

incluso , esporádicas ; esto nos permitiría dar cuenta de todas las relaciones

y

de la competencia entre afijos , ya que la creación efectiva de una palabra ,

poco frecuente que sea , puede dar información sobre los mecanismos de creación

y

sobre las relaciones entre los derivados dentro de la familia Para la recogida de

se buscó qué otros verbos , además de calentar , han sido formados de caliente

y

se documentaron calentizar y calentear , también acalenturar sobre calentura ; después

así que , cuando aparecía una nueva palabra se buscaban todos sus posibles derivados

y

, después , se buscaban los posibles derivados de los derivados y así hasta que

posibles derivados y , después , se buscaban los posibles derivados de los derivados

y

así hasta que no aparecía ningún nuevo derivado . Dado que la generación de palabras

palabras por medio de todos los sufijos del español resultaba una tarea ingente

y

de poca utilidad práctica , ya que muchos afijos daban escasos o nulos resultados

: - ar , - ear , - izar , - ecer , - ificar

y

sus correspondientes parasintéticos con en - y a - . • Formación de nombres a

” . Como la relación escogida es simétrica , el grafo resultante es no dirigido

y

como una palabra no puede ser , en principio , más o menos derivada de

de V ” o “ agente ” ; o se podría ser mucho más específico

y

tomar significados como “ recipiente ” , “ profesional ” , etc . Para esta

estrechura . • Estrecheza : con mucha incomodidad por la gran estrecheza de calles

y

deformidad de edificios antiguos que en ella seveen , se guarda siempre esta preeminencia

reingresivo ” . Para este estudio exploratorio estos nichos muy generales son suficientes

y

, para la confección de la red , se relacionaron entre sí las palabras de

afijo , lo que se obtenía era una red donde todos estaban relacionados con todos

y

se pasaba por alto que , por ejemplo , hay mayor relación entre estrechamiento y

y se pasaba por alto que , por ejemplo , hay mayor relación entre estrechamiento

y

anchamiento que entre estrechamiento y anchuramiento o ensanchecimiento . Estas diferencias

anchuramiento o ensanchecimiento . Estas diferencias son las que organizan la familia

y

deben quedar reflejadas en la construcción de la red . Ahora solo uniremos con una

todas las palabras que tengan el mismo sufijo en la última operación morfológica

y

con otra aquellas cuyas bases se hayan formado igual . Por ejemplo , los cinco derivados

procedimiento creador de la base . Por último , se unieron las familias léxica , funcional

y

afijal de cada caso para obtener una red no dirigida y ponderada : no dirigida

una dos palabras que estén en el mismo nicho , que tengan el mismo afijo

y

cuyas bases hayan sido creadas por el mismo proceso tendrá un peso de 3 ,

3 , mientras que la arista de otras palabras cuya única relación sea ser base

y

derivado tendrá un peso de 1 . 4 . RESULTADOS Y DISCUSIÓN El análisis de

Y DISCUSIÓN El análisis de las redes se hizo en la plataforma de visualización

y

exploración de redes Gephi16 ; en primer lugar , se analizaron las familias léxicas

en primer lugar , se analizaron las familias léxicas atendiendo a su organización

y

tipo de grafo a través de las medidas de centralidad y agrupamiento para , a

atendiendo a su organización y tipo de grafo a través de las medidas de centralidad

y

agrupamiento para , a partir de ellas , establecer el tipo de organización de la

. En el primer caso , la familia de ensanchar pasaría a tener cuatro niveles

y

la de ancho seguiría teniendo cuatro niveles ; en el segundo caso , se obtiene un

en cualquier caso , la diferencia es mínima . Los resultados de las medidas de centralidad

y

agrupamiento de las distintas familias se pueden ver en la tabla 1 . A ellas se han

mucha diferencia entre los pasos que hay que dar entre las palabras más alejadas

y

la media de pasos , lo que se relaciona con la densidad . La densidad

grado medio bajo solo se puede explicar si hay palabras con pocos o ningún derivado

y

palabras con muchos derivados . Esto implica que la modularidad , es decir , el agrupamiento

agrupamiento de palabras a partir del grado de relaciones que mantienen entre sí

y

que los diferencia del resto , debería de ser alta , ya que debe haber

debería de ser alta , ya que debe haber unos pocos nodos con muchas conexiones

y

muchos nodos con pocas ; estos nodos altamente conectados conforman el centro de

la idea de la existencia de palabras altamente conectadas , con muchos derivados ,

y

palabras muy poco conectadas , con pocos derivados . Estas palabras muy conectadas

se llaman hubs . En este tipo de redes hay nodos que tienen muchos vecinos

y

nodos que tienen muy pocos . En nuestros casos , todas las familias presentas claros

da la distribución de los grados en las 79 palabras de la familia de caliente

y

se puede ver cómo la conectividad desciende muy rápidamente ; hay unas pocas ,

; hay unas pocas , muy pocas palabras , con un grado alto de conectividad

y

muchas con uno muy bajo . En el Gráfico 2 damos ahora la distribución en la

que tenga más conexiones . Veamos ahora la representación gráfica de estas redes

y

analicemos brevemente la situación en cada una de ellas . Para la generación de

dio diferente color a los grupos de palabras , modularidad , el tamaño de nodos

y

etiquetas se hizo proporcional a su grado y se aplicó el algoritmo ForceAtlas con

, modularidad , el tamaño de nodos y etiquetas se hizo proporcional a su grado

y

se aplicó el algoritmo ForceAtlas con una repulsión de 10000 . La familia de caliente

palabras con un grado muy superior al resto – calentar , calentamiento y caliente –

y

la de frío en torno a dos palabras principales – enfriar y frío – y

y la de frío en torno a dos palabras principales – enfriar y frío –

y

dos con menor grado , pero mucho más alto que el resto – enfriamiento y

ultracalentón , sobrecalentación , sobrecalentadura , etc . ) el sustantivo derivado

y

a los nombres deverbales prefijados ( sobrecalentador , sobrecalentante , megacalentador

el gráfico 4 , con solo dos hubs claros , el adjetivo y su verbo ,

y

un conjunto de verbos prefijados con grados mucho menores y muy semejantes entre

adjetivo y su verbo , y un conjunto de verbos prefijados con grados mucho menores

y

muy semejantes entre ellos . Así que las relaciones que se tengan en cuenta a la

relaciones de la familia . En el resto de familias hemos optado como opción preferente

y

para mantener el principio de un afijo - una base por la opción prefijal ,

afijo - una base por la opción prefijal , es decir , la prefijación de nombres

y

no la sufijación de verbos . Las familias de gordo y delgado - delgazar (

derivados que otros verbos con un menor grado como gordear , engordecer o endelgadecer

y

, cuantos más derivados se crean a partir de ellos , más atraerán a las

ancho y delgado y recuperan así el adjetivo raíz perdido en el devenir histórico

y

desplazan a los verbos derivados de la familia receptora . Todas estas familias léxicas

familias antónimas ( ancho - estrecho , gordo - delgado y caliente - frío )

y

, a la red resultante , le uniremos sus respectivas familias funcionales y afijales

podremos comprobar la influencia de estos dos tipos de familias en la familia léxica

y

analizar globalmente toda la familia antónima . Si la unión de todas estas familias

añadido dos que antes no se tenían en cuenta : el grado medio con pesos

y

el coeficiente de clustering o agrupamiento ( Tabla 3 ) . La primera porque , como

solo se contemplaba la relación de la palabra con su base y sus derivados ,

y

ahora se han añadido la de semejanza significativa de la familia funcional y las

derivados , y ahora se han añadido la de semejanza significativa de la familia funcional

y

las de semejanza formal de la familia afijal . Para estas redes se ha de

ponderada , como ya se ha indicado . Los grados medios con pesos han aumentado

y

se ha difuminado la diferencia de grado de los nodos ; ya no hay unas

diferencia de grado de los nodos ; ya no hay unas pocas palabras muy conectadas

y

otras , muchas , muy poco conectadas . En el gráfico 7 se muestra cómo se

se han igualado los pesos de los nodos ; los nodos están mucho más conectados

y

los hubs ya no destacan de la misma manera que en las familias léxicas .

. 565 en cada red ) . La conjunción de un alto coeficiente de clusterización

y

una longitud del camino medio baja apunta a la existencia de una estructura de mundo

subgrafos o agrupamientos de palabras que están fuertemente conectadas entre sí

y

, aunque la red sea grande o aumente , el viaje por ella es rápido

redes de ancho - estrecho y gordo - delgado con el tamaño de los nodos

y

las etiquetas proporcional a su grado de intermediación . Cuanto mayor sea este

ensanchable , estrechable – , los nombres de cualidad – estrechez , anchura –

y

otros menores en los otros grupos . Llama la atención la coincidencia con , posiblemente

influencia de la frecuencia de uso en diversas facetas del lenguaje es innegable

y

también gana terreno en la interpretación de algunos fenómenos morfológicos como

algunos fenómenos morfológicos como el bloqueo : Pero la relación entre frecuencia

y

redes no está muy clara : La correlación entre frecuencia y estructura de la red

relación entre frecuencia y redes no está muy clara : La correlación entre frecuencia

y

estructura de la red parece estar presente en todos los casos estudiados sin que

querer prescindir de ella , sino por la dificultad de obtener datos de uso fiables

y

comparables entre palabras y por no estar claro todavía cómo relacionar frecuencia

sino por la dificultad de obtener datos de uso fiables y comparables entre palabras

y

por no estar claro todavía cómo relacionar frecuencia y red , pero este es uno

futuro . 5 . CONCLUSIONES Y RETOS FUTUROS Se ha mostrado cómo se pueden generar

y

analizar las redes que conforman las familias léxicas y la unión de estas con sus

cómo se pueden generar y analizar las redes que conforman las familias léxicas

y

la unión de estas con sus familias funcionales y afijales . Se han analizado las

familias funcionales y afijales . Se han analizado las estructuras de estas redes

y

se ha comprobado que hay diferencias entre las familias léxicas , las cuales presentan

familias léxicas , las cuales presentan hubs , palabras con una alta conectividad ,

y

tienen las características de una red libre de escala ; y la unión de familias

una alta conectividad , y tienen las características de una red libre de escala ;

y

la unión de familias , las cuales tienen un alto coeficiente de clusterización

y

una longitud del camino medio baja , estructurándose en un mundo pequeño con grupos

baja , estructurándose en un mundo pequeño con grupos de palabras muy conectadas

y

palabras con una alta intermediación entre grupos , palabras que coinciden morfológicamente

interés bien por los límites de espacio , bien porque no están claros todavía

y

deben de ser investigados más detenidamente . Ya se ha apuntado como trabajo futuro

detenidamente . Ya se ha apuntado como trabajo futuro la relación entre la frecuencia

y

la red en el bloqueo y la competencia de afijos , pero también se debe

apuntado como trabajo futuro la relación entre la frecuencia y la red en el bloqueo

y

la competencia de afijos , pero también se debe investigar para mejorar y determinar

bloqueo y la competencia de afijos , pero también se debe investigar para mejorar

y

determinar claramente qué relaciones entre palabras son importantes y cómo deben

para mejorar y determinar claramente qué relaciones entre palabras son importantes

y

cómo deben ser reflejadas en la red , cómo evoluciona esa red en el tiempo

y

en ese crecimiento funciona la conexión preferente y , si funciona , qué otros

evoluciona esa red en el tiempo y en ese crecimiento funciona la conexión preferente

y

, si funciona , qué otros rasgos se han de tener en cuenta para la

estas son preguntas que pueden arrojar luz sobre muchos fenómenos morfológicos

y

que , a algunas , intentaremos responder más adelante y , a otras , esperamos lo

fenómenos morfológicos y que , a algunas , intentaremos responder más adelante

y

, a otras , esperamos lo hagan otros más perspicaces . c o n

b o r a l , a m o r o s a & )

y

e l m o t i v o d e l a s d e

u e a l a s e s c r i t a s ,

y

a l a s d e s t r e z a s r e

e e s t a s e n c u e s t a s

y

l o s p r o v e n i e n t e s

i e r o n c l a r i f i c a r

y

d e f i n i r a q u e l l o q

a s i n f o r m a c i o n e s

y

r e l a c i o n a r l a s c o

t i c a l l o c o n s t i t u

y

e u n a e s c a l a p a r t e

e m u e s t r e ( 0 , 9 0 )

y

c o n u n a v a l i d e z m e

z m i e n t r a s c u r s o ,

y

d e l a l u m n o c o n e l p

o s p a r t i c i p a n t e s

y

p a r t e d e s u s c o n o c

t o s , h a b i l i d a d e s

y

a c t i t u d e s a d q u i r

e c t a n a l a v a l i d e z

y

l a f i a b i l i d a d d e l

s , 1 5 e v a l u a d o r e s

y

6 8 c a n d i d a t o s a e x

l t a d d e l a p r u e b a ,

y

l o s t i e m p o s a s i g n

n s t i t u c i o n a l e s ,

y

a l o s r e f e r e n t e s c

u m b r e s l a b o r a l e s

y

h a c o n s e g u i d o d i r

a l o s i n m i g r a n t e s

y

l e s o f r e c e n i

a j e c o l a b o r a t i v o

y

f u e r a d e l a u l a . d

i a i n t e r c u l t u r a l

y

l a a c t i t u d r e s p o n

i a d e l e s t u d i a n t e

y

r e f l e x i o n a r s o b r

a n t e s p l a n i f i c a r

y

a d e c u a r s u a p r e n d

t i d o d e c o m u n i d a d

y

p e r c i b e n l a d i v e r

c o m p o r t a m i e n t o s

y

a c t i t u d e s d e l o t r

o b r e s i t u a c i o n e s

y

p r o b l e m a s r e a l e s

n t e s e n e l e s t u d i o

y

d o n d e s e p l a n t e a n

e a n l i m i t a c i o n e s

y

p r o y e c t o s d e f u t u

a s p o r l o s a l u m n o s

y

s e f i j a r o n l o s s i g

p a l e s f o r t a l e z a s

y

d e b i l i d a d e s d e l t

p r e s a H o r t y f r u t a

y

l a s d o c e n t e s r e s p

e s d e l a a c t i v i d a d

y

l a G e r e n t e d e l a e m

a c i u d a d d e I l k l e y

y

e n e l c l i p d e l e n g u

s t i n o . L a c a l i d a d

y

e l s a b o r d e l o s p r o

p o r l o s d o s g r u p o s

y

s e p l a s m a n e n d i f e

e s u l t a n t e s c o m o

y

l o s m e r c a d o s e u r o

p a l e s f o r t a l e z a s

y

d e b i l i d a d e s d e l t

s t i o n a r i o o n l i n e

y

l a e n t r e v i s t a p e r

o p i o a p r e n d i z a j e

y

, p o r l o t a n t o , u n p

d e m a n e r a s o c i a l ,

y

a q u e a l m e n o s d e b e

a r l o s b e n e f i c i o s

y

o m a t e r i a l e s p o s i

o r m a r l a d o c e n c i a

y

a b r i r l a a l o s e s t u

d d e l a p r e n d i z a j e

y

a l i n t e r c a m b i a r i

5 8 ) , s e i n d i c a q u e

y

e n u n e s t u d i o p o s t

l i d a d c o m p a r t i d a

y

l a o p o r t u n i d a d d e

s t a d o s a f e c t i v o s

y

e m o c i o n a l e s n e g a

e a p r e n d i z a j e ,

y

v i e n e d e t e r m i n a d

t i p o c o o p e r a t i v o

y

e s c a s a m e n t e o n a d

e c t o s y v i c a r i o s )

y

p o r o t r o , l o s i n c e

u g l a s , 2 0 0 0 : 3 1 ) :

y

p e r j u d i c i a l e s d

z a j e C o o p e r a t i v o

y

q u e r e s u l t a n f u n d

c i o n e s d o c e n t e s ,

y

s o n a n a l i z a d o s o r

o l l o p r o f e s i o n a l

y

r e f l e x i o n a r s o b r

; d e c o m p e t e n c i a s

y

e n l o s l o g r o s ; y " a

a s y e n l o s l o g r o s ;

y

" a b o r d a d o c o m o u n

o n o d o c e n t e d e L E

y

l a s c o n d i c i o n e s q

s p e r t i n e n t e s

y

d e l p e n s a m i e n t o d

r f i l p r o f e s i o n a l

y

a l a s a u t o p e r c e p c

a d a e n i n f o r m a r

y

a p o r t a r t o d o s l o s

I d i o m a s ( E . O . I . )

y

A c a d e m i a s d e i d i o

o c e n t e s d e E . O . I .

y

5 d e A c a d e m i a s d e i

r m a d o r e s d e L E , c u

y

o e j e r c i c i o p r o f e

l a d o c e n c i a d e L E ;

y

1 m u j e r d e n a c i o n a

e n t e s e d u c a d o r e s

y

e l d e l o s d o c e n t e s

i a d e l c o m p r o m i s o

y

r e s p o n s a b i l i d a d

l a j e p r o f e s i o n a l

y

n u e v o s m o d e l o s o p

e n t e s f o r m a d o r e s

y

l o s f u t u r o s d o c e n

p a n c i a s i n t e r n a s

y

e x t e r n a s e n l o s d o

n t e s e d u c a d o r e s ,

y

a q u e h a n p o d i d o v e

v a l o r a r p o s i t i v a

y

e q u i t a t i v a m e n t e

o r r e s p o n d i e n t e s

y

e m p r e n d e n a c c i o n

a p a r a d e t e r m i n a r

y

r e g u l a r l a s d i s c i

e l p l a n d e e s t u d i o

y

a j u s t a r s u r e s p e c

b r e l a f r e c u e n c i a

y

e l m o d o e n q u e u t i l

u e n t a d e q u e s o n m u

y

p o c o s l o s d o c e n t e

e n t e s e d u c a d o r e s

y

f u t u r o s d o c e n t e s

e s i r v e n d e e l l o s ,

y

d e q u e l a s a p o r t a c

q u e d e b e n p o s e e r .

Y

, p o r o t r a p a r t e , l

i a p r o f e s i o n a l .

y

p e r m i t a n r e m e d i a

a n i s m o g e n e r a d o r

y

e l p r o d u c t o c o m o o

i b r e s d e p a l a b r a s

y

l o q u e t r a d i c i o n a

s t r o n o a d e c u a d o ,

y

a q u e h u b o c o n t e s t

o n a l , c o n u n 4 9 , 2 %

y

u n 6 7 , 5 % r e s p e c t i

u e n t a e l f a c t o r ) ;

y

h o m o g e n e i d a d d e

y

e n e l s e g u n d o e l d e

d d e l a s v a r i a n z a s

y

e l r e s u l t a d o d e l a

n t o d e l a v a r i a b l e

y

e s q u e , e s p e c i a l m

d d e l a s v a r i a n z a s

y

e l r e s u l t a d o d e l a

e s s u p e r i o r a 0 . 0 5

y

p o d e m o s a s u m i r q u

y o r e f i c a c i a u n a

y

a l o s i n t e r e s e s d e

r e l c o n o c i m i e n t o

y

e l u s o d e l v o c a b u l

a m e n t e c o m p l e j o s

y

q u e s o n m u c h o s l o s

s t i m u l a r e l i n p u t

y

l a s p o s i b i l i d a d e

o d e m o s l o c a l i z a r

y

d i s p o n e r n o s a v i s

p e r m i t e a l a p o e t a

y

a l o s i n t e r n a u t a s

e w e b , V i d e o H a i k u

y

e l g a l l e g o V e r s o g

s u s o b r a s e n b l o g s

y

p o r t a l e s q u e c o n s

r e s a t u s m o m e n t o s

y

p e n s a m i e n t o s c o n

n t o s c o n p a l a b r a s

y

g a r a b a t o s e n u n a h

d a d d e c o m p r e n d e r

y

r e c o n s t r u i r e l s e

i e n t o d e l a l e n g u a

y

, d e f o r m a e s p e c i a

e s e n t e p r o p u e s t a

y

p e r m i t e p r a c t i c a

a c o m u n i c a t i v o s

y

c r e a s i t u a c i o n e s

t o i n t e r p e r s o n a l

y

, p o r o t r o , e s r e c e

, 1 9 9 1 ) . i n f i n i t a

y

d e c r e a t i v i d a d d e

i n c l u y e n d o m i t o s

y

l e y e n d a s d e d i f e r

r e l a t o l i t e r a r i o

y

s u f u n c i o n a l i d a d

n t a d a s . d e p l a c e r

y

d e c o n o c i m i e n t o d

i m i e n t o p e r s o n a l

y

d e c o n o c i m i e n t o d

r e s e s l i t e r a r i o s

y

p e r m i t e e x p l

s o r d e l o s a l u m n o s

y

q u e n o f o r m e p a r t e

t a b l e c e u n t i e m p o

y

u n e s p a c i o d e v a l o

e e r p a r a a p r e n d e r

y

c o n s i d e r a q u e l a s

p e t e n c i a l e c t o r a

y

s e a s i e n t a e n e l a p

j e s i g n i f i c a t i v o

y

s i e n t e r e c o n o c i d

e n e l t e x t o q u e l e e

y

c u a n d o e s c a p a z d e

e p o r q u e c o n s t i t u

y

e n u n e n r i q u e c i m i

t e l o s e n u n c i a d o s

y

r e s p o n d a d e f o r m a

d e n p a r t i c u l a r e s

y

p u n t o s d e v i s t a p e

m u n d o s c o m p r e n d e

y

s e c o n v i e r t e e n l e

t e , e n u n c o n t e x t o

y

e n l a v i d a c o t i d i a

s u e l t a s e n e l a u l a

y

o t r a s l a s h a s o l u c

O M E N T O S ) . g r u p o

y

e n l a z a c o n c o n t e n

t i v a d o r c o n t e x t o

y

d e f o r m a e m i n e n t e

c o m p l e m e n t a r i a s

y

q u e p e r t e n e c e n a e

e s t e n i v e l . o b r a

y

, s i e s p r e c i s o , q u

n m u y i m p o r t a n t e s

y

a n t e s s e r e c o m i e n

b a r l o s p r o g r e s o s

y

l a s d e f i c i e n c i a s

d e e n t r e n a m i e n t o

y

q u e , p o r l o t a n t o ,

d a d e s a n d a l u z a s -

y

q u e v i e n e r e a l i z a

d a d y c a l i d a d ) 7 .

y

, p o r t a n t o , h a n d e

o s i e m p r e e s i d e a l

y

a q u e n o s i e m p r e e s

i t i e n d o a l c a n z a r

y

e s t a e s l a i d e a n u c

t a f o r m a c o n c r e t a

y

s e p u e d e n d e s c a r g

n e s d e l e c t u r a w e b

y

s e h a n d e f i n i d o u n

E n l a a c t u a l i d a d ,

y

g r a c i a s a l a s r e d e

e c u a l q u i e r n i v e l

y

e s i m p r e s c i n d i b l

m a t o d e r e d s o c i a l

y

s e p r e s e n t a d e l a s

proponen en este artículo varios principios demarcativos operativos de base prosódica

y

se considera su utilidad en la segmentación de un corpus conversacional , a partir

constituyente inmediato ; asimismo , es la mínima unidad de acción e intención ,

y

posee las propiedades de aislabilidad e identificabilidad : es aislable en tanto

de análisis . En este sentido , podemos convenir en que al hablar emitimos (

y

al escuchar percibimos ) la cadena fónica no como un continuo homogéneo , sino

Para ser más exactos , en el habla espontánea la velocidad de elocución es alta

y

las pausas vacías ( silencios ) suelen ser escasas ( no así las pausas llenas

precede que con el resto del discurso . Lo mismo pasa con las interjecciones ,

y

también hay dudas con la demarcación en las enumeraciones o las repeticiones ,

entonativa como unidad de sentido que transmite una unidad de información completa

y

consideramos que al hablar el emisor posee gran cantidad de información almacenada

consideración otras propuestas de orientación fonética que plantean una visión análoga

y

relativizan mejor las posibilidades de segmentación prosódica de la conversación

. Así , el sujeto vincula la idea del hablante con un texto ya establecido

y

la información añadida o predicado representa la contribución de esa idea al flujo

secuencia enunciativa , y desde ahí sucesivamente hasta el final de la emisión ,

y

es aplicable no sólo a grupos entonativos sucesivos , sino también a agrupamientos

subsidiariamente las etiquetas sintácticas tradicionales , poco aplicables a la sintaxis oral ,

y

las relaciones de contigüidad entre constituyentes sucesivos se interpretan , bien

el final del grupo rítmico , o el no acabamiento de la estructura sintáctica )

y

las pausas de respiración constituyen una interrupción en la cadena sonora más

fiable de segmentación de grupos rítmicos , porque están ligadas al ritmo silábico

y

suelen producirse al final del constituyente sintáctico . 25 El alargamiento de

implicadas en habla simultánea , ya que sus datos acústicos quedaban distorsionados

y

no ofrecían posibilidad de distinción entre hablantes . 3 . 2 . Intervenciones

acto se incumplen los principios necesarios para considerar su unidad estructural

y

se han reconocido , por tanto , actos diferentes ( Intervención 2 ) . d )

conversación . La cuestión es que todas estas condiciones no son “ infalibles ”

y

hasta aquí únicamente podemos postularlas como tendencias ; el proceso de demarcación

ello , se han utilizado datos de cuatro informantes de la variedad centropeninsular

y

se han grabado emisiones de / b / , / d / , / g

( ej . desde [ β ] olivia , niño [ ɣ ] rande ) ;

y

la sonorización de / s / se produce en final de palabra ante una palabra

BRIDGET ( 2011 ) o SCHEER ( 2011 ) niegan la existencia de la jerarquía

y

postulan que no es necesaria su creación dentro de la teoría fonológica . Quizás

pues , las unidades prosódicas son independientes de las fronteras sintácticas

y

, lo más importante , hay evidencia de que algunas reglas fonológicas operan en

proyección máxima del sintagma . – Construcción de φ : posee ramificación n - aria

y

contiene todos los grupos clíticos incluidos en una secuencia delimitada por la

sonora para evitar confusiones , pues entendemos que / z / se refiere al fonema

y

en español no tiene valor fonemático . Al igual que en el caso anterior ,

g / iniciales de palabra no se produciría al comienzo de un sintagma entonativo

y

la sonorización de / s / no se produciría al final de un sintagma entonativo

DELL Optiplex 360 en formato wav . Se presentaron los estímulos de manera aleatoria

y

se repitió la lectura tres veces . Los datos analizados han alcanzado las 756 muestras

se ha considerado que su realización es oclusiva si presentan barra de explosión

y

se han etiquetado como aproximantes o espirantizadas si no presentan la barra de

etiquetado como aproximantes o espirantizadas si no presentan la barra de explosión

y

se apreciaban claramente los formantes . En los casos dudosos , se han tenido en

ms y Martínez Celdrán y Fernández Planas y Martínez Celdrán en 55 ms – ,

y

en que la oclusiva presenta menor intensidad que la aproximante , con un descenso

considerado aproximante si no presenta barra de explosión , si dura menos de 55 ms

y

si la energía no desciende por debajo de 60 dB . Las figuras siguientes muestran

o sonorizadas aquellas que presenten barra de sonoridad , aunque sea esta parcial

y

no afecte de manera completa al segmento42 . Un ejemplo de fricativa sorda y otro

/ b / , / d / y / g / son una clase homogénea

y

que se comportan de manera similar , al menos a los efectos de los objetivos

los que el determinante masculino el precede a un sustantivo con / d / inicial

y

la realización de esta es oclusiva . Por ello , estos casos concretos no se han

casos ( en 17 de 18 casos y en 34 de 36 casos respectivamente )

y

las más oscuras indican que la sonorización se realiza por debajo del 70 % de

informantes uno , dos , y tres ( por encima del 78 % ) ,

y

es más variable en el informante 4 , que parece que sonoriza en menor grado

frontera entre sujeto y verbo se corresponde con una frontera de sintagma fonológico

y

que sujeto y verbo pertenecen a dos sintagmas fonológicos diferentes . Siguiendo

. Con los datos aportados en este trabajo no se puede resolver esta cuestión ,

y

, por tanto , sigue sin resolverse , por ejemplo , la doble adjunción propuesta

lo cual coincide con lo descubierto por Campos - Astorkiza para la / s /

y

contradice el mayor índice de oclusión descrito en las sílabas tónicas por algunos

constituye uno de los ejemplos más palmarios de variación sintáctica en español ,

y

como tal ha sido analizada ya en diversas ocasiones , en las que se ha

detalladas sobre un fenómeno que ha contado con tanta atención al otro lado del océano

y

al que , incluso por estos lares , se han acercado diversos dialectólogos ? En

ocurrencias de haber existencial , apenas , pues , un 1 % del total .

Y

lo mismo sucede en Granada , con solo tres casos de 196 . Las cifras

se halla también implicada la concordancia de persona y no solo la de número .

Y

ello por no hablar de la ausencia absoluta de la variante vernácula en el habla

la pluralización de algún tipo de cambio , como se ha sugerido en ocasiones ?

Y

si es así , ¿ de qué clase es este ? En las páginas que

c ) comprobar si la pluralización de haber forma parte de algún tipo de cambio

y

, si es así , en qué sentido se orienta este . 12 Aunque ANA

hipercorrección que afectan sobre todo a ciertos sectores valencianohablantes .

Y

ello , pese a que – o quizá precisamente por ello – el fenómeno es igualmente

pluralización directa ( habían flores ) e indirecta ( puede que hayan flores ) 22 .

Y

, ciertamente , hay 22 También lo que AXEL HERNÁNDEZ DÍAZ , denomina “ generación

sección ofrecemos simplemente la relación completa de estos factores estructurales ,

y

dejamos para más adelante la explicación y ejemplificación detallada de aquellos

confeccionar un nuevo factor agregado , que denominamos tenor de las interacciones ,

y

para el que codificamos tan solo las conversaciones más y menos espontáneas , respectivamente

iniciales las variantes encontradas en el 33 % inicial del texto de la entrevista ,

y

lo mismo hicimos con el 33 % final para las secuencias de cierre . Por el contrario

deseábamos comparar los extremos de mayor a menor encorsetamiento en las interacciones ,

y

que habitualmente se corresponden con las secuencias iniciales y finales , respectivamente

del verbo haber existencial : una , considerada como estándar por la normativa ,

y

en la que la forma verbal se mantiene en singular , como en ( 3

que la forma verbal se mantiene en singular , como en ( 3 ) ;

y

otra , que consideramos vernácula , y que implica la concordancia en plural con

singular , como en ( 3 ) ; y otra , que consideramos vernácula ,

y

que implica la concordancia en plural con el argumento adyacente , como en ( 4

RESULTADOS Y ANÁLISIS A diferencia de otras comunidades de habla peninsulares ,

y

como se puede apreciar claramente en el gráfico 1 , el fenómeno de la concordancia

corpus más grande no pudiéramos encontrar muestras de la contraria . Sea como sea ,

y

en línea con lo que apuntábamos en el párrafo anterior , puede ser revelador que

se da cuenta de aquellos factores que aparecen seleccionados como significativos

y

cuya relevancia , bien aislada , bien en combinación con otros factores , se explica

salvadoreño . Del mismo modo , los resultados del 39 A partir de aquí ,

y

por razones de espacio , ofrecemos solo ejemplos de la variante vernácula . presente

particularmente en aquellos entornos en los que la dependencia entre el verbo haber

y

el SN se diluye . De hecho , un cruce de este factor con el nivel

contexto aparece como claramente desfavorecedor de la concordancia ( . 27 ; 29 % )

y

en ello se asemeja a otras comunidades estudiadas previamente , como México , Mérida

No en vano , aquella viene a deshacer la sinalefa entre dos formas que terminan

y

empiezan con el mismo fonema a , generalmente átono ( ha ( n ) habido

el mismo fonema a , generalmente átono ( ha ( n ) habido ) ,

y

que los hablantes pronuncian habitualmente en un mismo golpe de voz en la conversación

especialmente apto para el relato y la descripción de hechos no perfectivos en el pasado

y

, que , como es lógico , resultan habituales en las entrevistas sociolingüísticas

hispánicas , como Caracas , Santiago de Chile , El Salvador o Puerto Rico51 .

Y

lo mismo sucede en el plano actitudinal , con valoraciones muy positivas de la pluralización

temporales o epistémicos aparecen situados en la parte baja de la escala de asertividad

y

cuya contribución a la variante vernácula figura , sin embargo , entre las más

, entre las más bajas del estudio ( . 35 ; 32 % ) .

Y

en el mismo sentido cabe hablar del pasado simple , dotado esta vez de una

práctica totalidad de los estudios sobre la variable realizados hasta la fecha ,

y

para el que se han propuesto diversas hipótesis , como la escasa frecuencia de este

con la forma vernácula , como en ( 10 ) . En este marco ,

y

al igual que se ha advertido a propósito de otros fenómenos de variación , formulamos

) advierten a sus alumnos acerca del ‘ vicio ’ que supone la concordancia .

Y

ello tanto en español como en catalán , hecho este último que puede tener relevancia

habituales de la concordancia , son conscientes del carácter vernáculo del fenómeno ,

y

no son pocos quienes afirman intentar evitarlo cuando hablan . Los resultados frecuenciales

Juan de Puerto Rico . Los datos de Castellón se alinean también con estos últimos

y

muestran a las mujeres como levemente más favorecedoras de la concordancia ( . 54

que tampoco es avalado por la norma , que considera estas oraciones impersonales

y

, por tanto , censura la concordancia en plural . Pese a ello , las muestras

positivas hacia el fenómeno , aun siendo también elevadas entre estos últimos .

Y

diferencias del mismo tenor , aunque no significativas estadísticamente , se advierten

) , quedando en una posición intermedia los bilingües equilibrados ( 57 % ) .

Y

las mismas tendencias se aprecian entre los hablantes con formación superior , entre

parece sumamente reveladora , que lo contrario se produce en esta última lengua .

Y

así , comprobamos que , en catalán , los índices de pluralización son muy similares

presiones normativas en estos grupos , a la que nos referíamos en el apartado anterior

y

cuyas implicaciones analizaremos en la sección final de este artículo . 4 . 2 .

. En la práctica , un reanálisis en el que ambos factores aparecen cruzados ,

y

en el que se oponen los dos grupos más extremos , hombres de la 1ª

frecuente , o aquellos entornos en los que no se aprecia paralelismo estructural alguno ,

y

cuyas contribuciones se hallan cercanas a la neutralidad . Por el contrario , otros

acentuar el efecto cacofónico de un verbo que ‘ se auxilia a sí mismo ’

y

que , en la mayoría de los casos – al menos en las formas de pretérito perfecto

formación superior , los estudiantes universitarios , las profesiones prestigiosas

y

aun aquellas que , sin serlo , muestran un elevado índice de participación en el

significativa diferencia entre los sectores que componen el grueso de la sociedad ,

y

entre los que el comportamiento verbal es bastante homogéneo con independencia de

ya que este se produce también con intensidad en su lengua habitual . De hecho ,

y

como recordaba Solà , en las gramáticas del español publicadas en Cataluña a

soluciones dequeístas en el castellano hablado por catalanohablantes cultivados

y

del que encontramos abundantes ejemplos a diario en los medios de comunicación audiovisuales

adverbio cómo . En ( 4a ) como no funciona como complemento circunstancial de modo

y

, por tanto , es posible introducir un complemento que realice esa función . Algo

, es mostrar que ( 1a ) y ( 1b ) no son semánticamente equivalentes

y

que , como consecuencia de ello , existen contextos en que la sustitución de que

epistémica o indirecta . Veamos en qué se diferencian estas dos clases de percepción

y

con qué complementos surge cada una 3 En realidad , con esta oración se nos informa

se atribuye a Juan una creencia , la de que María leía un libro ,

y

en la segunda se señala que posee una creencia contraria a esa . En ( 7a

que Juan sabe : que ha llovido a cántaros ( véase ( 8a ) )

y

que María fumaba sin parar ( véase ( 8b ) ) . La lectura de

Los miembros argumentativos de esta construcción son los representados en ( 21 )

y

están vinculados con la conclusión expresada por la primera oración ( “ Juan

que acaecieron . El último miembro de la escala discursiva es , en cambio , negado

y

, en consecuencia , se invierte la orientación argumentativa . La presencia de sin embargo

de ( 25a ) se infiere que lo esperable es que Pedro saludara a María

y

lo que se percibe es que esa expectativa no se produjo , esto es , la

resulta aceptable solo si Pedro ha percibido , por ejemplo , suciedad en la casa

y

de ahí infiere que la asistenta no la limpió a fondo . Como se muestra

subordinadas con como solo admiten la lectura de percepción epistémica primaria

y

esa es precisamente la que rechazan los eventos negados . Ello explica la agramaticalidad

percibido Juan , ( 29 ) recibiría la interpretación de percepción epistémica primaria

y

los cirujanos únicamente recibiría la lectura existencial , puesto que aludiría

y extranjerismos adaptados . Analizamos la naturaleza de este léxico extranjero

y

lo asociamos con las características de los individuos que lo produjeron . Se confirma

Panhispánico de Disponibilidad Léxica ( PPHDL ) , cuya tarea está muy avanzada ,

y

es siguiendo sus principales directrices metodológicas como nosotros hemos realizado

léxico , lo cual ha enriquecido considerablemente los valores de nuestra base de datos

y

ha facilitado mucho el estudio cualitativo de los mismos . 1 . OBJETIVOS Nos hemos

etc . – que previamente hemos realizado a cada una de las formas léxicas )

y

que con él podremos constatar un progresivo abandono de las formas léxicas consideradas

muy pocos atienden al grado de aceptación o de adaptación del término foráneo

y

, sobre todo , en líneas generales no hay en ellos uniformidad en cuanto a la concepción

puede observar nuestra intención de distinguir tres grados diferentes de foraneidad

y

así no apartarnos del tratamiento que los extranjerismos reciben en las obras más

de esta manera nos quedamos solo con lo que se suele entender por extranjerismo ,

y

dejamos como posibilidad de estudio independiente el uso de nombres propios y de

III . En ella diferenciamos entre el número de palabras y el número de vocablos

y

ordenamos la tabla de mayor a menor número de palabras usadas en cada centro de

o por su pronunciación , no siguen las convenciones generales de nuestra lengua

y

los presenta en cursiva . Deben ser considerados , por tanto , pertenecientes a nuestro

recogemos aquellos vocablos procedentes de otras lenguas empleados por nuestros hablantes

y

que , dada la fecha de incorporación a nuestro diccionario académico de la lengua

vocablos distribuidos por centro de interés y tipo de extranjerismo . En general ,

y

sin olvidar las diferencias de criterios en sus planteamientos , encontramos importantes

ella que gran parte de los centros de interés no llegan a cumplir su promedio

y

que solo seis de ellos lo superan . 9 . ANÁLISIS SOCIOLINGÜÍSTICO DEL MATERIAL

estadístico también nos muestra una relación significativa entre estas variables

y

explica la tendencia decreciente en el uso de léxico foráneo por efecto de la edad

análisis estadístico demuestra esta relación ( significativa ) entre las dos variables

y

confirma la tendencia de mayor uso de léxico foráneo por efecto del mayor grado

generación III , los hombres han propuesto mayor número de palabras en general

y

esto propicia que también sea mayor el número de palabras foráneas usadas por

se señalan los pares de palabras ( bigramas ) poco o muy poco frecuentes ,

y

que , en muchas ocasiones , lo son porque contienen algún error . La limitación

de esos nuevos instrumentos es sencillo , como veremos en el apartado siguiente ,

y

la mayor parte se ha creado para corregir textos escritos en inglés ; si bien

extenso , el capítulo de un libro destinado a ser publicado por una editorial ,

y

compararemos su eficacia con la de otros correctores automáticos . El artículo

incluimos el resultado de la evaluación en comparación con otros correctores ;

y

en el cuarto , las limitaciones que hemos observado . Finalmente , las conclusiones

palabras del texto de dos en dos , de tres en tres , etcétera ,

y

comprueban si cada una de esas combinaciones aparece en un gran corpus de textos

normalmente de textos más extensos que las redacciones de un estudiante de español

y

, en general , la corrección automática no es tan necesaria , pues el hablante

. Como señalan Nazar y Renau ( 2012 : 29 ) , creemos que ,

y

eso es lo que hace CorrectMe . 2 . Metodología El funcionamiento del corrector es

el texto con los datos de esas mismas palabras obtenidos en el corpus de textos

y

, dependiendo del resultado del algoritmo , nos avisa de si los bigramas son poco

del algoritmo , nos avisa de si los bigramas son poco o nada frecuentes (

y

deberían serlo más , dada la frecuencia de las palabras que los forman ) ,

Academia Española . En general , las palabras usadas erróneamente existen en español

y

son correctas en otros contextos – de ahí la dificultad de detectar sus usos incorrectos

cuenta , en primer lugar , el criterio cronológico , ya que es un corpus sincrónico

y

se pretende recoger el uso actual de la lengua . Está formado por extractos de

periódicos nacionales y revistas de actualidad durante el año 2012 principalmente ;

y

no contiene poemas , obras de teatro ni novelas dialogadas , con el fin de

– a pesar de que han sido redactados por periodistas y escritores profesionales

y

han sido convenientemente corregidos y editados , siempre se puede haber deslizado

igual que Nazar & Renau , 2012 : 27 ) , asumimos que los textos

y

que , por lo tanto , su efecto no será estadísticamente relevante dado el tamaño

7 , 3 millones de palabras distribuidas al azar . El autor recuerda que :

Y

este es precisamente el siguiente paso : el par set off aparece casi 70 veces

aplicar el algoritmo , se comprueba primero la frecuencia de cada palabra por separado

y

se confirma que todas están en el corpus ( si no fuera así , se

en primer lugar , mostrará gráficamente las combinaciones poco y muy poco frecuentes

y

tendremos los datos estadísticos sobre esas combinaciones . En este caso se indica

errores , vamos a centrarnos en los cinco casos que presentamos a continuación ,

y

vamos a probar primero con fragmentos y , después , con un texto extenso de 9

indica , refiriéndose a la conjunción , que ; lo cual puede confundir al usuario

y

, además , no dice nada acerca del error cometido . Por otro lado , encontramos

de ( 4 ) . En cambio , SpanishChecker® señala el par ‘ dichoso arma ’

y

aconseja verificar si la concordancia de género entre el adjetivo y el sustantivo

341403 ) ; de ahí que el umbral sea tan bajo : 0 . 04

y

que nos deba hacer pensar en un error : Solo Stilus® identifica y corrige correctamente

. 04 y que nos deba hacer pensar en un error : Solo Stilus® identifica

y

corrige correctamente el error de ( 7 ) . El corrector de Word no señala

El corrector de Word no señala ningún error en ( 5 - 7 ) ,

y

tanto Stilus® como SpanishChecker® plantean una corrección equivocada en dos casos

, lo cual resultaría en una combinación incorrecta ( * vete a haber ) ,

y

SpanishChecker® , en ( 6 ) , propone eliminar la preposición ‘ a ’ (

combinaciones resultantes no siempre , afortunadamente , forman pares frecuentes

y

, gracias a ello , tras aplicar el algoritmo , se pondrá de manifiesto su baja frecuencia

identificar faltas relacionadas con el contexto en el que se insertan las palabras .

Y

, como vemos en la Tabla 7 , supera con creces el número de errores descubiertos

capítulo de un libro destinado a ser incluido en una publicación universitaria ,

y

que consta de 9 . 000 palabras . Estos son los fragmentos del capítulo en

los que se han encontrado bigramas muy poco frecuentes ( se indican subrayados )

y

todos contienen algún error , ya sea ortográfico , como , por ejemplo , la omisión

real de las mismas es lo que nos hace sospechar que no son correctas ,

y

este es el dato que nos proporciona el algoritmo que emplea CorrectMe . Por otro lado

’ – , con lo cual no serían susceptibles de ser detectados los errores ,

y

no sería de gran utilidad para la lectura y corrección de pruebas . En este

que recogimos antes ( 14 y 17 ) y asimismo esta falta de concordancia :

Y

, por otro lado , señala seis términos , que son correctos , pero que no están

en nuestro caso , el porcentaje de errores señalados que realmente lo son – ,

y

se calcula con la siguiente fórmula : P = errores detectados / ( errores detectados

– en nuestro caso , el porcentaje de errores cometidos que son detectados – ,

y

se calcula aplicando esta fórmula : C = errores detectados / ( errores detectados

fórmula : C = errores detectados / ( errores detectados + falsos negativos ) .

Y

estas dos medidas se combinan en una sola , que es la media armónica entre

funcionamiento . Veremos ahora , con algunos ejemplos , en qué se traduce esta carencia

y

en qué casos la hemos detectado . 4 . 1 . Error de tipo II

de ‘ que ’ es 3295376 y la de ‘ están ’ , 33978 ;

y

el umbral es Estamos ante un caso de lo que en estadística se conoce como

, por lo tanto , que ambos sistemas de detección de errores son complementarios

y

resultan eficaces en el proceso de edición y corrección de textos . El punto débil

corpus donde las partes del discurso ( PoS = Parts of Speech ) estén etiquetadas

y

existan reglas que codifiquen su funcionamiento , y así a los datos estadísticos

of Speech ) estén etiquetadas y existan reglas que codifiquen su funcionamiento ,

y

así a los datos estadísticos se podría sumar este tipo de información . Finalmente

una cita en inglés , el corrector del procesador de textos nos la subraya ,

y

no por ello consideramos que hemos cometido un error ; pues , CorrectMe también

INTRODUCCIÓN La actividad científica y académica están estrechamente relacionadas

y

, por lo mismo , se hace imprescindible atender a la función que el lenguaje

participan en ellas serán los futuros especialistas e investigadores que construirán

y

difundirán el conocimiento especializado . Desde esta perspectiva , tanto a nivel

Evaluativo ( MGAE ) al conjunto de textos que se escriben bajo estas condiciones

y

que , en el marco de los estudios de posgrado se convierten en una de

y enseñando aquellos géneros escritos que fortalezcan su rol de investigadores

y

que les permite abrir las puertas a la comunidad disciplinar y discursiva a la cual

metodológicos utilizados para la caracterización y los principales resultados obtenidos

y

, para finalizar , se presentan las conclusiones y proyecciones de este tipo de estudio

géneros implican en la sociedad , pues trabajan en interacción dinámica entre sí

y

permiten a los individuos realizar diversas acciones , en un determinado tiempo ,

comunicativos , conformando lo que Bhatia ( 2002 ) denomina “ colonias de géneros ”

y

que entiende como : . En otras palabras , los miembros de una colonia , además de

propósitos comunicativos , comparten ciertas convenciones retóricas y contextos

y

presentan características léxico - gramaticales parecidas . Sin embargo , pueden

comunicación prototípicas del ámbito de las ciencias sociales , las ciencias y la historia

y

es posible encontrar diversos tipos de géneros asociados : textos escolares , manuales

; Martin , 2002 ) . Christie ( 2002 ) utiliza la noción de macrogénero

y

la relaciona con el discurso pedagógico ( Bernstein , 1990 ) , puesto que parte

curriculares . El discurso escolar presenta una estructura semántica determinada

y

el valor de estas secuencias se alcanza a comprender cuando se analiza la completitud

obstante , también existen unidades mayores compuestas por otros géneros curriculares

y

que son denominadas macrogéneros curriculares . Esta distinción permite seguir

pedagógico , los que inciden directamente en la forma cómo se adquiere , construye

y

difunde el conocimiento disciplinar , así como también , en las habilidades de

académico evaluativo ( MGAE en adelante ) al conjunto de géneros que se producen

y

circulan en una comunidad de aprendizaje de posgrado y que se agrupan de acuerdo

de géneros que se producen y circulan en una comunidad de aprendizaje de posgrado

y

que se agrupan de acuerdo a un macropropósito común : evaluar las competencias

algoritmo , pues cada caso tiene sus particularidades que deben ser consideradas

y

es esto lo que evalúa en el desempeño del estudiante de posgrado . 1 .

constituye de grafías , signos o representaciones diversas llamados también alfabetos

y

tiene un significado de carácter simbólico . En otras palabras , este sistema se

análisis que orienta el desarrollo de esta investigación . La forma cómo se organizan

y

distribuyen las movidas a lo largo del texto es lo que le da propiedad y

y distribuyen las movidas a lo largo del texto es lo que le da propiedad

y

que , al mismo tiempo , lo distingue de otros . Considerando este método de

corpus al que hemos denominado MGAEBIOT - 2008 correspondiente al discurso académico

y

que está compuesto por un conjunto de textos escritos por estudiantes de programa

esta forma , esta movida crea un contexto donde los datos entregados sean coherentes

y

puedan constituir un problema cercano a la realidad disciplinar . No obstante , esta

movida puede tener dos formas de estructuración : una donde el problema sea definido

y

otra donde simplemente se entreguen los datos . Esto significa que es posible que

categoría en sí misma , sino por el contrario , cada uno de ellos se complementa

y

se integra con el siguiente , de modo que en su conjunto relevan los datos suficientes

. Una vez organizados los datos y sus valores , se procede a despejar incógnitas

y

se obtienen nuevos valores para continuar con la movida siguiente . En este caso

exactitud y precisión con que fueron calculados . A continuación se caracteriza

y

ejemplifica cada uno de los pasos identificados anteriormente : Paso 2 . 1 Formulación

se asignaron los términos desde el paso anterior se identifican las incógnitas

y

se construye la ecuación . En este segmento textual predomina la aparición de artefactos

llevarán a cabo . Si en el dibujo se señalan los datos explícitos e implícitos

y

se descubre el valor desconocido o variable a calcular , se puede tener cierta certeza

representación gráfica sea parte de la tarea de escritura entregada por el profesor

y

, en este caso , el estudiante suele trabajar primero el esto , identificando los

flujo , artefacto que suele combinar la modalidad verbal , gráfica y tipográfica

y

que es considerado como una representación gráfica de un algoritmo o proceso que

del problema . Por último , la Movida 5 Resultados corresponde al cierre del texto

y

tiene como propósito exponer los resultados encontrados y así responder las interrogantes

resultado una solución , pero también es factible que no se haya encontrado esta

y

, por el contrario , el ejercicio reveló que no hay solución posible o bien que

es un género muy utilizado en el ámbito de las ciencias exactas y la matemática

y

, por lo mismo , se enseña desde el punto de vista de la operatoria

suficientemente estudiado . En este trabajo se examinan las funciones mencionadas

y

se proporcionan técnicas y procedimientos combinados que , aplicados a los análisis

aprendiente – esto es , la IL – como una entidad autónoma e independiente ,

y

por su diseño comparativo posibilita el descubrimiento de muchos rasgos distintivos

corpus de aprendientes informatizados , lo que implica que el corpus se almacena

y

que se accede a él electrónicamente , y que se cuenta con herramientas y software

que implica que el corpus se almacena y que se accede a él electrónicamente ,

y

que se cuenta con herramientas y software disponible para realizar búsquedas avanzadas

corpus de control utilizado representa el estado de lengua que queremos analizar

y

que solo se contrastan los componentes del corpus que han sido diseñados para ser

complementan en la tarea de proporcionar mejores descripciones de la interlengua .

Y

si , a su vez , al método del ACI le aplicamos el doble enfoque descrito más

explicaciones lingüísticas obtenidas por los investigadores son muy abarcadoras ;

y

los profesores , si conocen los rasgos colectivos de un gran grupo , pueden asegurarse

significatividad , a los que se suma la aplicación de la metodología del AE ;

y

, por otro lado , ayuda a encontrar – a través de la función evaluativa – indicadores

La función diagnóstica La función diagnóstica nos permite descubrir qué usan

y

qué no usan los HNN en comparación con el discurso nativo o experto , normalmente

para indicar que cierto elemento es producido por los HNN de manera diferente –

y

se infiere que , por tanto , equivocada – a como lo hacen los HN :

nos permite , por un lado , establecer qué usos de los analizados son frecuentes

y

cuáles son infrecuentes en los HN y en los HNN ; y , por otro lado ,

analizados son frecuentes y cuáles son infrecuentes en los HN y en los HNN ;

y

, por otro lado , presenta una especificación a partir de los dos conceptos anteriores

naturalidad , lo cual no es fácil de descubrir si no aplicamos esta metodología

y

si , por el contrario , realizamos únicamente un análisis de los errores . Para

de palabras , un porcentaje del 5 % o más se considerará alta frecuencia ,

y

uno menor que el 5 % se considerará baja frecuencia . Aunque este límite es

arbitrario , está basado en nuestra experiencia de análisis a través del CEDEL2

y

coincide con el marcado por Guo ( 2006 : 182 ) , quien trabaja con

detallado similar , pues la 4 puede deberse a desconocimiento de los aprendientes ,

y

tanto el esquema 1 como el 4 pueden esconder diferencias estadísticamente significativas

las áreas en las que el español nativo presenta alta frecuencia de uso en X

y

el español del aprendiente se desvía con fuerza de aquel – siempre y cuando la

178 - 179 ) ; esto es , dadas las mismas tareas ( de narración )

y

bajo las mismas circunstancias , otros aprendientes con el mismo perfil probablemente

, que contribuya a ofrecer una descripción precisa de la lengua del aprendiente

y

que , al mismo tiempo , pueda ser utilizado en la enseñanza de ELE ,

la interlengua del español colectivo y diagnosticar las necesidades de los HNN .

Y

ello se consigue por medio de la aplicación de varias técnicas y procedimientos

significatividad Chi - cuadrado , aplicado a las diferencias cuantitativas obtenidas ;

y

, fuera de los márgenes del ACI pero vinculado a sus contribuciones , 3 )

, informativa , flexible y reusable ( cualidades destacadas por Granger 2003 ) ,

y

que permite identificar , localizar , describir y explicar los errores ( basada en

lingüístico general más bajo que el de aquellos aprendientes que sí los producen

y

lo hacen correctamente . Parece improbable que aquellos que no usan o no usan bien

de . Estas diferencias en la frecuencia de uso supone un foco de desviaciones ,

y

, aunque no son estructuras tan frecuentes entre los nativos como otras ( p .

complicada . Seguramente , los motivos que suscitaron ese comentario son diversos ,

y

no pretendemos abordarlos en estas páginas . Tan sólo nos limitaremos a señalar

hay que elegir una determinada forma porque " suena mejor que esta otra " ,

y

les dirá que deben concordar este verbo con este sustantivo porque " es más expresivo

inusitado , sino más bien lo sorprendente cuando se halla dentro de lo cotidiano

y

es relevante para comprender las generalizaciones . 3 ) No los preparamos para enjuiciar

siguen se examinarán someramente algunos de los ejercicios gramaticales existentes

y

se compararán con otros muy poco frecuentes entre nosotros . Aunque tomaremos como

2015b ) , se añadirán algunas modalidades de ejercicios que no figuran en ella ,

y

se insistirá especialmente en la valoración didáctica de cada una2 . 3 . CLASES

tradición entre nosotros . Ingresaron primero en la enseñanza de la literatura ,

y

de ahí pasaron a la de la lengua ( cf . Lázaro y Correa ,

el político , el legislativo , el periodístico , etc . ) . No obstante ,

y

aunque sabemos bien que se dedican libros enteros al Comentario gramatical ( Kovacci

asignadas . Se argumenta a veces que el comentario favorece la libertad de los alumnos

y

potencia su creatividad . Nuestra respuesta es triple : a ) La ciencia no trata

: deberíamos pedir más frecuentemente a los estudiantes que definieran palabras

y

que compararan luego , con la ayuda del profesor , sus propias definiciones con las

allí de forma que no resulte demasiado evidente cuál es la respuesta correcta ,

y

también de manera que los estudiantes hayan de emplear cierto tiempo en descartar

selectividad invitan al planteamiento de preguntas cuya corrección sea operativa ,

y

también entendemos que la corrección de respuestas más abiertas puede plantear

sustituto del antiguo partícula ) en lugar de las opciones más detalladas que abarca ,

y

entre las que no siempre es fácil elegir : preposición , conjunción subordinante

técnico alguno . Los ejercicios de esta clase no aparecen en los libros de texto

y

raramente se proponen en las aulas . Lo cierto es que se pueden extender a

régimen es un Sintagma Preposicional ( SP ) que contiene una subordinada sustantiva ,

y

estas oraciones no designan personas ni cosas , sino hechos o situaciones . En la segunda

2015b ) . Consisten en presentar al alumno dos o más análisis de una secuencia

y

pedirle que elija uno . Para evitar que estos ejercicios se asimilen a los de

§ 3 . 1 ) , es esencial que el alumno justifique la opción elegida

y

critique la rechazada . Por ejemplo , ante la oración Juan está en el parque ,

factores didácticos fáciles de considerar : el grado de dificultad que puedan mostrar

y

que el profesor deberá prever y graduar ; el hecho de pedir a los alumnos

ido introduciendo están diseñados para que el alumno tome conciencia de su lengua

y

desarrolle una actitud activa en relación con ella . Están concebidos , en efecto

aquí defendemos es la que caracteriza el espíritu científico desde hace siglos ,

y

se caracteriza por algo tan simple , y a la vez tan complejo , como

y argumentativas que caracterizan el devenir de la ciencia desde casi sus inicios

y

— lo que en este punto resulta esencial — guían , también desde años ,

de lo aprendido . Reconocemos sin tapujos que ésa puede ser una tarea ardua ,

y

queno es , en ningún caso , inmediata . Lo cierto , sin embargo , es

diversos grados universitarios , clasificaremos los distintos errores que cometen

y

reflexionaremos sobre cómo la enseñanza de la teoría temática puede ayudar a

de predicado y argumento , de estructura argumental y de selección semántica ,

y

veremos de qué modo puede repercutir el aprendizaje de estos conceptos en la mejora

tiene que ver con un proceso general de metonimia que se da en la lengua

y

permite , por ejemplo , sustituir instituciones por personas ( Todo el hospital come

quiere decir la preposición desde , la denotación de los sustantivos , etc . ,

y

también se pregunta cómo se construye el significado a partir de la forma . Se

) se defiende que las colocaciones son muchas veces casos de restricción léxica

y

, por tanto , no se explican por la frecuencia con la que dos palabras aparecen

en esa frase — producción de un alumno de Secundaria — es una amplia sonrisa

y

, sin embargo , no se expresan sonrisas , se expresan ideas , pensamientos , temores

Aunque quizá exista un concepto previamente fijado pero sus límites son variables

y

se concretan con deducciones a partir del uso de las palabras en contexto . La

parecen darse cuenta de que a un predicado le falta o le sobra un argumento

y

son capaces de rehacer una oración incorrecta . Sin embargo , una capa más profunda

listas de ( 6a ) y ( 7a ) para los dos verbos anteriores ,

y

, por ejemplo , el conjunto de sustantivos que puede ser complemento de ellos será

cierta altura . La lista de ( 7b ) , en cambio , es diferente ,

y

no se puede deducir observando simplemente la realidad . Hay que mirar al idioma

elaborar las listas de ( 6b ) y ( 7b ) es lingüístico o extralingüístico

y

, en el primer caso , si es sistematizable , si se pueden hacer generalizaciones

caracterizar semánticamente , que no se deducen directamente del significado de la palabra

y

que deben ser aprendidas específicamente por el que adquiere el idioma como primera

en las aulas no universitarias se centra en el etiquetaje de formas y funciones ,

y

no suele atender a la parte del significado de las palabras que contribuye a la

diccionario es una extensión de REDES , pero está concebido como un diccionario de uso

y

contiene más entradas , por lo que su consulta resulta más útil para nuestros

el fragmento que reproducimos a continuación : El verbo desarrollar es transitivo

y

selecciona dos argumentos . En nuestro ejemplo , la oración activa correspondiente

intransitivas , pues el complemento directo pasa a realizar la función de sujeto

y

el agente desaparece . Por tanto , sobra un argumento en esa oración , el sintagma

restricciones semánticas . Algunas de ellas podrían ser “ combinaciones rutinarias ”

y

, como se señala en el prólogo de esta obra , no siempre es fácil

En cualquier caso , un diccionario de este tipo contiene información sobre el léxico ,

y

por ello lo hemos consultado para describir la forma apropiada de emplear una determinada

voz7 . Hemos considerado , en primer lugar , los ejemplos con errores más claros

y

reservamos para el final los problemas que resultan más resbaladizos . 7 Dejamos

el alumno no conoce bien los requisitos de selección de determinados predicados

y

, por ello , cambia un argumento por otro incorrectamente . Esta podría ser la causa

hacer para que nuestros alumnos eviten el tipo de errores que acabamos de analizar

y

sean conscientes de las causas que los provocan ? Por nuestra experiencia , no basta

, la oración . Sin embargo , a pesar de que los alumnos conocen estos consejos

y

son conscientes de que ayudan a comprender los textos , el problema se plantea ,

de respuesta rápida en los que los alumnos razonen por qué eligen unas opciones

y

descartan otras ; ejercicios de análisis directo de secuencias breves haciendo énfasis

selección semántica se establecen entre capas profundas del significado de las palabras

y

que es posible que una parte de los estudiantes no sean conscientes de estas ,

calificativos , analizamos los enunciados en los que se utilizan elementos intensificadores

y

el rendimiento argumentativo que ofrecen . 1 . Introducción Con este trabajo1 pretendemos

características léxico - semánticas o sintácticas favorecen ciertos usos pragmáticos

y

, al revés , cómo se codifican en determinadas unidades algunos usos discursivos

calificativos , analizaremos los enunciados en los que se utilizan elementos intensificadores

y

el rendimiento argumentativo que ofrecen . Al estudiar estas estructuras tenemos

la Lingüística pragmática , cuya metodología es expuesta por Fuentes ( 2000 )

y

, en lo que se refiere a la dimensión argumentativa de los textos , por

Se sitúan en un registro formal porque se lleva a cabo en la sede parlamentaria

y

es un discurso que va dirigido al resto de los miembros del Parlamento , aunque

argumentativa o , lo que es lo mismo , a demostrar o refutar una tesis

y

a intentar convencer al destinatario o destinatarios . Podemos preguntarnos ahora

clasificativos . Dentro de los calificativos , destaca el grupo especial de los valorativos

y

entre los clasificativos situamos a los relacionales , que son el grupo mayoritario

) . Desde el punto de vista pragmático , tienen un carácter evaluativo , modal

y

constituyen en sí mismos una estrategia argumentativa , pues se pueden utilizar

argumentos coorientados se incrementa mediante la reiteración del marcador a falta de

y

del adjetivo valorativo brutal que precede a recorte . En ( 2 ) , por

adjetivos es más sutil , pues aluden a aspectos de la realidad que son evaluados

y

cuya valoración son el resultado indirecto de las actuaciones políticas , como

contextualización en unas coordenadas referenciales . Van siempre antepuestos al sustantivo

y

no admiten , en principio , la gradación . Se suele distinguir tres subgrupos :

expresan una cualidad objetiva del sustantivo al que acompañan . Son graduables

y

pueden ser restrictivos o no restrictivos . Esto permite , junto con las características

derivan . Se trata de adjetivos restrictivos que van siempre pospuestos al sustantivo

y

no admiten la gradación ( Moreno , 2010 ) . Por sus características léxico -

contribuye a dar apariencia de objetividad y cientificidad al texto en el que se insertan

y

apuntan , así , a determinada superestructura textual . Es una función pragmática

sintagma nominal con relacional donde el sustantivo núcleo es el término metafórico

y

el adjetivo relacional actúa de anclaje para determinar el dominio sobre el que

todo en el caso de trampa , que contrasta con el carácter formal , técnico

y

aparentemente objetivo de matemática . El adjetivo , al tiempo que atenúa la fuerza

matemática . El adjetivo , al tiempo que atenúa la fuerza argumentativa del sustantivo

y

lo sitúa en el ámbito del discurso parlamentario , actúa como campo meta de la

en el ámbito del discurso parlamentario , actúa como campo meta de la metáfora

y

esto hace que dentro precisamente del lenguaje político este mecanismo mantenga

constatado en ( 10 , 11 y 12 ) : unos presupuestos falsos , injustos

y

que solo traerán más paro ; unos presupuestos inútiles , antisociales y con un

tratan , como hemos apuntado , de eufemismos que tienen una fuerte carga ideológica

y

que pretenden ocultar determinadas realidades que van contra la propia imagen del

izquierdas o de derechas , puesto que los márgenes de variación son muy escasos

y

si analizamos estos mínimos valores distintivos tampoco hay parecido entre los supuestos

de 3 puntos en el uso de los calificativos con intensificación , mientras que PP

y

, sobre todo IU , superan al PSOE en el uso argumentativo de los relacionales

todo IU , superan al PSOE en el uso argumentativo de los relacionales metafóricos

y

no metafóricos ( apenas 1 , 5 puntos ) y los parlamentarios del PP destacan

argumentativo de los relacionales metafóricos y no metafóricos ( apenas 1 , 5 puntos )

y

los parlamentarios del PP destacan en el uso de los enmarcadores ( casi 2 puntos

elaboración morfosintáctica que la de los hombres , que son más enfáticos y directos

y

, en general , se preocupan menos por mantenerse en un lenguaje típicamente político

este género , puesto que posee alto valor pedagógico en la formación profesional

y

es determinante en el éxito de los jóvenes profesionales de la medicina que comienzan

de la actividad científica y profesional de esta comunidad discursiva particular

y

que son publicados en revistas especializadas de medicina . Dentro de ellos , el

constructos fijos ni homogéneos ; al contrario , se caracterizan por ser dinámicos

y

por poseer rasgos que , aun estando sujetos a las convenciones y al conocimiento

comunidad discursiva donde circulan , están continuamente desarrollándose , cambiando

y

dando pie al surgimiento de nuevas pautas de textualización ( Swales , 1990 , 2004

Clínico ( Uribarri , 2007 ) . Jenicek ( 2001 : 105 ) la considera

y

corresponde exactamente a la presentación detallada del caso , donde se menciona

describe la organización retórica prototípica de la macromovida Relato del Caso

y

se compara su realización en nueve especialidades médicas comprendidas en el corpus

En lo que sigue , se comienza abordando los conceptos clave del marco referencial

y

luego se describe el marco metodológico de la investigación atendiendo a sus objetivos

rasgos convencionales recurrentes conocidos por la comunidad de discurso que los usa

y

que se distinguen por su propósito comunicativo . Según Swales ( 1990 ) , los

género , para determinar sus alcances , para configurar su estructura esquemática

y

para guiar las elecciones de su contenido y estilo . Bathia ( 1993 ) aporta

de estos propósitos se entiende también compartido por la comunidad discursiva

y

configura al género dotándolo de una estructura interna . El Análisis del Género

constituyen un género , puesto que comparten determinados patrones comunicativos

y

dado que los mismos son conocidos por los miembros de la comunidad discursiva donde

implementar mejoras en los procesos de enseñanza de lengua con propósitos específicos ,

y

apuntaba a describir la organización de una sección del género Artículo de Investigación

evidencia que lo que se conoce a este respecto sobre el Caso Clínico es poco

y

que ha sido escasamente estudiado en español . Algunas descripciones de carácter

los Casos Clínicos son la más breve y simple categoría de artículo en Medicina

y

se basan en el reporte médico de un caso o un pequeño grupo de casos

suceso no deseado e imprevisto que tienen lugar durante la asistencia sanitaria ,

y

que conlleva consecuencias negativas para los pacientes y para las instituciones

sentido , Jenicek ( 2001 ) señala que tiene finalidades profesionales y científicas ,

y

subraya que es una forma de comunicación que posee sus reglas específicas . 1 .

, funciona como un abstract , luego presentan el reporte del caso propiamente tal

y

finalizan por una sección de comentario o discusión . Diez años más tarde , Salager

) , a partir del examen de 10 Casos Clínicos , también en inglés ,

y

con la finalidad de observar los dispositivos de mitigación discursiva en distintas

reporte del caso , luego da lugar a una sección frecuentemente titulada case report

y

posteriormente da paso a una parte final que puede llamarse comment . Una década

desarrolló una investigación doctoral que pretendió corroborar , sistematizar

y

profundizar las descripciones existentes con el aporte de datos provenientes de un

provenientes de un estudio empírico en el que trabajó con muestras mayores de textos

y

en el que , además , consideró los textos de manera íntegra . A partir

establecido el marco general donde se sitúa el problema médico que se reporta ,

y

antes de la macromovida Cierre , cuyo propósito es dar por cerrado el reporte del

Caso , se narra el desarrollo de la historia que constituye el ‘ caso ’

y

, por otro , en el Análisis , se realiza un examen posterior de los

retórica : unidad retórico - discursiva que realiza un propósito comunicativo

y

que es susceptible de ser identificada a partir de pistas textuales . En conformidad

1999 - 2008 ( ver Tabla 3 ) . Todas ellas están indexadas en SciELO

y

clasificadas por tema en Ciencias de la Salud . Además , a juicio de expertos

médicas , someter sus artículos al arbitraje de pares antes de la publicación

y

, lo más importante , por incluir el Caso Clínico entre los artículos publicados

pasos que conforman la organización retórica de la macromovida Relato del Caso

y

determinar sus respectivos propósitos comunicativos , se siguieron las orientaciones

presentaron un grado de acuerdo con promedio superior a 80 % , se consideraron validadas

y

, en términos generales , no fueron modificadas . En cambio , las categorías que

aplicó la propuesta analítica validada a los textos que conformaban el corpus ,

y

se registraron las frecuencias de aparición de las unidades y subunidades observadas

pasajes descriptivos , entrega mucha información de manera tributaria a la visión

y

, de ese modo , ofrece al lector ( experto o principante ) una representación

los resultados expuestos ( octavo párrafo ) son favorables , la movida 2 finaliza

y

se presenta el epílogo de la historia , con el paso de la movida 3

algunas especialidades la variable tiempo determina prácticas profesionales distintas

y

que este hecho , connatural al quehacer de las especialidades , guardaría alguna

es la que permite conseguir los propósitos centrales de la macromovida en estudio

y

, se podría suponer , los propósitos del género . Por otro lado , la Evolución

identificación de las metáforas simples ; luego se reconocieron las redes de metáforas ;

y

finalmente , se detectaron las funciones discursivas de las redes . Los resultados

las tres funciones están presentes de manera concomitante y articulada entre sí ,

y

que están al servicio de los propósitos comunicativos identificables con el emisor

es de los que más influye en la vida de las personas en sociedad ,

y

en él se manifiestan muchas de las estrategias discursivas que usamos cotidianamente

ya que este es el modelo impulsado en Venezuela por el propio ex mandatario .

Y

por último , utilizaré sus intervenciones en el programa Aló Presidente , 2 en

un programa caracterizado por su alta difusión y transmisión semanal , en vivo ,

y

emitido a través de varios medios masivos de comunicación ( Gualda , 2012 ) ,

y contextuales que permitirían dar cuenta de los significados que se privilegian

y

de los que se restringen en los procesos de metaforización de las palabras . No obstante

McCarthy , 1990 ; Halliday , 1994 ) de las metáforas y sus redes ,

y

finalmente interpretaré estos resultados . 1 . Fundamentación teórico - metodológica

esos los momentos cuando los significados metafóricos compartidos se actualizan

y

lexicalizan , como ocurrió con la expresión ‘ socialismo del siglo XXI ’ ,

encarnan una taxonomía semántica entre las metáforas simples que las constituyen ,

y

esto les permite funcionar como sinónimos metafóricos . Lo que ocurre entre las

léxico - metafórico superior encargado de designar la carga semántica de la red ,

y

las metáforas subordinadas son categorías léxico - metafóricas que tienden a

límites que segregan a una red de otra no sean ni precisos ni unívocos ,

y

el contenido semántico que prevalece o se destaca como concepto superordenado en

intercambio . Por ello se dice que los conceptos metafóricos en las redes se yuxtaponen

y

se solapan entre sí , y solamente atendiendo a las marcas del co - texto

que los conceptos metafóricos en las redes se yuxtaponen y se solapan entre sí ,

y

solamente atendiendo a las marcas del co - texto y del contexto puede haber una

discursivo es construido continuamente durante la interacción ( Bolívar , 2007 ) ,

y

que los actores del discurso son los responsables de la construcción del texto .

de las redes de metáforas es estructurado y organizado durante el intercambio ,

y

por otro lado , porque las redes de metáforas son producto de esa interacción (

, 2007 ) , lo mismo sucede con la relación entre las redes de metáforas

y

las metáforas simples que las constituyen . Esto es , que las primeras resultan

estudio del contexto , es decir , lo que se dice , cuándo se dice

y

quién dice qué a quién y en cuáles circunstancias ( Halliday , 1994 ) .

ahora revisar algunos de los conceptos de la LSF que complementarán el análisis

y

servirán de base para la interpretación de los resultados . 1 . 3 . Lingüística

Johnson , 2007 ) a la lingüístico - discursivo ( Bolívar , 2007 ) ,

y

estimo que las siguientes nociones y categorías de la LSF ( Halliday , 1994 )

( 1994 ) , la cláusula es la unidad mínima de análisis en un texto

y

puede ser definida como . Un ejemplo de cláusula sería 4 . Un complejo clausular

completar su sentido . Su orden interno solo responde a las elecciones del emisor ,

y

si las reagrupáramos , no alteraríamos su significado . En cambio , las cláusulas

hacer el ejercicio de reordenamiento de estas cláusulas , pierden todo su sentido

y

el significado del complejo clausular en conjunto es ostensiblemente transformado

1997 ) . El grupo verbal es el elemento central de los complejos clausulares ,

y

por eso es útil tanto para el reconocimiento de las cláusulas como para la segmentación

siguientes forman parte de los descritos por la LSF ( Halliday , 1994 ) ,

y

serán objeto de análisis en el corpus : Las marcas léxicas , por su parte , estarán

por las palabras asociadas con las metáforas simples y las redes , ya que explican

y

documentan sus aspectos semánticos , y además , serán la evidencia de los usos

metáforas simples y las redes , ya que explican y documentan sus aspectos semánticos ,

y

además , serán la evidencia de los usos discursivos estratégicos dados por el

) , a la descripción del momento histórico en el cual ocurrió el evento ,

y

además , en qué lugar se encontraban los participantes del intercambio . En muchas

registro , que han sido corroboradas por el AID ( Bolívar , 2007 ) ,

y

son las siguientes : el campo ( que informa sobre las acciones sociales ) ,

conocimiento compartido entre el emisor y sus interlocutores se fundamenta en las palabras

y

el uso que se les dé , ya que de ello dependen los mayores o

, en una escala que indica cuán frecuentemente lo que se dice sucede así ;

y

los grados de modulación , que se expresan mediante la selección hecha sobre una

los tipos de recursos ( lingüísticos o discursivos ) empleados por el emisor ,

y

podría servir como parte de las señales que justifiquen los manejos estratégicos

adeptos del gobierno . El programa 225 versó principalmente sobre salud pública ,

y

por eso se desarrolló en un Centro de Diagnóstico Integral ( CDI ) , que

mandatario . El programa 228 se transmitió desde un Centro Cultural del Estado Miranda

y

estuvo dedicado al tema de la cultura . Entre los asistentes estuvieron algunos representantes

del gobierno . El programa 229 tuvo como centro el tema de la economía ,

y

fue transmitido desde una productora de cacao expropiada por el gobierno nacional

y

re - fundada bajo la figura de ‘ cooperativa ’ 6 . Los asistentes al programa

semánticos compartidos y construidos por los participantes del intercambio comunicativo .

Y

la tercera dimensión que parte del AID , cuya orientación integradora de las diversas

las metáforas simples asociadas directa o indirectamente con ‘ socialismo ’ ,

y

de estos 63 conceptos metafóricos los que más se destacaron por su alta incidencia

representacionales , interpersonales y textuales ( Halliday , 1994 ) constituidos en ellas .

Y

con base en el AID ( Bolívar , 2007 ) se realizó la interpretación lingüístico

‘ socialismo ’ a través de las redes de metáforas que se le asocian .

Y

esto es así porque una de las funciones estratégicas de dichas redes consiste en

: Del ejemplo [ 13 ] solo resalté los procesos materiales y los mentales ,

y

lo que más sobresale es la contraposición socialismo - capitalismo . Esta clase

socialismo ’ está planteado por el emisor principal en términos de obligación ,

y

es de hacer notar que habiendo sido Hugo Chávez una figura de autoridad , no

imagen de autoridad cuando plantea el ‘ socialismo ’ en términos de obligación ,

y

por otra parte , se erige como voz autorizada para interpretar cualquier mensaje

vinculada con el texto en sí y con el ‘ socialismo ’ como tema .

Y

es que esta última categoría se relaciona con la organización textual , y en ella

tema . Y es que esta última categoría se relaciona con la organización textual ,

y

en ella convergen todas selecciones de metáforas que aglutinadas discursivamente

sustituciones léxico - pronominales para definir lo que es el ‘ socialismo ’ ,

y

los deícticos se presentan en relación anafórica o catafórica con ‘ socialismo

demuestran cómo la expresión está referida al texto que le precede ( catáfora )

y

al que viene después ( anáfora ) , probablemente como un recurso retórico de reforzamiento

habla referida se reconoció en los momentos en los que el emisor principal nombró

y

recomendó algún tipo de literatura sobre el socialismo ; también , cuando citó

algún tipo de literatura sobre el socialismo ; también , cuando citó , explicó ,

y

se apropió de frases sobre ‘ socialismo ’ dichas por otras personas ; o simplemente

camino , amor y cristianismo en el mismo campo semántico de ‘ socialismo ’ ,

y

éste es el único caso del corpus donde “ socialismo es vida ” . En

último recurso , además , sirvió para que el emisor se acercara a sus seguidores

y

tomara distancia de sus opositores . CONCLUSIÓN Las redes de metáforas , al igual

comportamiento sistemático de las redes requería una exploración más exhaustiva

y

amplia lo cual condujo a la adopción de un sistema analítico e interpretativo dual

se utilizó indistintamente para que el emisor se acercara más a sus partidarios

y

se alejara más de sus oponentes , a través de la legitimación de otros discursos

la página electrónica del Ministerio de Comunicación e Información ( Minci ) ,

y

están disponibles en : http : / / alopresidente . gob . ve / transcripciones

servicios . Las cooperativas prescriben que cada uno de sus miembros obtiene beneficios

y

asume riesgos y responsabilidades en igualdad de condiciones . 7 Sobre falacia de

la mano dominante se hallan más fuertemente asociados a los discursos positivos

y

que , por el contrario , los realizados con la mano no dominante lo estarían

mano dominante y no la mano derecha la que se asocia con una valoración positiva

y

, por tanto , se observa una transferencia de la ubicación espacial al ámbito emocional

realizados con la mano dominante se asocian con más fuerza con un discurso positivo

y

, por el contrario , que los gestos espontáneos realizados con la mano no dominante

de Oppenheimer y Trail ( 2010 ) – no son en ningún caso concluyentes ,

y

no solo porque los resultados solo confirmen parcialmente la hipótesis a causa de

muestran un patrón similar respecto a la gesticulación que acompaña a su discurso

y

que la única diferencia sustancial respecto a la conceptualización positiva o negativa

conceptual entre gesto y política es mucho menos global que para Casasanto y Jasmin

y

no afecta , en general , a todo el discurso político , sino tan solo a

conceptualización positiva o negativa en función de la adscripción política (

y

no , repetimos , de la mano dominante ) . Además , el número de

norteamericanos . Para ello el número de gestos analizados habría de ser muy elevado

y

contarse por miles , no por cientos . Antes de dar ese paso ( costoso

minutos ( que es el tiempo de análisis de los gestos para cada político )

y

mostrar claramente el torso y las manos del político en cuestión . Además , la

no se cuenta más que un gesto . Si la mano volviera entonces a elevarse

y

realizara una nueva frase gestual finalizada en un golpe , se contaría , entonces

Otras aclaraciones necesarias en este sentido se refieren a que , en nuestro caso ,

y

aunque Casasanto y Jasmin ( 2010 ) no lo especifiquen , gestos válidos sería tan

: 81 ) daría prioridad a esa otra parte del cuerpo sobre la mano –

y

realizados en dirección ascendente dentro del plano sagital ( perpendicular al suelo

una mano , que incluyen un golpe principal en la parte más elevada del movimiento

y

se emplean de forma neutra para acompañar el discurso , aportándole , desde luego

existen suficientes indicios como para pensar que nuestra hipótesis pueda ser cierta

y

emprender , consecuentemente , un segundo análisis de mayores dimensiones y realizado

metodología a aplicar , realizando varias pruebas conjuntas de qué gestos contar

y

cómo hacerlo . 13 Este dato sí ha sido objeto de estudio entre los presidentes

el centro de una plataforma , de pie . No sostiene nada en las manos

y

, por tanto , presenta total libertad a la hora de moverlas y gesticular con ellas

, de julio de 2012 . Aunque el ángulo de la cámara es muy cerrado

y

, por tanto , resulta imposible saber su situación respecto al público , fotografías

23 El primer ministro , al igual que Jiří Paroubek antes , se halla sentado

y

responde a las preguntas de la presentadora , de pie frente a él .

, miembro del Partido Comunista desde antes de la caída del régimen totalitario

y

que cuenta con un gran número de cargos y de puestos políticos , siendo actualmente

en las entrevistas televisivas , donde , además , los políticos están sentados

y

, por tanto , quizá haya menos espacio para mover libremente los brazos . En este

invitado ) resulta evidente que el tiempo se comparte entre entrevistado y entrevistador

y

que , lógicamente , el número de oraciones y de gestos asociados a estas se

, que al hablar los españoles siempre en actos públicos y no en televisión –

y

, por tanto , no compartir nunca el tiempo de exposición al análisis con el presentador

simplemente señala – siempre de acuerdo a la metodología empleada por Casasanto

y

Jasmin ( 2010 ) – que el tono del discurso es , en general , positivo

cargados de reproches o críticas . Lo realmente significativo de este estudio ,

y

en lo que , lógicamente , debemos centrar nuestra atención , se refiere a la

Santamaría , muestran , desde luego , unos resultados completamente inesperados .

Y

no solo porque se asocien más los gestos realizados con la mano izquierda a mensajes

con esta mano . Dado que se halla sentada en el centro de la tribuna

y

no parece dirigirse a ningún sector del público , la explicación más coherente

es zurdo corregido sería observar con qué mano realiza actividades espontáneas

y

que , además , no sean aprendidas ( como sí sería el caso de la

227 ) no era , desde luego , infrecuente en la España del siglo pasado29

y

vendría motivado por la evidente valoración negativa asociada a la ubicación (

vicepresidenta española – que debería quedar excluida de este análisis al no ser diestra

y

cuyos datos serían comparables a los obtenidos para el político republicano zurdo

mensajes positivos con mayor frecuencia con la mano izquierda que con la derecha ,

y

eso a pesar de que , por su naturaleza de diestros , debería darse precisamente

aquellos políticos que presentan un número escaso de gestos válidos ( como Rajoy )

y

que lleven , de esta manera , a demostrar o refutar mediante datos estadísticamente

reconocer que incluso este hecho podría deberse a una simple costumbre a referirse ,

y

señalar físicamente desde la tribuna del Parlamento , a sus compañeros ideológicos

ideológicos ( sentados a su izquierda ) al llegar a elementos positivos de sus discursos

y

a orientar sus gestos a los rivales políticos ( sentados a su derecha ) al

, tanto en el sector público como en el privado , mucho se ha escrito

y

debatido sobre la inclusión o no de la enseñanza de lenguas extranjeras en sus

estudio . Muchas materias se vieron afectadas por el aumento en el número de créditos

y

casi todas las asignaturas sufrieron modificaciones en los correspondientes planes

lengua inglesa en todos sus cursos . Sin embargo , esta vez el descriptor fue valorado

y

sopesado en profundidad , realizándose por parte de los responsables académicos

, numerosos grados de Turismo han sido implantados en todo el territorio nacional

y

comienzan a dar sus primeros frutos en forma de promociones de egresados . Estas

su anterior Diplomatura , pero ha aumentado el número de optativas de esta lengua

y

, sobre todo , se ha enfrentado decididamente a vencer los grandes retos de las

este escenario académico , ellos han pasado a tener un papel mucho más prominente

y

se han establecido dinámicas colaborativas que hacen uso de las herramientas propias

metodológicas y tecnológicas en función de las necesidades específicas del alumnado

y

podemos encontrar en la literatura existente numerosos ejemplos de la integración

la asignatura optativa Prácticas de Comunicación en Inglés ( 6 créditos ECTS )

y

se ofrece la posibilidad de elaborar el Trabajo Fin de Grado en dos líneas específicas

reservas y estancias en hoteleras en inglés , así como la organización de ideas

y

argumentos para realizar una presentación de productos y / o servicios . 5 )

Running your professional and personal lives efficiently . Trata del turismo sostenible

y

se estudia la forma de verter opiniones y recomendaciones en inglés pertinentes

Learning y colaboración creada por la sección de Innovación de la UNED ( Innova )

y

que funciona como otras aulas virtuales al uso ( Moodle , Blackboard , etc .

después con las respuestas comentadas ( que se hacen visibles al finalizar la unidad

y

en el que se explican las respuestas correctas y las opciones incorrectas ) y los

por eso que la oralidad del inglés se trabaja en todas las asignaturas del grado

y

su evaluación tiene un peso del 20 % de la calificación final de la asignatura

por eso que la oralidad del inglés se trabaja en todas las asignaturas del grado

y

su evaluación tiene un peso del 20 % de la calificación final de la asignatura

hacen que sea un modelo pedagógico altamente adecuado para el estudiante de LFE

y

, de hecho , en la actualidad puede considerarse como una de las líneas de evolución

hacen que sea un modelo pedagógico altamente adecuado para el estudiante de LFE

y

, de hecho , en la actualidad puede considerarse como una de las líneas de

en las que los estudiantes han de grabar su actividad oral en formato de vídeo

y

subirla a la plataforma para que sea valorada por tres de sus compañeros , elegidos

MiríadaX ) . Los datos obtenidos en MiríadaX se han compartido con los equipos docentes

y

ya han sido objeto de análisis ( Martín - Monje , Bárcena y ventura ,

sido objeto de análisis ( Martín - Monje , Bárcena y ventura , 2013 )

y

no se esperan diferencias sustanciales en la otra plataforma . Así pues , este curso

al menos el 10 % eran estudiantes de Turismo , según declararon los estudiantes

y

comprobó posteriormente el equipo docente . Es común en este tipo de iniciativas

que contribuye a ampliar , diversificar y enriquecer asignaturas regladas como IFP

y

, por lo tanto , seguirá siendo ofertada como recurso adicional . 4 . Valoración

la evaluación “ a mínimos ” ( examen final solo o realización de trabajos )

y

, además , diseñar variantes evaluativas para ciertos colectivos , como son los

de los estudiantes que entregan la primera PEC , continúan realizando en tiempo

y

forma el resto de las actividades de que consta el marco de evaluación de la

gran acogida : alrededor de 300 estudiantes solicitaron participar el curso pasado

y

, de ellos , el 45 % la finalizaron satisfactoriamente . A mediados del cuatrimestre

en él . En el curso pasado 74 estudiantes expresaron su interés por participar

y

más del 25 % completó las actividades hasta el final , dadas las numerosas horas

los estudiantes del del tipo siguiente : En general me ha encantado la asignatura

y

he aprendido mucho . La docencia de esta asignatura ha sido ejemplar , no puedo

consideraron la atención prestada en el foro virtual como “ Muy Aceptable ”

y

el 75 % calificaron al equipo docente como “ Muy Aceptable ” . En general

equipo docente como “ Muy Aceptable ” . En general me ha encantado la asignatura

y

he aprendido mucho . La docencia de esta asignatura ha sido ejemplar , no

consideraron la atención prestada en el foro virtual como “ Muy Aceptable ”

y

el 75 % calificaron al equipo docente como “ Muy Aceptable ” . En

actúan de forma colegiada , cada miembro del equipo tiene asignada una serie de tareas

y

dicha división es conocida por los tutores , de forma que la gestión de consultas

didácticos impresos de la asignatura ha quedado refrendada por sendos informes del IUED

y

los materiales virtuales de apoyo son numerosos , multimodales y han sido rigurosamente

informes del IUED y los materiales virtuales de apoyo son numerosos , multimodales

y

han sido rigurosamente seleccionados . Buscan principalmente complementar el estudio de

hecho de haber incluido la evaluación oral en una asignatura a distancia masiva

y

en ese sentido cabe destacar el trabajo continuo de colaboración que ha llevado

. También se ha probado , evaluado ( a través de una rúbrica publicada )

y

seleccionado un elevado número de herramientas web para la práctica y mejora telemática

en cuenta que el COMA se puso en marcha a la vez que la asignatura

y

que suponía , como reza en la guía , un trabajo adicional semanal de 2

los diferentes medios y lenguas : la cantinela , el enfático y el natural .

Y

segundo , se realiza un análisis acústico de los picos tonales y las curvas entonativas

tradicionales y también en los nuevos medios siga estando dominado por la palabra ,

y

que las escasas iniciativas de noticias sin palabras no hayan tenido continuidad

En primer lugar , el texto debe estar redactado pensando en cómo será oralizado .

Y

en segundo lugar , la enunciación debe reproducir los rasgos propios del habla .

es una de las principales diferencias entre la expresión escrita y la hablada ,

y

uno de los aspectos más descuidados en una sociedad donde se privilegia la cultura

complejidad , pues expone un texto complejo a una audiencia masiva y semiatenta ,

y

delante de un canal tecnológico que sólo permite la mirada y una gesticulación

entonativo de regularidad basado en el estilo de locución enunciativo enfático

y

en el que los picos tonales se repiten de forma periódica ( Rodero , 2013

picos tonales ) no periódicos que conforman un contorno melódico de irregularidad .

Y

en tercer lugar , se ha identificado un estilo de locución informativa espontánea

informativos televisivos españoles a partir de estos tres patrones entonativos ,

y

comprobar si los patrones encontrados en inglés , en catalán o en la locución

español . Para ello , se deberá analizar la entonación de una muestra de titulares

y

medir el nivel de coincidencia en los rasgos prosódicos que caracterizan a estos

los diferentes canales españoles , si se puede caracterizar cada canal o locutor ,

y

los rasgos prosódicos que los definen en las fases del titular . El empleo de

dos categorías informativas ― la información nueva y la información conocida ,

y

que con los años han adoptado denominaciones muy diferentes , como la que trata

análisis de estas categorías informativas se sustenta sobre la distinción entre tema

y

rema en el marco de las teorías de análisis del discurso ( Steedman , 2000

plantea una estructura jerárquica temática de preguntas y respuestas ( Taboada

y

Mann , 2006 ) como simulación de diálogo entre un orador que sólo habla y

y Mann , 2006 ) como simulación de diálogo entre un orador que sólo habla

y

una audiencia que sólo escucha . En el marco de una noticia , la respuesta

a partir de su contribución semántica , mientras que el retórico es emocional

y

transmite la actitud del hablante . Ambos se confunden en la realización de grandes

Ambos se confunden en la realización de grandes prominencias en la expresión oral ,

y

el propio autor alerta de la dificultad de gestionar el acento lógico , pues implica

dificultad de gestionar el acento lógico , pues implica haber estudiado el texto

y

saber administrarlo durante la expresión oral . Esto ha hecho que los oradores tiendan

sensacionalista y emocionada basada en grandes acentos contrastivos y ritmos irregulares .

Y

por otro , como respuesta a la saturación e inhibición que provoca en los oyentes

estándar ” de locución ; el estilo sensacionalista usa una prosodia emocional ;

y

el estilo natural tiende al habla espontánea . Esto coincide con los tres patrones

énfasis de palabra o locución espontánea . Por último , la tesitura es muy alta

y

hay grandes cambios de ritmo . En resumen , el primer tipo hace referencia

primero , un estilo sensacionalista o muy enfático , basado en acentos expresivos .

Y

el tercero es el estilo de habla natural o espontáneo . En este último , la

estructura lingüística se manifiesta más claramente en la prosodia ( Francuz , 2010 )

y

la distribución y tipología acentual es más dependiente del contenido del mensaje

, Antena 3 y Tele 5 son los canales del entreteniendo y el espectáculo ,

y

La Sexta y Cuatro representan un segmento de población más juvenil , desenfadado

grave o aguda , entre hombres y mujeres ) . Para salvar este problema

y

poder analizar la entonación del corpus se aplica el Análisis Melódico del Habla

mayores a 0 . 3 segundos dentro de la unidad entonativa “ titular ” ,

y

que pueden pertenecer al inicio de titular , a su desarrollo o al final de

la vocal en la que se hace una cambio tonal de final de unidad .

Y

la inflexión tonal es la cola o culminación tonal del contorno ( Font - Rotchés

un dato resultante de sumar el incremento porcentual respecto del anterior dato ,

y

así configurar una curva ponderada porcentualmente y que parte del valor 100 . En

respecto del anterior dato , y así configurar una curva ponderada porcentualmente

y

que parte del valor 100 . En caso de que la variación tonal en una

de patrón melódico ( regular , irregular o espontáneo ) de cada grupo fónico .

Y

para analizar la cola , se deberá definir el tipo de inflexión final : descendente

los 300 puntos ) y gran cantidad de picos sin un patrón melódico claro .

Y

el tercer gráfico muestra un patrón claramente natural o espontáneo , o patrón

de 20 - 41 % con porcentajes de cerca de un 30 % .

Y

en tercer lugar se presentan los resultados de la cola de los grupos fónicos .

, con un reparto del contorno melódico de cola entre anticadencia y ascendente .

Y

lo mismo ocurre con los grupos fónicos de TVE , con un significativo 38 ,

los patrones melódicos de cola están muy determinados por la fase del discurso ,

y

son por tanto canónicos de la entonación discursiva enunciativa . 5 . Discusión

informativos españoles mediante los tres patrones melódicos planteados . La altura

y

frecuencia de los picos tonales , y la forma melódica del contorno , nos han

Tele 5 también adoptan este estilo , que corresponde a un canal relativamente nuevo

y

a otro que busca ciertos niveles de informalidad , también en los informativos .

Antena 3 presenten los picos más enfáticos , después están Cuatro y La Sexta ,

y

por último está TVE , que presenta una locución claramente no enfática , sino

revisados los rasgos de tres patrones entonativos definidos para la locución informativa

y

se ha comprobado su presencia en los titulares de los cinco principales canales españoles

resultados indican la presencia de rasgos entonativos comunes en los diferentes canales

y

entre los locutores , como son la presencia rítmica de muchos picos enfáticos ,

una estructura melódica integral o tender hacia el énfasis o la espontaneidad .

Y

por último , toda unidad discursiva tiene un cierre que mantiene , estimula o rebaje

son compatibles con los presupuestos restrictivos del Programa Minimista chomskiano

y

poseen una potencialidad empírica que aquí se trata de demostrar . En concreto

tratamiento de las categorías mixtas redunda en beneficio de la descripción gramatical

y

abre interesantes vías de comparación interlingüística . 1 . INTRODUCCIÓN La

constructos sintácticos encajan directamente en esta rígida concepción estructural

y

a menudo se encuentran con constituyentes aparentemente exocéntricos , es decir

. ( 3 ) No tienen dónde / donde ir . Estas cláusulas señalan entidades

y

, por tanto , aunque su forma es oracional su distribución y su interpretación

. Nótese que los verbos que las introducen no admiten argumentos proposicionales

y

que las secuencias ( 1 ) - ( 3 ) son de hecho equivalentes a oraciones

restricción de coincidencia ( matching condition ) que caracteriza a las primeras ,

y

que fuerza al sintagma relativo introductor a ser compatible simultáneamente con

puede recibir acento prosódico y ortográfico . Esto las distingue de las relativas

y

las asemeja a las cláusulas interrogativas indirectas , algo que ha sido destacado

señala más adelante que en ellas " el relativo se hace interrogativo indirecto "

y

, por tanto , " a veces será arbitrario dar o no a la frase la enunciación

43 ) ya denomina al sintagma QU - que las introduce " seeming relative "

y

reconoce que " some scholars consider the interrogative use to be the original one

truncadas , es decir , cláusulas nominalizadas que no alcanzan el nivel discursivo

y

que este truncamiento es , de hecho , el que las diferencia de categorías mixtas

todo en lo que se refiere a la ordenación de la periferia izquierda oracional ;

y

en la sección 5 se presentan las conclusiones . 2 . PROPIEDADES ESTRUCTURALES DE

lectura inespecífica , tienden a aparecer en configuraciones de polaridad marcada

y

están introducidas por sintagmas interrogativos . Las tres primeras características

referente que señala la REM quedará en suspenso ( de ahí su lectura inespecífica )

y

b ) que el verbo de la REM estará en modo no - indicativo ,

basándose en datos defrecuencia de uso , señala que el introductor es relativo

y

aparece acentuado en función de su categoría , obligatoriamente si es preposicional

y

opcionalmente si no lo es . Hay incluso quien como Plann ( 1980 : 154

coinciden , en este sentido , con los expresados por Plann ( 1980 ) ,

y

en general el antecedente de la REM se entiende como inespecífico independientemente

inventario de los sintagmas relativos y el de los interrogativos coincide parcialmente

y

que , cuando lo hace , la única diferencia formal entre ambos es su carácter

última , ya que la inmensa mayoría de las lenguas donde son posibles las REM

y

donde interrogativos y relativos no son homófonos , el operador que las introduce

que a menudo se defiende , las REM están introducidas por sintagmas interrogativos

y

que , por una cuestión de asimilación con las oraciones de relativo sin antecedente

interpretan como entidades ( indefinidas e inespecíficas ) al igual que las primeras ,

y

comparten con las segundas el sintagma introductor y el no estar reguladas por el

al igual que las primeras , y comparten con las segundas el sintagma introductor

y

el no estar reguladas por el requisito de coincidencia ( cf . 2 ) .

categorizador es un nominalizador , un SNom que selecciona una categoría verbal

y

la convierte en nominal , pues no existe evidencia de categorías mixtas en las cuales

de SNom puede entenderse como interpretable pero no validado ( [ ipN ] ) ,

y

debe existir , por tanto , algún mecanismo de validación para que la categoría

estructura la información gramatical en torno a la cual se articula la oración ,

y

que inaugura el Sintagma Tiempo ) y el temático ( donde se establece la relación

discursivo , que relaciona el sintagma nominal con la entidad extralingüística

y

capacita al SN para funcionar como argumento ( SDet , donde se generan los determinantes

sus modificadores ( SQ , donde se proyectan inicialmente los cuantificadores ) ;

y

, finalmente , un dominio temático , donde se hallaría el nombre con sus argumentos

flexivo verbal ( ST ) terminan proyectando un dominio discursivo nominal ( SDet ) .

Y

en Ojea ( 2011 , 2013 ) se defiende que un análisis del mismo tipo

expresión referencial que puede funcionar como argumento de cualquier predicado siempre

y

cuando cumpla con los requisitos de selección de éste ; ésta es la base de

los predicados que la seleccionan , se ensambla con la categoría funcional SNom

y

se proyecta eventualmente como una categoría nominal . Ahora bien , de la misma

se proyectan hasta SQ ) , es esperable que existan categorías mixtas truncadas .

Y

este es , precisamente , el caso de las REM y lo que las convierte

categorías mixtas truncadas . Y este es , precisamente , el caso de las REM

y

lo que las convierte en construcciones marcadas y , por tanto , menos productivas

precisamente , el caso de las REM y lo que las convierte en construcciones marcadas

y

, por tanto , menos productivas interlingüísticamente que las RSA . En las REM

cf . Pesetsky , 1982 ; Grosu , 2004 ; Simík , 2011 ) .

Y

también que estarán restringidas a posición postverbal , ya que la posición de

en tanto que categorías mixtas obtenidas a partir de un constituyente oracional ,

y

que explica las diferencias entre ambas en función de la naturaleza truncada de

las REM y en las RSA tiene que deberse a su naturaleza como categorías mixtas

y

resulta esperable desde el momento en que SC no es aquí un objeto sintáctico pleno

determinada por las categorías funcionales presentes en las distintas lenguas naturales ,

y

por los rasgos formales que las definen . Creemos que incorporar una categoría como

posibles . Se abren así interesantes vías de comparación entre construcciones

y

entre las lenguas en que estas construcciones aparecen , con el consiguiente beneficio

con una forma relativa que en los casos en que este sintagma no es sujeto

y

aparece con preposición . 6 Para una descripción exhaustiva de las configuraciones

) , entre otros ) ; la diferencia estructural entre las relativas con antecedente

y

las RSA se reduciría , por tanto , a que en las segundas habría un nominalizador

léxica SN . 9 Dada la relación estructural de las RSA con las REM ,

y

puesto que esta última es la construcción marcada , es ciertamente esperable que

atención en la bibliografía reciente ( véase , por ejemplo , Frascarelli ( 2012 )

y

las referencias que allí se citan ) . 11 La imposibilidad de topicalizar ( o

antecedente o las interrogativas indirectas : ninguna de ellas es una categoría truncada

y

por tanto , completada la fase , son opacas para movimientos posteriores : . . .

, con Lapesa a la cabeza . Félix Monge ha sido alumno de Dámaso Alonso

y

, a su vez , ha formado a dos de los autores de La lingüística en España

Ángel López en Félix Monge un ejemplo integral de valores , por lo que .

Y

añade que . Emilio Ridruejo destaca de la labor de Monge que presentara diferentes

conoció en cursos que impartió Bustos en Barcelona , antes de asentarse en Salamanca ,

y

a los que también asistió Eugenio Martínez . Éste recuerda que al llegar un verano

la literatura . Martínez Celdrán se mantuvo en su elección de la lingüística

y

un efecto del magisterio recibido es que . Hasta aquí hemos recogido notas sobre

dificultad y abstracción . Las dos primeras lecciones tienen una intención general

y

su contenido divulgativo resulta interesante y asequible para el público no especializado

la comunicación . A su vez , la niña , que ha nacido con deficiencias mentales

y

vivido aislada en condiciones inhumanas , no sólo adquiere ciertas habilidades lingüísticas

No obstante ello , con bonhomía y sencillez presenta las corrientes lingüísticas

y

pone nombres propios a sus representantes . En una de las exposiciones más breves

breves del ciclo Monge consigue resumir un fenómeno cultural de medio siglo de vida

y

asignar un lugar a los 34 lingüistas que cita , sin contar las dirigidas a

Su discurso es una prueba de la maestría con que se domeña un tema complejo

y

se rinde un servicio a la audiencia . El mérito radica en considerar el asunto

críticas de Roman Jakobson y Charles Hockett , define los principios del modelo

y

aporta diversos ejemplos de análisis sintáctico . A continuación , en una tercer

la perspectiva subjetiva sobre la variedad dialectal con que identifica su habla

y

los valores positivos o negativos que le atribuye . La herramienta de esta investigación

expresiva reparte su exposición en dos secciones contrastadas . La primera es práctica

y

examina la lingüística como fenómeno científico que constituye un modelo metodológico

Perfila las fuentes francófona de la semiología y anglosajona de la semiótica

y

luego compara sus referencias . Respecto de la semántica , distingue entre tres

coincide con la pragmática , trata de la relación entre el signo y el usuario

y

se abre a una perspectiva social . 6 . Registros y léxico El octavo ponente

fonología . La prospectiva se refiere a la actualidad que suscitan tales cuestiones

y

las tendencias que trazan los casos que aduce en el habla . Este propósito específico

Robert H . Robins en 1950 , que da paso a la etapa estructuralista ;

y

Umberto Eco en 1992 , que convoca la etapa historiográfica o de investigación crítica4

su indisciplina académica . El novelista aclamado se apartaba así de la ficción

y

se empapaba de lo que aparece como el espíritu cultural de su tiempo : la

Rodríguez Adrados , para captar de manera amplia las corrientes de la lingüística

y

para presentar un cuadro conceptual equilibrado . Su figura resulta central en todas

que dispusieron para este fin los casi 200 socios fundadores fue editar una revista

y

realizar un simposio anual5 . Al año siguiente cumplieron el plan . La flamante

Revista Española de Lingüística ( RSEL ) publicó en 1971 dos números semestrales

y

deshizo la incertidumbre sobre la dificultad de completar una publicación de 200

en Rodríguez Adrados , académico que descuella por su dedicación societaria ,

y

en el consejo de redacción hallamos algunos de los ponentes del ciclo de 1974 :

la noticia crítica sobre Jakobson se recoge la opinión de Fernando Lázaro : .

Y

añade Lázaro , a modo de juicio concluyente , que . A pesar de la

celebrado 44 simposios . Hasta 1978 los encuentros respondían a un tema específico

y

luego han alternado el programa libre y el monográfico . Para la consulta de su

proporcionalidad y adecuación a las circunstancias , en las conferencias se trata de lo general

y

a la vez se brinda una ejemplificación vivaz de ciertos campos , como sucede con

estatuto científico , en el sentido de que se separa de su objetivo la literatura

y

se posterga el historicismo lingüístico , es decir , lo relativo a la ontogenia

) . Son símbolos de la vida , de la experiencia existencial , que pulsaron

y

plasmaron los humanistas del Barroco . El programa de exposiciones del ciclo de conferencias

lingüística contemporánea se proyectan luces y sombras . Esa combinación deslumbra

y

desorienta como si se atravesara un laberinto vivo . Las luces son el tono elevado

metodológico , pues enciende la discusión sobre las técnicas de investigación .

Y

por otra parte , añade Monge , acecha el riesgo de una lingüística sometida a

sucumbido a un encierro . Los ponentes de estas conferencias experimentan cierto vértigo

y

lo manifiestan del modo más prudente posible . Para superar esa amenaza a la verticalidad

proceso . Señala el helenista , en primer lugar , que el proceso se alarga

y

retrasa por la resistencia que ofrece la tradición de la gramática histórica .

lingüística , en un tiempo en que despierta expectación . Muestra también las disciplinas

y

los estudios que se tienen por representativos , así como los lingüistas competentes

abigarramiento de corrientes y en furor neologista de términos . No hay formas simples

y

se promueve un preciosismo terminológico que merece el reproche de excesivo y pura

cometido ; el dominio es la comunidad , que reelabora constantemente la lengua ,

y

su cometido es comunicar . Sorprendentemente , ese error es el principio del modelo

filosofía formalista y solipsista . La representación y la realidad se equiparan

y

confunden . Llegamos finalmente al cuarto rasgo del barroquismo como móvil de la

la perspectiva histórica . La sincronía clausura el conducto de la temporalidad

y

ubica el estudio del pasado en el apartado de entretenimiento cultural . Para el

por una parte , en la oralidad y la audiencia a la que van destinadas las charlas

y

, por la otra , en la perspectiva histórica que proyectan tales intervenciones .

. Los académicos se organizan en círculos de trabajo , en Barcelona y Madrid ,

y

constituyen en 1970 la Sociedad Española de Lingüística , que provee el elenco

vínculos e influencias atañen a las disciplinas filológicas románica y árabe ,

y

aúnan diversos elementos de interferencia cultural , entre ellos , los préstamos

atlántico de conservar en su léxico sincrónico , voces ya olvidadas en otras regiones ,

y

su desarrollo a través de los procesos de adopción , adaptación y la creación

1997 ; Ávila 2003 - 2004 ; García Mouton et al . 2012 ) ,

y

ofrecen a los investigadores un material apto para convertirse en nuestro estudio

léxico dialectal sincrónico , de los que el 68 % son exclusivos de Canarias ,

y

el resto son comunes a distintas regiones del territorio atlántico y peninsular

contacto entre grupos humanos . Este vocabulario pervive en el léxico dialectal ,

y

en esta ocasión , nos centraremos en aquellas voces que la lexicografía en Canarias

permitirá cuantificar los términos seleccionados según el criterio anterior ,

y

describir las áreas léxicas a las que pertenecen . Al mismo tiempo , con el

( Corriente 2008a : 10 ; cfr . Lüdtke 1996 ; Gessglen 1996 ) ,

y

posteriormente , introducido entre especialistas españoles para ilustrar especialmente

suficiente correlación con el proceso de contacto e interferencia entre lenguas ,

y

por lo tanto explican más cómo se produce esta dinámica , y no tanto sus causas

árabe andalusí , o en su defecto , con referencia al árabe clásico ) ,

y

los otros dos surgirían en procesos de sustitución ( romandalusismos o préstamos

situaciones de bilingüismo , progresando hacia un deslizamiento lingüístico ,

y

que suponen un mayor grado de compromiso intercultural y denotan la creación de

deslizamiento lingüístico , y que suponen un mayor grado de compromiso intercultural

y

denotan la creación de entidades totalmente nuevas . Es posible que estas voces

andalusí ( o que sólo se pueden relacionar con términos árabes clásicos ) ,

y

arabismos por sustitución parcial o total , que incluyen influencias de sustrato

influencias de sustrato perduraron durante el período de monolingüismo en al - Andalus

y

cuando volvieron al medio romance portaban ya elementos morfológicos o fonéticos

por países de América continental e insular ( bardino , tacho , zafado ) ,

y

el resto aparecen en la zona del Caribe ( cachaza ' espuma del guarapo '

. Por tanto , tienen más probabilidad de ser préstamos directos del portugués

y

que sólo han pervivido en Canarias , a falta de un estudio diacrónico de su

, entre los cuales 24 tienen origen en palabras importadas del árabe andalusí ,

y

10 son voces híbridas , que aluden en su mayoría a especies de flora y

García González ( 2008 : 281 ) ya estaba presente en el S . XIII

y

avanza durante toda la Baja Edad Media . 5 . Conclusiones En esta

los neologismos que conllevan un valor de “ protección del medio ambiente ”

y

se crean con el formante eco - o mediante composición sintagmática con sustentable

programa de cuantificación léxica AntConc 3 . 4 . 1 ( Anthony , 2014 )

y

se contrasta con la nomenclatura de los diccionarios generales a modo de filtro neológico

. Así , el número de palabras en cada tipo de género no es equiparable

y

se han neutralizado algunas apariciones recurrentes de un mismo documento . También

se han estudiado todas sus formas flexivas y sus combinaciones con sustantivos ;

y

en el caso de eco - se han revisado todos los eductos , con y

lexicográfico de exclusión , el par sustantivo y adjetivo , sostenibilidad y sostenible ,

y

sus correspondientes variantes , sustentabilidad y sustentable , no se pueden etiquetar

Kiri , 2010 ) . Su definición resulta casi la misma en los diccionarios

y

destaca el ejemplo propuesto al incorporar la combinación desarrollo sostenible

ella : equilibrio ecológico , delito ecológico [ … ] 2 . Que defiende

y

protege el medio ambiente : medidas ecológicas 3 . Que no es perjudicial para

” procede directamente de un acortamiento del término ecología o ecológico ,

y

coincide formalmente con eco1 - , formante originario griego ( del gr . οἰκο

( del gr . οἰκο ) , que ha dado lugar a la voz ecología

y

que solo tenía el sentido de “ ámbito vital o medio ambiente ” . Adelstein

también lo caracterizaba como un tipo de truncamiento de ecología y resemantización ,

y

Estornell ( en prensa ) , señala además que su posible posposición en voces como

especie de formación compositiva ( como si fuera ) culta ( Cabré , 2006 )

y

, de este modo , la clasificamos : formante determinante eco - + sustantivo determinado

ambiente ’ Ambos adjetivos toman en ocasiones los mismos sustantivos como base

y

conviven en los mismos cotextos . De ahí , el interés por llevar a cabo

sostenible ( 32 ) e incluso adicionado a nombres propios ( Andalucía sostenible ) 4

y

en América se combinan sostenible ( 23 ) y sustentable ( 3 ) en función

ambas zonas , en España ( 21 ) y en América ( 12 ) ,

y

de forma más esporádica se combina con sustantivos diversos , como , empresa ,

Obsérvese que nunca aparece el adjetivo ecológico como integrante del nombre propio ,

y

sería extraño en una posición inicial # ecológico hotel por la significación

etc . De nuevo , sustentable solo se registra en América ( 9 ) .

y

, por último , destaca la elevada recurrencia de sostenibilidad en América ( 59

estas , se describen los elementos concretos que se etiquetan como ecológicos ,

y

en lo comercial , junto a todo lo anterior , se adiciona eco - a

una respuesta de tipo legal ( González , 2013 ) para formantes como bio -

y

, en el caso de eco - ha suscitado comentarios críticos en blogs profesionales7

descripción extensa de las actividades ofertadas , se ubican en entornos naturales

y

aparece una pestaña o hipervínculo con misión , visión y valores , conectados

mentalízate constituye una prueba del uso lúdico del lenguaje como estrategia persuasiva ;

y

un ejemplo del valor positivo que lo ecológico adquiere : refuerza la imagen positiva

medio ambiente o respeto y no perjuicio e incluso protección del medio ambiente ,

y

lo sostenible / sustentable considera el medio ambiente como un bien material en

respetar el medio ambiente ” / “ los recursos naturales ” , lo que avala

y

justifica la definición ofrecida en DRAE , si bien también está presente de un

singular y respetuosa con el territorio . ( www . info . spain )

y

en algunos cotextos más escasos ( excursiones de eco - aventura ) se podría inferir

relaciona en el mundo con los viajes responsables a áreas naturales que preservan

y

conservan el ambiente y el bienestar de las poblaciones locales . ( www . colombia

afectadas . Así en Andalucía Sostenible se alude a la confusión en torno al concepto11

y

se describe de un modo muy exhaustivo en qué consiste este programa sociocultural

manera que satisfagan todas las necesidades económicas , sociales y estéticas ,

y

a la vez que respeten la integridad cultural , los procesos ecológicos esenciales

sostenible ) . Además , en el primer caso sería inviable permutarlo por sostenible ,

y

en el segundo , si se combina con sustantivos más abstractos ( razones ecológicas

determinación , puesto que cada educto cumple los parámetros en mayor o menor medida ,

y

adquiere , además , un valor o sentido distinto respecto a “ medio ambiente ”

“ no dañar ” , con numerosos sustantivos de diversa índole ( tecnología ) ,

y

el matiz de “ protección ” , el menos habitual , suele vincularse con sustantivos

ambiente ” . Los contextos del corpus COMETVAL no posibilitan inferir el sentido

y

solo añaden matices como “ diversión ” , “ oferta para adultos , jóvenes

el parque ecológico funciona a modo de una reserva de las especies que contiene

y

, además , presenta actividades medioambientales de sensibilización , entre otros

, aún se conserva este patrimonio natural importante , que vale la pena proteger

y

puede ser utilizado como una herramienta educativa , no solo para valorizar nuestro

sigue siendo el mismo , puesto que no hay una modificación inmediata del sustantivo

y

el adjetivo aporta un claro significado de “ no dañar el medio ambiente ” .

: destino , excursiones , medios de transporte , alojamientos , spa o guía ,

y

hasta el turista se mimetiza en ecoturista o ecoviajero . Se aprecia una rápida

novedosas recurrentes , deviene esencial su consideración como unidades denominativas

y

para ello cabe tener presente cuatro parámetros : su recurrencia de coaparición

fin de persuadir e informar al lector , a través de la modalidad epistémica .

Y

, por último , esbozaremos una serie de conclusiones sobre el estudio de este hecho

carácter hermético , como el lenguaje jurídico , que comparte rasgos en otros idiomas

y

favorece la labor traductológica . Esta particularidad de los rasgos léxicos y

de especialidad que poseen los textos analizados , en la modalidad que manifiestan

y

en la función lingüística principal que presentan , dentro de un corpus concreto

Internet , que , en general , describen una lista de datos referentes a un viaje

y

proponen una serie de actividades para seguir , tal y como afirma Ares ( 2011

con la motivación comunicativa de todo enunciado , es decir , por qué se dice ,

y

qué efectos puede producir en el receptor , esto es , para qué se dice ,

concretas de este tipo de textos turísticos son informar , aconsejar y dirigir5 ,

y

como observamos , se trata de una gran variedad de finalidades , que responden a

analizados nos interesa estudiar cómo se manifiesta el emisor ante el enunciado

y

qué recursos emplea para mostrar el origen de su conocimiento ; por eso , nos

origen de su conocimiento ; por eso , nos basaremos en la modalidad que presentan

y

en los marcadores evidenciales que utilizan . Entendemos modalidad como categoría

/ o ante el contenido de la predicación emitida por él en el enunciado ”

y

distingue dos tipos de modalidad : la modalidad de la enunciación y la modalidad

informar , sugerir y convencer de que lo que se está diciendo es verdad ,

y

la huella del emisor está presente en los fragmentos . 3 . 2 .

que expresan el modo en el que se ha adquirido el conocimiento de lo enunciado

y

manifiestan los diferentes tipos de modalidad como : ― Evidenciales que expresan

de Módena , Bottura , que se encuentra en el mercado , observa los productos

y

habla del vinagre que lleva el mismo nombre de la ciudad : ( 6

encuentran relacionados en el mismo fragmento , debido a la finalidad que tiene el texto

y

a quién va dirigido . Observemos ( 8 ) en el que se ha extraído

emisor reproduce de forma directa las palabras que mantuvo con la dueña del hotel

y

califica su conversación con el adjetivo calificativo animada , para mostrar su

reformulación , refuerzo argumentativo o conclusión de las fórmulas fraseológicas .

Y

finalmente , aunque no en menor cuantía , existe una serie de estudios contrastivos

de la información contextual que rodea a la emisión del enunciado interrogativo

y

( ii ) que existen marcas formales que orientan hacia esa interpretación11 . Hallamos

permite entrelazar fraseología , operadores discursivos e interrogación retórica .

Y

ello no es una novedad . Asensio González ( 1999 : 203 ) trata ya

acción de ] revestir de pregunta una simple aserción para enfatizar la negativa ” ,

y

en este grupo incluye QLVAH . En síntesis , pues , el análisis de QLVAH

formal , cuya principal característica es la modalidad interrogativo - exclamativa ,

y

( ii ) que consolida de forma estable un valor modal que expresa la actitud

fenómeno y estrategia social , tiene gran repercusión en las fórmulas rutinarias ;

y

la ironía , que afecta a la función social de estas unidades fraseológicas .

recíprocamente . Comparten metodologías , modelos teóricos imbricables , etc .

y

a la vez resultan especialmente productivos a la hora de abordar ciertas unidades

LE VAMOS A HACER , siempre provocan un inflacionista negativo sobre el crecimiento

y

deteriora nuestro poder adquisitivo ( Sra . Gastón Menal – diputada del PSOE –

proposicional objeto de evaluación se presenta deícticamente , a través del clítico le ,

y

remite a un estado de cosas , proceso , situación , etc . que recuperamos

de una aparente respuesta que despeje la incógnita del pronombre interrogativo ,

y

la interpretación indirecta final con cambio de polaridad que comúnmente convocan

negativamente – de forma explícita , en este caso – , se antoja como inviable

y

, en consecuencia , solo cabe acatar con resignación la situación apuntada . El

reaccionar ante ello , etc . son condicionantes que explican la idea de resignación

y

que acaban siendo definitorios en los usos en los que QLVAH se readapta de forma

suprasegmental . Tiende , por otra parte , a ocupar el margen derecho de la oración

y

con ello materializa la función de comentario apuntada por Fuentes ( 2012 ) . Es

cuestionamiento , esto es , se considera compartida y coaceptada por los interlocutores .

Y

, a continuación , se expresa un comentario valorativo de tal realidad . Conviene

constituye como un estado de cosas potencial ante el cual no hay reacción posible

y

, por lo tanto , solo permite la opción de resignarse . Véase para ello la muestra

carácter expansivo o restringido que cabe atribuir a la expresión de resignación

y

tiene conexión directa con las actividades de imagen inherentes al DP . En el ejemplo

( 1 ) , el aumento del precio de petróleo era visto como comúnmente perjudicial

y

en ( 2 ) , el Reglamento era descrito como un elemento globalmente obstaculizador

contrastes entre actantes comunicativos , es decir , entre adversarios políticos .

Y

la expresión de la resignación apunta en esta dirección . A modo de ejemplo ,

bien , cuando la expresión de la resignación es utilizada de forma estratégica ,

y

ello tiende a suceder cuando se enfatiza la imagen de autonomía en oposición a

alguna usted tiene el monopolio de la credibilidad , la confianza y la legitimidad

y

por eso , como la tiene toda , los demás pues no podemos tener ninguna

diez sesiones de investidura que se han celebrado aquí se ha abstenido en cinco ,

y

en otras cinco ha votado que no , y nos ha recordado que los noes

se ha abstenido en cinco , y en otras cinco ha votado que no ,

y

nos ha recordado que los noes fueron para el centro derecha español , para Suárez

estructural . En otras palabras , el Sr . Coscubiela no acapara toda la credibilidad

y

, por lo tanto , no es necesario resignarse ante una no - situación . En

responsable , directa o indirectamente , de la situación valorada de manera negativa

y

ante la cual no cabe reacción alguna . Existe , pues , un autoinculpamiento que

trabajo de imagen . El hablante plantea una situación determinada que no le es ajena

y

cuya materialización responde , de un modo u otro , a su propia actuación .

falaz . Se ha infringido un ataque a su imagen , de forma irónica ,

y

a continuación se ha expresado una falsa resignación mediante nuestra unidad fraseológica

define exclusivamente a partir del propio término ( la réplica es la réplica )

y

en el que lo que es muy importante se describe como muy importante . El

por otra parte , ningún obstáculo o situación negativa ; de hecho , constituye lo esperable

y

, por lo tanto , no requiere lamentación o resignación algunas por parte del emisor

impone . Para quien resulta negativa la situación planteada es para el destinatario

y

, por lo tanto , es a este a quien corresponde resignarse . Lo novedoso es que

es contextual , pero la resignación no tiene sentido como significado compartido

y

, en consecuencia , su vinculación con el destinatario supone un acto de amenaza

reacción ante el estado de cosas planteado se atribuye exclusivamente al destinatario

y

, en consecuencia , la valoración negativa del hecho y de sus consecuencias solo

cuestiones : ( i ) que en sí mismo ello no comporta una situación negativa

y

( ii ) que tal situación tampoco puede entenderse como novedosa o no esperable .

Sin embargo , este mismo enunciador ha calificado tal información como gran aportación

y

, en este sentido , huelga decir que lo presupuesto o consabido no puede calificarse

que la resignación vuelve a parcelarse , esto es , no es genérica sino parcial ,

y

no es asumida por quien la enuncia , sino que es expuesta por quien no

consolidar un valor irónico que acaba funcionando como recurso de gestión de imagen .

Y

se ha establecido la cadena <resignación – ironía – trabajo de imagen> como

Gobierno . El emisor desarrolla su función parlamentaria de control al Gobierno

y

, en la medida de lo esperable , manifiesta su disconformidad ante determinadas decisiones

negativo para el destinatario , esto es , para el Gobierno , que ejerza tal función

y

, en consecuencia , introduce QLVAH para introducir el valor de resignación . Ahora bien

potencialmente , analizar como negativo . A él , pues , le corresponderá resignarse .

Y

así lo enuncia el hablante . La resignación es , pues , una reacción impuesta

simplemente se constata un estado de cosas que no es del agrado del rival político

y

se le conmina a soportarlo . ( 17 ) De momento , no trate

) , que la policía persiga a la “ gente que hace el mal ”

y

que entre ese grupo de gente se encuentre algún compañero del interlocutor ( rival

afianza una situación negativa para el hablante , si acaso para el destinatario

y

a este se le traslada nuevamente la obligación de resignarse . El uso estratégico

del estado de cosas que , valorado negativamente , no permite actuación posible

y

, por lo tanto , solo facilita la resignación . ( 18 ) El señor GÓMEZ

el estado de cosas valorado negativamente se asocia agentivamente al interlocutor

y

( ii ) la resignación es asumida por el hablante como valoración no genérica o

término , un uso de QLVAH vinculado directamente con el proceso de enunciación ,

y

que permite relacionar el enunciado fraseológico con los operadores de refuerzo

las condiciones fijadas para explicar el uso de QLVAH como marca de resignación .

Y

en este punto , resulta especialmente útil enlazar QLVAH con las interrogaciones

y la incapacidad facultativa de los sujetos afectados ante tal estado de cosas .

Y

en este punto es donde aparece el valor que estamos comentando . En ocasiones ,

en plantear como compartido aquello que , en realidad , es exclusivo del emisor .

Y

a continuación se recurre a QLVAH , pero no para manifestar un hipotético sentimiento

a tal modelo de Estado y el destinatario interpelado , de forma no verbal ,

y

algunos diputados de su grupo , de forma verbal , niegan esta afirmación . Partimos

asertiva dentro de una escala de recursos lingüísticos asociados a la asertividad .

Y

posteriormente recurre a QLVAH , pero no para incorporar un comentario valorativo

muestro comprobarán la tasa de criminalidad de los quince países de la Unión Europea

y

podrán observar la media europea y la tasa española . Esta es la realidad ,

criminalidad de los quince países de la Unión Europea y podrán observar la media europea

y

la tasa española . Esta es la realidad , y ese es el indicador que

podrán observar la media europea y la tasa española . Esta es la realidad ,

y

ese es el indicador que se utiliza en el ámbito europeo para saber cuál es

emisor es dejar constancia de que el nivel de criminalidad en España ha descendido

y

que , en consecuencia , el país es más seguro . Su intervención se dedica a

, en consecuencia , el país es más seguro . Su intervención se dedica a ello

y

por eso recurre a expresiones del tipo Esta es la realidad . Solo en la

elemento contrastivo que previamente hemos señalado como caracterizador del DP .

Y

lo hace de modo descortés en tanto que atribuye a su rival político una reacción

usted suscribe estas palabras del número dos del Partido Socialista de Andalucía

y

por eso no ha querido ni hablar de deuda histórica de Andalucía , pero es

duelen , pero los 20 . 000 millones primeros los dio el presidente Aznar ,

y

eso lo saben los andaluces y la historia , aunque no lo haya dicho el

sostiene que los objetivos comunicativos de los distintos géneros discursivos moldean

y

reconfiguran significados altamente estables , hasta el punto de poder convertirse

de las expresiones nominales que se enmarcan en determinados modos de enunciación

y

presentan particularidades en relación con la inflexión melódica y la acentuación

/ Sitúo } por encima de todo que trabajes la ortografía , cuides la expresión

y

revises lo que redactes . Por 1 La dimensión del acto de habla que

principal de un enunciado realizativo . Este verbo ha de estar en presente de indicativo

y

su sujeto ha de tener como referente al hablante , por lo que está típicamente

, ( 2015 ) . Por otro lado , las expresiones de ( 1c . )

y

( 1d . ) ponen de manifiesto la apelación de carácter enfático que resulta de

compañeros b . Una vez dicho esto aprobamos la convocatoria , firmamos el acta

y

resolvemos c . Considero que no se presentará el examen , que no terminará

c . Considero que no se presentará el examen , que no terminará sus estudios

y

que no buscará trabajo d . Exijo que tengas listo el trabajo , que

trabajo d . Exijo que tengas listo el trabajo , que entregues los documentos

y

que presentes la credencial . 13 Cabezas ( 2015 ) recuerda que el DDDLE

1986 ) rechaza las construcciones bajo el prisma de , bajo el punto de vista

y

bajo la base , recomendando su sustitución por a través del prisma de , desde

autores , sin embargo , el término " epistemología " ha ido ampliando su significado

y

lo utilizan como sinónimo de " teoría del conocimiento " . Véase Bachelard , G

de enunciados más frecuentes eran los de expresiones exclamativas y asertivas ;

y

la mayoría de los insultos fueron evaluados como poco amenazantes . 28 El término

El tema del congreso era “ Los lenguajes críticos y las ciencias del hombre ”

y

en él participaron importantes figuras como G . Poule , L . Goldmann , E

parte del patrimonio lingüístico y cultural de una comunidad de habla en particular

y

que ellos pueden reflejar ciertos ( anti ) valores sociales . Celdrán ( 1995 )

en la calle , leerlos en la prensa , e incluso en obras literarias ,

y

aunque es un acto generalmente atribuido a los hombres , ya no es extraño escuchar

muestras ponen en evidencia que efectivamente el piropo tiene la misión del halago ,

y

al mismo tiempo cohíbe o avergüenza a la persona que lo recibe ” . 38

su amor , optaron por la seducción mediante palabras encantadoras y sensuales ,

y

así fue como los cortesanos de los siglos XII y XIII se convirtieron en verdaderos

gratificación estimativa , respectivamente , que producen en el receptor . FACEBOOK

Y

LA METÁFORA . LA COMUNICACIÓN RETÓRICA EN LAS REDES SOCIALES DIGITALES Resumen

señala que — también en el contexto digital — nuestra forma más común de pensar

y

relacionarnos es metafórica . 1 . INTRODUCCIÓN . RETÓRICA Y REDES SOCIALES En

más común de pensar y relacionarnos es metafórica . 1 . INTRODUCCIÓN . RETÓRICA

Y

REDES SOCIALES En estos años hemos asistido a la rápida evolución de las redes

interpersonal , con una progresiva penetración en muy diferentes ámbitos de la sociedad

y

entre el grueso de la población en general . Nuevo formato que cuenta a su vez con

de la población en general . Nuevo formato que cuenta a su vez con unos factores

y

posibilidades que influyen o pueden influir positiva y negativamente en la mejora

presencia de numerosas figuras retóricas en las intervenciones del muro del usuario

y

el empleo de otras estrategias persuasivas , con distinciones y matizaciones , bien

muro del usuario y el empleo de otras estrategias persuasivas , con distinciones

y

matizaciones , bien si se trataba de interacciones de gente joven , bien si se

de interacciones de gente joven , bien si se conversaba con usuarios de más edad

y

en circunstancias distintas . Intuíamos así que la Retórica clásica , entendida

recogía los fundamentos de esta investigación en un estado incipiente ( Berlanga

y

Martínez , 2010 ) , y que a su vez fue el punto de partida para diversos

revistas científicas de impacto . Concretamente otros dos artículos ( Berlanga , 2012

y

Berlanga y otros , 2013 ) que tratan directamente la convergencia de estos dos espacios

científicas de impacto . Concretamente otros dos artículos ( Berlanga , 2012 y Berlanga

y

otros , 2013 ) que tratan directamente la convergencia de estos dos espacios . Con todo

dos realidades convergentes y análogas . El hombre por naturaleza es ser social

y

, en su constante búsqueda por satisfacer cada vez mejor su necesidad de relacionarse

, eslabón de este vertiginoso proceso que caracteriza a la comunicación actual

y

, también en este contexto , encontramos universales que transcienden espacio y

del tiempo y de la red , comprobamos una vez más que nuestro pasado configura

y

alumbra nuestro presente . Un presente mediado por la explosión de las redes como

científicos de rigor . Si la unión entre Retórica e Internet ya ha propiciado

y

producido interesantes estudios y foros de debates , la aplicación de estos principios

, Social networks and collective intelligence : A return to the Agora , defiende

y

argumenta más concretamente el acercamiento entre estos dos ámbitos : Retórica

con unas posibilidades añadidas por la tecnología , de forma que si se conocen

y

aplican las claves de la Retórica , se pueden lograr procesos comunicativos más

documento - prontuario elaborado por el catedrático Francisco García García ,

y

que ya ha sido utilizado con éxito en diversas investigaciones ( García - García

red social con filtros de privacidad ) nos adaptamos al modelo de muestreo teórico

y

realizamos una selección deliberada y explícita de una muestra que facilitara datos

de estudio como el discurso del usuario de una red social es una tarea ambiciosa

y

que plantea como exigencia ineludible , a la hora de seleccionar el conjunto de sujetos

la red social que admite contactos provenientes de todos los puntos del planeta ,

y

la suma de los contactos de los perfiles estudiados permite que el muestreo adquiera

denomina Trend Followers : responde al 19 % de los usuarios de redes encuestados

y

se corresponde con el más joven ( 16 - 25 años ) , muy activos

participantes , el número de intervenciones y de figuras que emplea el usuario estudiado

y

el número de intervenciones y figuras que se han generado en las conversaciones

densidad , intensidad y diversidad de figuras retóricas empleadas en estos discursos

y

cuál es la figura que más uso tiene en estas plataformas on line . 4 .

cuales son las figuras retóricas absolutas utilizadas en el total de la muestra ,

y

de todas ellas , cuales son las más utilizadas , referenciando el elenco de las

. Una vez interpretados estos datos en el total de la red , se extraen

y

describen atendiendo a cada uno de los perfiles de usuarios tipificados . 4 . 1

. Las figuras de supresión ( agramaticalidad , apócope y síncopa , laconismos

y

silencios … ) responden al contexto donde se desarrolla esta comunicación , contexto

la inmediatez ( se publica con prisa , sin revisión de lo escrito ) ,

y

donde se comparte con el resto de usuarios la capacidad interpretativa de las peculiaridades

al receptor a completar el mensaje para entenderlo , hecho que motiva el diálogo

y

estimula la comunicación . Las figuras de permutación son las más alejadas de

las 16 redes de usuarios . La única que es usada por todos los usuarios

y

, al menos , un participante de su red es la metáfora4 . A continuación mostramos

206 ) y la más prestigiosa de las metáboles ( Grupo μ , 1997 )

y

es que existe un modo racional de expresar el mundo , con conceptos , y

defienden la amplitud , la diversidad y la irreductibilidad de los usos del lenguaje ,

y

conecta esta realidad con la capacidad humana que él denomina imaginación creadora

creadora . Las teorías de este autor son perfectamente aplicables a nuestras hipótesis

y

trasladables al fenómeno de la comunicación retórica en las redes sociales . En

incompatibles con los primeros . La metáfora parte de la realidad cotidiana que desordena

y

recrea . También la define como un desplazamiento que se realiza con ampliación

metáfora lo hace como procedimiento de ornato discursivo con finalidad persuasiva ,

y

así se ha concebido 4 En nuestro análisis hemos incluido bajo el concepto amplio

puede consultar en el manual de Pujante ( 2003 : 216 - 217 ) —

y

los resultados de nuestro análisis nos llevan a considerar esta figura desde una

. Si concebimos la Retórica con un sentido ontológico como fenómeno universal

y

para esta concepción nos apoyamos en la creencia de que los procedimientos persuasivos

confieran sentido a la propia experiencia de la misma manera que las convencionales

y

así , proporcionan una estructura coherente , destacan unos aspectos y ocultan otros

convencionales y así , proporcionan una estructura coherente , destacan unos aspectos

y

ocultan otros . Son capaces de crear una nueva realidad como medio de estructurar

pero los cambios en el sistema conceptual cambian lo que es real para cada uno

y

afectan a la forma en que se percibe el mundo y al modo en que

cuanto más bajo resulte el cociente , mayor variedad de uso de figuras diferentes ,

y

por tanto mayor será la diversidad . Los datos hallados muestran los siguientes

hallados muestran los siguientes resultados : La densidad es , en general alta ,

y

sobresalen los perfiles que corresponden a usuarios más jóvenes . No obstante hay

Este dato refuerza el hecho de que este factor no depende de la edad ,

y

que , como hemos dicho , la densidad de uso de figuras retóricas en el

cultura , si el discurso retórico es el discurso de la persuasión de cada momento

y

los procedimientos persuasivos se fundamentan sobre universales que transcienden

teoría general de la Retórica , que incluye las formas de comunicación emergentes

y

las que puedan surgir . Estos universales en los que se fundamentan los principios

que se manifieste en cada sociedad con las características que les son propias ,

y

lo hace conservando a lo largo de los siglos sus elementos rectores ( estrategias

diferencias estructurales y formales de los elementos retóricos tal y como lo entendieron

y

describieron los oradores grecorromanos , con respecto a las matizaciones que los

de esta disciplina han añadido a lo largo de la historia de la Retórica ;

y

más recientemente se han puntualizado las particularidades que estos elementos desarrollan

por intervención en el muro ) , es un factor común en todos los perfiles

y

no depende de la edad ni de la formación . Sin embargo , la diversidad o

metáforas , hay un predominio del pathos : el usuario se mueve entre amigos .

Y

la redescripción metafórica , afirma nuestro autor , rige , más bien , en el

al pathos que hacen que el mundo resulte habitable ( Ricoeur , 2000 ) .

Y

también ponen en valor , una vez más , la presencia de la retórica en

Qué ocurre desde el momento en que abrimos las páginas de una obra literaria ,

y

entramos dentro de un universo fabricado con palabras pero a la vez extrañamente

de “ científicos ” , pese a que tales distinciones resulten en parte forzadas

y

a que cierto grado de figuratividad esté presente en cualquier manifestación discursiva2

cierto grado de figuratividad esté presente en cualquier manifestación discursiva2 .

Y

aludimos a la que podríamos denominar lectura ordinaria , la que practica todo lector

podríamos denominar lectura ordinaria , la que practica todo lector espontáneamente ,

y

no a las lecturas profesionales o estratégicas , que suelen adolecer de escolasticismo

Italo Calvino describe en Si una noche de invierno un viajero3 a través del narrador

y

de los personajes de la Lectora , del editor Cavedagna y del escritor Silas Flannery

a través del narrador y de los personajes de la Lectora , del editor Cavedagna

y

del escritor Silas Flannery , otros tantos enunciadores delegados suyos que formulan

apariencia del mundo , es decir su capacidad para traducir la experiencia sensible

y

perceptiva de las formas significantes de la realidad a la experiencia simbólica

metaliteraria . Justo esa clase de lectura que forma al lector , que crea lectores

y

los socializa dentro del campo literario , la lectura que hace amar la lectura e

. Entre ambos extremos , el de la incognoscibilidad de lo que adviene al leer

y

el de su obviedad , se sitúa cuanto está en condiciones de exponer acerca de

desenvuelve con soltura en las borrosas fronteras de la ciencia con la filosofía

y

de la filosofía con la literatura , en esos espacios intermedios donde tal vez se

dentro del campo literario corta con sus antecedentes prácticos — con sus afanes

y

ocupaciones — para entregarse a una vivencia que lo aísla de su entorno físico

y

le induce , como veremos , un estado segundo , somático , emocional e intelectual

texto literario , un objeto más o menos canónico previamente saturado de valor

y

casi carismático . Con este sostendrá el lector una relación a la par carnal y

y casi carismático . Con este sostendrá el lector una relación a la par carnal

y

espiritual , sensible e inteligible , durante el tiempo que dure la lectura , que

según sus disposiciones previas , el género literario leído , el escritor escogido

y

su prestigio como “ autor ” ; y según otros factores socioculturales que constituyen

género literario leído , el escritor escogido y su prestigio como “ autor ” ;

y

según otros factores socioculturales que constituyen la infraestructura de cada

casos en los que el lector busca en el texto literario sobre todo entretenimiento

y

diversión — categorías de pascaliana universalidad — , satisfacciones inmediatas

inmediatas para las que la psicología probablemente tiene explicación suficiente

y

que no entrañan dificultades teóricas mayores . Pero se da también , dentro de

hemos reputado de lectura ordinaria o natural , una modalidad comprometida , exigente

y

entregada a la vez . Una lectura para la que el precedente esbozo de la

que se espera de ella es nada menos que la conjunción total entre el lector

y

lo leído : una suerte de revelación que anule la distancia ontológica entre el

leído : una suerte de revelación que anule la distancia ontológica entre el sujeto

y

el objeto , y que convierta la conmoción lectora en un más allá del sentido

suerte de revelación que anule la distancia ontológica entre el sujeto y el objeto ,

y

que convierta la conmoción lectora en un más allá del sentido tras el cual se

acontecimiento mediático — consiste en una comunión íntima entre el que lee

y

lo que lee , por más que pareja comunión , al ser momentánea , deje

, al ser momentánea , deje tras de sí la impresión de haberse malogrado ,

y

aunque el lector necesite seguir leyendo con la esperanza de hacerse alguna vez ,

leído . He ahí , groseramente esbozada , la experiencia estética de la lectura .

Y

son sus condiciones de posibilidad las que nos ocuparán a partir de ahora4 . 3

por la lectura estética , plena , reveladora , es sin duda una fenomenológica ,

y

concierne al lenguaje en cuanto tal , y no únicamente al texto literario leído

reveladora , es sin duda una fenomenológica , y concierne al lenguaje en cuanto tal ,

y

no únicamente al texto literario leído : la condición de que no exista solución

condición de que no exista solución de continuidad entre las palabras , el mundo

y

el ser ; o , lo que es lo mismo , de que la realidad

mismo , de que la realidad humana sea una magnitud integrada en el lenguaje ,

y

no un sencillo objeto de referencia exterior , como quería el positivismo lógico

, a todos los efectos , el lenguaje es el ser enunciándose en presente5 ,

y

que un vínculo indisoluble suelda la physis y el logos , la naturaleza y la

el ser enunciándose en presente5 , y que un vínculo indisoluble suelda la physis

y

el logos , la naturaleza y la cultura , a lo largo y ancho de

, y que un vínculo indisoluble suelda la physis y el logos , la naturaleza

y

la cultura , a lo largo y ancho de la experiencia antropológica . Desde el

la physis y el logos , la naturaleza y la cultura , a lo largo

y

ancho de la experiencia antropológica . Desde el punto de vista que será el nuestro

comunicación — tal cual sostendría una pragmática extrema — , sino la afirmación

y

la demostración mismas para el hombre de su aprehensión del mundo . Sea cual sea

. Sea cual sea la intención que nos guíe al servirnos del lenguaje , hablar

y

escribir reproducen lo real humano , a lo que están 4 Esta visión de la

- G . Gadamer : ( 2012 : 567 ) . anclados ab origine ,

y

de lo que no pueden desanclarse salvo al precio de alienarse de la humanidad (

, 107 ) . Si la ontología para el hombre es una ontología verbal ,

y

la logosfera el universo que habitamos , queda aún por aclarar cómo se funden inseparablemente

inseparablemente el ser ( desde una perspectiva científica , la materia - energía )

y

la palabra ( desde la misma perspectiva , el signo ) . La palabra ,

brota de la constatación elemental de que algo hay ahí que atrae nuestra atención

y

despierta nuestra intención . Ese aún indefinido “ algo ” ha de ser entendido

inicios , como un campo de fuerzas , de tensiones que generan en él actividad

y

movimiento . Poco a poco , y bajo los efectos de la relación intencional con

, de tensiones que generan en él actividad y movimiento . Poco a poco ,

y

bajo los efectos de la relación intencional con el mundo , el campo de fuerzas

el campo de presencia con los sentidos a fin de tomar posición en él ,

y

de convertirse después en instancia enunciativa que “ dice ” , por medio de

de presencia , atribuyendo paulatinamente significados a sus diferencias tensivas

y

haciendo de él un campo de discurso . Brevemente compendiada , tal es la génesis

. Brevemente compendiada , tal es la génesis de la presencia para el ser humano

y

el recorrido que conduce a su pronta semiotización , al entrelazamiento del mundo

y

del verbo , de la materia - energía y del signo . Esta explicación pudiera

semiotización , al entrelazamiento del mundo y del verbo , de la materia - energía

y

del signo . Esta explicación pudiera juzgarse abstrusa de no ser porque los poetas

porque los poetas muchas veces la refrendan sin pretenderlo , simplemente escribiendo

y

proponiendo al escribir su lenguaje como genuina donación del mundo : El “ todo

que Claudio Rodríguez aprecia de amanecida como hospitalario . Ante aquel , uno

y

otro entran en un estado cognitivo y pasional de similar naturaleza , pero de dispar

amanecida como hospitalario . Ante aquel , uno y otro entran en un estado cognitivo

y

pasional de similar naturaleza , pero de dispar orientación modal : allí donde

- religiosa ( Una fe con su certera / voz de aliento / me impulsa

y

mantiene fuera / de este mundo que yo soy ) . Aprehendida entonces como más

no consiste en otra cosa sino en la institución de lo ausente en lo presente

y

de lo presente en lo ausente Lacan ( 1966 : 237 - 322 ) ,

y

en la modulación recíproca de ambos por la instancia enunciativa . Según tal modulación

distintos estratos de profundidad , en diversos niveles de existencia perceptiva

y

valorativa . Así por ejemplo , en otro poema de Claudio Rodríguez , Espuma , una

simple comparación empuja a la presencia el término comparado ( “ la espuma ” )

y

los dos términos de la comparación ( “ la ceniza ” y “ una sonrisa

espuma ” ) y los dos términos de la comparación ( “ la ceniza ”

y

“ una sonrisa ” ) , pero en tres planos de ser particulares ( uno

) , pero en tres planos de ser particulares ( uno real , otro actual

y

un último potencial ) : Frente a “ la espuma ” , tema del texto

espuma ” , tema del texto , fragmento del ser cuya presencia la escritura reclama

y

único término efectivamente realizado en el poema , “ la ceniza ” , su primer

, aparece negativamente modalizado ( la espuma es tan distinta a la ceniza ) ,

y

no dispone sino de una existencia actual , a medio camino entre la presencia y

y no dispone sino de una existencia actual , a medio camino entre la presencia

y

la ausencia discursivas . “ La sonrisa ” , el segundo término de comparación

, el enunciado poético , tras arrancar desde lo real ( la espuma contemplada )

y

atravesar para captarlo primero por un elemento actual ( la ceniza distinta de la

de la espuma , pero cercana a ella en las sensaciones del poeta ) ,

y

después por un segundo elemento potencial ( la sonrisa ajena , que suele mirarse

simplemente 7 Sobre la compleja noción de presencia , fundamental para la semiótica

y

las ciencias humanas contemporáneas , convendría remitir al menos a las obras de

a las obras de Gumbrecht ( 2003 ) , Landowski ( 1997 , 2004 )

y

Parret ( 2006 ) . actual y potencial , la ceniza y la sonrisa .

) , Landowski ( 1997 , 2004 ) y Parret ( 2006 ) . actual

y

potencial , la ceniza y la sonrisa . El autor ha construido un objeto simbólico

, 2004 ) y Parret ( 2006 ) . actual y potencial , la ceniza

y

la sonrisa . El autor ha construido un objeto simbólico que , lejos de ser

objeto simbólico que , lejos de ser uniforme , despliega un juego de cercanías

y

distancias capaz de imponer una relación escalonada con el significado poético

casi podríamos percibir la ceniza para constatar sus desemejanzas con la espuma ,

y

si pudiéramos ver unos labios sonrientes y amados conseguiríamos el mismo apaciguamiento

constatar sus desemejanzas con la espuma , y si pudiéramos ver unos labios sonrientes

y

amados conseguiríamos el mismo apaciguamiento que al enunciador le proporciona la

real - actual - potencial define a la par el estatuto existencial de lo escrito

y

la manera en que será leído . Italo Calvino discrimina con su característica lucidez

Calvino discrimina con su característica lucidez esta gradación de los modos de ser

y

hasta incluye en ella lo virtual , ajeno al poema de Claudio Rodríguez pero que

ser ) , pasando por lo actual ( algo deseado , temido , posible )

y

lo potencial ( algo que ha existido y ya no existe ) . Como se

algo deseado , temido , posible ) y lo potencial ( algo que ha existido

y

ya no existe ) . Como se afirmó al comienzo , la lectura del texto

se afirmó al comienzo , la lectura del texto figurativo , que vive el lenguaje

y

en el lenguaje , realiza la función simbólica captando las escalas interdefinidas

simbólica captando las escalas interdefinidas de la presencia del mundo en las palabras

y

de las palabras en el mundo , ya felizmente desentendidos uno y otras de toda

en las palabras y de las palabras en el mundo , ya felizmente desentendidos uno

y

otras de toda barrera ontológica entre ellos8 . 8 Uno de los autores que desde

inteligencia de sus análisis , que coinciden casi categorialmente con los de la semiótica

y

los de las ciencias del lenguaje contemporáneas , sino porque además en tanto metanarración

lector , en efecto , ocupa siempre una posición especular respecto del escritor ,

y

junto con el último “ hace renacer el acontecimiento y la experiencia del acontecimiento

respecto del escritor , y junto con el último “ hace renacer el acontecimiento

y

la experiencia del acontecimiento ” , según la conocida fórmula de la lingüística

que — he aquí nuestra hipótesis clave , por arriesgada que parezca — escribir

y

leer respetan sin proponérselo unas mismas reglas , perceptivas y cognitivas , ante

parezca — escribir y leer respetan sin proponérselo unas mismas reglas , perceptivas

y

cognitivas , ante su fenómeno propio , esto es ante el acto de conciencia verbalmente

de sus disposiciones psicológicas ( de sus afectos ) o sociales ( de su habitus

y

su ethos ) , “ inventaría ” el sentido de la obra mucho más de

lo “ extraería ” de ella . Este alegato de doble indefensión , psicológica

y

sociológica , del texto literario descuida sus estructuras corroborables : la psicología

corroborables : la psicología las disuelve en la subjetividad de la conciencia del lector ,

y

la sociología en la objetividad de sus modos sociales de ser y de hacer .

del lector , y la sociología en la objetividad de sus modos sociales de ser

y

de hacer . Ahora bien , bajo la lente antropológica , toda lectura revela estar

, toda lectura revela estar compuesta por una diferente aleación de lo objetivo

y

lo subjetivo : la lectura es una práctica ejecutada por un sujeto intencional ,

sujeto también intencional , el autor ; las intencionalidades de ambos convergen

y

se encuentran en ese artefacto programado , o al menos estratégico , que es el

350 ) . Un artefacto que informa por igual la experiencia en producción del autor

y

la experiencia en recepción del lector a partir de su propia identidad fenomenológica

teoría racional de la lectura debe encontrar otro balance distinto entre el lector

y

el texto , entre el sujeto y el objeto : no puede sin duda desdeñar ni

debe encontrar otro balance distinto entre el lector y el texto , entre el sujeto

y

el objeto : no puede sin duda desdeñar ni al uno ni al otro en la

objeto : no puede sin duda desdeñar ni al uno ni al otro en la construcción

y

reconstrucción del sentido , pero tampoco , en ningún caso , omitir la mediación

, ya que esos signos son el efectivo catalizador a la vez de la psicología

y

de la sociología del lector , de sus pasiones y sus determinaciones . Y eso

la vez de la psicología y de la sociología del lector , de sus pasiones

y

sus determinaciones . Y eso por no hablar de la causalidad circular que enlaza la

psicología y de la sociología del lector , de sus pasiones y sus determinaciones .

Y

eso por no hablar de la causalidad circular que enlaza la subjetividad lectora con

porque han atravesado un largo proceso de socialización dentro del campo literario ,

y

al sostenerse el campo literario sobre la continuidad de las prácticas lectoras

decretar su objetividad pronosticable . De darse por buenas algunas de tales tesis —

y

es obligado si no queremos refrendar los dos mitos correlativos de la inefabilidad

no queremos refrendar los dos mitos correlativos de la inefabilidad de la lectura

y

de la nulidad del texto — , habrá que explorar el modus operandi de ese

co - enunciación por medio del cual el lector regenera el sentido del texto ,

y

al hacerlo reconstituye la presencia de un fragmento del ser . Dichas co - enunciación

hacerlo reconstituye la presencia de un fragmento del ser . Dichas co - enunciación

y

co - construcción lectoras ocurren , vienen a ser desde el ser siguiendo sus diferentes

diferentes grados de existencia semiótica antes examinados , porque la lectura viva

y

vivificadora actúa ante todo , no sorprenderá , como mimesis , como identificación

no sorprenderá , como mimesis , como identificación activa , primero sensible ,

y

luego pasional y cognitiva , con las situaciones sensibles , pasionales y cognitivas

como mimesis , como identificación activa , primero sensible , y luego pasional

y

cognitiva , con las situaciones sensibles , pasionales y cognitivas literariamente

sensible , y luego pasional y cognitiva , con las situaciones sensibles , pasionales

y

cognitivas literariamente elaboradas en el texto9 . En otros términos , el lector

literariamente elaboradas en el texto9 . En otros términos , el lector imita en cuerpo

y

alma , al leer , los estados del mundo y los acontecimientos de los que

el lector imita en cuerpo y alma , al leer , los estados del mundo

y

los acontecimientos de los que la textualidad da fe con sus palabras : la lectura

da fe con sus palabras : la lectura es una experiencia que consiste , fundamental

y

fundacionalmente , en compartir las formas de otra experiencia de la que quedan trazos

trazos , huellas , es decir signos , grabados en el objeto semiótico que la provoca

y

la dirige , el texto ( Fontanille , 2011 : 180 ) . Una experiencia

luz es más antigua que el amor ( 2010 ) , el viaje de ida

y

vuelta entre lo vivido y lo expresado a través de la presencia textual , Marguerite

el amor ( 2010 ) , el viaje de ida y vuelta entre lo vivido

y

lo expresado a través de la presencia textual , Marguerite Yourcenar , en Cómo

contemplación de una pintura — hay más similitudes que diferencias entre leer

y

ver un cuadro — , todo lo que tiene de auténtica paideia , de educación

tiene de auténtica paideia , de educación de la sensorialidad , de los afectos

y

de la inteligencia : 9 Para una revisión de los procesos cognitivos de la lectura

puede consultarse el siempre útil volumen de Poetics Today editado por Richardson

y

Steen ( 2002 ) ; y para la descripción de las bases neurofisiológicas de la

siempre útil volumen de Poetics Today editado por Richardson y Steen ( 2002 ) ;

y

para la descripción de las bases neurofisiológicas de la lectura en general , las

bases neurofisiológicas de la lectura en general , las obras de Dehaene ( 2007 )

y

de Wolf ( 2008 ) . Pero todavía hay que llevar más allá la reivindicación

: el estado de identificación mimética del lector con lo leído , constitutivo

y

formativo de la subjetividad lectora , resulta real , y ello aun cuando sus contenidos

lo leído , constitutivo y formativo de la subjetividad lectora , resulta real ,

y

ello aun cuando sus contenidos puedan ser imaginarios . Recuérdese , a este respecto

sus contenidos puedan ser imaginarios . Recuérdese , a este respecto , que leer

y

escribir literatura son experimentar una presencia , y no necesariamente concretar

a este respecto , que leer y escribir literatura son experimentar una presencia ,

y

no necesariamente concretar la objetividad o enunciar la verdad . Por un lado , la

Por un lado , la ontología de la presencia incluye lo ficticio , lo pasado

y

lo inactual , y por otro , la presencia no está sujeta a la lógica

la ontología de la presencia incluye lo ficticio , lo pasado y lo inactual ,

y

por otro , la presencia no está sujeta a la lógica vericondicional propia de los

está sujeta a la lógica vericondicional propia de los discursos científicos .

Y

tampoco se trata de eso , como lo insinúa la misma Yourcenar al hacer de su personaje

probable que este análisis de la lectura como mimesis integral , identificación

y

adaptación sensible , pasional y cognitiva del lector a lo leído provoque cierto

lectura como mimesis integral , identificación y adaptación sensible , pasional

y

cognitiva del lector a lo leído provoque cierto rechazo en los “ actores ” sociales

la lectura no como ergon , sino como energeia , semiosis viva o en acto

y

no rito de consumo cultural o rutina escolar o profesional . Por otra parte , además

actual , que la emergencia de un sujeto dual , complejo si no múltiple ,

y

de condición dialógica ; es decir , implica el establecimiento de una intersubjetividad

por la intención de la obra , de las respectivas intencionalidades del escritor

y

del lector , la lectura sería el paraíso del solipsismo , de la incomunicación

lectura sería el paraíso del solipsismo , de la incomunicación entre conciencias

y

de la intraducibilidad entre lenguajes . Pero manifiestamente no es eso lo que sucede

contraintuitiva , puesta en entredicho por siglos de consistente práctica social ( Cavallo

y

Chartier , 2011 ) , y por todas las instituciones del sentido ( Descombes ,

entredicho por siglos de consistente práctica social ( Cavallo y Chartier , 2011 ) ,

y

por todas las instituciones del sentido ( Descombes , 1996 ) , por ejemplo por la

1988 : 243 - 315 ) : si fuera privado , no sería lenguaje ,

y

si fuera lenguaje , no sería privado . Con esta disyuntiva es difícil llegar a

en un mundo humano donde se sueldan inseparablemente la palabra , la comunicación

y

la cultura , y donde escribir y leer significan entrar de lleno en sociedad .

humano donde se sueldan inseparablemente la palabra , la comunicación y la cultura ,

y

donde escribir y leer significan entrar de lleno en sociedad . 5 . LEER DESDE

sueldan inseparablemente la palabra , la comunicación y la cultura , y donde escribir

y

leer significan entrar de lleno en sociedad . 5 . LEER DESDE EL CUERPO Ya

CUERPO Ya han aflorado en este texto algunos términos clave como “ sensible ”

y

“ corporal ” que , al sacudir el idealismo de la mayoría de las teorías

iconización encarnada que se engendra al leer . Tal ajustamiento analógico entre el lector

y

lo leído , fundamento biológico de la mimesis , opera a través del cuerpo del

biológico de la mimesis , opera a través del cuerpo del sujeto cultural , agente

y

paciente a la vez del proceso de lectura . La semiótica , a diferencia de

vez del proceso de lectura . La semiótica , a diferencia de tantas otras visiones

y

versiones exclusivamente intelectualistas o , si se quiere , únicamente cognitivas

capaz de adaptarse miméticamente a lo leído gracias a su equipamiento sensorial ;

y

de rescatar , a partir de los indicios verbales diseminados en el texto figurativo

el texto figurativo , la experiencia de la presencia , la manifestación graduada

y

escalar del ser . Cuando lee , el sujeto hace de su campo de presencia

en conflicto , recorriendo al revés el camino desde la percepción al discurso .

Y

semejante milagro se produce porque la presencia discursiva tiene el poder de poner

produce porque la presencia discursiva tiene el poder de poner en tensión la materia

y

la energía corporales , estimulando la sensoriomotricidad que todos los sentidos

energía corporales , estimulando la sensoriomotricidad que todos los sentidos comparten

y

que los reúne en un haz coherente , en una síntesis polisensorial . Así el

síntesis polisensorial . Así el dinamismo sensoriomotor , inherente a la vida orgánica

y

soporte de su orientación intencional hacia las cosas — y , en el caso de

a la vida orgánica y soporte de su orientación intencional hacia las cosas —

y

, en el caso de los hombres , hacia el lenguaje — , es el

— , es el núcleo del proceso lector : la aprehensión del mundo sensible ,

y

del texto literario que lo representa , siempre está en movimiento ; y siendo intencional

sensible , y del texto literario que lo representa , siempre está en movimiento ;

y

siendo intencional todo movimiento hacia el texto - mundo , es también por ello

especulaciones , cuyo escolasticismo inconsciente tiende a universalizar los cerebrales

y

artificiales métodos de lectura del lector académico como si fuesen los modos impremeditados

movilidad lectora . Primera , la de los ojos que exploran los signos del texto

y

que reestablecen su sentido ; y segunda , derivada con toda naturalidad de la primera

de los ojos que exploran los signos del texto y que reestablecen su sentido ;

y

segunda , derivada con toda naturalidad de la primera , la del lector que es explorado

opinión de Bernard Noël , la síntesis de esos dos movimientos , el del recorrer

y

el del ser recorrido por el flujo verbal , alimenta la “ proyección concreta ”

en realidad , en la conciencia encarnada del lector : Solo el lector profesional , distante

y

distanciado , se siente a sus anchas para bloquear en parte el impulso sensoriomotriz

siente a sus anchas para bloquear en parte el impulso sensoriomotriz de la lectura

y

para mantenerlo bajo el control de un puro juicio ; un juicio que , como

el enunciado leído , restringir la sensoriomotricidad a las leves vocalizaciones

y

gesticulaciones apenas perceptibles que siempre se hacen cuando se lee ( Golder y

y gesticulaciones apenas perceptibles que siempre se hacen cuando se lee ( Golder

y

Gaonac ’ h , 2002 : 55 ) , se les antojaba antinatural a los

fenomenológicamente hablando — de la sustancia somática . El cuerpo - lector , móvil

y

sensible , se configura así , en la historia colectiva de la lectura al igual

cada lector , como el instrumento de una reversibilidad incesante de lo material

y

de lo simbólico ; o , si se prefiere , como el proveedor de materia

funciona en tanto interfaz en la que entran en contacto las cualidades materiales

y

sensibles del ente “ arbol ” con el conocimiento enciclopédico de que disponemos

de que el árbol es un vegetal , de que tiene infinidad de usos industriales

y

aplicaciones prácticas , de 10 Citamos por la traducción de Francisco Montes de

Porrúa ( 1992 ) . que ha sido un objeto tradicional de reflexión poética ,

y

un sinfín de informaciones más . A la inversa , cuando pronunciamos o leemos la

propiedad un proceso semiogenético , que conduce desde la materia hacia la palabra ,

y

en la lectura se reforma en dirección contraria la secuencia transformadora desde

dirección contraria la secuencia transformadora desde la palabra hacia la materia .

Y

todo ello sucede en el cuerpo del lector , cuya carne laboriosa simboliza el mundo

, que hace mundo de las palabras . Las etapas de este itinerario de ida

y

vuelta podrían someramente esquematizarse así , empleando el lenguaje semiótico

a sus perceptos ) lo exteroceptivo , a la cultura ( a las imágenes mentales

y

los conceptos ) lo interoceptivo , y al cuerpo humano ( a la carne sintiente

a la cultura ( a las imágenes mentales y los conceptos ) lo interoceptivo ,

y

al cuerpo humano ( a la carne sintiente y pensante ) lo propioceptivo ( Ouellet

los conceptos ) lo interoceptivo , y al cuerpo humano ( a la carne sintiente

y

pensante ) lo propioceptivo ( Ouellet , 2000 : 81 - 106 ) : El

- 106 ) : El isomorfismo estructural que aquí queda reflejado entre las primeras

y

las últimas etapas de la secuencia , entre la percepción discursiva ( leer el texto

últimas etapas de la secuencia , entre la percepción discursiva ( leer el texto )

y

la percepción natural ( ver , oír , tocar , oler , degustar la realidad

natural ( ver , oír , tocar , oler , degustar la realidad ) ,

y

al revés , por medio del cuerpo sintiente y pensante , que lee iconos de

, degustar la realidad ) , y al revés , por medio del cuerpo sintiente

y

pensante , que lee iconos de la experiencia y que percibe experiencias iconizables

, por medio del cuerpo sintiente y pensante , que lee iconos de la experiencia

y

que percibe experiencias iconizables , es la clave a la hora de comprender la presentificación

escritura ha confiado en el lenguaje para conservarla . Los hombres suelen vivir

y

decir el mundo en un mismo gesto expresivo ; para ellos el continuo entre el

el mundo en un mismo gesto expresivo ; para ellos el continuo entre el lenguaje

y

el ser no es , como para el investigador distanciado , una hipótesis teórica ,

práctica que anula la convencional solución de continuidad entre la naturaleza

y

la cultura , entre la physis y el logos , entre lo sensible y lo

convencional solución de continuidad entre la naturaleza y la cultura , entre la physis

y

el logos , entre lo sensible y lo inteligible , por mucho que nos cueste

naturaleza y la cultura , entre la physis y el logos , entre lo sensible

y

lo inteligible , por mucho que nos cueste desembarazarnos de antítesis profundamente

- Fô de la nouvelle de M . Yourcenar , le parecerían profundamente extrañas .

Y

si la evidencia práctica del leer espontáneo u ordinario pone en cuestión la tosquedad

palabras inducida por la lectura , la iconización encarnada en quien lee , funde

y

confunde al lector con lo leído , volviéndolo inherente a la presencia convocada

razón de la sentencia fenomenológica según la cual el hombre es todo lo que siente

y

todo lo que percibe11 , sin que la distancia objetivante pueda destruir por completo

la distancia objetivante pueda destruir por completo el vínculo que une el cuerpo

y

la conciencia a la vida y al ser . Ello no significa , nada más

destruir por completo el vínculo que une el cuerpo y la conciencia a la vida

y

al ser . Ello no significa , nada más lejos de la verdad , que

renovar la vida , con actualizar el ser . Además de engendrar sustancia sensible

y

experiencia somática , primera manifestación del vivir , y de estimular los afectos

engendrar sustancia sensible y experiencia somática , primera manifestación del vivir ,

y

de estimular los afectos y las emociones , segunda manifestación , contribuyen poderosamente

experiencia somática , primera manifestación del vivir , y de estimular los afectos

y

las emociones , segunda manifestación , contribuyen poderosamente a que el lector

permanentemente reversibles . En la vida humana , embrollo inextricable de naturaleza

y

de cultura , lo inteligible emula a lo sensible , y lo sensible se cumple

embrollo inextricable de naturaleza y de cultura , lo inteligible emula a lo sensible ,

y

lo sensible se cumple en lo inteligible . Y tampoco parece necesario ni conveniente

inteligible emula a lo sensible , y lo sensible se cumple en lo inteligible .

Y

tampoco parece necesario ni conveniente jerarquizar de una vez y para siempre ambos

lo inteligible . Y tampoco parece necesario ni conveniente jerarquizar de una vez

y

para siempre ambos extremos de lo que es un continuo : la lectura abstracta y

y para siempre ambos extremos de lo que es un continuo : la lectura abstracta

y

conceptual tiene tantos , pero no más derechos , que la lectura figurativa y estésica

abstracta y conceptual tiene tantos , pero no más derechos , que la lectura figurativa

y

estésica , y quienes leen activan en mayor o menor grado una u otra en

tiene tantos , pero no más derechos , que la lectura figurativa y estésica ,

y

quienes leen activan en mayor o menor grado una u otra en función de los

mayor o menor grado una u otra en función de los géneros , las finalidades

y

los marcos sociales de su actividad lectora . Durante este recorrido de ida y vuelta

finalidades y los marcos sociales de su actividad lectora . Durante este recorrido de ida

y

vuelta entre los sentidos y la inteligencia , entre el percepto y el concepto ,

su actividad lectora . Durante este recorrido de ida y vuelta entre los sentidos

y

la inteligencia , entre el percepto y el concepto , el lector se va gestando

recorrido de ida y vuelta entre los sentidos y la inteligencia , entre el percepto

y

el concepto , el lector se va gestando a sí mismo como identidad , 11

lo largo de toda la obra de M . Merleau - Ponty ( 1945 )

y

en particular E . Caccio lo prolonga a su modo ( 2011 ) . como

ello por el sueño de una autonomía armada de cultura , de una subjetivación plena

y

consciente . Con todo , parejo sueño se ve en parte contradicho por la patente dependencia

de lo que lee , por su entrega confiada al texto , a su sentido

y

, según Sartre , a su capacidad reveladora y transformadora de la realidad ( 1985

al texto , a su sentido y , según Sartre , a su capacidad reveladora

y

transformadora de la realidad ( 1985 [ 1948 ] ) . Leer es también ,

y

sobre todo , dejarse determinar , y hay algo paradójico en pedirle a los textos

1948 ] ) . Leer es también , y sobre todo , dejarse determinar ,

y

hay algo paradójico en pedirle a los textos de otros , en cuyas manos nos

fracturas de la experiencia lectora , ese crecimiento del lector que se deja condicionar

y

reacondicionar por lo que lee , por los inéditos estados somáticos , pasionales

y

cognitivos que experimenta al leer , y que le muestran la vida bajo una nueva

inéditos estados somáticos , pasionales y cognitivos que experimenta al leer ,

y

que le muestran la vida bajo una nueva luz , explica las incontables políticas de

gobierno . Pues cualquier gobierno es consciente de que la lectura inventa en cuerpo

y

alma al sujeto , a un determinado tipo de sujeto o a una parte típica

, a un determinado tipo de sujeto o a una parte típica del sujeto ,

y

quizá la parte del lector que se cree más emancipada . La anhelada autonomía del

colectiva hecha símbolo , incluso en las más recónditas intimidades del sentir

y

del padecer — y no solo del conocer — , y en cuanto tal heteronomía

símbolo , incluso en las más recónditas intimidades del sentir y del padecer —

y

no solo del conocer — , y en cuanto tal heteronomía asumida , si no

recónditas intimidades del sentir y del padecer — y no solo del conocer — ,

y

en cuanto tal heteronomía asumida , si no siempre enteramente comprendida . Pero

esto último , la entrada del consumidor de literatura con sus sensaciones , afectos

y

pensamientos en régimen de control social es asunto de otro discurso , del que nuestro

es asunto de otro discurso , del que nuestro trabajo sobre el cuerpo - lector

y

sobre la presencia del mundo en el símbolo constituye solo un preámbulo necesario

cuestiones de género de las futuras generaciones de profesionales de los medios

y

que sirve de apoyo para futuros cambios de planes de estudios en el Espacio Europeo

. Una iniciativa que formará parte del « Global Alliance on Media and Gender »

y

que reúne a más de 700 instituciones en 116 países ( UniTWIN , 2017 )

diciembre de « Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género »

y

, a posteriori , se reafirma en el Título II , artículo 25 de la

2014 ; Guarinos et al . , 2018 ) . Es en este contexto ,

y

en vista del proceso Beijing+25 de marzo de 2020 , cuando UNESCO - UniTWIN puso

. Los planes de estudios se han descargado de la web oficial de cada centro

y

se han procesado empleando el programa de análisis de datos cualitativo ATLAS .

en su guía docente si la igualdad de género es uno de sus objetivos principales

y

es vehicular en su relación con el ámbito de la comunicación . La muestra que

Comunicación Digital , en la universidad española durante el curso 2017 - 2018

y

que conforman la muestra es de 165 . Del total de asignaturas , solo 22

materia con que los futuros profesionales de los medios de comunicación analizarán

y

desarrollarán informaciones , discursos e imaginarios en su día a día profesional

comunicación . Algo que también alerta de una progresiva despolitización de la agenda

y

que requiere un mayor compromiso y alianza por parte de los agentes sociales en general

universitario en particular . Los resultados de esta investigación confirman esta necesidad

y

nos permiten ser conscientes del lugar del que el sistema universitario parte ante

cuando el 55 , 76 % de los mismos forman parte del sistema universitario privado

y

que las nuevas titulaciones , como el Grado en Comunicación y en Comunicación Digital

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Concordances from the Lingüística corpus