Concordances from the Lingüística corpus
procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea
como
objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor
procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea
como
objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor
procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea
como
objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor
procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea
como
objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor
que , si bien su uso no es masivo , el humor verbal se emplea
como
elemento modalizador con distintas finalidades , y que se utilizan diferentes recursos
que , si bien su uso no es masivo , el humor verbal se emplea
como
elemento modalizador con distintas finalidades , y que se utilizan diferentes recursos
según este punto conceptual de partida , podría pensarse que el uso del humor ,
como
recurso lingüístico y pragmático para ser empleado en la redacción de las noticias
según este punto conceptual de partida , podría pensarse que el uso del humor ,
como
recurso lingüístico y pragmático para ser empleado en la redacción de las noticias
frente a la subjetividad que comporta su posible interpretación6 . Ahora bien , tal y
como
se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,
frente a la subjetividad que comporta su posible interpretación6 . Ahora bien , tal y
como
se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,
se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,
como
, concretamente , sobre las noticias económicas y financieras8 , pueden aparecer
se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,
como
, concretamente , sobre las noticias económicas y financieras8 , pueden aparecer
exigida objetividad en la comunicación periodística9 . Así , el humor verbal ,
como
uno de los modos posibles de representar la realidad , podría aparecer en la redacción
exigida objetividad en la comunicación periodística9 . Así , el humor verbal ,
como
uno de los modos posibles de representar la realidad , podría aparecer en la redacción
pragmática y lingüística con la finalidad de comprobar si un texto puede ser considerado
como
humorístico total o parcialmente . Para dicho estudio , desde esta última teoría
pragmática y lingüística con la finalidad de comprobar si un texto puede ser considerado
como
humorístico total o parcialmente . Para dicho estudio , desde esta última teoría
estudio , desde esta última teoría , en el análisis del humor verbal se establecen
como
prioritarios la observación y la aplicación de seis recursos de conocimiento que
estudio , desde esta última teoría , en el análisis del humor verbal se establecen
como
prioritarios la observación y la aplicación de seis recursos de conocimiento que
que pueden explicar la presencia del humor , y que ya han demostrado su viabilidad
como
instrumental válido de análisis16 : la oposición de guiones , ya que en el discurso
que pueden explicar la presencia del humor , y que ya han demostrado su viabilidad
como
instrumental válido de análisis16 : la oposición de guiones , ya que en el discurso
el discurso expositivo económico y financiero , tanto al constatar su presencia
como
al dilucidar las causas y los fines posibles de su empleo por parte del autor
el discurso expositivo económico y financiero , tanto al constatar su presencia
como
al dilucidar las causas y los fines posibles de su empleo por parte del autor
fines posibles de su empleo por parte del autor / emisor , puede ser considerada
como
la más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal
fines posibles de su empleo por parte del autor / emisor , puede ser considerada
como
la más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal
más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal y
como
se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados , como en las
más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal y
como
se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados , como en las
tal y como se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados ,
como
en las conclusiones obtenidas . 2 . OBJETIVOS . METODOLOGÍA DE TRABAJO Teniendo
tal y como se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados ,
como
en las conclusiones obtenidas . 2 . OBJETIVOS . METODOLOGÍA DE TRABAJO Teniendo
dicho hasta este momento , el objetivo principal de este trabajo es , tal y
como
se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve como procedimiento
dicho hasta este momento , el objetivo principal de este trabajo es , tal y
como
se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve como procedimiento
y como se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve
como
procedimiento para modalizar el enunciado que supone la redacción de una noticia
y como se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve
como
procedimiento para modalizar el enunciado que supone la redacción de una noticia
enunciado que supone la redacción de una noticia económica o financiera . Para ello ,
como
objetivos funcionales , se procede a la detección del hecho humorístico en la redacción
enunciado que supone la redacción de una noticia económica o financiera . Para ello ,
como
objetivos funcionales , se procede a la detección del hecho humorístico en la redacción
financieras , publicadas en diferentes periódicos , tanto de prensa especializada
como
general , desde 2007 hasta ahora17 . Para su configuración , se partió del concepto
financieras , publicadas en diferentes periódicos , tanto de prensa especializada
como
general , desde 2007 hasta ahora17 . Para su configuración , se partió del concepto
Para su configuración , se partió del concepto de corpus lingüístico entendido
como
“ [ … ] a collection of pieces of language that are selected and ordered
Para su configuración , se partió del concepto de corpus lingüístico entendido
como
“ [ … ] a collection of pieces of language that are selected and ordered
verdaderamente representativo , debe cumplir con una serie de características básicas
como
son el hecho de que estudie de forma empírica la lengua con una finalidad concreta
verdaderamente representativo , debe cumplir con una serie de características básicas
como
son el hecho de que estudie de forma empírica la lengua con una finalidad concreta
también deben pertenecer a un mismo discurso y a un mismo tipo textual ; así
como
que tienen que presentar estructuras o formatos similares , y , por último , se
también deben pertenecer a un mismo discurso y a un mismo tipo textual ; así
como
que tienen que presentar estructuras o formatos similares , y , por último , se
similares , y , por último , se exige que sean lo suficientemente representativos
como
para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada . Como
similares , y , por último , se exige que sean lo suficientemente representativos
como
para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada . Como
como para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada .
Como
punto de partida , puede afirmarse que todas estas características y cualidades
como para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada .
Como
punto de partida , puede afirmarse que todas estas características y cualidades
imprescindibles que se han reseñado para validar una selección textual se han configurado
como
los criterios fundamentales en la constitución del corpus textual de este estudio
imprescindibles que se han reseñado para validar una selección textual se han configurado
como
los criterios fundamentales en la constitución del corpus textual de este estudio
artículo de opinión no entrarían en los tipos textuales concebidos y construidos
como
textos humorísticos20 . Por este motivo , el posible empleo del humor en ambos tipos
artículo de opinión no entrarían en los tipos textuales concebidos y construidos
como
textos humorísticos20 . Por este motivo , el posible empleo del humor en ambos tipos
estrategias que el articulista desarrolle para influir en la opinión del lector22 , tal y
como
aparece en ( 1 ) : ( 1 ) “ El dinero no da la
estrategias que el articulista desarrolle para influir en la opinión del lector22 , tal y
como
aparece en ( 1 ) : ( 1 ) “ El dinero no da la
única estrategia narrativa que no confunda al receptor . Por lo tanto , su empleo
como
herramienta o procedimiento para comunicar cualquier hecho noticiable económico
única estrategia narrativa que no confunda al receptor . Por lo tanto , su empleo
como
herramienta o procedimiento para comunicar cualquier hecho noticiable económico
plantear la transmisión de hechos objetivos en los titulares de las noticias , tal y
como
se puede observar en los siguientes titulares ( 2 ) y ( 3 ) :
plantear la transmisión de hechos objetivos en los titulares de las noticias , tal y
como
se puede observar en los siguientes titulares ( 2 ) y ( 3 ) :
lingüístico - pragmático , es demostrable la afirmación anterior , es decir , el humor ,
como
herramienta o procedimiento para comunicar cualquier elemento objetivo en las noticias
lingüístico - pragmático , es demostrable la afirmación anterior , es decir , el humor ,
como
herramienta o procedimiento para comunicar cualquier elemento objetivo en las noticias
/ lector . Ahora bien , lo anterior no siempre se cumple , y el humor
como
estrategia , o recurso , de modalización puede constatarse en el corpus textual
/ lector . Ahora bien , lo anterior no siempre se cumple , y el humor
como
estrategia , o recurso , de modalización puede constatarse en el corpus textual
monolítica , sino que se han observado diferentes posibilidades de aparición , así
como
también diferentes motivos o finalidades en su uso . Por ello , se han diferenciado
monolítica , sino que se han observado diferentes posibilidades de aparición , así
como
también diferentes motivos o finalidades en su uso . Por ello , se han diferenciado
mediante el discurso referido ; la segunda , integrada por textos que tienen el humor
como
contenido de la noticia pero no como parte de su tratamiento formal ; y la
mediante el discurso referido ; la segunda , integrada por textos que tienen el humor
como
contenido de la noticia pero no como parte de su tratamiento formal ; y la
, integrada por textos que tienen el humor como contenido de la noticia pero no
como
parte de su tratamiento formal ; y la tercera , constituida por textos que aunque
, integrada por textos que tienen el humor como contenido de la noticia pero no
como
parte de su tratamiento formal ; y la tercera , constituida por textos que aunque
constituida por textos que aunque no poseen humor , podrían haber sido interpretados
como
portadores de él . 3 . 1 . Análisis descriptivo y cualitativo 3 . 1
constituida por textos que aunque no poseen humor , podrían haber sido interpretados
como
portadores de él . 3 . 1 . Análisis descriptivo y cualitativo 3 . 1
Presencia constatada del humor en la transmisión de contenidos económicos y financieros
Como
se ha apuntado anteriormente , en ese apartado pueden darse dos formas de presencia
Presencia constatada del humor en la transmisión de contenidos económicos y financieros
Como
se ha apuntado anteriormente , en ese apartado pueden darse dos formas de presencia
las noticias debida a su propia voluntad o a la de su empresa editorial ,
como
puede observarse también en ( 4 ) , ( 5 ) , ( 6 )
las noticias debida a su propia voluntad o a la de su empresa editorial ,
como
puede observarse también en ( 4 ) , ( 5 ) , ( 6 )
sí importa . Las cuatro torres de la Castellana reforzarán la imagen de Madrid
como
centro internacional de negocios . [ http : / / goo . gl / 9O0hMR
sí importa . Las cuatro torres de la Castellana reforzarán la imagen de Madrid
como
centro internacional de negocios . [ http : / / goo . gl / 9O0hMR
apropiada , para comunicar una mala situación económica , apareciendo el conocido
como
humor negro . En todos estos casos , en todas estas primeras frases del titular
apropiada , para comunicar una mala situación económica , apareciendo el conocido
como
humor negro . En todos estos casos , en todas estas primeras frases del titular
decisión del periodista / emisor , si bien es quien decide su inclusión tal y
como
se ha apuntado anteriormente , sino que este transmite el discurso de otras personas27
decisión del periodista / emisor , si bien es quien decide su inclusión tal y
como
se ha apuntado anteriormente , sino que este transmite el discurso de otras personas27
conocimiento compartido entre el periodista / emisor y el lector / receptor . Ahora bien ,
como
ya se ha mencionado anteriormente , es cierto que el periodista / emisor es siempre
conocimiento compartido entre el periodista / emisor y el lector / receptor . Ahora bien ,
como
ya se ha mencionado anteriormente , es cierto que el periodista / emisor es siempre
socialmente admitido , sobre todo al referirse a connotaciones sexuales claras ,
como
puede verse en ( 15 ) : ( 15 ) Los populares la pifian con
socialmente admitido , sobre todo al referirse a connotaciones sexuales claras ,
como
puede verse en ( 15 ) : ( 15 ) Los populares la pifian con
última frase , en lugar de referirse claramente a la declaración de la renta ,
como
por ejemplo en un hashtag del tipo “ # Que Rubalcaba publique su declaración de
última frase , en lugar de referirse claramente a la declaración de la renta ,
como
por ejemplo en un hashtag del tipo “ # Que Rubalcaba publique su declaración de
económico ” para referirse a la publicación de su declaración de renta , tal y
como
se recoge en ( 16 ) y en ( 17 ) : ( 16 )
económico ” para referirse a la publicación de su declaración de renta , tal y
como
se recoge en ( 16 ) y en ( 17 ) : ( 16 )
que sería , incluso , más apropiado : ( 18 ) Rubalcaba enseña su sueldo
como
jefe de la oposición : 55 . 849 euros sin dietas . [ http :
que sería , incluso , más apropiado : ( 18 ) Rubalcaba enseña su sueldo
como
jefe de la oposición : 55 . 849 euros sin dietas . [ http :
. El humor es el objeto de la noticia En otras ocasiones , tal y
como
se constata en el corpus textual consultado , puede ocurrir que el humor no sea
. El humor es el objeto de la noticia En otras ocasiones , tal y
como
se constata en el corpus textual consultado , puede ocurrir que el humor no sea
sino que , por el contrario , sea en sí mismo parte del contenido de ella ,
como
ocurre en ( 19 ) y en ( 20 ) : ( 19 ) Moscú
sino que , por el contrario , sea en sí mismo parte del contenido de ella ,
como
ocurre en ( 19 ) y en ( 20 ) : ( 19 ) Moscú
/ 10 / 2015 ] En los dos textos se comunican sendas noticias que tienen
como
base la presencia del humor . En ( 19 ) al sufrir una broma el
/ 10 / 2015 ] En los dos textos se comunican sendas noticias que tienen
como
base la presencia del humor . En ( 19 ) al sufrir una broma el
noticia está en tomarse con humor lo que , en principio , no lo tiene
como
es el ser autónomo en España . Ahora bien , en estos casos no se constata
noticia está en tomarse con humor lo que , en principio , no lo tiene
como
es el ser autónomo en España . Ahora bien , en estos casos no se constata
ninguna modalización textual mediante el empleo del concepto humor , sino que ,
como
se ha dicho , el humor es solo parte del contenido de la noticia .
ninguna modalización textual mediante el empleo del concepto humor , sino que ,
como
se ha dicho , el humor es solo parte del contenido de la noticia .
las noticias económicas y financieras que , aunque no aparece realmente , tienen
como
base la posible presencia de una interpretación humorística de la realidad , en
las noticias económicas y financieras que , aunque no aparece realmente , tienen
como
base la posible presencia de una interpretación humorística de la realidad , en
textos que , aunque puedan parecer que contienen humor , realmente no es así ,
como
ocurre en ( 21 ) y ( 22 ) : ( 21 ) Detenido en
textos que , aunque puedan parecer que contienen humor , realmente no es así ,
como
ocurre en ( 21 ) y ( 22 ) : ( 21 ) Detenido en
ambigüedad puede quedar más patente pues , aunque pueda pensarse que los enchufes
como
privilegios que alguien pueda tener por conocer a alguna persona con poder sean los
ambigüedad puede quedar más patente pues , aunque pueda pensarse que los enchufes
como
privilegios que alguien pueda tener por conocer a alguna persona con poder sean los
hasta qué punto puede haber una cierta intencionalidad en la redacción de titulares
como
( 22 ) . Si no la hubiera , sería recomendable cuidar la selección del
hasta qué punto puede haber una cierta intencionalidad en la redacción de titulares
como
( 22 ) . Si no la hubiera , sería recomendable cuidar la selección del
parte de las ocasiones , el humor no es utilizado por los periodistas económicos
como
una herramienta más allá de la constatación de lo que aquí se ha ido exponiendo
parte de las ocasiones , el humor no es utilizado por los periodistas económicos
como
una herramienta más allá de la constatación de lo que aquí se ha ido exponiendo
claro desajuste entre el contenido o sentido del mensaje y la forma de expresarlo .
Como
ejemplo de ello podría exponerse el propio discurso que realizó María Dolores
claro desajuste entre el contenido o sentido del mensaje y la forma de expresarlo .
Como
ejemplo de ello podría exponerse el propio discurso que realizó María Dolores
( 23 ) La indemnización que se pactó fue una indemnización en diferido . Y
como
fue una indemnización in difi … en diferido , en forma , efectivamente , de
( 23 ) La indemnización que se pactó fue una indemnización en diferido . Y
como
fue una indemnización in difi … en diferido , en forma , efectivamente , de
al parecer , contenían estas , pronunciadas por la Secretaria del partido , tal y
como
se refleja en ( 24 ) , ( 25 ) , ( 26 ) y
al parecer , contenían estas , pronunciadas por la Secretaria del partido , tal y
como
se refleja en ( 24 ) , ( 25 ) , ( 26 ) y
empleados en ella entrecomillándolos tanto para señalar y resaltar su procedencia ,
como
para que el lector / receptor se centre en ellos , pero sin ninguna observación
empleados en ella entrecomillándolos tanto para señalar y resaltar su procedencia ,
como
para que el lector / receptor se centre en ellos , pero sin ninguna observación
chascarrillos y chistes a propósito de la actuación de María Dolores de Cospedal ,
como
el que se reseña en ( 29 ) , en donde , bajo un primer
chascarrillos y chistes a propósito de la actuación de María Dolores de Cospedal ,
como
el que se reseña en ( 29 ) , en donde , bajo un primer
, salvo el ( 14 ) , se ha podido constatar la presencia del humor
como
elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia como
, salvo el ( 14 ) , se ha podido constatar la presencia del humor
como
elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia como
como elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia
como
parte del contenido de la noticia , los reseñados en el epígrafe 3 . 2
como elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia
como
parte del contenido de la noticia , los reseñados en el epígrafe 3 . 2
o aquellos en los que aparentemente podrían contener humor , pero sin ser así ,
como
los expuestos en el epígrafe 3 . 3 . En todos los casos detectados ,
o aquellos en los que aparentemente podrían contener humor , pero sin ser así ,
como
los expuestos en el epígrafe 3 . 3 . En todos los casos detectados ,
) , ( 6 ) , ( 7 ) y ( 8 ) ] ,
como
si debe averiguar el juego o recurso lingüístico que se le plantea [ ejemplos los
) , ( 6 ) , ( 7 ) y ( 8 ) ] ,
como
si debe averiguar el juego o recurso lingüístico que se le plantea [ ejemplos los
basados en relaciones sintagmáticas asentadas en la ambigüedad del referente ,
como
el constatado en el texto 15 . A su vez , también se constatan las estrategias narrativas
basados en relaciones sintagmáticas asentadas en la ambigüedad del referente ,
como
el constatado en el texto 15 . A su vez , también se constatan las estrategias narrativas
casi artificial de la noticia para impactar más en el posible lector , tal y
como
se señaló en el subepígrafe 3 . 1 . 1 . En el segundo caso
casi artificial de la noticia para impactar más en el posible lector , tal y
como
se señaló en el subepígrafe 3 . 1 . 1 . En el segundo caso
recurso educado , formal y gracioso para denunciar a alguien o algo , tal y
como
recogen los textos del subepígrafe 3 . 1 . 2 . Los recursos lingüísticos básicos
recurso educado , formal y gracioso para denunciar a alguien o algo , tal y
como
recogen los textos del subepígrafe 3 . 1 . 2 . Los recursos lingüísticos básicos
tropos o figuras de pensamiento , es decir , en el empleo de la metáfora ,
como
en ( 2 ) , ( 5 ) , ( 6 ) , ( 8
tropos o figuras de pensamiento , es decir , en el empleo de la metáfora ,
como
en ( 2 ) , ( 5 ) , ( 6 ) , ( 8
y ( 14 ) . En todos ellos , se dan las suficientes indicaciones ,
como
ya se dijo , para que el lector / receptor pueda comprender perfectamente el mensaje
y ( 14 ) . En todos ellos , se dan las suficientes indicaciones ,
como
ya se dijo , para que el lector / receptor pueda comprender perfectamente el mensaje
humor está presente en la transmisión de las noticias económicas y financieras
como
uno de los posibles procedimientos de modalización en la información . De esta
humor está presente en la transmisión de las noticias económicas y financieras
como
uno de los posibles procedimientos de modalización en la información . De esta
ser calificada de adecuada , tanto para la creación de un corpus textual válido
como
para el método de observación y de análisis utilizado , amparado este último
ser calificada de adecuada , tanto para la creación de un corpus textual válido
como
para el método de observación y de análisis utilizado , amparado este último
último en el soporte teórico facilitado por la Teoría General del Humor Verbal .
Como
se ha apuntado , la frecuencia de uso del humor en este tipo textual se
último en el soporte teórico facilitado por la Teoría General del Humor Verbal .
Como
se ha apuntado , la frecuencia de uso del humor en este tipo textual se
lector / receptor , a diferencia de otros recursos que pueden enmascarar dicha carga ,
como
por ejemplo , la selección léxica . A su vez , abundando en esta idea , puede afirmarse
lector / receptor , a diferencia de otros recursos que pueden enmascarar dicha carga ,
como
por ejemplo , la selección léxica . A su vez , abundando en esta idea , puede afirmarse
los periodistas económicos y financieros no participan de esta posibilidad , tal y
como
se ha podido comprobar en los textos ( 24 ) , ( 25 ) ,
los periodistas económicos y financieros no participan de esta posibilidad , tal y
como
se ha podido comprobar en los textos ( 24 ) , ( 25 ) ,
) , ( 26 ) y ( 27 ) . No obstante , son necesarios estudios
como
este porque tienen una aplicación real y directa en la enseñanza y en el aprendizaje
) , ( 26 ) y ( 27 ) . No obstante , son necesarios estudios
como
este porque tienen una aplicación real y directa en la enseñanza y en el aprendizaje
si con su empleo es posible alcanzar las finalidades que se persigan , tal y
como
se ha constatado en este caso concreto de las noticias económicas y financieras
si con su empleo es posible alcanzar las finalidades que se persigan , tal y
como
se ha constatado en este caso concreto de las noticias económicas y financieras
su integración didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje del español
como
lengua extranjera ( ELE ) . La segunda parte se centra en la prefijación cuantificativa
que dominar un vocabulario que les permita comprender y generar términos ( así
como
aprehender y verbalizar conceptos ) . Tendrán , de este modo , un cierto conocimiento
conocimiento que los hablantes tienen tanto de la estructura interna de las palabras
como
de la relación formal entre ciertas palabras de su lengua y de los principios que
por eso , le cabe a la instrucción hacer explícita esta capacidad ” 3 .
Como
es bien conocido , uno de los ámbitos más en auge en los últimos años
dentro de la lingüística aplicada es el de la enseñanza - aprendizaje del español
como
lengua extranjera . En este campo , solo recientemente ha empezado a trabajarse en
artículo creemos que pueden resultar útiles no solo para un ámbito tan particular
como
es la enseñanza en ELE sino también para favorecer el acercamiento a algunos fenómenos
de los que disponga la lengua en cuestión . Diversos estudios , tanto de L1
como
de L2 , han demostrado que las palabras con morfología son , en principio ,
palabras prefijadas con transparencia formal y semántica se almacenan en la memoria
como
dos morfemas separados , lo que implica que en el reconocimiento de una palabra prefijada
, es evidente que la enseñanza de la morfología léxica en el aula de Español
como
Lengua Extranjera ( ELE ) debe hacerse siguiendo determinadas pautas . Basándonos
que no todos los procesos de sufijación traen consigo una transcategorización .
Como
veremos más adelante , la enseñanza de los prefijos debe hacerse partiendo de una
trozos de palabras que , aunque idénticos fónicamente a los prefijos , no actúen
como
prefijos , sino que simplemente coinciden fónicamente con ellos . Así , por ejemplo
la misma forma , es conveniente contrastar ese prefijo ( y otros ) con palabras
como
deslizar , destino o despacho en las que el des - inicial no está operando
deslizar , destino o despacho en las que el des - inicial no está operando
como
prefijo alguno y , por lo tanto , no favorecerá ni formal ni semánticamente la
sensibilización morfológica del aprendiz , irá tomando conciencia de que tanto los prefijos ,
como
los sufijos y como las propias raíces presentan a veces variedades en su realización
aprendiz , irá tomando conciencia de que tanto los prefijos , como los sufijos y
como
las propias raíces presentan a veces variedades en su realización concreta en español
determinadas familias léxicas , deberá advertir que ojo y oculista están relacionados ,
como
lo están descabezar y decapitar ; y ello aunque la relación formal entre las raíces
crear llenable , pero difícilmente crearemos , a partir de dormir , un adjetivo
como
* dormible ) . De la misma manera , el instructor deberá cuidar que el
derivadas o compuestas ) se corresponda con el significado real y operativo en español :
como
ya queda dicho , en muchas ocasiones el significado de una palabra compleja no es
puede hacerse a través de una variada gama de ejercicios , tanto autónomamente
como
bajo la instrucción directa del docente . La instrucción puede ser operativa ,
de ELE . Las cuestiones que vamos a plantear son voluntariamente heterogéneas ,
como
diversos y múltiples serán los problemas en los que no podremos detenernos ni ,
luego , profundizar de modo científico - lingüístico . Si bien en este artículo ,
como
acabamos de subrayar , no podremos explotar todas las posibilidades de trabajo con
procedencia latina o griega que , en buena medida , sincrónicamente son interpretadas
como
unidades léxicas en las que no es fácil reconocer su carácter prefijado : unigénito
. En este sentido , una clasificación excesivamente simplificada o estricta –
como
la presentada en el cuadro anterior tomado de la Nueva Gramática de la Lengua Española
. En este sentido , una clasificación excesivamente simplificada o estricta –
como
la presentada en el cuadro anterior tomado de la Nueva Gramática de la Lengua Española
que hacen referencia a la posición que ocupa algo o alguien en una escala ,
como
vice - en vicealmirante ” 18 . Por nuestra parte , y siempre teniendo en
Obsérvese en el anterior cuadro clasificatorio de la NGLE que cuasi - se cataloga
como
“ gradativo de aproximación ” , semi - y entre - “ gradativos de grado
descriptiva en beneficio de una presentación lo más didácticamente coherente posible .
Como
se puede deducir , no todos los prefijos cuantificativos resultarán igualmente productivos
disciplinas , en las que incluso se utilizan prefijos ( elementos compositivos )
como
giga - o tera - . Algunas de estas formas han pasado ya a designar
disciplinas , en las que incluso se utilizan prefijos ( elementos compositivos )
como
giga - o tera - . Algunas de estas formas han pasado ya a designar
las que aparezca la misma terminación : bigamia , poligamia ; trienio , sexenio (
como
se ve en el caso de - pede , no siempre será fácil marcar series
segmentación en la palabra [ mi+llón ] . Sirvan estas curiosidades morfológicas
como
llamada de atención para no caer erróneamente en la idea de que todo aquello relacionado con
se dice en el artículo , en relación con la buena o mala formación de palabras
como
bicampeón y pentacampeón . Por un lado , el académico Manuel Seco – a quien
se dice en el artículo , en relación con la buena o mala formación de palabras
como
bicampeón y pentacampeón . Por un lado , el académico Manuel Seco – a quien
Seco – a quien cita el autor del artículo – criticaba la formación de palabras
como
bicampeón o pentacampeón en la medida en que , según su criterio , los prefijos
Seco – a quien cita el autor del artículo – criticaba la formación de palabras
como
bicampeón o pentacampeón en la medida en que , según su criterio , los prefijos
el DRAE , podrán confirmar lo dicho ; así , por ejemplo , bicampeón se define
como
‘ Que ha sido campeón dos veces ’ . Como hemos dicho , ciertos prefijos
por ejemplo , bicampeón se define como ‘ Que ha sido campeón dos veces ’ .
Como
hemos dicho , ciertos prefijos , muy especialmente el subgrupo de los cardinales
vista ya que , tanto en los casos del tipo bicampeón , tricampeón o pentacampeón
como
en los casos que acabamos de ver , el contenido cuantitativo se combina con valores
, ‘ visión de varias cosas al mismo tiempo ’ . Es decir , en casos
como
estos , el prefijo no está proporcionando significativamente la cantidad de lo expresado
sustantivos ( [ mono+mando ] ) y la formación resultante ( monomando ) actúa –
como
parece que lo haría un adjetivo – acompañando a nombres ( grifos monomando )
parece que lo haría un adjetivo – acompañando a nombres ( grifos monomando ) .
Como
se ve en los ejemplos , la mayoría de los adjetivos así creados son invariables
pregunta que dejaremos aquí sin responder , ¿ estas formaciones implican que ,
como
parece , los prefijos tienen aquí poder transcategorizador para hacer que un sustantivo
tienen aquí poder transcategorizador para hacer que un sustantivo pase a actuar
como
adjetivo ? Recordemos , no obstante , que para muchos lingüistas esta sería una
apositivas y , en consecuencia , monocolor , monomando , multicolor , etc . , operarían
como
sustantivos ( y no como adjetivos ) que acompañan apositivamente al sustantivo que
monocolor , monomando , multicolor , etc . , operarían como sustantivos ( y no
como
adjetivos ) que acompañan apositivamente al sustantivo que les precede23 . Resulta
. Resulta ciertamente peculiar , en este sentido , el comportamiento de adjetivos
como
monosílabo , polisílabo o bisílabo , que contrastan claramente con su sustantivo
formaciones goza de una extraordinaria vitalidad en el castellano actual y que –
como
ocurre en muchos otros procesos lexicogenéticos operativos en español – el hecho
. 2 . 6 . … y fin : el tetrapadre que fumaba en bispipa
Como
demuestra humorísticamente el artículo “ ¿ Pentacampéon ? ” que hemos leído
significados para voces que sí existen . Podemos animarle a que continúe con ejemplos
como
estos : MONOTEISTA : Individuo religiosamente fiel a una única marca de té . UNIVERSO
a fantasear – : ¡ inventemos hasta los números ! : EL SUFIJO - ÓN
COMO
DIMINUTIVO EN ESPAÑOL RESUMEN El sufijo - ón , considerado tradicionalmente como
COMO DIMINUTIVO EN ESPAÑOL RESUMEN El sufijo - ón , considerado tradicionalmente
como
aumentativo , presenta en algunos vocablos del español general un valor aminorativo
, siempre hace referencia al valor aumentativo del sufijo - ón . Es cierto que
como
elemento sufijal aumentativo tiene una gran relevancia en la lengua española , con
el entorno del aumento , la exageración , la abundancia , el exceso , vistos
como
rasgos positivos o como cualidades negativas . Pero también pueden rastrearse algunas
el entorno del aumento , la exageración , la abundancia , el exceso , vistos
como
rasgos positivos o como cualidades negativas . Pero también pueden rastrearse algunas
, la exageración , la abundancia , el exceso , vistos como rasgos positivos o
como
cualidades negativas . Pero también pueden rastrearse algunas palabras en las que
entre unos y otros , y que no es ajena al sufijo - ón ,
como
se verá en las páginas que siguen , que pretenden rastrear semas bien distintos
IO , - IōNIS , vinculadas a distintas clases de palabras uno y otro ,
como
se verá . Dice Bolufer Alemany6 que este elemento oxítono “ procede del sufijo
procede del sufijo latino on ( nom . O , acusat . ōNEM ) ,
como
se ve en carbón , halcón , hurón , ladrón y torzón , de CARBONEM
adjetivos o verbos , con una productividad media dentro del sistema derivativo y que ,
como
afirma Lázaro Mora , es “ de uso prácticamente ilimitado con los sustantivos
de - ón , que , por su interés , se reproduce de modo literal
como
punto de partida de este análisis : - ón1 , na . ( Del lat
- astrón . Pillastrón , zorrastrón9 . 1 . 1 . El sufijo - ón
como
aumentativo Buena parte de la bibliografía consultada recoge el sufijo - ón entre
en su primera acepción . Se trata de un valor productivo presente en sustantivos
como
gigantón , hombretón , señorón , nubarrón , rosetón , salón , fortunón ,
. También en los aledaños del valor aumentativo , el sufijo - ón crea palabras
como
sillón , cajón , camisón , tazón , orejón o paredón , que , aunque
a las manifestaciones expresivas del lenguaje . 1 . 2 . El sufijo - ón
como
“ golpe ” : ‘ golpe dado con ’ o ‘ golpe recibido en ’
registrar en el DRAE , aunque con amplio uso en la lengua hablada actual ,
como
puede observarse a través de las 84 500 entradas que presenta el sustantivo hostión
derivados que denotan golpes dados con una parte del cuerpo o recibidos en ella ,
como
guantón , manotón , morrón ( ‘ golpe en los morros ’ ) , pechugón
, pechugón , pescozón ” 12 . 1 . 3 . El sufijo - ón
como
despectivo Es habitual encontrar vocablos en los que las connotaciones aumentativas
, tanto hacia el ámbito de lo positivo ( novelón , peliculón , notición ,
como
‘ buena novela ’ , ‘ buena película ’ o ‘ buena noticia ’ )
‘ buena novela ’ , ‘ buena película ’ o ‘ buena noticia ’ )
como
al de lo negativo y despectivo , mucho más abundante ( poblachón , barrigón ,
cuerpo de tamaño desmesurado o de aspecto llamativo13 y esos nombres se utilizaban
como
apelativos o apodos para las personas que tenían como particularidad presentar alguna
esos nombres se utilizaban como apelativos o apodos para las personas que tenían
como
particularidad presentar alguna parte del cuerpo más grande de lo habitual : barrigón
extendió a otras voces no solo procedentes de sustantivos , sino también de verbos
como
picarón , vozarrón , solterón , beatón , llorón o meón . Este uso latino
llorón o meón . Este uso latino ha sido muy habitual en el castellano ,
como
puede apreciarse en algunos repertorios léxicos en los que un número considerable
torpón , tostón , tragón , trapalón , vacilón o zorrón , todos ellos utilizados
como
adjetivos con moción de género ( aunque con orígenes en sustantivos o en verbos
; en este grupo dominan los que se aplican a personas vagas y perezosas .
Como
se aprecia con esta muestra , se trata de un grupo muy rentable , que por sí
que por sí solo recoge un valor fundamental para el estudio del sufijo - ón
como
creador de insultos . Francisco José Ruiz de Mendoza Ibáñez15 observa una relación
que parece tener una rentabilidad aún mayor en Hispanoamérica que en España ,
como
demuestra la consulta del DRAE , en el que aparecen numerosos testimonios de voces
Por el interés que presenta , se transcribe a continuación el texto completo21 :
Como
se aprecia , en este contexto cuarentón tiene un matiz negativo frente al novedoso
otro de los valores recurrentes de este elemento : el uso que tiene en formas
como
cuarentón , cincuentón , sesentón , setentón , derivados numerales que constituyen
, sesentón , setentón , derivados numerales que constituyen una serie finita (
como
afirma De Bruyne : “ el terminus ad quem de la cadena coincide con los
no precisan la referencia exacta a la edad , sino una aproximada , y ,
como
se deduce de sus principales contextos de uso , están llenos de expresividad . En
crear derivados a partir de verbos . Se trata de un nutrido grupo de adjetivos ,
como
mirón , ‘ que mira , y especialmente que mira demasiado o con curiosidad ’
’ , con flexión genérica al femenino y que adoptan connotaciones peyorativas ,
como
se ha indicado más arriba . Todos ellos pueden sustantivarse . 1 . 4 .
arriba . Todos ellos pueden sustantivarse . 1 . 4 . El sufijo - ón
como
“ acción y efecto de ” Dentro de las formaciones deverbales , sobre todo a
que el grupo de los adjetivos , que indican “ acción y efecto de ”
como
chapuzón , ‘ acción y efecto de chapuzar ’ , resbalón , ‘ acción y
en su Nueva Gramática de la Lengua Española24 . 2 . EL SUFIJO - ÓN
COMO
DIMINUTIVO El sufijo - ón , como se ha apuntado , puede presentar en español
Española24 . 2 . EL SUFIJO - ÓN COMO DIMINUTIVO El sufijo - ón ,
como
se ha apuntado , puede presentar en español un uso que , lejos de indicar
con este significado . El origen de este sema aminorativo no está muy claro ,
como
se infiere de las opiniones vertidas en los distintos trabajos consultados . Parece
el tamaño u otra cualidad que lo especifica en sentido aumentativo o diminutivo ,
como
se ve en almendrón , ansarón , bolsón , cabrón , cajón , carretón ,
moscarda y rata . [ … ] A veces tiene significación disminutiva [ sic ] ,
como
en tristón , de triste . Este es el sentido , la etimología y los
valor diminutivo es palpable en voces del español que designan crías de animales ,
como
perdigón , pichón , aguilón , o implican tamaño pequeño , como ratón , plumón
de animales , como perdigón , pichón , aguilón , o implican tamaño pequeño ,
como
ratón , plumón , etc . [ … ] La escasa presencia de - ón
rechazo por el valor diminutivo , hace suponer que haya sido por esa vía oriental
como
se han generalizado en español esas voces con - ón en las que el sufijo
reproducida por Spitzer . Por ello , se mantiene la etimología más reiterada para - ón
como
sufijo procedente del latín - O , - ōNIS ( Almela precisa que viene del
reproducida por Spitzer . Por ello , se mantiene la etimología más reiterada para - ón
como
sufijo procedente del latín - O , - ōNIS ( Almela precisa que viene del
semánticos en los que ese significado parece mucho más productivo que en otros .
Como
se ha indicado , el estudio de este aspecto no es nuevo , aunque entre todos los
Bruyne fundamenta su trabajo a partir del adjetivo tristón , voz que no indica ,
como
pudiera parecer , ‘ muy triste ’ , sino solo ‘ un poco triste ’
, sino solo ‘ un poco triste ’ , lo que resulta sorprendente y ,
como
afirma , “ el morfema considerado como aumentativo por antonomasia , de repente
’ , lo que resulta sorprendente y , como afirma , “ el morfema considerado
como
aumentativo por antonomasia , de repente se tiñó de valor opuesto implicando semas
menos ’ … ” 32 . A partir de este caso , cita otros similares
como
anadón , ansarón , perdigón , callejón o limpión , aparte de los consabidos
, y la relación semántica entre el primitivo y el derivado se puede interpretar
como
un diminutivo : ‘ X - ón es un pequeño X ’ . Si bien
X - ón es un pequeño X ’ . Si bien siempre se han considerado
como
excepciones dentro de la categoría a ) [ ‘ X - ón es un gran
Joan Corominas y José Antonio Pascual ( s . v . pelo ) lo incluyen
como
derivado de pelo ; tal vez haya tenido un cruce con el verbo pelar ,
pelo ’ y de ahí pueda proceder ese significado privativo , que debiera entenderse
como
‘ el que está pelado ’ , ya que en este participio el valor sí
que paradójicamente se encuentra en el DRAE , en la cuarta acepción de pelón ,
como
propio de Ecuador . Parece claro que pelón contrasta en el sistema con las formas
del rabo a un animal , en lugar de dotarle de un rabo mayor ,
como
pudiera pensarse . También es una palabra documentada desde antiguo ( el DCECH sitúa
( el DCECH sitúa ya en Covarrubias su presencia ) y puede decirse que funciona
como
antónimo de rabudo y raboso . Los datos del CORDE permiten ver que es una
permite hablar con cierta autoridad del sema de disminución o privación , y no
como
si se tratase de un valor excepcional y exclusivo de dos palabras . Con un
de dos palabras . Con un significado próximo a la carencia están otros términos
como
cuatezón , que , según indica el DRAE , es una voz del español de
mueve el sufijo - ón meliorativo tiene mucho que ver con el mundo animal ,
como
también pone de manifiesto otro nutrido grupo de formas en las que este elemento
inferior ’ , o ‘ cría de un animal ’ . Aquí pueden citarse términos
como
perdigón , ratón , buitrón , lución , asturcón , camarón , lechón , maltón
’ ) , gallarón ( palabra relacionada con gallo , que figura en el DRAE
como
sinónimo de sisón , voz esta última de origen incierto , tal vez del catalán
la espalda y la cabeza ’ ) , gorrión ( palabra de origen incierto definida
como
‘ pájaro de unos doce centímetros desde la cabeza a la extremidad de la cola
italiano piccione , voz que – según el DCECH37 – entró en el siglo XVII
como
sustituta de palomino , para referirse a la cría de la paloma . Hoy en
aumentativo ‘ muy verde ’ , que podría considerarse lexicalizado en el pájaro ,
como
un proceso metonímico . Una forma similar es la palabra volantón ( volandón no
localiza ; Google ofrece 281 resultados para esta variante con dental sonora ) ,
como
sinónimo de volandero en el sentido de ‘ pájaro que está para salir a volar
documenta Covarrubias , y que Terreros , bajo la entrada plumón o plumión , define
como
‘ plumazo ’ ( a su vez ‘ aquella pluma pequeña , y suave de los pájaros
“ de pluma ” , y no señala que sea aumentativo ) que se define
como
“ Almohadilla de cuero , pequeña , fija en una tabla y rellena de plumón
. Entre el léxico MARINO también encuentra el sufijo - ón un lugar destacado ,
como
ponen de manifiesto boquerón , camarón , chipirón , gorgón y carracón . El término
, camarón , chipirón , gorgón y carracón . El término boquerón es definido
como
aumentativo de boquera , derivado a su vez de boca , con el sentido de
modo , el camarón es un aumentativo de cámaro , aunque en el DRAE figuran
como
sinónimos , al remitir cámaro a camarón , definido este último como ‘ crustáceo
DRAE figuran como sinónimos , al remitir cámaro a camarón , definido este último
como
‘ crustáceo decápodo [ … ] parecido a una gamba diminuta ’ . El chipirón
paradójicamente de tamaño mucho menor . Del mismo modo , la voz carabelón se define
como
‘ carabela pequeña ’ , documentada por el CORDE en el siglo XVI en textos
en la formación de esta palabra reside un proceso analógico . Cebrión se define
como
un ‘ insecto coleóptero de cuerpo prolongado y de élitros blandos ’ , especie
dudosa . También la voz pulgón parece curiosa ; figura en el repertorio académico
como
derivado de pulga , aunque el valor semántico es aminorativo con respecto a la base
parentesco ni de modo de vida , aunque sí una relación formal del significante .
Como
se ha indicado , - ón aparece como sufijo del nombre de los roedores lirón
sí una relación formal del significante . Como se ha indicado , - ón aparece
como
sufijo del nombre de los roedores lirón y ratón . El primero de ellos , lirón
refiere a un mamífero roedor muy parecido al ratón . Ratón figura en el DRAE
como
derivado de rato3 , y es definido como un ‘ mamífero roedor de pequeño tamaño
ratón . Ratón figura en el DRAE como derivado de rato3 , y es definido
como
un ‘ mamífero roedor de pequeño tamaño ’ . En el ámbito de la FLORA
, se ha documentado un conjunto considerable de voces con sufijo - ón , bien
como
frutas o como plantas : agrazón , almendrolón , almendrón , camatón , cañamón
documentado un conjunto considerable de voces con sufijo - ón , bien como frutas o
como
plantas : agrazón , almendrolón , almendrón , camatón , cañamón , carraón
las vides ’ , un valor de pequeñez , de racimo pequeño . Tanto almendrolón
como
almendrón se presentan como aumentativos de almendro y son sustantivos referidos
pequeñez , de racimo pequeño . Tanto almendrolón como almendrón se presentan
como
aumentativos de almendro y son sustantivos referidos a un árbol de fruto pequeño
fruto pequeño con olor a almendra amarga . En el caso de almendrolón se recoge
como
sinónimo de almendruco en el DRAE , hecho que resulta curioso , al aparecer como
como sinónimo de almendruco en el DRAE , hecho que resulta curioso , al aparecer
como
equivalentes los sufijos - ón y - uco . El sustantivo masculino camatón está con
pequeño de leña ’ . Una nueva voz vinculada con la geografía del aragonés ,
como
otras que han ido apareciendo a lo largo de estas páginas . Cencerrón no es
apareciendo a lo largo de estas páginas . Cencerrón no es aumentativo de cencerro ,
como
cabría pensar , sino una palabra lexicalizada que hace alusión al ‘ racimo pequeño
hongo pequeño , y curiosamente en algunos países de Hispanoamérica se le conoce
como
honguito . En este caso honguito y champiñón , con sufijo diminutivo una y con
champiñón , con sufijo diminutivo una y con sufijo aumentativo la otra , se comportan
como
formas sinónimas . Lo destacado aquí es el origen francés del término con sufijo
término con sufijo - ón , que permite justificar el significado empequeñecedor .
Como
cierre de este apartado , se ofrece un bloque de sustantivos pertenecientes a diferentes
al ámbito de la pequeñez . Algunas de ellas son de uso muy frecuente ,
como
biberón , callejón , mechón o ración , y otras tienen una frecuencia menor en
al ámbito de la pequeñez . Algunas de ellas son de uso muy frecuente ,
como
biberón , callejón , mechón o ración , y otras tienen una frecuencia menor en
menor en la lengua hablada . Así , banzón es un coloquialismo asturiano utilizado
como
‘ bola pequeña de barro que sirve para los juegos infantiles ’ ; biberón es
Mayores dificultades de interpretación ofrece el vocablo callejón , que figura
como
aumentativo de calleja , pero que indica un espacio más reducido ; incluso entre
más pequeño que una calleja . Cajón no es * ‘ caja grande ’ (
como
podría pensarse por ser formalmente aumentativo de caja ) pues designa a un pequeño
“ pedazo pequeño de papel que por descuido suele quedar en la frasqueta ” (
como
se observa , el adjetivo pequeño acompaña una vez más a una voz con -
vez más a una voz con - ón ) . De nuevo la etimología figura
como
discutida en el DRAE , tal vez por la extrañeza que produce un elemento aumentativo
’ . El término mechón , originado a partir de mecha , puede analizarse también
como
una palabra de menor entidad que su base , a pesar del sufijo . Nacarón
de menor entidad que su base , a pesar del sufijo . Nacarón se define
como
“ nácar de menor calidad ” ; en este caso parece ser un valor despectivo
del sufijo , más que aminorativo , pues es , de nuevo , la amplitud
como
defecto . Primichón , procedente de primo con el significado de “ madeja pequeña
semántica que lo sitúa en el ámbito de la morfología derivativa apreciativa , bien
como
aumentativo o como despectivo ( valores más habituales ) , o bien como un sufijo
en el ámbito de la morfología derivativa apreciativa , bien como aumentativo o
como
despectivo ( valores más habituales ) , o bien como un sufijo que carga de
, bien como aumentativo o como despectivo ( valores más habituales ) , o bien
como
un sufijo que carga de matices aminorativos a la base a la que se une
se adjunta a distintas bases y conforma palabras de diferente índole gramatical .
Como
ha podido verse en las páginas precedentes , las palabras sufijadas con - ón y
pequeñez , aminoración o disminución conforman un grupo suficientemente amplio
como
para considerar que este sema es relevante en el sufijo y no puede verse como
como para considerar que este sema es relevante en el sufijo y no puede verse
como
una anomalía que afecta solo a un par de voces . Muchas de las palabras
las palabras con ese significado figuran catalogadas en las obras lexicográficas
como
voces de origen incierto o de etimología dudosa ; otro grupo importante se asocia
unigéneres ( a que pertenecen los epicenos ) los que no mudan de género ;
como
rey , mujer , buitre [ … ] . Líneas antes3 , Bello había expuesto
unigéneres ( a que pertenecen los epicenos ) los que no mudan de género ;
como
rey , mujer , buitre [ … ] . Líneas antes3 , Bello había expuesto
entre ellos se comprenden especialmente aquellos que significan sexo masculino ,
como
niño , emperador , león ; y los que se construyen con la segunda se llaman
entre ellos se comprenden especialmente aquellos que significan sexo masculino ,
como
niño , emperador , león ; y los que se construyen con la segunda se llaman
antes citando el mismo ejemplo ( buitre ) – y los que la tradición conoce
como
heterónimos – a los que el autor no había hecho alusión ninguna ( pero sí
el sustantivo mujer – , y que no son unigéneres los comunes , o ,
como
los conoce la tradición , “ de género común ” ( mártir ) 4 ,
conferirse a mujeres , la desinencia femenina significa también o únicamente el cargo ,
como
reina , priora , abadesa . En conclusión , la clasificación de rey nos parece compleja
conferirse a mujeres , la desinencia femenina significa también o únicamente el cargo ,
como
reina , priora , abadesa . En conclusión , la clasificación de rey nos parece compleja
es dable interpretar que tanto unos ( - o , Ø / - a )
como
otros ( - ina , - isa , - esa , - triz ) integran
serían unigéneres . Nuestra propuesta , más de siglo y medio después , es ,
como
cabría esperar , completamente distinta de la de Bello . Nosotros creemos que los
- esa y - triz . Podrían formar parte de los unigéneros si se analizan
como
morfemas derivativos y no como flexivos , aunque su comportamiento como derivativos
Podrían formar parte de los unigéneros si se analizan como morfemas derivativos y no
como
flexivos , aunque su comportamiento como derivativos sea inusual ( denotan ‘ femenino
analizan como morfemas derivativos y no como flexivos , aunque su comportamiento
como
derivativos sea inusual ( denotan ‘ femenino ’ , idénticamente a la - a de
y femenino son palabras distintas , aunque pueda determinarse una raíz común ,
como
parece ser la propuesta de algunos gramáticos , como Seco10 , quien asimila estos
determinarse una raíz común , como parece ser la propuesta de algunos gramáticos ,
como
Seco10 , quien asimila estos casos a los heterónimos : En algunos casos la expresión
determinarse una raíz común , como parece ser la propuesta de algunos gramáticos ,
como
Seco10 , quien asimila estos casos a los heterónimos : En algunos casos la expresión
ellas ) sobre la misma base del masculino , con formantes que no fueron heredados
como
tales por nuestro idioma : emperador / emperatriz , actor / actriz , héroe /
que los nombres femeninos presentan con los masculinos no autoriza a considerarlos
como
“ formaciones ” de femenino ; se trata de palabras que en nuestra lengua son
no deberían formar parte de la clase de los unigéneros , pensamos , si ,
como
hacen varios gramáticos , los sufijos se asimilan – inexplicablemente , por su
al masculino , representado por los alomorfos - o , - e , Ø11 .
Como
en el supuesto anterior , se estaría afirmando el carácter variable de tales sustantivos
gramatical , existen numerosos sustantivos animados que deben tratarse igualmente
como
unigéneros ; son , en su mayoría , nombres de persona que solo pueden aplicarse
que algunos desplegaran el género opuesto y , por tanto , se hicieran variables ,
como
ha ocurrido con numerosos nombres de persona . Los nombres de cosa son unigéneros
numerosos nombres de persona . Los nombres de cosa son unigéneros , incluidos pares
como
cesto ~ cesta , farol ~ farola , etc . 2 . CLASES DE NOMBRES
numerosos nombres de persona . Los nombres de cosa son unigéneros , incluidos pares
como
cesto ~ cesta , farol ~ farola , etc . 2 . CLASES DE NOMBRES
los ambiguos , los heteróclitos y los femeninos con sufijo especial13 ; aunque ,
como
se verá a continuación , la situación no es tan simple y tal afirmación podría
en el DLE , que se usa tanto con artículo masculino ( el suricata )
como
femenino ( la suricata ) , además de suricato . Frente a los nombres de
se aplica a la especie , no discrimina sexo . 2 . 2 . Comunes
Como
acaba de señalarse , no existen zoónimos – ni nombres de plantas – comunes
; respecto de los segundos , la Academia ( DLE ) ha recategorizado recientemente
como
variables antiguos epicenos , como rinoceronte , murciélago y castor . 2 . 3 .
Academia ( DLE ) ha recategorizado recientemente como variables antiguos epicenos ,
como
rinoceronte , murciélago y castor . 2 . 3 . Femenino con sufijo especial Las
Academia ( DLE ) ha recategorizado recientemente como variables antiguos epicenos ,
como
rinoceronte , murciélago y castor . 2 . 3 . Femenino con sufijo especial Las
( jabalín ~ jabalina , tigre ~ tigra ) , similarmente a otros pares clásicos
como
, también en el reino animal , león ~ leona , elefante ~ elefanta .
faltan las plumas de la cola ’ ) , en virtud del cual podría analizarse
como
hipónimo de gallo23 . La segunda causa de la complejidad de la situación expuesta
expuesta arriba es la detección de nuevos pares que no señalan las gramáticas ,
como
rato ~ ratona cuando el masculino significa ‘ ratón ’ ( DLE , 2 .
expuesta arriba es la detección de nuevos pares que no señalan las gramáticas ,
como
rato ~ ratona cuando el masculino significa ‘ ratón ’ ( DLE , 2 .
carnero / oveja27 , a los que puede añadirse la oposición chivo / cabra –
como
sugieren Alonso y Henríquez Ureña28 – pues chivo es sinónimo de cabrón en muchos
América Latina y en ciertas áreas de España , o macho cabrío / cabra –
como
propone Fernández Ramírez29 – , con la particularidad de que el masculino está
un rasgo de carácter excluyente ( al menos , en todos los casos ) ,
como
tampoco el de ‘ procreación ’ , que es el rasgo distintivo de garañón30 .
a variantes del nombre que designa la hembra : por ejemplo , cabrón / chiva .
Como
ocurría con el caso de los femeninos con sufijo especial ( § 2 . 3
pollino , rucho , ruche , jumento , rozno31 ) , tomando el femenino asna
como
uno de los miembros de la oposición , podrían establecerse las parejas burro /
pita . Si , conforme al DLE , cuervo es epiceno y cuerva se define
como
‘ hembra del grajo ’ , dado que grajo es un sustantivo variable , podría
a la citada heteronimia , la oposición por moción cuervo / cuerva . Asimismo ,
como
cuasisinónimos de gallina podrían analizarse las voces gallipava ( ‘ Gallina
/ polla , gallo / pularda . El hecho de que algunos sinónimos sean tratados
como
epicenos en las gramáticas y , en especial , en el diccionario de la Academia
con la moción correspondiente a uno de los sexos , normalmente el femenino ) ,
como
, ilustran , por ejemplo , onagro ( o cebra ) 43 / asna , golorito
de la moción , aumentaría considerando variables nombres que la Academia trata
como
epicenos , como estos que acaban de citarse : así , por ejemplo , con los
aumentaría considerando variables nombres que la Academia trata como epicenos ,
como
estos que acaban de citarse : así , por ejemplo , con los sinónimos onagro y
el nombre de tigre , y el sustantivo tigra no designa el tigre hembra ,
como
es habitual en el español de España , sino la hembra del jaguar ( jaguar
operación podría aplicarse también a cuasisinónimos e hipónimos ; piénsese en voces
como
campero ( ‘ cerdo que anda a la campería ’ [ Salamanca ] ) ,
operación podría aplicarse también a cuasisinónimos e hipónimos ; piénsese en voces
como
campero ( ‘ cerdo que anda a la campería ’ [ Salamanca ] ) ,
un sustantivo epiceno dispone de un término específico para uno de los sexos ,
como
ilustran , entre otros , los pares perdiz / garbón ‘ perdiz macho ’ (
) , que se aplica por igual al individuo recién nacido o de pocos meses
como
al que supera los dos o tres años58 . Cuando los gramáticos citan los tres
/ yegua , toro / vaca , carnero / oveja ) y no otros posibles
como
potro / yegua , novillo / vaca o borrego / oveja , seguramente tienen presente
/ yegua , toro / vaca , carnero / oveja ) y no otros posibles
como
potro / yegua , novillo / vaca o borrego / oveja , seguramente tienen presente
de ‘ plena madurez ’ e incluso de ‘ para procrear ’ , aunque ,
como
se ha advertido antes , no son nociones correlativas necesariamente ; de hecho ,
nombre de algunas crías incluye el sema ‘ vaca ’ , ‘ toro ’ ,
como
vaquillona , o , de manera aséptica , ‘ res vacuna ’ , como novillo
nombre de algunas crías incluye el sema ‘ vaca ’ , ‘ toro ’ ,
como
vaquillona , o , de manera aséptica , ‘ res vacuna ’ , como novillo
, como vaquillona , o , de manera aséptica , ‘ res vacuna ’ ,
como
novillo o magüeto ; es arbitraria , por ejemplo , la elección de vaca para definir
, como vaquillona , o , de manera aséptica , ‘ res vacuna ’ ,
como
novillo o magüeto ; es arbitraria , por ejemplo , la elección de vaca para definir
gramáticas al uso , es fácil apreciar que la mayoría de los zoónimos se tratan
como
epicenos . De esa observación , cualquiera puede preguntarse por qué . O por qué
cualquiera puede preguntarse por qué . O por qué unos sí y otros no .
Como
ahora veremos y de acuerdo con algunos comentarios ya vertidos antes , la explicación
zoónimos existentes que no recoge el DLE , dando por supuesto que estos se describirían
como
epicenos . Cabe indicar que el DLE supone una renovación importante en el tratamiento
incorpora nuevos términos y acepciones , muchos marcados dialectalmente , y recategoriza
como
variables más de una docena de nombres de animales salvajes que se venían describiendo
variables más de una docena de nombres de animales salvajes que se venían describiendo
como
epicenos , como topo o reno61 , según el cotejo entre las dos últimas ediciones
docena de nombres de animales salvajes que se venían describiendo como epicenos ,
como
topo o reno61 , según el cotejo entre las dos últimas ediciones del diccionario
docena de nombres de animales salvajes que se venían describiendo como epicenos ,
como
topo o reno61 , según el cotejo entre las dos últimas ediciones del diccionario
un mismo nombre : las causas que puedan existir para describir ahora un sustantivo
como
variable son las mismas que pudieran existir antes . Tal modernización también
delimitables los zoónimos con flexión de género , si bien existen casos controvertidos ,
como
ahora se verá . Según el corpus de zoónimos con moción , pueden señalarse algunas
referidos a animales salvajes ( incluyendo los nombres de cría ) , aun cuando ,
como
se ha dicho , haya aumentado su número en el DLE . Podría afirmarse ,
observaciones interesantes atendiendo al punto de vista morfonológico . Aunque ,
como
hemos visto , razones no lingüísticas , como la familiarización del hombre con
de vista morfonológico . Aunque , como hemos visto , razones no lingüísticas ,
como
la familiarización del hombre con los animales y el interés de precisar el sexo
masculino o epiceno originario es determinante en el proceso de formación del femenino :
como
veremos a continuación , unas terminaciones favorecen el femenino y otras la dificultan
curutié , tueré , tamanduá , caracará , taguató , etc . ) , así
como
los acabados en - s y en consonante extraña al español en esa posición (
, gerenuc , moloch , hornbill , etc . ) , que se describen siempre
como
epicenos . También son epicenos la mayoría de los compuestos léxicos , sobre todo
( verdecillo , herreruelo , carbonero , gavinote , etc . ) , salvo ,
como
se ha visto más arriba , algunos nombres que significan ‘ cría ’ ( borrego
. ) 85 , por lo que la naturaleza compleja de la palabra podría interpretarse
como
una estructura refractaria . En líneas generales , serían femeninos todos los zoónimos
zoónimos variables no deben incluirse los heteróclitos ya que tanto el masculino
como
el femenino designan el mismo referente : dos formas distintas para un mismo significado
culebra , quizá suricato ~ suricata89 , zorro ~ zorra o raposo ~ raposa (
como
nombre genérico ) , cabría añadir cuco ~ cuca ‘ oruga ’ , gusarapo ~
culebra , quizá suricato ~ suricata89 , zorro ~ zorra o raposo ~ raposa (
como
nombre genérico ) , cabría añadir cuco ~ cuca ‘ oruga ’ , gusarapo ~
golondrino ~ golondrina ‘ pez ’ … Todos serían epicenos tanto en masculino
como
en femenino . 3 . CONCLUSIONES A partir del concepto unigénere de Bello , presentamos
con sendos sexos , ni con ninguno en concreto : son dos epicenos que ,
como
tales , nombran la especie . Entre otras cuestiones , se han indicado nuevos pares
chivo / cabra ) y por sufijación especial ( cabrón / cabra ) , así
como
la posibilidad de aumentar su número a costa de la flexión recurriendo a la sinonimia
se establece una oposición flexiva al interpretar las terminaciones - o , - a ,
como
marcas de género , conforme a las segmentaciones del tipo tor - o / vaca
los nombres de pila en español , básicamente la formación de variantes afectivas
como
los diminutivos e hipocorísticos , incluye un buen número de derivados de características
los nombres de pila en español , básicamente la formación de variantes afectivas
como
los diminutivos e hipocorísticos , incluye un buen número de derivados de características
española . Así , encontramos derivados afectivos a partir de un nombre de pila
como
los siguientes : ( 1 ) a . José > Josito ( cf . café
española . Así , encontramos derivados afectivos a partir de un nombre de pila
como
los siguientes : ( 1 ) a . José > Josito ( cf . café
en ( 1 ) no es sino una pequeña muestra de lo que podemos describir
como
la especificidad de la morfología de este tipo de nombres propios en español1 .
morfológicos que en español funcionan para este grupo de palabras de modo distinto a
como
lo hacen para el conjunto del léxico ordinario y también para los demás antropónimos
diminutivos a partir de nombres de pila en español , proceso morfológico que ,
como
acabamos de mostrar , incorpora un buen número de llamativas peculiaridades en su
y topónimos en la morfología léxica o derivativa está también determinado ,
como
es lógico , por su referencia . De ahí que los primeros funcionen como base de
determinado , como es lógico , por su referencia . De ahí que los primeros funcionen
como
base de un número mayor de procesos de formación de palabras que los segundos .
distintas de las que se dan en otras clases de palabras , también condicionadas ,
como
los nombres propios , por su significado a la hora de servir de base de
otro ámbito de la morfología léxica donde estos nombres propios manifiestan ,
como
ya vimos en ( 1 ) , un comportamiento singular . Se trata de la formación de
. Se trata de la formación de derivados expresivos , afectivos o apreciativos ,
como
se prefiera . Ahora bien , la formación productiva de este tipo de derivados no
antropónimos , es igualmente infrecuente entre los patronímicos o apellidos6 . Son ,
como
vamos a ver a continuación , los llamados nombres de pila , esto es , los nombres
tipo de derivado particular , también de naturaleza apreciativa , que se conoce
como
hipocorístico . A diferencia del diminutivo convencional , que tendría un uso más
, José > Pepe , Rosario > Charo , Susana > Susi . . .
Como
han señalado muchos autores8 y mostraremos a continuación , los hipocorísticos
formalmente de naturaleza más variada y compleja que las formas diminutivas , tal y
como
prueban los datos de ( 3 ) . Su correlato más cercano en la morfología
Su correlato más cercano en la morfología española , tanto por razones formales
como
por su uso y valor afectivo , lo constituyen las variantes jergales o afectivas de
contextos adecuados y no simples derivados con connotaciones expresivas coyunturales ,
como
es el caso de los diminutivos . Las diferencias con los diminutivos y la relativa
Tinuca . . . 2 . 3 . Procesos morfológicos en la formación de hipocorísticos
Como
ya ha quedado dicho , los hipocorísticos son una categoría que contribuye a distinguir
complejidad y variedad de los procesos formales que los vinculan con sus bases ,
como
trataremos de mostrar a continuación . En primer lugar , es conveniente señalar
regularidad de la relación entre una base y sus derivados apreciativos canónicos ,
como
los diminutivos . Con todo , un primer rasgo particularmente recurrente de los hipocorísticos
característica facilita el reconocimiento de este tipo de formaciones por parte del hablante
como
algo diferente de un diminutivo ocasional y su uso consiguiente como designación
del hablante como algo diferente de un diminutivo ocasional y su uso consiguiente
como
designación familiar del individuo en cuestión : ( 5 ) Edu , Beni , Charo
ciertamente pocos , encontramos hipocorísticos con reducción tanto del principio
como
del final de la base : ( 8 ) ( Eu ) Lali ( a
generar hipocorísticos todavía más singulares y ajenos a la morfología española
como
los que responden a la combinación de dos bases previamente reducidas , también
los hipocorísticos ( - cho , - chu , - i . . . )
como
los de ( 13c ) : ( 12 ) Chabela ( Isabel ) , Loles
propiamente reglas de formación de palabras ni separación entre distintos subcomponentes
como
flexión o derivación . El aprendiz procede a relacionar y derivar palabras con
procede a relacionar y derivar palabras con ayuda de principios cognitivos generales ,
como
el de la iconicidad , que permite explicar que las formas secundarias se representen
de la iconicidad , que permite explicar que las formas secundarias se representen
como
formas reducidas , por ejemplo . Algunos de estos principios cognitivos básicos
son los que se encuentran detrás , en consecuencia , de mecanismos morfológicos
como
los ya vistos del acortamiento , la modificación ( palatalización ) o la reduplicación
lengua y se vinculan de ese modo fácilmente con la morfología apreciativa que ,
como
se ha afirmado con frecuencia16 , presenta también muchas peculiaridades que la
los hipocorísticos y otros elementos léxicos vinculados con el lenguaje infantil
como
las abundantes formas reduplicadas tipo mamá , nana , papá , pipí , rorro ,
los hipocorísticos y otros elementos léxicos vinculados con el lenguaje infantil
como
las abundantes formas reduplicadas tipo mamá , nana , papá , pipí , rorro ,
mundo ) : chuche , cole , profe , seño , uni . . .
Como
se ve , comparten unos y otros connotaciones afectivas y mecanismos formales que
DE LOS NOMBRES DE PILA 3 . 1 . La formación de diminutivos en español
Como
ya quedó dicho , los nombres de pila dan lugar corrientemente , además de al
formas diminutivas . Y es en este punto donde , de nuevo , encontramos ,
como
mostramos arriba en ( 1a ) , diferencias entre los resultados correspondientes a
respecto de la formación de diminutivos en español ( en adelante , FD ) ,
como
muestra la Tabla 1 , es entonces la existente entre bases de extensión y estructura
comportan para la formación de diminutivos de igual modo que los monosílabos ,
como
si la - e fuera morfológicamente irrelevante : ( 15 ) clase - clasecita ,
los principios incluidos en la Tabla 1 : ( 17 ) a . lector - lectorcito ,
como
escritor - escritorcito , motor - motorcito , vapor - vaporcito . . . b
los principios incluidos en la Tabla 1 : ( 17 ) a . lector - lectorcito ,
como
escritor - escritorcito , motor - motorcito , vapor - vaporcito . . . b
- motorcito , vapor - vaporcito . . . b . señora - señorita ,
como
lámpara - lamparita , libro - librito , niña - niñita , pero ( 18
- motorcito , vapor - vaporcito . . . b . señora - señorita ,
como
lámpara - lamparita , libro - librito , niña - niñita , pero ( 18
, niña - niñita , pero ( 18 ) a . lectora - lectorcita ,
como
lector - lectorcito y distinto de señora - señorita . . . b . señor
, niña - niñita , pero ( 18 ) a . lectora - lectorcita ,
como
lector - lectorcito y distinto de señora - señorita . . . b . señor
y distinto de señora - señorita . . . b . señor - señorito ,
como
señora - señorita y distinto de lector - lectorcito . . . O los de
y distinto de señora - señorita . . . b . señor - señorito ,
como
señora - señorita y distinto de lector - lectorcito . . . O los de
variante larga del sufijo , - ecitV , contrariamente a ejemplos de naturaleza similar
como
niño - niñito , visto arriba en ( 16b ) : ( 19 ) bueno
variante larga del sufijo , - ecitV , contrariamente a ejemplos de naturaleza similar
como
niño - niñito , visto arriba en ( 16b ) : ( 19 ) bueno
necesario complicar la descripción de la Tabla 1 y añadir otras consideraciones ,
como
, por ejemplo , la flexión de género para palabras como las de ( 18 )
otras consideraciones , como , por ejemplo , la flexión de género para palabras
como
las de ( 18 ) o la presencia de diptongos en las bases de dos
complejidad en la aplicación de la FD del español necesita para su descripción ,
como
hemos mostrado , la incorporación de consideraciones fonológicas ( estructura silábica
restricciones hayan de incorporar una referencia a una subclase de palabras tan peculiar
como
la de los nombres de pila . Y , como vamos a mostrar a continuación , es
subclase de palabras tan peculiar como la de los nombres de pila . Y ,
como
vamos a mostrar a continuación , es , efectivamente , lo que ocurre en nuestra lengua
Tristan - illo , Valentinito . . . Con todo , es posible oír también formas
como
Adrian - cito , Carmen - cita , Leonor - cita , Ramon - cito
Tristan - illo , Valentinito . . . Con todo , es posible oír también formas
como
Adrian - cito , Carmen - cita , Leonor - cita , Ramon - cito
diptongo interno - ie - / - ue - o diptongo - ia final .
Como
vimos por encima en ( 19 ) más arriba , en español actual estas bases
peculiaridades de los diminutivos formados sobre nombres de pila no acaban aquí .
Como
acabamos de ver , para estas bases resulta muy habitual que el diminutivo incorpore
solo parece operar en los casos de bases que no la incluyen de partida ,
como
los ya citados Dulce o Pilar . Cuando partimos de nombres que ya la incluyen
solo parece operar en los casos de bases que no la incluyen de partida ,
como
los ya citados Dulce o Pilar . Cuando partimos de nombres que ya la incluyen
para un pequeño grupo de palabras de estructura fonológica fuertemente marcada .
Como
en su día explicaron con detalle Méndez Dosuna y Pensado23 , frente al patrón
. Especialmente en el caso de los finales en - s – porque cabe interpretarla
como
marca de plural – , esta estructura dificulta la computación de la última sílaba
Y así es . Se documentan numerosos diminutivos infijados en todos estos casos ,
como
se recoge a continuación25 : ( 27 ) Carl - it - os , Carm
el hecho de que , en casos en que el nombre de pila que funciona
como
base corresponde en realidad a un nombre común en plural con un segmento final -
obviando la sílaba última . Pero además , obligados por su consideración ahora
como
nombres propios en singular , los hablantes reponen el final original de la base
en singular , los hablantes reponen el final original de la base , tal y
como
lo hacían con los nombres de ( 27 ) . El resultado es , de
- os . . . En resumen , pues , hay que insistir en que ,
como
acabamos de mostrar , la formación de diminutivos de nombres de pila se lleva a
sílaba átona trabada por - s . 4 . EL ESTATUTO DE LOS NOMBRES PROPIOS
COMO
BASES MORFOLÓGICAS Los nombres propios se diferencian de los nombres comunes básicamente
y es este el que conduce al referente , en los primeros tenemos un uso primario
como
expresiones referenciales y , por tanto , su eventual significado derivado o secundario
clases de nombres propios los que de modo más claro manifiestan este uso primario
como
etiquetas referenciales disponibles casi en exclusiva para la identificación de
más cercanos a los del nombre común es responsable en buena medida de que sirvan
como
bases morfológicas únicamente para la derivación apreciativa . Recuérdese cómo
, sin embargo , los apellidos , por ejemplo , sí daban lugar a derivados propios
como
quevedesco , marxismo o similares . Es evidente que el nombre propio que está detrás
este trabajo , de su comportamiento respecto a la flexión de género y de número .
Como
explica Fernández Leborans29 , el carácter casi exclusivo de etiqueta referencial
estudios sobre morfología han prestado una atención renovada a la composición
como
procedimiento de formación de palabras , tanto desde una perspectiva interlingüística
estudios sobre morfología han prestado una atención renovada a la composición
como
procedimiento de formación de palabras , tanto desde una perspectiva interlingüística
procedimiento de formación de palabras , tanto desde una perspectiva interlingüística
como
en lo que respecta al caso concreto del español . En este trabajo , tras
formaciones : las combinaciones nominales ( madre - hija ) que aparecen estructuras
como
relación madre - hija . Mostraremos que existen características formales que alejan
los estudios morfológicos han prestado una atención renovada a la composición
como
procedimiento de formación de palabras . Así , han visto la luz diversas monografías
desde una perspectiva intralingüística , en las que se estudian tanto sus clases
como
sus propiedades formales y semánticas en distintas lenguas del mundo1 . También
plantea problemas relacionados con los límites de la morfología , tanto internos
como
externos . En efecto , como es sabido , las fronteras morfológicas internas entre
relacionados con los límites de la morfología , tanto internos como externos . En efecto ,
como
es sabido , las fronteras morfológicas internas entre derivación y composición
fronteras entre morfología y sintaxis son sin duda los compuestos sintagmáticos , así
como
otras combinaciones léxicas cuya naturaleza morfológica o sintáctica puede resultar
combinaciones léxicas cuya naturaleza morfológica o sintáctica puede resultar dudosa ,
como
las reduplicaciones léxicas del tipo de café café o lana lana , las combinaciones
combinaciones léxicas cuya naturaleza morfológica o sintáctica puede resultar dudosa ,
como
las reduplicaciones léxicas del tipo de café café o lana lana , las combinaciones
léxicas del tipo de café café o lana lana , las combinaciones nominales valorativas
como
producto estrella o situación clave o aquellas en las que intervienen nombres de
composición en español , aunque su naturaleza morfológica resulta cuestionable ,
como
trataremos de mostrar a lo largo de este artículo . Para ello , previamente llevaremos
libres . 2 . CLASIFICACIONES DE LOS COMPUESTOS EN ESPAÑOL Definir la composición
como
procedimiento de formación de palabras en español entraña cierta complejidad por
libres . 2 . CLASIFICACIONES DE LOS COMPUESTOS EN ESPAÑOL Definir la composición
como
procedimiento de formación de palabras en español entraña cierta complejidad por
Academias de la Lengua Española . En dicha obra , se caracterizan los compuestos
como
aquellas palabras formadas por dos o más palabras o bien por dos o más raíces
distinguir entre compuestos nominales , compuestos adjetivos y compuestos verbales .
Como
decíamos , en los estudios sobre composición en español suelen manejarse habitualmente
jerárquica que se establece entre ellos varía de unos trabajos a otros . Así ,
como
hemos visto , en la NGLE prima como primer criterio diferenciador el grado de fusión
unos trabajos a otros . Así , como hemos visto , en la NGLE prima
como
primer criterio diferenciador el grado de fusión entre los elementos del compuesto
establece entre los miembros del compuesto Otros lingüistas , por su parte , emplean
como
criterio principal la categoría de la formación resultante , de modo que clasifican
, José Francisco Val Álvaro11 emplea la categoría de la formación resultante
como
segundo criterio relevante para clasificar los compuestos , subordinado a la distinción
establece entre los miembros del compuesto Finalmente , tanto para María Irene Moyna
como
para Antonio Fábregas12 la relación entre los miembros del compuesto constituye
el concepto de patrón compositivo ( por ejemplo , patrón concatenativo [ N+N ] N
como
en casatienda o en actor bailarín ) , en el que se combinan los dos
el concepto de patrón compositivo ( por ejemplo , patrón concatenativo [ N+N ] N
como
en casatienda o en actor bailarín ) , en el que se combinan los dos
de los miembros del compuesto + categoría de la formación resultante En suma ,
como
hemos mostrado en las líneas precedentes , las clasificaciones de los compuestos
los compuestos en español varían en cuanto al número de criterios empleados así
como
en cuanto a la jerarquía interna que se establece entre ellos . Nos centraremos
intención es estudiar un tipo de combinación nominal ( madre - hija en construcciones
como
relación madre - hija ) que , según veremos en el siguiente apartado , ha
. En este sentido , cabe señalar que encontramos tanto clasificaciones binarias
como
ternarias . Las clasificaciones binarias de los compuestos del español atendiendo
caso , se da la unión de dos elementos equipolentes , “ que puede interpretarse
como
una relación paratáctica o coordinativa : <N+N> : aguamiel , coliflor ; <A+A> :
caso , se da la unión de dos elementos equipolentes , “ que puede interpretarse
como
una relación paratáctica o coordinativa : <N+N> : aguamiel , coliflor ; <A+A> :
propiedades adicionales al significado del otro ( medianoche , verde musgo ) 16 .
Como
podemos apreciar , los distintos estudios que clasifican los compuestos atendiendo
la formación no coinciden en la identificación de los compuestos subordinativos
como
una macroclase . En cambio , existe unanimidad en el reconocimiento de la macroclase
misma categoría gramatical cuyos significados se suman . Nos referimos a formaciones
como
agridulce , sordomudo , político - económico , aguamiel o poeta pintor , entre
misma categoría gramatical cuyos significados se suman . Nos referimos a formaciones
como
agridulce , sordomudo , político - económico , aguamiel o poeta pintor , entre
sordomudo , político - económico , aguamiel o poeta pintor , entre otros ejemplos .
Como
decimos , las denominaciones varían ( compuestos copulativos , compuestos coordinantes
( aguamiel , agridulce , sordomudo ) , con o sin vocal de enlace18 ,
como
de compuestos sintagmáticos ( poeta pintor , político - económico ) . Entre las
los compuestos sintagmáticos ( poetas pintores , políticos - económicos ) , así
como
la posibilidad de que estén formados por más de dos miembros ( poeta pintor actor
vocal de enlace : bullebulle , picapica . De entre los patrones anteriores , tal
como
se señala en distintos estudios , únicamente puede considerarse productiva la formación
monografía de María Irene Moyna21 se identifican estas combinaciones nominales
como
un subtipo de los compuestos coordinativos [ N+N ] N , que la autora denomina
equivalentes incluidas en algunos estudios sobre los compuestos de lenguas germánicas
como
el alemán ( Mutter - Kind - Beziehung ‘ relación madre - hijo ’ )
equivalentes incluidas en algunos estudios sobre los compuestos de lenguas germánicas
como
el alemán ( Mutter - Kind - Beziehung ‘ relación madre - hijo ’ )
, las caracterizaciones de esta clase de combinación nominal son superficiales .
Como
se aprecia en la cita anterior , en la NGLE se indica el sustantivo núcleo
lexicalizada . Destaca igualmente el hecho de que dependen de un núcleo nominal externo .
Como
un caso parcialmente diferente se tratan en la NGLE ejemplos como transmisión madre
nominal externo . Como un caso parcialmente diferente se tratan en la NGLE ejemplos
como
transmisión madre - hijo o contagio madre - hijo : se considera que madre -
nominal externo . Como un caso parcialmente diferente se tratan en la NGLE ejemplos
como
transmisión madre - hijo o contagio madre - hijo : se considera que madre -
acuerdo con este significado complejo , [ estos compuestos ] están restringidos
como
modificadores de unos pocos sustantivos ” ( NGLE , pág . 760 ) . Desde
de María Irene Moyna24 , quien considera que estas combinaciones se interpretan
como
una coordinación básica y es el sustantivo núcleo de la construcción el elemento
Prestaremos atención tanto al sustantivo que constituye el núcleo de la construcción
como
a los sustantivos que se concatenan . 3 . 2 . Tipos de sustantivos que
núcleo de la construcción Para estudiar los tipos de sustantivos que pueden funcionar
como
núcleo en estas construcciones , hemos empleado datos procedentes del Banco de neologismos
hemos centrado en los años 2010 , 2009 y 2008 . Los ejemplos obtenidos presentan
como
núcleo de la construcción fundamentalmente dos tipos de sustantivos , como ya señalara
presentan como núcleo de la construcción fundamentalmente dos tipos de sustantivos ,
como
ya señalara Susan Olsen para el inglés25 : a ) Sustantivos con argumentos complejos26
hermana ) . Se trata de los ejemplos más numerosos , entre los que se encuentran casos
como
los que se muestran en ( 1 ) : ( 1 ) balance , comunicación
deverbales ( confusión , contraposición , conversación , vinculación , etc . ) ,
como
se observa en el ejemplo de ( 2a ) , y también sustantivos no deverbales
deverbales ( confusión , contraposición , conversación , vinculación , etc . ) ,
como
se observa en el ejemplo de ( 2a ) , y también sustantivos no deverbales
, podemos distinguir entre sustantivos que expresan relaciones bidireccionales ,
como
conversación en ( 3a ) , y sustantivos que expresan relaciones unidireccionales
, podemos distinguir entre sustantivos que expresan relaciones bidireccionales ,
como
conversación en ( 3a ) , y sustantivos que expresan relaciones unidireccionales
conversación en ( 3a ) , y sustantivos que expresan relaciones unidireccionales ,
como
transmisión en ( 3b ) : ( 3 ) a . Tampoco hace falta que
conversación en ( 3a ) , y sustantivos que expresan relaciones unidireccionales ,
como
transmisión en ( 3b ) : ( 3 ) a . Tampoco hace falta que
2015 ( El País , España , 2010 , Banco de neologismos ) . Tal
como
señalara Susan Olsen27 para las construcciones equivalentes en inglés , en el caso
estos sustantivos con argumentos complejos reciben una interpretación parafraseable
como
‘ entre X e Y ’ : separación mente - cuerpo ‘ separación entre mente
los ejemplos encontrados en el Banco de neologismos los sustantivos que funcionan
como
núcleo de toda la construcción son colectivos duales como binomio , dúo o tándem
sustantivos que funcionan como núcleo de toda la construcción son colectivos duales
como
binomio , dúo o tándem . En estos casos , las combinaciones nominales hacen explícitos
sustantivos que funcionan como núcleo de toda la construcción son colectivos duales
como
binomio , dúo o tándem . En estos casos , las combinaciones nominales hacen explícitos
combinaciones nominales hacen explícitos los dos elementos que integran el conjunto ,
como
se observa en los ejemplos de ( 4 ) : ( 4 ) a .
4 ) : ( 4 ) a . Si la programación de VEO 2008 tuvo
como
hilo conductor el sonido , 2009 , la naturaleza , y 2010 , el binomio
, la naturaleza , y 2010 , el binomio realidad - ficción , 2011 tendrá
como
lema el objeto ( Levante EMV , España , 2010 , Banco de neologismos )
2010 , Banco de neologismos ) . c ) Otros . En algunos ejemplos encontramos
como
núcleos sustantivos que no se pueden clasificar propiamente en ninguno de los dos
En cuanto a los sustantivos que aparecen concatenados en estas combinaciones nominales ,
como
se recordará , la NGLE señalaba que se trata de nombres de persona . Sin embargo
, transmisión madre - hijo en 3b , tándem hombre - mujer en 4b )
como
otros tipos de sustantivos ( separación mente - cuerpo en 2a , binomio realidad
combinaciones , hemos recurrido al Corpus del español . En concreto , hemos buscado
como
núcleo del sintagma el sustantivo relación , y como colocado un sustantivo inmediatamente
En concreto , hemos buscado como núcleo del sintagma el sustantivo relación , y
como
colocado un sustantivo inmediatamente a su derecha . Posteriormente hemos seleccionado
dos sustantivos concatenados . Así , en el Corpus del español se documentan casos
como
relación calidad / precio , relación calidad - precio , e incluso ejemplos en los
dos sustantivos concatenados . Así , en el Corpus del español se documentan casos
como
relación calidad / precio , relación calidad - precio , e incluso ejemplos en los
precio , e incluso ejemplos en los que no se emplea ningún signo ortográfico ,
como
en relación calidad precio . Los ejemplos obtenidos del Corpus del español muestran
relación abogado - cliente , relación docente - alumno , relación madre - bebé )
como
sustantivos de seres inanimados ( relación figura - fondo , relación campo - ciudad
modifican al núcleo del sintagma se encuentran coordinados mediante la conjunción y ,
como
en los ejemplos de ( 6 ) : ( 6 ) a . Recomiendo altamente
lectura de este artículo del botánico español , Gonzalo Nieto Feliner , que analiza
como
debe ser la relación Ciencia y Sociedad ( Blog de Félix . J . Tapia
sustantivos concatenados pueden estar precedidos de las preposiciones de o entre ,
como
se observa en los ejemplos de ( 7 ) : ( 7 ) a .
los ejemplos de ( 7 ) : ( 7 ) a . En pocos lugares
como
en el oeste de Pensilvania es tan visible la relación de amor - odio de
ocasiones con compuestos formados por dos adjetivos , generalmente relacionales ,
como
se observa en ( 8 ) : ( 8 ) a . La cita entre
ocasiones con compuestos formados por dos adjetivos , generalmente relacionales ,
como
se observa en ( 8 ) : ( 8 ) a . La cita entre
. b . Gracias al “ toque de humor ” de presentar la relación maternofilial
como
una película de misterio , el spot nos habla de los “ superpoderes ” de
destacar el hecho de que la misma combinación nominal ( al menos superficialmente ) ,
como
por ejemplo madre - hija , puede aparecer en el interior de un sintagma determinante
puede aparecer en el interior de un sintagma determinante , con uso referencial ,
como
un compuesto coordinativo del tipo el poeta - pintor ( véase 9a ) , o
coordinativo del tipo el poeta - pintor ( véase 9a ) , o puede aparecer
como
modificador de un sustantivo que selecciona argumentos complejos , en las estructuras
sustantivo que selecciona argumentos complejos , en las estructuras objeto de estudio ,
como
se observa en ( 9b ) : ( 9 ) a . Y la Madre
trataremos de mostrar que las combinaciones nominales que aparecen en estructuras
como
relación madre - hija no deben ser consideradas compuestos en español . 3 . 5
trataremos de mostrar que las combinaciones nominales que aparecen en estructuras
como
relación madre - hija no deben ser consideradas compuestos en español . 3 . 5
diferenciar entre compuestos y otras clases de unidades gramaticales complejas ,
como
las locuciones y los sintagmas libres : prosodia , flexión , composicionalidad semántica
diferenciar entre compuestos y otras clases de unidades gramaticales complejas ,
como
las locuciones y los sintagmas libres : prosodia , flexión , composicionalidad semántica
relación madre - hija ) , con el fin de comprobar si se comportan formalmente
como
compuestos . En primer lugar , el criterio relativo a la prosodia distingue entre
relaciona con la flexión . En el caso de los compuestos propios o léxicos ,
como
es sabido , la flexión se manifiesta al final de la palabra compleja ( sordomudos
por dos sustantivos , la flexión se manifiesta sobre el sustantivo que funciona
como
núcleo ( hombres rana , casas cuartel ) 30 , mientras que los compuestos coordinativos
el hecho de que se trata de expresiones no referenciales , hay que señalar que ,
como
se vio en el apartado 3 . 3 , podemos encontrar sustantivos en singular (
relación madre - hija ) , en plural ( relación madres - hijas ) así
como
formas singulares y plurales combinadas ( relación madre - hijas ) . El tercer criterio
compuestos propios o léxicos existen numerosas formaciones semánticamente opacas ,
como
madreperla o avefría , pero también formaciones transparentes como telaraña .
compuestos propios o léxicos existen numerosas formaciones semánticamente opacas ,
como
madreperla o avefría , pero también formaciones transparentes como telaraña .
semánticamente opacas , como madreperla o avefría , pero también formaciones transparentes
como
telaraña . Por su parte , los compuestos sintagmáticos suelen caracterizarse por
semánticamente opacas , como madreperla o avefría , pero también formaciones transparentes
como
telaraña . Por su parte , los compuestos sintagmáticos suelen caracterizarse por
madre - hija , hay que señalar que su significado es composicional y se interpreta
como
una coordinación . Las diferencias semánticas entre casos como conversación madre
y se interpreta como una coordinación . Las diferencias semánticas entre casos
como
conversación madre - hija y transmisión madre - hija ( relación bidireccional
toda la construcción ( conservación y transmisión en los ejemplos anteriores ) ,
como
ya han señalado Susan Olsen para el inglés31 y María Irene Moyna para el español32
composicionales , entre los compuestos también se dan casos de transparencia semántica .
Como
cuarto criterio en la NGLE se menciona la productividad , esto es , la disponibilidad
compuestos , algunos patrones compositivos no son productivos en la actualidad ,
como
es el caso de [ N - i - N ] N ( coliflor )
verdiblanco ) . En cambio , otros patrones presentan un alto grado de productividad ,
como
es el caso de [ V - N ] N ( salvamanteles ) . Por su parte
el caso de [ V - N ] N ( salvamanteles ) . Por su parte ,
como
hemos visto en el apartado 3 . 3 , las combinaciones nominales objeto de estudio
mencionado en la NGLE , el de la posibilidad de recursividad y de expansión .
Como
es sabido , la recursividad caracteriza las estructuras sintácticas , aunque también
posible encontrar cierto grado de recursividad en algunos esquemas compositivos ,
como
es el caso de [ V - N ] N ( limpiaparabrisas ) . También
) . También tenemos la posibilidad de combinar más de dos elementos en esquemas
como
[ N+N ] N ( poeta pintor filósofo ) o [ A+A ] A (
igualmente presentan recursividad en el sentido de que no se limitan a dos unidades ,
como
se puede observar en los ejemplos de ( 10 ) : ( 10 ) a
característica que distingue claramente a los compuestos de los sintagmas libres .
Como
es sabido , no es posible la expansión sintáctica de los miembros de un compuesto
carecieran de esta posibilidad de expansión sintáctica de sus miembros . Sin embargo ,
como
se observa en los ejemplos de ( 11 ) , los sustantivos que forman parte
expansión sintáctica muestra que las combinaciones nominales que aparecen en estructuras
como
relación madre - hija no pueden ser consideradas compuestos . Desde nuestro punto
expansión sintáctica muestra que las combinaciones nominales que aparecen en estructuras
como
relación madre - hija no pueden ser consideradas compuestos . Desde nuestro punto
combinaciones alternan con otras en las que aparece explícitamente la conjunción y ,
como
se vio en los ejemplos de ( 6 ) , que volvemos a presentar en
lectura de este artículo del botánico español , Gonzalo Nieto Feliner , que analiza
como
debe ser la relación Ciencia y Sociedad ( Blog de Félix . J . Tapia
del nombre , fenómeno que se produce con cierta frecuencia en la lengua actual ,
como
señala , entre otros , Mario García - Page33 , de cuyo artículo tomamos los
( de ) descuento , producto ( de ) muestra , empresa ( de /
como
) tapadera , crédito ( de / para ) vivienda , etc . En (
para ) vivienda , etc . En ( 13 ) ofrecemos otros ejemplos recientes ,
como
momento café ( por momento del café ) o momento cigarrillo ( por momento del
nuestra atención en un tipo de combinación nominal ( madre - hija en construcciones
como
relación madre - hija ) que en algunos estudios recientes sobre composición aparecen
nuestra atención en un tipo de combinación nominal ( madre - hija en construcciones
como
relación madre - hija ) que en algunos estudios recientes sobre composición aparecen
sintácticas libres . En concreto , hemos comprobado que las combinaciones nominales
como
madre - hija en estructuras del tipo de relación madre - hija admiten la expansión
combinaciones nominales se emplee , entre otras convenciones gráficas , el guion ,
como
sucede en algunos compuestos sintagmáticos ( político - económico ) . Sin embargo
tenga que ver también en la consideración de este tipo de combinaciones nominales
como
compuestos . Finalmente , un tercer factor que puede explicar el tratamiento de estas
tercer factor que puede explicar el tratamiento de estas combinaciones nominales
como
compuestos coordinativos es la dificultad existente a la hora de determinar si una
yuxtaposición de sustantivos constituye un compuesto o una estructura sintáctica libre .
Como
señalamos en la introducción , se trata sin duda de uno de los principales problemas
RESUMEN Se estudia en este artículo la organización de las familias morfológicas
como
redes . Se parte de la existencia de tres tipos de familias – léxica ,
tres tipos de familias – léxica , funcional y afijal – y se usan ,
como
método de análisis , los conceptos y herramientas de la teoría de grafos . Analizamos
, estrecho , gordo , delgado - delgazar , caliente y frío ) que tienen
como
raíz un adjetivo y son antónimas . Para la confección de las familias se partió
enfoque , se puede optar , además , por interpretar estas agrupaciones de palabras
como
redes y entonces , si se hace así , estudiarlas desde los conceptos y principios
léxica sería la de aquellas palabras relacionadas por una raíz común , pero ,
como
indican Pena Seijas y Campos Souto3 hay que reflexionar un poco sobre esta definición
léxica sería la de aquellas palabras relacionadas por una raíz común , pero ,
como
indican Pena Seijas y Campos Souto3 hay que reflexionar un poco sobre esta definición
reflexionar un poco sobre esta definición y ellos sopesan las propuestas de autores
como
Herculano de Carvalho , Dubois , Mattoso Câmara . A partir de sus reflexiones vamos
reflexionar un poco sobre esta definición y ellos sopesan las propuestas de autores
como
Herculano de Carvalho , Dubois , Mattoso Câmara . A partir de sus reflexiones vamos
ambos adjetivos son fundadores de su propia familia en la que se incluyen palabras
como
calentar , supercaliente , calentador o estrechez , estrechamiento , estrechadura
ambos adjetivos son fundadores de su propia familia en la que se incluyen palabras
como
calentar , supercaliente , calentador o estrechez , estrechamiento , estrechadura
derivación , se extiende entre las diferentes familias . Está claro que , al tomar
como
elemento relacional el significado morfológico sin especificación alguna , el establecimiento
que de una u otra manera ven las relaciones morfológicas de formación de palabras
como
redes , aunque empleen otros términos8 , no hay casi trabajos en los que se
afijos y las restricciones de selección9 . Para analizar las familias morfológicas
como
redes o grafos , lo primero será definir grafo como el conjunto ordenado de vértices
analizar las familias morfológicas como redes o grafos , lo primero será definir grafo
como
el conjunto ordenado de vértices o nodos , las palabras en nuestro caso , y
el principio de un afijo - una base , así , a sobrecalentamiento se asignó
como
base el verbo sobrecalentar , pero podría habérsele asignado el sustantivo calentamiento
sustantivo calentamiento o ambos . Optar por la solución de base única tiene ,
como
se verá , consecuencias en los resultados obtenidos . Otro es la elección de la
dos relaciones dirigidas “ ser base de ” y “ ser derivado de ” .
Como
la relación escogida es simétrica , el grafo resultante es no dirigido y como una
. Como la relación escogida es simétrica , el grafo resultante es no dirigido y
como
una palabra no puede ser , en principio , más o menos derivada de otra
o “ agente ” ; o se podría ser mucho más específico y tomar significados
como
“ recipiente ” , “ profesional ” , etc . Para esta elección se tuvo
o “ agente ” ; o se podría ser mucho más específico y tomar significados
como
“ recipiente ” , “ profesional ” , etc . Para esta elección se tuvo
familia afijal presentaba problemas semejantes a la funcional . Si solo se empleaba
como
relación el tener un mismo afijo , lo que se obtenía era una red donde
anteriores tendrían una arista uniendo cada uno de ellos con todos los demás por tener
como
última operación la sufijación de - miento . A esta arista , de peso 1
, atendiendo a esto , las series de palabras derivadas tienen que ser cortas ,
como
hemos visto cuatro niveles , independiente del tamaño de la red que da un diámetro
estos nodos altamente conectados conforman el centro de los grupos de palabras .
Como
era de esperar , la modularidad es alta en todas las redes , así que se
tienen muy pocos . En nuestros casos , todas las familias presentas claros hubs ,
como
se puede ver en la tabla 2 , que contiene los valores de los grados
tipo de redes , aunque el grado medio de conectividad es muy bajo , tal
como
se vio antes en las familias , hay nodos muy conectados , tal como hemos
tal como se vio antes en las familias , hay nodos muy conectados , tal
como
hemos visto ahora , siguiendo la probabilidad de conexión una ley de potencias .
de que se le unan nuevos nodos . En la literatura también se le conoce
como
el efecto rich gets richer . Trasladada esta idea a la morfología , tendríamos
de que se le unan nuevos nodos . En la literatura también se le conoce
como
el efecto rich gets richer . Trasladada esta idea a la morfología , tendríamos
se puede crear una palabra desde dos bases , es más probable que se tome
como
base aquella que tenga más conexiones . Veamos ahora la representación gráfica
en la asignación de bases . En la familia de caliente se optó por asignar
como
base a los sustantivos deverbales prefijados ( supercalentamiento , megacalentamiento
mismo nivel que calentador , mientras que en la de frío se asignó a todos
como
base el nombre . Esto hace que , en una , frío , aparezca el
, en una , frío , aparezca el nombre en - dor , calentador ,
como
un hub , mientras que en la otra , la de caliente , no aparece
Si asignáramos todos estos derivados prefijados al verbo , las redes quedarían
como
en el gráfico 4 , con solo dos hubs claros , el adjetivo y su verbo
a todas las relaciones de la familia . En el resto de familias hemos optado
como
opción preferente y para mantener el principio de un afijo - una base por la
probabilidades de ser bases de nuevos derivados que otros verbos con un menor grado
como
gordear , engordecer o endelgadecer y , cuantos más derivados se crean a partir
tándem adjetivo - verbo muy preponderante , ambos son hubs , que se constituyen
como
cabezas de dos subgrupos de palabras de los que dependen otros pequeños subgrupos
dos hubs tendrán preferencia en la conexión de nuevas palabras o en su elección
como
base e irán arrinconando al resto de palabras de su categoría hasta desplazarlas
y el coeficiente de clustering o agrupamiento ( Tabla 3 ) . La primera porque ,
como
ya se ha indicado , esta red es pesada o ponderada , es decir , no
cuenta el grado medio con pesos ya que es una red pesada o ponderada ,
como
ya se ha indicado . Los grados medios con pesos han aumentado y se ha
intermediación . Cuanto mayor sea este , mayor es el nodo y la etiqueta .
Como
vemos , cada grupo tiene sus propias palabras de intermediación o que son más intermediarias
y también gana terreno en la interpretación de algunos fenómenos morfológicos
como
el bloqueo : Pero la relación entre frecuencia y redes no está muy clara :
claros todavía y deben de ser investigados más detenidamente . Ya se ha apuntado
como
trabajo futuro la relación entre la frecuencia y la red en el bloqueo y la
suelen resultar útiles para el análisis de gran parte de los enunciados orales .
Como
hemos tratado de demostrar en algunos trabajos previos , la división interna de
constituyentes . En esta forma de discurso , sin embargo , la oración no puede constituirse
como
unidad de habla : el carácter exofórico del registro informal propio de la conversación
: el carácter exofórico del registro informal propio de la conversación , así
como
la gran cantidad de implícitos que conlleva , entre otras cosas , dificultan la
constitución estructural interna de la intervención , que debe ser entendida a la vez
como
unidad monológica máxima y dialógica mínima . En sentido estricto , nuestro estudio
MONOLÓGICO DE LA CONVERSACIÓN : SUS UNIDADES ESTRUCTURALES 2 . 1 . La oración
como
unidad “ imposible ” : cuestiones preliminares Una vez delimitado nuestro objeto
” , la alternancia de turnos . construcciones típicamente “ coloquiales ”
como
el dequeísmo ( secuencias de + infinitivo , de + oración subordinada ) en el
constantemente en lugar de cuyo , cual , quien , o incluso de formas adverbiales
como
cuando , donde , como o cuanto ) . Por lo demás , particularmente en
, cual , quien , o incluso de formas adverbiales como cuando , donde ,
como
o cuanto ) . Por lo demás , particularmente en el ámbito de la subordinación
subordinación adverbial se manifiestan con especial profusión lo que podríamos calificar
como
estructuras “ desviantes ” 3 de modo que , para la descripción de la llamada
canónica ” : otras estructuras posibles son la yuxtaposición , la coordinación ,
como
+ subjuntivo , gerundio , la supresión de la apódosis , etc . ; por otra parte
las adverbiales temporales se recurre a construcciones diversas de las canónicas
como
a la que ( = cuando ) ; en las causales no es infrecuente la
infrecuente la eliminación de la preposición por o el uso exclusivo de que , de
como
+ indicativo con sentido causal ( con la proposición principal introducida en muchos
elemento pues ) ; además , la proposición causal puede funcionar por sí misma
como
realización independiente ( oración ) y no como proposición integrada en una oración
causal puede funcionar por sí misma como realización independiente ( oración ) y no
como
proposición integrada en una oración compleja . Otro tanto ocurre con las construcciones
comía que daba gloria verle ) , por no hablar de otras construcciones sustitutivas
como
con tal de + infinitivo o con tal de + que + subjuntivo con valor
otros fenómenos de construcción no menos habituales en el discurso oral espontáneo
como
los continuos cortes en lo comunicado , la elipsis , la alteración en el orden
sus unidades particulares . Simplemente se trata de reconocerlas en su contexto .
Como
alternativa , la unidad enunciado viene a ocupar el puesto de la oración como unidad
. Como alternativa , la unidad enunciado viene a ocupar el puesto de la oración
como
unidad de medida en el ámbito de la enunciación , tal como ya propuso Salvador
de la oración como unidad de medida en el ámbito de la enunciación , tal
como
ya propuso Salvador Gutiérrez ; el problema es el sometimiento extremo del enunciado
extremo del enunciado al contexto : una misma secuencia puede ser considerada o no
como
enunciado en función de su contexto . Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede
función de su contexto . Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede ser visto
como
enunciado efectivo o como mero sustantivo aislado , sin valor comunicativo , según
Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede ser visto como enunciado efectivo o
como
mero sustantivo aislado , sin valor comunicativo , según se realice o no con un
contorno melódico propio ( y autónomo ) . En este último caso , se constituirá
como
unidad comunicativa y por tanto como enunciado , acto en la propuesta de Val . Es
autónomo ) . En este último caso , se constituirá como unidad comunicativa y por tanto
como
enunciado , acto en la propuesta de Val . Es . Co . que tratamos
. Es . Co . ( Valencia , Español Coloquial ) Frente a la oración
como
unidad estructural del texto escrito , en las propuestas de Val . Es . Co
propia , por lo que a menudo posee la capacidad de constituirse por sí mismo
como
intervención en el contexto lingüístico en que aparece ; la aislabilidad del acto
con el signo # al comienzo y al final de cada segmento de discurso reconocido
como
acto ( # … # ) : A su vez , estructuralmente hablando , el acto está
en que al hablar emitimos ( y al escuchar percibimos ) la cadena fónica no
como
un continuo homogéneo , sino como sucesión de bloques diversos , cohesionados entre
al escuchar percibimos ) la cadena fónica no como un continuo homogéneo , sino
como
sucesión de bloques diversos , cohesionados entre sí prosódicamente , organizados
para – o extraverbales ) el significado intencional de lo dicho . En definitiva ,
como
aprecia Antonio Narbona el contorno melódico , las pausas e inflexiones , el ritmo
lo dicho , de modo que el papel de los recursos prosódicos ha de aceptarse
como
decisivo para la determinación de las unidades operativas del discurso oral ; de
sintácticos , los semánticos … De hecho , la inflexión melódica suele funcionar
como
indicio de cambio de grupo con mayor fiabilidad que la pausa . Pese a todo
les sigue , aunque los criterios sintáctico o semántico aconsejen considerarlos
como
grupos independientes ; se percibe además , muy frecuentemente un cambio en la cualidad
podemos aportar más argumentos favorables a una segmentación de base prosódica :
como
apunta Wallace Chafe , si partimos de la unidad entonativa como unidad de sentido
base prosódica : como apunta Wallace Chafe , si partimos de la unidad entonativa
como
unidad de sentido que transmite una unidad de información completa y consideramos
limitadas ( unidades entonativas ) . La estructura entonativa actuaría , pues ,
como
recurso mnemotécnico útil para decodificar y retener mentalmente los enunciados
si entendemos que la delimitación del grupo tonal es una cuestión de gradación
como
propone MARTA PAYÁ , “ Hacia el estudio de la unidad del discurso oral … ”
segmentación monológica de la conversación Así pues , si aceptamos la prosodia
como
criterio de segmentación de la lengua hablada , el paso siguiente es concretar de
consistir la regularidad de ese comportamiento segmentador . Proponemos para ello
como
principios derivados el principio de declinación , el principio de jerarquía y
manifiestan menor altura tonal que los de un grupo precedente . Este fenómeno se conoce
como
principio de declinación entonativa ( o principio de downstep ) . Esta idea ha sido
interacción entre la laringe y el sistema respiratorio , si bien cabe entenderlo también
como
consecuencia del descenso fonológico del tono sobre sílabas tónicas sucesivas
entonativos sucesivos de una secuencia principal : cabe reconocer así al párrafo
como
macrounidad entonativa en cuyo seno actúa el fenómeno de la supradeclinación a
de habla . Este fenómeno , en cualquier caso , a pesar de su amplia aceptación
como
propuesta teórica , debe ser estudiado más atentamente antes de llegar a afirmaciones
jerarquía y el principio de integración de unidades entonativas . Tales teorías toman
como
punto de referencia la sucesión de unidades entonativas producidas en el interior
jerarquizar las unidades resultantes de la segmentación , que podrían ser aplicables
como
herramientas de segmentación en el habla espontánea 19 . Habla así de una estructura
ejemplo que sigue el de “ who is a geologist ” ) : 19 Tal
como
se plantea en D . ROBERT LADD , “ Intonational phrasing … ” , art
desarrollos propios de la fonología métrica . En este sentido se parte del acento tonal
como
unidad prosódica mínima , determinado por la consideración de la sílaba como
integración . En la misma línea , Wallace Chafe indica que la entonación puede funcionar
como
vínculo entre unidades sucesivas de habla de formas diferentes20 : 20 Además de
unidades sucesivas de habla de formas diferentes20 : 20 Además de la entonación ,
como
mecanismo de conexión el autor refiere también el empleo de los conectores , categoría
investigación . En su propuesta , Chafe parte de la noción sintáctica de cláusula
como
“ segmento de lengua con sujeto y predicado ” . Así , el sujeto vincula
entonación descendente suele aparecer acompañada de otras características prosódicas
como
la pausa o la elevación del rango tonal : vínculo informativo mediante ascenso
cadena sonora en unidades melódicas y grupos prosódicos , que deben ser entendidos
como
unidades mínimas de la lengua oral ; integrar grupos prosódicos sucesivos en una
las relaciones de contigüidad entre constituyentes sucesivos se interpretan , bien
como
ruptura , bien como integración ( continuidad , en un sentido amplio ) . Se
contigüidad entre constituyentes sucesivos se interpretan , bien como ruptura , bien
como
integración ( continuidad , en un sentido amplio ) . Se proponen así como índices
bien como integración ( continuidad , en un sentido amplio ) . Se proponen así
como
índices de segmentación : las pausas de silencio y las pausas de vacilación y
acentos tonales finales , sin tener en cuenta otros elementos prosódicos del grupo
como
el acento de insistencia o los tonos sobre sílabas átonas . 23 El enfoque metodológico
con respecto a un segmento siguiente : el segmento terminado en una sílaba alta se interpreta
como
señal ( repère ) por relación al segmento siguiente , que constituye el término
conversación , teniendo en cuenta los principios indicados que se presentan ahora
como
corolario : determinar el final del grupo rítmico , o el no acabamiento de la
del constituyente sintáctico . 25 El alargamiento de una vocal puede identificarse
como
índice de sílaba terminal ( final de grupo o de unidad ) . 27 Se
o , al menos , regular , lo que nos lleva a proponer este corolario
como
instrumento operativo del análisis que presentamos en el apartado que sigue . 3
que cuenta efectivamente con antecedentes pero que , pese a todo , debe entenderse
como
estudio piloto : nuestra propuesta no aspira todavía a establecer reglas estructurales
sabes lo que es coger una maceta , o sea una planta ? , tiene
como
representación melódica no estilizada en Praat : y como representación estilizada
sea una planta ? , tiene como representación melódica no estilizada en Praat : y
como
representación estilizada : 30 Tales elementos de distorsión suelen coincidir en
coarticulación . La eliminación de estas variaciones micromelódicas se conoce
como
estilización entonativa . En la estilización las curvas melódicas quedan reducidas
curvas melódicas quedan reducidas a una serie discreta de puntos , considerados
como
valores de F0 verdaderamente relevantes para el análisis , y derivados de la simplificación
indudables a la hora de visualizar tanto la estructura interna de cada grupo entonativo
como
las relaciones entre grupos entonativos sucesivos , de acuerdo con nuestro propósito
implicados ; para la consideración de autonomía - reajuste entre grupos hemos tomado
como
base la propuesta de Adrián Cabedo para quien , por lo que hemos tomado este
, por lo que hemos tomado este criterio porcentual ( 10 . 38 % )
como
umbral a partir del cual reconocer en nuestro corpus la presencia o ausencia de reajuste
segundos , o pausas de duración inferior , acompañadas por otras marcas prosódicas ,
como
reajustes tonales , inflexiones melódicas marcadas , velocidades de habla especialmente
valores de cada punto concreto del que queramos confirmar su funcionamiento o no
como
frontera . Todo ello permite el establecimiento de un valor probabilístico de importancia
calcularse la probabilidad de que una determinada frontera melódica se constituya
como
frontera efectiva de grupo entonativo ; por ejemplo , en un punto concreto , si
condiciones no son “ infalibles ” y hasta aquí únicamente podemos postularlas
como
tendencias ; el proceso de demarcación debe pasar forzosamente por el filtro de
la falta de sonorización de / s / al final de palabra se puede considerar
como
evidencia suficiente de una frontera prosódica entre palabras . Es decir , que las
prosódica : el grupo clítico , porque hay fenómenos fonológicos que no presentan
como
dominio de aplicación ni la palabra prosódica ni el sintagma fonológico . Otros
por su parte , proponen un nivel más entre la palabra prosódica y el sintagma fonológico
como
la palabra prosódica máxima o el grupo de palabras prosódicas para describir la
ambigüedad de algunas estructuras sintácticas , ya que una misma estructura sintáctica ,
como
SVO , puede tener distintas estructuras informativas . En el ejemplo tomado de Hualde
ambigüedad de algunas estructuras sintácticas , ya que una misma estructura sintáctica ,
como
SVO , puede tener distintas estructuras informativas . En el ejemplo tomado de Hualde
será susceptible de delimitación a través de marcas fonológicas segmentales ,
como
se sugiere en Polo Cano . Se ha elegido , por un lado , el proceso de
homorgánica , y tras / l / en el caso de / d / ,
como
en ( [ ˈbo . te ] , [ ˈda . ma ] , [
homorgánica , y tras / l / en el caso de / d / ,
como
en ( [ ˈbo . te ] , [ ˈda . ma ] , [
mientras que en el resto de contextos se realizan de manera aproximante tanto dentro
como
fuera de los límites de palabra ( [ su ˈβo . te ] , [
. ðe ] es muy común la realización del segmento de forma sonora o sonorizada
como
en [ ' des̬ . ðe ] o [ ' dez . ðe ] 28
. ðe ] es muy común la realización del segmento de forma sonora o sonorizada
como
en [ ' des̬ . ðe ] o [ ' dez . ðe ] 28
que el anterior , puede ocurrir dentro de una palabra o fuera de sus límites
como
en los gatos [ los̬ . ' ɣa . tos ] . En ambos casos
que el anterior , puede ocurrir dentro de una palabra o fuera de sus límites
como
en los gatos [ los̬ . ' ɣa . tos ] . En ambos casos
sonoridad de estas consonantes . La realización de / b , d , g /
como
aproximantes en posición inicial de palabra ( siempre y cuando la palabra precedente
consonantes mantiene un grado estrecho de cohesión sintáctica con la palabra precedente ,
como
es el caso de un sustantivo precedido por un determinante , un verbo precedido por
consonantes mantiene un grado estrecho de cohesión sintáctica con la palabra precedente ,
como
es el caso de un sustantivo precedido por un determinante , un verbo precedido por
precedido por un verbo . Por el contrario , estas consonantes tienden a realizarse
como
oclusivas en posición inicial de palabra cuando la palabra que las contiene no mantiene
favorecen la realización de / b / , / d / , / g /
como
oclusivas ( existencia de pausa ) o aproximantes ( no pausa ) y la realización
pausa ) o aproximantes ( no pausa ) y la realización de / s /
como
sorda ( existencia de pausa ) o sonorizada ( no pausa ) se correspondieran con
representado por la secuencia nombre + adjetivo y verbo + objeto ( tanto objetos cortos
como
largos ) , en el sentido de que la palabra de la izquierda es el
cohesión sería el formado por la secuencia sujeto + verbo ( tanto sujetos cortos ,
como
largos ) o cláusula subordinada + cláusula principal o cláusula principal + parentética
los datos Para el tratamiento de los datos se ha usado el programa Praat .
Como
criterios de análisis , en el caso de las obstruyentes se ha considerado que su
su realización es oclusiva si presentan barra de explosión y se han etiquetado
como
aproximantes o espirantizadas si no presentan la barra de explosión y se apreciaban
variables dependientes son categóricas ( espirantización y sonorización ) , y
como
factores la condición sintáctica , además de la comparación entre hablantes .
la / b / del cuarto informante ) . 3 . 1 . La espirantización
como
prueba del sintagma fonológico en español Una comparación de las realizaciones
posición inicial de sustantivos tras determinantes singulares masculinos , el .
Como
es sabido , / d / es oclusiva tras / l / . A pesar de ello ,
resultados indican que en las secuencias sintácticas de mayor cohesión sintáctica ,
como
son los contextos de interior de palabra , determinante + nombre y clítico + verbo
los cuatro informantes . 3 . 2 . La sonorización de la / s /
como
prueba del sintagma fonológico en español El análisis de las distintas estructuras
menor grado . Sin embargo , en las estructuras sintácticas de cohesión media ,
como
nombre + adjetivo y nombre + adjetivo plural se observa más variación45 . En nombre
las cláusulas más largas ( adverbiales y adjetivas ) la producción de fricativas
como
segmentos sordos es del 100 % , sin ningún caso de sonorización . Cabe destacar
lo que / b / , / d / y / g / se comportan
como
una clase homogénea , pero en los casos de bilabial / b / , cuando
nada acerca de una realización oclusiva de / b / tras / l / .
Como
criterio de análisis , cuando en un contexto sintáctico determinado se observa
fricativa alveolar en posición de coda ( / s / ) , se ha interpretado
como
un índice de la existencia de una frontera prosódica , la cual está bloqueando
cohesión sintáctica menor , entre sujeto y verbo , tanto para las obstruyentes sonoras
como
para la fricativa alveolar se observa una reducción considerable de la espirantización
Por el contrario , las secuencias de palabras con mayor grado de cohesión sintáctica ,
como
son det + nombre , clítico + verbo , nombre + adjetivo y verbo +
Por el contrario , las secuencias de palabras con mayor grado de cohesión sintáctica ,
como
son det + nombre , clítico + verbo , nombre + adjetivo y verbo +
los clíticos y determinantes , posible tanto en el nivel de la palabra prosódica
como
en el del sintagma fonológico . Aún con todo , se corroboran los resultados preliminares
existencia de una frontera prosódica entre estructuras sintácticas de cohesión alta ,
como
determinante y sustantivo y clítico y verbo se debe a que estos se prosodifican
principal , el catalán . 1 . INTRODUCCIÓN En la tradición gramatical , oraciones
como
las de ( 1 ) , en las que un hablante utiliza el verbo haber
pospuesto ) , se consideran impersonales . Al mismo tiempo , ese argumento se interpreta
como
un complemento directo del verbo , ya que admite la pronominalización mediante un
a veces incluso idéntico e igualmente adyacente , pospuesto y tan indeterminado
como
el anterior : La mencionada alternancia constituye uno de los ejemplos más palmarios
constituye uno de los ejemplos más palmarios de variación sintáctica en español , y
como
tal ha sido analizada ya en diversas ocasiones , en las que se ha dado
persona del plural ( ‘ de nosotros ahora habemos tres ’ ) , que ,
como
veremos más adelante , no forma parte cabalmente de la misma variable , ya que en
ausencia absoluta de la variante vernácula en el habla culta de ciudades españolas
como
Salamanca , Madrid o Sevilla8 . Las cosas parecen diferentes , sin embargo , en dos
ausencia absoluta de la variante vernácula en el habla culta de ciudades españolas
como
Salamanca , Madrid o Sevilla8 . Las cosas parecen diferentes , sin embargo , en dos
Sevilla8 . Las cosas parecen diferentes , sin embargo , en dos regiones españolas
como
las Islas Canarias y las comunidades de habla del este peninsular . En las primeras
Sevilla8 . Las cosas parecen diferentes , sin embargo , en dos regiones españolas
como
las Islas Canarias y las comunidades de habla del este peninsular . En las primeras
en la sociedad ? ¿ Forma parte la pluralización de algún tipo de cambio ,
como
se ha sugerido en ocasiones ? Y si es así , ¿ de qué clase
cierta precaución , dada la reducida representación de los casos analizados , así
como
la limitación del estudio a los ejemplos con el imperfecto de indicativo , así
la limitación del estudio a los ejemplos con el imperfecto de indicativo , así
como
al sociolecto bajo . Como veremos más adelante , los datos de la investigación
a los ejemplos con el imperfecto de indicativo , así como al sociolecto bajo .
Como
veremos más adelante , los datos de la investigación sugieren que el fenómeno
acerca del marco gramatical e histórico de la variable ( § 2 ) , así
como
una presentación detallada de las cuestiones metodológicas más relevantes de la
pronombre de tercera persona acusativo ( había fiestas ‡ las hubo ) . Ahora bien ,
como
recuerda Hernández Díaz , las pluralizaciones recurrentes prueban que esa interpretación
pluralizaciones recurrentes prueban que esa interpretación normativa del argumento
como
complemento no se compadece con las características sintáctico - semánticas de
( existir , flotar , ocurrir , etc . ) . De hecho , tanto estos
como
haber en su lectura existencial rigen un único participante , que en ningún caso
con el argumento en número y persona – y de ahí su interpretación canónica
como
sujeto sintáctico – con haber existencial existe variación entre esta misma posibilidad
variación entre esta misma posibilidad ( que casaría con la consideración del SN
como
sujeto ) y la no concordancia ( el objeto directo de la gramática normativa )
sintaxis del español , en la que el argumento único dependiente de un verbo (
como
en las oraciones intransitivas ) suele codificarse como sujeto . Por lo demás ,
sintaxis del español , en la que el argumento único dependiente de un verbo (
como
en las oraciones intransitivas ) suele codificarse como sujeto . Por lo demás ,
dependiente de un verbo ( como en las oraciones intransitivas ) suele codificarse
como
sujeto . Por lo demás , añade Hernández Díaz . De esta disociación entre la
esta evolución , haber existencial participa de dos grandes cambios sintácticos .
Como
ha señalado Hernández Díaz , el primero tiene que ver con la introducción de
HERNÁNDEZ DÍAZ , denomina “ generación de concordancia 2 ” para explicar casos
como
habemos muchos , donde el fenómeno no solo afecta al número , sino también a
y XVII , y de forma ya más recurrente a partir del XVIII en países
como
Argentina . Por su parte , Quintanilla recoge otros casos de concordancia en plural
y XVII , y de forma ya más recurrente a partir del XVIII en países
como
Argentina . Por su parte , Quintanilla recoge otros casos de concordancia en plural
respetos en el continente americano , a juzgar por las recriminaciones de gramáticos
como
Bello , quien alertaba sobre “ el vicio casi universal ” de la pluralización
respetos en el continente americano , a juzgar por las recriminaciones de gramáticos
como
Bello , quien alertaba sobre “ el vicio casi universal ” de la pluralización
grabación , lo que favorece la realización de estudios de variación sintáctica
como
el recogido en estas páginas . La muestra , estratificada sociolingüísticamente
sociolingüísticamente por cuotas no afijadas de sexo , edad y nivel de estudios , así
como
por ocupación , clase social , procedencia y lengua dominante en una fase postestratificacional
las interacciones , de ahí que sus muestras de habla resultan tan representativas
como
las de los propios informantes iniciales . Como contrapartida , aunque los principales
habla resultan tan representativas como las de los propios informantes iniciales .
Como
contrapartida , aunque los principales datos sociológicos de estos hablantes pudieron
intergeneracional ( misma generación / una o dos generaciones de diferencia ) .
Como
se verá más adelante ( apartado 4 . 2 . 4 ) , estos tres últimos
el lugar del texto donde se localizan los ejemplos . De este modo , consideramos
como
secuencias iniciales las variantes encontradas en el 33 % inicial del texto de la
estadística inferencial a través de un análisis multivariante de regresión logística
como
el que brinda el programa Goldvarb X . Junto al recuento de frecuencias y porcentajes
preferentemente ( application value ) . 3 . 1 . Delimitación del contexto variable
Como
hemos señalado , en el presente estudio se analizan dos formas del verbo haber existencial
presente estudio se analizan dos formas del verbo haber existencial : una , considerada
como
estándar por la normativa , y en la que la forma verbal se mantiene en
la normativa , y en la que la forma verbal se mantiene en singular ,
como
en ( 3 ) ; y otra , que consideramos vernácula , y que implica
la normativa , y en la que la forma verbal se mantiene en singular ,
como
en ( 3 ) ; y otra , que consideramos vernácula , y que implica
vernácula , y que implica la concordancia en plural con el argumento adyacente ,
como
en ( 4 ) . Sin embargo , no hemos incluido entre las formas de la
vernácula , y que implica la concordancia en plural con el argumento adyacente ,
como
en ( 4 ) . Sin embargo , no hemos incluido entre las formas de la
4 ) . Sin embargo , no hemos incluido entre las formas de la variable ejemplos
como
los de ( 5 ) , ya que , además de aparecer tan solo de
RESULTADOS Y ANÁLISIS A diferencia de otras comunidades de habla peninsulares , y
como
se puede apreciar claramente en el gráfico 1 , el fenómeno de la concordancia alcanza
que en corpus más grande no pudiéramos encontrar muestras de la contraria . Sea
como
sea , y en línea con lo que apuntábamos en el párrafo anterior , puede
Goldvarb X . En ella se da cuenta de aquellos factores que aparecen seleccionados
como
significativos y cuya relevancia , bien aislada , bien en combinación con otros
apartados siguientes . 36 Sobre la menor difusión del fenómeno tanto en el catalán
como
en el español de Lérida , véase MONSERRAT CASANOVAS . Con todo , esta autora advierte
habla orientales , a través de los medios de comunicación , podrían estar actuando
como
un catalizador de las soluciones vernáculas . 38 Es el caso de dos tiempos de
investigaciones sobre el habla de México DF . y Valencia , respectivamente , así
como
en el registro escrito del español salvadoreño . Del mismo modo , los resultados
; 62 % ) . Ello podría obedecer a una razón sociocognitiva : si ,
como
veremos más adelante , la presión normativa puede frenar hasta cierto punto la
los informantes confirma este hecho . Así , en amplias capas de la sociedad ,
como
las representadas por los hablantes con estudios únicamente primarios y secundarios
% para las formas simples y compuestas , respectivamente ) . Este último dato ,
como
contrapartida , contradice las tesis de Hernández Díaz con respecto a las formas
‘ consigo mismo ’ . En efecto , en el habla castellonense este contexto aparece
como
claramente desfavorecedor de la concordancia ( . 27 ; 29 % ) y en ello
; 29 % ) y en ello se asemeja a otras comunidades estudiadas previamente ,
como
México , Mérida ( Mx ) y Caracas . La razón de esa baja recurrencia
relato y la descripción de hechos no perfectivos en el pasado y , que ,
como
es lógico , resultan habituales en las entrevistas sociolingüísticas . De hecho
particular asociación entre este tiempo y la concordancia en plural , figurando
como
el tiempo de la conjugación más favorecedor de todos . En definitiva , un contexto
considerable que la variante vernácula presenta en diversas comunidades hispánicas ,
como
Caracas , Santiago de Chile , El Salvador o Puerto Rico51 . Y lo mismo
considerable que la variante vernácula presenta en diversas comunidades hispánicas ,
como
Caracas , Santiago de Chile , El Salvador o Puerto Rico51 . Y lo mismo
positivas de la pluralización con el imperfecto en lugares tan alejados entre sí
como
San Cristóbal de los Andes ( Venezuela ) y Valencia . Por el contrario , en Castellón
positivas de la pluralización con el imperfecto en lugares tan alejados entre sí
como
San Cristóbal de los Andes ( Venezuela ) y Valencia . Por el contrario , en Castellón
hipótesis . Así , si la contribución del imperfecto de subjuntivo es muy alta ,
como
acabamos de comprobar , la del presente de este mismo modo es mucho más moderada
realizados hasta la fecha , y para el que se han propuesto diversas hipótesis ,
como
la escasa frecuencia de este tiempo en el discurso o el ‘ exceso ’ de
realizados hasta la fecha , y para el que se han propuesto diversas hipótesis ,
como
la escasa frecuencia de este tiempo en el discurso o el ‘ exceso ’ de
, por ejemplo ) . Sin embargo , ambos criterios se dan cita en otras formas ,
como
el imperfecto de subjuntivo , lo que no impide que en el corpus castellonense sea
, por ejemplo ) . Sin embargo , ambos criterios se dan cita en otras formas ,
como
el imperfecto de subjuntivo , lo que no impide que en el corpus castellonense sea
sintáctica entre el verbo haber y su argumento , pero también algunos tiempos simples
como
el condicional y el imperfecto de subjuntivo . Por el contrario , las formas compuestas
sintáctica entre el verbo haber y su argumento , pero también algunos tiempos simples
como
el condicional y el imperfecto de subjuntivo . Por el contrario , las formas compuestas
imperfecto de subjuntivo . Por el contrario , las formas compuestas del verbo , así
como
ciertos paradigmas simples ( pasado simple , futuro , presente de subjuntivo ) ,
4 . 1 . 2 . La influencia del cotexto previo ( lexical priming )
Como
acabamos de comprobar , el elevado rango explicativo de los factores considerados
en el entorno inmediato . Aunque los casos en que ello no es así ,
como
los representados en ( 11 ) , son , con diferencia , los más recurrentes
ocasiones en las que el haber existencial se repite en ciertas secuencias discursivas ,
como
enumeraciones , aclaraciones , vacilaciones , etc . En estas , la construcción existencial
ocasiones en las que el haber existencial se repite en ciertas secuencias discursivas ,
como
enumeraciones , aclaraciones , vacilaciones , etc . En estas , la construcción existencial
estas , la construcción existencial previa puede aparecer con la forma estándar ,
como
en ( 9 ) , o con la forma vernácula , como en ( 10
estas , la construcción existencial previa puede aparecer con la forma estándar ,
como
en ( 9 ) , o con la forma vernácula , como en ( 10
forma estándar , como en ( 9 ) , o con la forma vernácula ,
como
en ( 10 ) . En este marco , y al igual que se ha
forma estándar , como en ( 9 ) , o con la forma vernácula ,
como
en ( 10 ) . En este marco , y al igual que se ha
igual que se ha advertido a propósito de otros fenómenos de variación , formulamos
como
hipótesis la posibilidad de que la variante concordada aparezca significativamente
que las siguientes sean del mismo tipo . Tanto los porcentajes ( 83 % )
como
la contribución del factor ( . 81 ) se sitúan entre los índices más elevados
sitúan entre los índices más elevados de todos los considerados en el estudio .
Como
contrapartida , cuando la construcción anterior aparece en singular , las probabilidades
del argumento , distinguiendo a este respecto entre sujetos humanos y no humanos ,
como
los representados en ( 12 ) y ( 13 ) respectivamente61 : 60 Para la
del argumento , distinguiendo a este respecto entre sujetos humanos y no humanos ,
como
los representados en ( 12 ) y ( 13 ) respectivamente61 : 60 Para la
acotación de estos contextos en nuestro estudio nos servimos de un criterio objetivo
como
la presencia / ausencia de la misma construcción en las dos líneas de transcripción
el paralelismo puede venir determinado por el discurso previo del propio hablante
como
por el de su interlocutor . En este último contexto , además , tanto los
su interlocutor . En este último contexto , además , tanto los entrevistadores
como
otros participantes en las entrevistas eran miembros de la comunidad de habla y ,
pluralizada en ciertas comunidades . Así , para Díaz Campos , de modo que .
Como
indicábamos más arriba , los datos castellonenses coinciden con aquellos en que
conversaciones ; y 4 ) el sexo . Del análisis de sus resultados , así
como
de algunas interacciones relevantes , nos ocupamos monográficamente en primer lugar
. El grado de instrucción El factor de mayor relevancia entre los seleccionados
como
significativos es el grado de instrucción de los hablantes , uno de los más habituales
, dado su notable valor explicativo en numerosos fenómenos de variación , así
como
el carácter objetivo de su codificación frente a otros constructos sociológicos
objetivo de su codificación frente a otros constructos sociológicos más discutibles ,
como
la clase social . Al igual que en otras investigaciones sociolingüísticas , dividimos
objetivo de su codificación frente a otros constructos sociológicos más discutibles ,
como
la clase social . Al igual que en otras investigaciones sociolingüísticas , dividimos
académico superior , pero cuyo contacto reciente con instituciones normativizadoras (
como
los centros de secundaria o la misma universidad ) puede haber condicionado las realizaciones
académico superior , pero cuyo contacto reciente con instituciones normativizadoras (
como
los centros de secundaria o la misma universidad ) puede haber condicionado las realizaciones
acerca del ‘ vicio ’ que supone la concordancia . Y ello tanto en español
como
en catalán , hecho este último que puede tener relevancia para interpretar algunos
resultados frecuenciales de tal división aparecen gráficamente en la siguiente figura .
Como
se puede apreciar , la estratificación sociolingüística de la variante vernácula
favorecen la pluralización con haber existencial ( . 55 ; n = 325 ) .
Como
contrapartida , la menor presencia de la concordancia entre los sectores con mayor
entre los individuos con estudios superiores ( . 34 ; 34 % ) , así
como
también – aunque en menor medida – entre los estudiantes universitarios ( .
visto , por ejemplo , en poblaciones venezolanas , caribeñas y salvadoreñas , así
como
a este lado del Atlántico en el español de Valencia . Por ejemplo , en un
hablantes con mayor nivel educativo , y ello tanto en el plano de la actuación
como
en la valoración posterior que los hablantes hacían del fenómeno . Estos resultados
actuación de los grupos más cercanos a la norma no es en absoluto homogénea ,
como
se comprueba tras el cruce con otros factores de los que nos ocupamos a continuación
Uno de esos factores es el sexo de los informantes , otro de los seleccionados
como
significativos por el análisis multivariante , aunque con un rango explicativo menor
comunidades son los hombres quienes parecen abanderar las realizaciones vernáculas ,
como
en el estudio pionero de Obediente sobre Caracas o los más recientes de Pérez Martín
comunidades son los hombres quienes parecen abanderar las realizaciones vernáculas ,
como
en el estudio pionero de Obediente sobre Caracas o los más recientes de Pérez Martín
formas concordadas de haber , un hecho que se ha advertido en comunidades diversas
como
Caracas , Santiago de Chile , Mérida ( México ) , El Salvador o San
formas concordadas de haber , un hecho que se ha advertido en comunidades diversas
como
Caracas , Santiago de Chile , Mérida ( México ) , El Salvador o San
datos de Castellón se alinean también con estos últimos y muestran a las mujeres
como
levemente más favorecedoras de la concordancia ( . 54 ; 55 % ) que los
; n = 29 ; mujeres : 33 % ; n = 33 ) .
Como
se puede comprobar , en estos subgrupos , habitualmente más condicionados por las
que podría ser un indicio acerca de la caracterización inicial de este fenómeno
como
un cambio desde abajo ( Labov , 2001 : 292 ) antes que una muestra
antes que una muestra de que el fenómeno de la concordancia se considera correcto ,
como
se ha sugerido en alguna ocasión . Con todo , no son estos los únicos cruces
en relación con la lengua dominante de los individuos en una sociedad bilingüe
como
la castellonense . 4 . 2 . 3 . La lengua dominante La variación se
en relación con la lengua dominante de los individuos en una sociedad bilingüe
como
la castellonense . 4 . 2 . 3 . La lengua dominante La variación se
hablantes con el valenciano con lengua dominante ; b ) hablantes con el castellano
como
lengua dominante ; y c ) hablantes con un dominio equilibrado de las dos lenguas
la lengua cotidiana son frecuentes en diversas variedades de la lengua catalana ,
como
el catalán central o el valenciano , variedad esta última a la que pertenecen los
la lengua cotidiana son frecuentes en diversas variedades de la lengua catalana ,
como
el catalán central o el valenciano , variedad esta última a la que pertenecen los
proporciones muy similares . Así las cosas , 91 No así en otras variedades ,
como
el catalán noroccidental , el rosellonés , el alguerés o los dialectos baleáricos
proporciones muy similares . Así las cosas , 91 No así en otras variedades ,
como
el catalán noroccidental , el rosellonés , el alguerés o los dialectos baleáricos
, donde la pluralización alcanza índices bastante más minoritarios . estimamos
como
previsible que los hablantes bilingües que tienen el catalán como idioma dominante
minoritarios . estimamos como previsible que los hablantes bilingües que tienen el catalán
como
idioma dominante realizaran la misma variante vernácula con similar intensidad en
, se advierten en un reciente estudio de Gómez Molina , tanto en las entrevistas
como
en el test de aceptabilidad . Incluso al otro lado del Atlántico , Castillo Trelles
lo anterior que la hipótesis de la convergencia lingüística queda descartada ,
como
alguna vez se ha sugerido ? A nuestro juicio , no necesariamente . 92 Se
por ejemplo , a propósito de otro hecho de variación gramatical en estas comunidades ,
como
es la expresión del futuro morfológico , más habitual entre los valencianohablantes
expresión del futuro morfológico , más habitual entre los valencianohablantes
como
consecuencia quizá de la ausencia de una variante alternativa ( el futuro perifrástico
concordadas , o si , por el contrario , se plantea simplemente el contexto de bilingüismo
como
un potencial factor condicionante más , en el mismo sentido que otros , como el
bilingüismo como un potencial factor condicionante más , en el mismo sentido que otros ,
como
el sexo , la edad o el nivel de instrucción . En la práctica ,
bilingüismo como un potencial factor condicionante más , en el mismo sentido que otros ,
como
el sexo , la edad o el nivel de instrucción . En la práctica ,
interacción entre la lengua dominante y el grado de instrucción de los hablantes .
Como
se recordará , las variantes vernáculas muestran un descenso significativo entre
menor . Sin embargo , un análisis cruzado entre este factor y la lengua dominante ,
como
el que se observa en el gráfico 3 , muestra un comportamiento muy dispar entre los
inicialmente más sensibles a la norma . Así , los estudiantes universitarios que tienen
como
lengua dominante el castellano ( 75 % ) superan con creces a los correspondientes
sentido cabe hablar del cruce entre la lengua dominante y un factor estilístico
como
el tenor de las interacciones mediante el cual hemos pretendido comparar , en un
comparar , en un eje imaginario , los extremos de espontaneidad de las conversaciones .
Como
se recordará , para la confección de este factor nos hemos servido de tres parámetros
actuales intereses , tan solo nos hemos quedado con los más extremos , caracterizados
como
conversaciones + espontáneas y – espontáneas , respectivamente99 . 99 De este
factor estilístico , aunque su rango explicativo sea objetivamente bajo ( 12 ) . Sea
como
sea , de los datos del estudio se deduce que el fenómeno de la concordancia
conversaciones más espontáneas de los grupos sociales más asociados con el fenómeno ,
como
las mujeres ( 64 % ) , los individuos con formación no universitaria ( 72
se sitúan muy por debajo de los correspondientes castellanohablantes ( 62 % ) ,
como
se puede apreciar claramente en el gráfico 4 . Un argumento más , en definitiva
análisis de regresión puede serlo también atender a otros que aquel ha rechazado
como
no relevantes , dada la especial significación social que de ello puede derivarse
en estos trabajos , en el corpus castellonense el factor edad no es seleccionado
como
significativo por el análisis de regresión . En todo caso , las distancias intergeneracionales
Las más relevantes afectan al comportamiento muy dispar entre hombres y mujeres ,
como
el que revela el gráfico 5 . Obsérvese , en efecto , cómo la actuación de las
sociedad , por otro ( 53 % ; . 60 ) , es seleccionado ahora
como
significativo , confirmando el particular papel de los primeros en los cambios que
desarrollada , hay que reconocer que no alcanza los límites que esperábamos . Sea
como
sea , el fenómeno penetra ampliamente en las matrices lingüística y social de
el primer caso , ello se refleja en el reducido número de factores seleccionados
como
significativos , donde tan solo el factor categorial , el paralelismo estructural
tiene algo de espejismo , ya que las significaciones extremas , tanto por arriba
como
por abajo , responden a contextos lingüísticos muy restringidos . Por el contrario
cercanas a la neutralidad . Por el contrario , otros contextos mucho más limitados ,
como
ciertos tiempos de la conjugación – el imperfecto de subjuntivo y el perfecto
cercanas a la neutralidad . Por el contrario , otros contextos mucho más limitados ,
como
ciertos tiempos de la conjugación – el imperfecto de subjuntivo y el perfecto
vernácula ( el caso del imperfecto de subjuntivo o las pluralizaciones previas )
como
en contra ( el pasado simple o las formas estándares de haber en las proximidades
de las formas compuestas de haber , que , en el corpus castellonense , figura
como
uno de los contextos menos favorecedores de la concordancia . Una posible explicación
encima de la media , lo que puede ser un recuerdo de origen del fenómeno
como
un cambio desde abajo . Como contrapartida , en los contextos alternativos , la variante
que puede ser un recuerdo de origen del fenómeno como un cambio desde abajo .
Como
contrapartida , en los contextos alternativos , la variante vernácula encuentra
tenido su origen en el castellano , desde el que se habría extendido al catalán
como
consecuencia de un proceso de koineización y contacto lingüístico similar al que
que este se produce también con intensidad en su lengua habitual . De hecho , y
como
recordaba Solà , en las gramáticas del español publicadas en Cataluña a finales
hipercorrección de estos hablantes desemboca en el empleo de variantes no estándares ,
como
sucede con el significativo uso de soluciones dequeístas en el castellano hablado
partida doble , en las dos lenguas de la comunidad . LA ALTERNANCIA QUE /
COMO
CON VERBOS DE PERCEPCIÓN RESUMEN En este artículo estudiamos la alternancia que
CON VERBOS DE PERCEPCIÓN RESUMEN En este artículo estudiamos la alternancia que /
como
en las subordinadas al verbo de percepción ver ( Vio { que / como }
/ como en las subordinadas al verbo de percepción ver ( Vio { que /
como
} llovía a cántaros ) . En Carrasco ( “ Ver como verbo de percepción
{ que / como } llovía a cántaros ) . En Carrasco ( “ Ver
como
verbo de percepción epistémica primaria ” ) se muestra que en ese contexto ,
secundaria , en una indirecta . Propondremos que las subordinadas introducidas por
como
solo admiten la lectura de percepción epistémica primaria . Argumentaremos a favor
que si se fuerza la interpretación secundaria , que no puede ser sustituido por
como
. 1 . INTRODUCCIÓN En este trabajo vamos a estudiar la distribución de los complementantes
INTRODUCCIÓN En este trabajo vamos a estudiar la distribución de los complementantes que y
como
en oraciones subordinadas al verbo de percepción ver 1 . Como se muestra en (
complementantes que y como en oraciones subordinadas al verbo de percepción ver 1 .
Como
se muestra en ( 1 ) , como puede sustituir a que en esos contextos
al verbo de percepción ver 1 . Como se muestra en ( 1 ) ,
como
puede sustituir a que en esos contextos : Esa sustitución no es , en cambio ,
no es , en cambio , posible en la actualidad con otra clase de verbos ,
como
los de lengua ( véase ( 2 ) ) , aunque sí se producía en
( 3 ) ) : Nótese que en ( 1b ) estamos ante el complementante
como
, no ante el adverbio interrogativo cómo ; en otras palabras , como no alude a la
complementante como , no ante el adverbio interrogativo cómo ; en otras palabras ,
como
no alude a la manera en que se realizó el evento denotado por el verbo
en que se realizó el evento denotado por el verbo subordinado . Prueba de que
como
no se interpreta como ‘ el modo en que ’ es la presencia del complemento
el evento denotado por el verbo subordinado . Prueba de que como no se interpreta
como
‘ el modo en que ’ es la presencia del complemento de forma desconsolada .
vamos a realizar debería poder extenderse a otros verbos de percepción . En ( 4a )
como
es un complementante que introduce la oración subordinada sustantiva , de igual forma
( a carcajadas ) 3 . En ( 4b ) , en cambio , cómo funciona
como
un adverbio interrogativo que introduce una interrogativa indirecta , por lo que
esta diferencia explica por qué en ( 4a ) podemos añadir un complemento de modo
como
a carcajadas mientras que en ( 4b ) no . En esta última construcción ese
gramatical porque esa función ya la realiza el adverbio cómo . En ( 4a )
como
no funciona como complemento circunstancial de modo y , por tanto , es posible introducir
función ya la realiza el adverbio cómo . En ( 4a ) como no funciona
como
complemento circunstancial de modo y , por tanto , es posible introducir un complemento
presencia del complemento de modo ( de forma desconsolada ) obliga a interpretar que
como
es complementante y no adverbio interrogativo . Como ya hemos señalado , en este
desconsolada ) obliga a interpretar que como es complementante y no adverbio interrogativo .
Como
ya hemos señalado , en este trabajo nos centraremos en el complementante como ,
. Como ya hemos señalado , en este trabajo nos centraremos en el complementante
como
, de forma que la lectura de adverbio de modo debe ser descartada a lo
lector esta labor introduciremos en las oraciones subordinadas de los ejemplos con
como
complementos de modo lo que , como hemos mostrado , impide interpretar que la partícula
las oraciones subordinadas de los ejemplos con como complementos de modo lo que ,
como
hemos mostrado , impide interpretar que la partícula que ocupa nuestra atención
que ( 1a ) y ( 1b ) no son semánticamente equivalentes y que ,
como
consecuencia de ello , existen contextos en que la sustitución de que por como no
, como consecuencia de ello , existen contextos en que la sustitución de que por
como
no es posible . Propondremos que la diferencia reside en el tipo de percepción que
de las posturas expuestas , que es la ofrecida por Dretske y Carrasco Gutiérrez .
Como
acabamos de señalar , estos autores sostienen que en la percepción epistémica
tanto la necesidad de distinguir entre la percepción epistémica y la no epistémica
como
que la diferencia entre ellas es la que hemos mencionado . Una de ellas es
situación descrita en la subordinada ; en el segundo , el conocimiento se adquiere
como
resultado de una inferencia desencadenada por otro ( s ) dato ( s ) sensorial
otro , respectivamente . En la secundaria , lo percibido por Juan es otro hecho
como
, por ejemplo , que el suelo está mojado ( véase ( 8a ) ) o
, el 3 , una vez expuesta nuestra propuesta sobre la alternancia de que y
como
en las subordinadas a ver . 3 . LOS COMPLEMENTANTES QUE Y COMO EN LAS
que y como en las subordinadas a ver . 3 . LOS COMPLEMENTANTES QUE Y
COMO
EN LAS SUBORDINADAS A VER En el apartado anterior hemos visto que las subordinadas
la primaria y la secundaria . La pregunta que surge es si las oraciones con
como
presentan también esta doble posibilidad ; en otras palabras , ¿ pueden las construcciones
construcciones de ( 9 ) recibir tanto la interpretación de percepción epistémica primaria
como
la de percepción epistémica secundaria ? 12 . En nuestra opinión , la respuesta
expresar percepción epistémica secundaria . Han de interpretarse obligatoriamente
como
casos de percepción epistémica primaria . Así , de ( 9a ) y ( 9b
CARRASCO GUTIÉRREZ denominan percepción epistémica secundaria es lo que autores
como
MITTWOCH llaman simplemente percepción epistémica . Lo que diferencia la propuesta
CARRASCO GUTIÉRREZ denominan percepción epistémica secundaria es lo que autores
como
MITTWOCH llaman simplemente percepción epistémica . Lo que diferencia la propuesta
epistémica no ha de basarse necesariamente en un proceso inferencial . 12 Nótese que
como
ya adelantamos en la introducción , hemos introducido en los ejemplos un complemento
complemento de modo ( a cántaros y sin parar ) que obliga a interpretar que
como
es complementante y no adverbio interrogativo . Lo mismo se aplica al resto de ejemplos
por que ; en segundo lugar analizaremos el comportamiento de las subordinadas con
como
en esos contextos . A ) CONTINUACIÓN PERO NO HA VISTO { LLOVER / A
ofrecido por Carrasco Gutiérrez está basado en la posibilidad de añadir una secuencia
como
pero no ha visto { llover / a María fumar … } . En (
en que ha percibido esa situación : Por tanto , el hecho de que una oración
como
la de ( 10 ) admita la continuación pero no la ha visto escribir responde
escribir responde a que puede expresar percepción epistémica secundaria . Si ,
como
hemos propuesto , las subordinadas encabezadas por como bloquean esa lectura , lo
epistémica secundaria . Si , como hemos propuesto , las subordinadas encabezadas por
como
bloquean esa lectura , lo esperable es que no admitan añadir la mencionada secuencia
distinguir entre la lectura de percepción 15 La percepción no epistémica se comporta
como
la percepción epistémica primaria tanto en este contexto como en los que se estudian
epistémica se comporta como la percepción epistémica primaria tanto en este contexto
como
en los que se estudian a continuación . Sobre esta cuestión puede consultarse ÁNGELES
consultarse ÁNGELES CARRASCO GUTIÉRREZ . epistémica primaria y la secundaria .
Como
señala Carrasco Gutiérrez , cuando esos dos eventos mantienen una relación temporal
epistémica secundaria . Según nuestra hipótesis , las subordinadas encabezadas por
como
únicamente expresan percepción epistémica primaria , por lo que ese complementante
predicción se ve corroborada por los datos : El que las subordinadas introducidas por
como
no puedan establecer una relación temporal de anterioridad o posterioridad con el
clases de percepción epistémica . Cuando una negación incide sobre un predicado ,
como
en ( 16 ) , puede estar negándose que el evento tuviera lugar en el
clases de percepción epistémica . Cuando una negación incide sobre un predicado ,
como
en ( 16 ) , puede estar negándose que el evento tuviera lugar en el
evento negativo es la perífrasis <llegar a + infinitivo> . Esta perífrasis funciona
como
un marcador discursivo de carácter aditivo . Los 18 Consideramos que el Tiempo del
período de tiempo con respecto al que la oración realiza una determinada afirmación ,
como
propone WOLFGANG KLEIN . 20 Ambas opciones han sido planteadas en la bibliografía
ADAM PRZEPIÓRKOWSKI ; HENRIETTE DE SWART y ARIE MOLENDIJK ; STÉPHANIE WEISER .
Como
puede verse , nosotros consideramos que ambas opciones están disponibles . conectores
nosotros consideramos que ambas opciones están disponibles . conectores aditivos
como
incluso se caracterizan por relacionar el miembro discursivo que introducen con otros
orientación , sino que constituye el argumento más fuerte en la escala argumentativa ,
como
se muestra en ( 19 ) 23 : Como indica Carrasco Gutiérrez , en esta
fuerte en la escala argumentativa , como se muestra en ( 19 ) 23 :
Como
indica Carrasco Gutiérrez , en esta perífrasis , la negación puede preceder al
23 ) : Nótese que el argumento más fuerte en este ejemplo no es ,
como
sucedía en ( 20 ) , asistir a clase , sino el evento negativo <no
se une al predicado para dar lugar a un evento negativo . Tanto ese evento
como
los que cons - tituyen argumentos más débiles se afirman . En este caso no
. En este caso no se invierte , por tanto , la orientación argumentativa ,
como
muestra la imposibilidad de introducir un conector como sin embargo : La diferencia
orientación argumentativa , como muestra la imposibilidad de introducir un conector
como
sin embargo : La diferencia entre la negación de un evento y la afirmación de un
estudiar la posibilidad de subordinar un predicado precedido por la negación a ver .
Como
señala Carrasco Gutiérrez , de quien tomamos los ejemplos de ( 25 ) , los
que el sujeto ve . Los eventos negados no encajan en ese contexto porque ,
como
hemos señalado , no se puede percibir un evento que no tiene lugar . Si
la casa y de ahí infiere que la asistenta no la limpió a fondo .
Como
se muestra en ( 27 ) , en estos contextos el complementante que no puede
la casa y de ahí infiere que la asistenta no la limpió a fondo .
Como
se muestra en ( 27 ) , en estos contextos el complementante que no puede
( 27 ) , en estos contextos el complementante que no puede ser sustituido por
como
: 26 La buena formación de ( 24a ) invalida la descripción realizada por CLAUDIA
constituye un nuevo argumento a favor de nuestra propuesta . Las subordinadas con
como
solo admiten la lectura de percepción epistémica primaria y esa es precisamente
pertenecientes al gremio de los cirujanos . Esto es lo que sucede en una paráfrasis
como
“ los cirujanos están operando ” . Carrasco Gutiérrez , a partir de una observación
pertenecientes al gremio de los cirujanos . Esto es lo que sucede en una paráfrasis
como
“ los cirujanos están operando ” . Carrasco Gutiérrez , a partir de una observación
secundaria , los sintagmas determinantes pueden recibir tanto la lectura existencial
como
la genérica . La segunda es la que obtendríamos si , por ejemplo , esta oración
a diferencia de lo que sucede con la secundaria , que admite tanto la existencial
como
la genérica . En ( 29 ) , la sustitución de que por como no
existencial como la genérica . En ( 29 ) , la sustitución de que por
como
no da lugar a una secuencia agramatical ( véase ( 30 ) ) . Ahora bien
clase : Esto es lo que predice nuestra hipótesis . Puesto que las subordinadas con
como
expresan obligatoriamente percepción epistémica primaria , los sintagmas determinantes
último argumento que vamos a ofrecer a favor de que las subordinadas introducidas por
como
solo expresan percepción epistémica primaria se basa en una observación realizada
a la que se llega mediante un proceso inferencial : Pues bien , si con
como
únicamente es posible la interpretación de percepción epistémica primaria , lo
relacionada con el hecho de que los estados rechacen los complementos modales , ya que
como
no funciona aquí como un relativo de modo . A nuestro juicio , los datos
que los estados rechacen los complementos modales , ya que como no funciona aquí
como
un relativo de modo . A nuestro juicio , los datos presentados en esta sección
sección ponen claramente de manifiesto que las subordinadas encabezadas por que y
como
no son equivalentes en los contextos de percepción . Las primeras , como se muestra
por que y como no son equivalentes en los contextos de percepción . Las primeras ,
como
se muestra en Carrasco Gutiérrez , pueden expresar tanto percepción epistémica
muestra en Carrasco Gutiérrez , pueden expresar tanto percepción epistémica primaria
como
secundaria . Las segundas , en cambio , únicamente reciben la primera de esas interpretaciones
interpretaciones . 4 . CONCLUSIONES En este trabajo hemos estudiado la alternancia de que y
como
en las subordinadas a ver . Para ello hemos partido de la propuesta realizada en
doble posibilidad desaparece si el complementante que introduce la subordinada es
como
. Las cláusulas encabezadas por como únicamente admiten la lectura de percepción
complementante que introduce la subordinada es como . Las cláusulas encabezadas por
como
únicamente admiten la lectura de percepción epistémica primaria . Como consecuencia
encabezadas por como únicamente admiten la lectura de percepción epistémica primaria .
Como
consecuencia , en aquellos contextos en que se fuerza la interpretación secundaria
en que se fuerza la interpretación secundaria , que no puede ser sustituido por
como
. EXTRANJERISMOS EN EL LÉXICO DISPONIBLE DE LA CIUDAD DE MÁLAGA RESUMEN Los trabajos
hablantes más instruidos . INTRODUCCIÓN Los trabajos de disponibilidad léxica tienen
como
fundamento el reflejo del léxico usado por los miembros de una comunidad en determinadas
determinadas situaciones comunicativas . Los llamados centros de interés son planteados
como
estímulos para la expresión por parte de los sujetos encuestados de los vocablos
durante un tiempo determinado ( generalmente dos minutos por centro de interés ) .
Como
el sistema de encuesta está basado en la reacción lingüística ante un estímulo
tarea está muy avanzada , y es siguiendo sus principales directrices metodológicas
como
nosotros hemos realizado la recogida del léxico disponible . El material recogido
Málaga , ofrece algunas aportaciones y diferencias : los sujetos encuestados no son ,
como
es habitual , jóvenes estudiantes preuniversitarios , sino que , siguiendo las directrices
facilitado mucho el estudio cualitativo de los mismos . 1 . OBJETIVOS Nos hemos propuesto
como
objetivo principal en el presente trabajo atender al léxico extranjero contenido
peninsular procedentes del centro , del sur y de otras zonas consideradas de transición
como
la murciana o la extremeña . Es en este contexto donde creemos que el componente
peninsular procedentes del centro , del sur y de otras zonas consideradas de transición
como
la murciana o la extremeña . Es en este contexto donde creemos que el componente
de disponibilidad para atender a esta parcela de palabras extranjeras . Destacan
como
primeros antecedentes el trabajo de López Morales para los anglicismos de Puerto
la concepción de extranjerismo y al manejo de este término . De esta manera ,
como
comenta Castañer Martín , habrá autores que consideren todo término proveniente
objeto de análisis ya que se encuentran en el proceso de integración23 . Pero ,
como
dice Castañer Martín , el problema está entonces en establecer el límite o la
límite en el tiempo que nos permita seguir hablando de incorporación reciente , así
como
una obra académica que nos permita atestiguar dicha incorporación si es que se
elegido por Castañer Martín y la edición 15ª de nuestro diccionario académico
como
frontera delimitadora entre préstamo histórico y préstamo reciente . Las razones
Las razones para esta elección están en que se trata de la edición reconocida
como
la edición del cambio en la política académica25 : gran incorporación de nuevas
Diccionario usual de 1925 y la del nuevo Diccionario Manual de 1927 . 26 Concebido
como
diccionario de diccionarios , incluidos todos los académicos , desde el Diccionario
posibles nuevas incorporaciones en la vigésimo segunda edición ( 2001 ) , así
como
en la reciente vigésimo tercera de 2014 , hemos consultado el diccionario detectar
académicas anteriores . Esta fecha - frontera es necesaria , pero no debe ser tomada
como
indiscutible . Muchos de los vocablos procedentes de otras lenguas , incorporados
) y las siglas extranjeras ( 6 . 6 % ) , los cuales ,
como
decíamos más arriba , vamos a excluir de nuestro estudio para ocuparnos solo de
atendemos solo a los tres niveles de foraneidad de los que hemos hablado estaremos ,
como
puede observarse en el análisis de frecuencia y porcentaje de la Tabla II , ante
manera nos quedamos solo con lo que se suele entender por extranjerismo , y dejamos
como
posibilidad de estudio independiente el uso de nombres propios y de siglas extranjeros
léxico que vamos a considerar queda distribuido por los diferentes centros de interés
como
se observa en la Tabla III . En ella diferenciamos entre el número de palabras y
llamándose “ extranjerismos crudos ” ) es de 62 palabras ( 40 vocablos ) ,
como
vimos más arriba , un 5 . 4 % . Como puede observarse en la Tabla IV
40 vocablos ) , como vimos más arriba , un 5 . 4 % .
Como
puede observarse en la Tabla IV , en la que ordenamos los centros de interés en
los hablantes malagueños emplean más del 85 % de sus extranjerismos crudos , así
como
que hay un gran número de centros de interés que no despiertan la necesidad de
nuestro léxico general pero que mantienen aún ciertas dificultades de adaptación .
Como
se observa en la Tabla V , si bien en esta ocasión aumenta el número de palabras
y ordenadores con cinco : byte , hacker , hardware , ouput , etc .
Como
en el apartado anterior , aparecen muchos centros de interés en los que no se
académico de la lengua , pueden ser considerados extranjerismos plenamente adaptados33 .
Como
puede observarse en la Tabla VI el número de palabras aumenta considerablemente
5 . Alimentos ocupan casi siempre las primeras posiciones , mientras que centros
como
33 Remitimos a los criterios comentados más arriba para la selección de nuestro
conclusiones los centros de interés Juegos y distracciones , La ropa y Medios de transporte
como
los centros que más anglicismos ofrecen . Del mismo modo que también coincide en
24 sujetos en cada nivel de instrucción ( 12 hombres y 12 mujeres ) .
Como
se resume en la Tabla X que sigue ( en su recuento y porcentajes ) , el
desde el principio un mayor uso de palabras foráneas por parte de los hombres ,
como
puede verse en la tabla XII . El análisis estadístico muestra esta relación significativa
léxico foráneo entre hombres y mujeres atendiendo a sus niveles de instrucción .
Como
puede observarse en la Tabla XIV , el hecho de que los hombres hagan mayor uso de
relación con las tres generaciones o niveles de edad distinguidos en nuestro proyecto .
Como
se describe en la tabla XVI , en todos los grupos de edad establecidos se ha producido
palabras foráneas usadas por estos , pero la tendencia no debería ser tan acentuada
como
reflejan los porcentajes de la columna de léxico foráneo . El análisis estadístico
interés que se han caracterizado por la escasa o nula presencia de léxico foráneo ,
como
, por ejemplo , El campo y El cuerpo Humano . Cuando hemos atendido a las
los que hacen mayor uso de palabras extranjeras . Un corpus de bigramas utilizado
como
corrector ortográfico y gramatical destinado a hablantes nativos de español Resumen
errores que no puedan ser deducidos del análisis de palabras adyacentes . Pero ,
como
hemos comprobado aquí en el análisis de diferentes textos , el algoritmo es capaz
a cabo su función . El funcionamiento de esos nuevos instrumentos es sencillo ,
como
veremos en el apartado siguiente , y la mayor parte se ha creado para corregir
edición . Para evaluarlo utilizaremos fragmentos de textos escritos por nativos , así
como
un texto extenso , el capítulo de un libro destinado a ser publicado por una
automáticos de textos basados en análisis estadísticos En la bibliografía disponible ,
como
veremos a continuación , hay numerosos informes positivos sobre el uso de bigramas
están pensados específicamente para identificar un tipo de errores concretos ,
como
los relacionados con el uso de las preposiciones en inglés ( Wu & Su ,
están pensados específicamente para identificar un tipo de errores concretos ,
como
los relacionados con el uso de las preposiciones en inglés ( Wu & Su ,
palabras en la oración ( Athanaselis , Bakamidis & Dologlou , 2006 ) , bien
como
complemento de un traductor automático que produce errores que tienen que ver con
, 2010 ; Yannakoudakis , 2013 ) ; otros están destinados a hablantes de inglés
como
L2 para que corrijan sus propios textos ( Naber , 2003 ; Moré , 2006
español contamos con el estudio de Nazar y Renau ( 2012 ) , que utiliza Google Books
como
corpus de referencia para construir una base de datos de secuencias de hasta cinco
construir una base de datos de secuencias de hasta cinco palabras , que aparecen
como
mínimo 40 veces en el corpus ( 2012 ) . Con el fin de evaluar
que requiere es ayuda para detectar el error y no tanto opciones para corregirlo .
Como
señalan Nazar y Renau ( 2012 : 29 ) , creemos que , y eso
. 2 . 1 . Funcionamiento del corrector : Corpus y algoritmo El corrector utiliza
como
material de referencia para identificar errores un corpus de cien millones de palabras
‘ abierto ’ , el participio del verbo ‘ abrir ’ , en una secuencia
como
. A diferencia de otros corpus como , por ejemplo , el Corpus del español actual
verbo ‘ abrir ’ , en una secuencia como . A diferencia de otros corpus
como
, por ejemplo , el Corpus del español actual ( CREA ) , en este no
de textos sobre temas generales y no excesivamente técnicos , tanto de ficción
como
de no ficción , que reflejaran el español contemporáneo . El equipo que lo ha
información sobre el comportamiento de términos científicos , técnicos o poco habituales
como
por ejemplo , ‘ cizalla ’ , que no aparece nunca , o como ‘ ornitorrinco
poco habituales como por ejemplo , ‘ cizalla ’ , que no aparece nunca , o
como
‘ ornitorrinco ’ , cuya frecuencia es seis ; pero sí posee suficiente información
poco habituales como por ejemplo , ‘ cizalla ’ , que no aparece nunca , o
como
‘ ornitorrinco ’ , cuya frecuencia es seis ; pero sí posee suficiente información
anomalías en el comportamiento de vocablos relativamente frecuentes en el idioma , tal y
como
veremos a continuación . En cuanto a la procedencia geográfica , los textos del
para que el corpus contenga muestras de lengua de nivel formal , que identificamos
como
lengua estándar : Así , por ejemplo , no se incluyen textos representativos de
, por ejemplo , no se incluyen textos representativos de variedades geográficas
como
el extremeño , el andaluz , el canario o el murciano . De todos modos
, por ejemplo , no se incluyen textos representativos de variedades geográficas
como
el extremeño , el andaluz , el canario o el murciano . De todos modos
una de las dos palabras , por separado , en el corpus , tal y
como
refleja la fórmula siguiente , donde P es la probabilidad ; ( a ) y
cien millones ) y F , la frecuencia . Conviene tener en cuenta que ,
como
veremos a continuación , la escala de la probabilidad empleada no es la de 0 a
1437 = 153255 ; 100000000 / 153255 = 652 . 51 ) ; pero ,
como
la frecuencia real del par es cero , el umbral también es cero ( 0
ortográfico y gramatical del procesador de textos de Microsoft Word ni otros correctores
como
Stilus® ( Villena , González , González & Muriel , 2002 ) o SpanishChecker® (
ortográfico y gramatical del procesador de textos de Microsoft Word ni otros correctores
como
Stilus® ( Villena , González , González & Muriel , 2002 ) o SpanishChecker® (
, 2002 ) o SpanishChecker® ( Nadasdi & Sinclair , 2001 - 2015 ) identifican
como
tales . Si bien es cierto que este último recomienda verificar la combinación ‘
‘ haber / a ver ’ ; o que una de ellas lleva tilde diacrítica
como
, por ejemplo , ‘ dé / de ’ , ‘ él / el ’ ,
mas ’ ; o entre dos palabras cuya sílaba tónica no es la misma ,
como
‘ acorde / acordé , ‘ articulo / artículo ’ , ‘ deseo / deseó
mas ’ ; o entre dos palabras cuya sílaba tónica no es la misma ,
como
‘ acorde / acordé , ‘ articulo / artículo ’ , ‘ deseo / deseó
’ . 3 . Omisión de alguna palabra ( o inclusión donde no corresponde )
como
, por ejemplo , la preposición ‘ a ’ en * ayudar cocinar , *
’ . 3 . Omisión de alguna palabra ( o inclusión donde no corresponde )
como
, por ejemplo , la preposición ‘ a ’ en * ayudar cocinar , *
. Erratas provocadas por la rapidez de la escritura en el teclado del ordenador ,
como
, por ejemplo , el cambio de orden de las letras ( ‘ al / la
. Olvido e inclusión de alguna letra ( o palabra ) de forma incorrecta ,
como
, por ejemplo , en * él dices , * tú va , ‘ ambas
. Olvido e inclusión de alguna letra ( o palabra ) de forma incorrecta ,
como
, por ejemplo , en * él dices , * tú va , ‘ ambas
gramaticales u ortográficos En ocasiones , en textos publicados , encontramos ejemplos
como
los siguientes : Fundación Vicente Ferrer : , o Ramos : “ * Hemos tenido
la conjunción disyuntiva ‘ o ’ aparece con tilde . A pesar de que ,
como
se recoge en el Diccionario panhispánico de dudas ( s . v . o2 ,
llevar tilde cuando va entre un número y una palabra o entre dos palabras ,
como
en los ejemplos propuestos . Actualmente la RAE no justifica la tilde en esta conjunción
hay un error ( véase Tabla 2 ) : La frecuencia de los pares ,
como
vemos en los datos anteriores , no supera los dos casos , y en tres
par anterior ( ‘ cuatro ó ’ ) no será difícil detectar el error .
Como
hemos dicho antes , la conjunción ‘ o ’ nunca ha llevado tilde en ese
/ ( gráficamente ‘ a ’ - o ‘ ha ’ - ) tónica ,
como
‘ aula ’ , ‘ agua ’ , ‘ arma ’ , etc . (
/ ( gráficamente ‘ a ’ - o ‘ ha ’ - ) tónica ,
como
‘ aula ’ , ‘ agua ’ , ‘ arma ’ , etc . (
inmediatamente antes ; si entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento ,
como
en ( 4 ) , un adjetivo ( ‘ dichoso ’ ) , entonces se
inmediatamente antes ; si entre el artículo y el sustantivo se interpone un elemento ,
como
en ( 4 ) , un adjetivo ( ‘ dichoso ’ ) , entonces se
; sin embargo , en el bigrama ‘ el dichoso ’ no encontraremos nada anómalo ,
como
es lógico , pues la concordancia es correcta . Ni el corrector de Microsoft Word
’ ( caso que recoge la RAE entre sus ‘ preguntas frecuentes ’ ) ,
como
vemos en estos ejemplos : Nótese que en ( 6 ) el infinitivo ‘ ver
’ ( caso que recoge la RAE entre sus ‘ preguntas frecuentes ’ ) ,
como
vemos en estos ejemplos : Nótese que en ( 6 ) el infinitivo ‘ ver
( ‘ sucedido ’ ) , lo cual es una combinación imposible es español .
Como
vemos en la Tabla 4 , estas combinaciones no se registran ni una sola vez en el
Word no señala ningún error en ( 5 - 7 ) , y tanto Stilus®
como
SpanishChecker® plantean una corrección equivocada en dos casos en los que detectan
ya que el sustantivo ‘ ingles ’ también figura en el léxico del español –
como
indican Ariza y Tapia ( 1997 - 1998 ) , el corrector no marca como
como indican Ariza y Tapia ( 1997 - 1998 ) , el corrector no marca
como
error las formas que figuran en los diccionarios que utiliza como referencia –
corrector no marca como error las formas que figuran en los diccionarios que utiliza
como
referencia – ( en cambio Stilus® y SpanishChecker® sí que detectan estos dos
( la be y la uve ) o bien porque son dos palabras homófonas ;
como
, por ejemplo , en : En este caso , también el corrector del procesador de
este caso , también el corrector del procesador de textos nos alerta del error .
Como
vemos en la Tabla 6 , la frecuencia y el umbral de los dos pares ( ‘
tubo suerte ’ ) es cero . Aquí , al igual que en otros ejemplos
como
( 5 ) , incluso el programa identifica un error en dos combinaciones contiguas ,
faltas relacionadas con el contexto en el que se insertan las palabras . Y ,
como
vemos en la Tabla 7 , supera con creces el número de errores descubiertos por el
más eficaz , pues ha señalado el 37 % de los errores ; pero ,
como
hemos comprobado , no detecta fallos cuando se han producido confusiones , omisiones
( se indican subrayados ) y todos contienen algún error , ya sea ortográfico ,
como
, por ejemplo , la omisión de la tilde en ‘ módulo ’ y ‘ diálogo
en ‘ módulo ’ y ‘ diálogo ’ : O bien un error gramatical ,
como
la falta de concordancia que se produce al escribir ‘ tiene ’ en lugar de
en ‘ módulo ’ y ‘ diálogo ’ : O bien un error gramatical ,
como
la falta de concordancia que se produce al escribir ‘ tiene ’ en lugar de
la propuesta de Nazar y Renau ( 2012 ) , en la que se utiliza
como
base de datos el corpus Google Books N - gram , se registran todas las
frecuentes – por ejemplo , determinados nombres propios o tecnicismos – se señalen
como
errores , puesto que la probabilidad de aparición y su frecuencia real serán igualmente
útil ; sobre todo , porque se trata de errores que otros correctores no identifican
como
tales . Por ejemplo , de esos ocho errores , los correctores destinados específicamente
ocho errores , los correctores destinados específicamente al aprendiz de español
como
L2 , identifican dos cada uno . Grammar Checker® , por un lado , señala ( 15
que es la media armónica entre la precisión y la cobertura ( F1 ) .
Como
vemos en la Tabla 8 , la precisión de ambos sistemas al analizar el texto que nos
derivada del análisis de palabras adyacentes que realiza el programa , que es ,
como
ya sabemos , la esencia misma de su funcionamiento . Veremos ahora , con algunos
antecedente sino del pronombre relativo ( ‘ que ’ , en este caso ) ,
como
vemos en ( 22 ) : el corrector no identifica que el sujeto es un
y el umbral es Estamos ante un caso de lo que en estadística se conoce
como
error de tipo II o falso negativo ( también llamado error beta ( β )
por ejemplo , pues el auxiliar ‘ haber ’ deberá ir seguido de un participio –
como
comprobamos en ( 6 ) – . El primer tipo de error no es común
cometa ; sin embargo , los errores de concordancia verbal sí son más frecuentes ;
como
en este ejemplo : El análisis estadístico no nos lleva a pensar que la oración
cometa ; sin embargo , los errores de concordancia verbal sí son más frecuentes ;
como
en este ejemplo : El análisis estadístico no nos lleva a pensar que la oración
y el umbral , 11 . 61 . Es otro caso de falso negativo ,
como
( 22 ) . 4 . 2 . Error de tipo I o falso positivo
y el umbral , 11 . 61 . Es otro caso de falso negativo ,
como
( 22 ) . 4 . 2 . Error de tipo I o falso positivo
positivo En las oraciones con sujeto compuesto , el verbo debe utilizarse en plural ,
como
en esta : Ahora bien , si analizamos esta oración , comprobaremos que el par ‘
resultaría eficaz si diera por buena esa combinación en otros muchos contextos ,
como
en este , por ejemplo Estos son algunos de los contextos en los que el algoritmo
correctores que utilizan los análisis de palabras y de oraciones no detectan siempre (
como
hemos comprobado en los resultados de las pruebas realizadas aquí ; véase el apartado
en el análisis estadístico de la frecuencia de las palabras del texto es que ,
como
vimos en el apartado 4 , solo identifican errores que puedan ser inferidos analizando
o a no detectar otros que sí lo son ( falsos negativos ) – ,
como
bien resume Chen ( 2009 ) , tras su análisis de varios correctores de inglés
un problema añadido , que es el que se plantea en Moré ( 2006 )
como
emplea la web como corpus , el buscador no discrimina por sí mismo . Sin duda
que es el que se plantea en Moré ( 2006 ) como emplea la web
como
corpus , el buscador no discrimina por sí mismo . Sin duda , una de las
tampoco es fácil que un programa sea capaz de ofrecer siempre alternativas correctas ,
como
vimos en los ejemplos ( 1 - 3 , 5 - 6 ) . La
el hablante nativo competente que escribe textos extensos o que debe corregirlos
como
parte del proceso de edición . El usuario no debería olvidar que no se trata de
española y el Diccionario panhispánico de dudas de la RAE , y con otras utilidades
como
el Corpus del español actual ( CREA ) o WebCorp ( Renouf , Kehoe &
esa misma aplicación dispone de una versión adaptada para estudiantes de español
como
L2 , la cual esperamos que se beneficie también del análisis aquí realizado .
se beneficie también del análisis aquí realizado . La resolución de problema
como
género académico evaluativo : Organización retórica y uso de artefactos multimodales
utiliza con frecuencia en programas de formación vinculado al ámbito de las ciencias
como
un recurso de aprendizaje para evaluar el dominio disciplinar y el avance en los
deductivos lo que implica que se complementaron tanto categorías teóricas predefinidas
como
también los rasgos que fueron emergiendo desde el corpus ( Kanoksilapatham , 2005
el conocimiento especializado . Desde esta perspectiva , tanto a nivel de pregrado
como
de posgrado y , en general , en el marco de cualquier situación de carácter pedagógico
caracterización del género académico evaluativo Resolución de Problema que emergió
como
resultado del análisis de un corpus de especialidad conformado por 68 textos proveniente
lo que Bhatia ( 2002 ) denomina “ colonias de géneros ” y que entiende
como
: . En otras palabras , los miembros de una colonia , además de los propósitos
participantes . Esto implica que existan géneros que pertenecen a más de una colonia ,
como
por ejemplo , algunos géneros académicos ( informe psicológico ) se cruzan con
informativos ( expositivos ) , en oposición a los narrativos , son considerados
como
formas de comunicación prototípicas del ámbito de las ciencias sociales , las
la actividad curricular . Por consiguiente , una unidad o lección es considerada
como
un género curricular , no obstante , también existen unidades mayores compuestas
que circulan y el propósito comunicativo de los mismos . Esto permite reconocerla
como
una comunidad de aprendizaje ( Wenger , 2001 ; Del Rosal , 2009 ) ,
( Wenger , 2001 ; Del Rosal , 2009 ) , ya que se constituye
como
un espacio de transición de conocimiento de los estudiantes , quienes negocian nuevos
forma cómo se adquiere , construye y difunde el conocimiento disciplinar , así
como
también , en las habilidades de lectoescritura académica que deben desarrollar
marco de una situación comunicativa de carácter didáctico - pedagógico que tiene
como
objetivo de aprendizaje evaluar la adquisición y dominio de conocimiento disciplinar
evaluar el dominio de fuentes bibliográficas consultadas por el estudiante , así
como
también , la posición crítica que asume respecto de ellas al momento de abordar
Biotecnología . Este género pone en juego no solo los conocimientos de disciplinas
como
la matemática , física , química y otras ciencias específicas sino que además
Biotecnología . Este género pone en juego no solo los conocimientos de disciplinas
como
la matemática , física , química y otras ciencias específicas sino que además
lugar relevante en el proceso formativo del estudiante de posgrado , pues se concibe
como
una estrategia de enseñanza y , asimismo , como una actividad de aprendizaje e instrumento
de posgrado , pues se concibe como una estrategia de enseñanza y , asimismo ,
como
una actividad de aprendizaje e instrumento de evaluación . En este contexto , toma
resultado es generalmente un modelo idealizado del objeto y proceso real . Es así
como
contenido y método , objeto y proceso están indisolublemente relacionados . Efectivamente
requiere llevar a cabo un análisis profundo y acabado de los hechos que se entregan
como
datos y además definir un tipo de razonamiento para elaborar la estrategia que se
reconocer y elegir una estrategia o un patrón de resolución que puede considerarse
como
un componente y / o condición de la resolución de problemas . En resumen , el
) , letras ( griegas o latinas ) , operadores y signos de puntuación .
Como
señala Parodi ( 2010 ) , este sistema no ha logrado autonomía durante el desarrollo
segmentos específicos , identificando propósitos comunicativos particulares . Es así
como
cada una de las movidas en que se segmenta un texto constituye una sección que
teóricas predefinidas desde la literatura especializada e investigaciones anteriores
como
también los rasgos que fueron emergiendo desde el corpus ( Biber et al . ,
, 2007 ; Parodi , 2008 ) . Esto nos permite abordar cada fenómeno estudiado
como
único , es decir , que el uso que se hace de cada GAE es propio
se utiliza , generalmente , para el estudio de géneros específicos o subgéneros
como
es el caso de los GAE . La Tabla 2 indica el origen de los
se utiliza , generalmente , para el estudio de géneros específicos o subgéneros
como
es el caso de los GAE . La Tabla 2 indica el origen de los
especializado y , por consiguiente , a una comunidad discursiva particular . Es así
como
el concepto de especialidad referido a estos textos debe entenderse al menos en un
retóricos del GAE Resolución de Problemas Este género académico evaluativo tiene
como
propósito comunicativo describir los procedimientos realizados por el estudiante
artefactos multisemióticos al interior de las movidas anteriormente presentadas ,
como
por ejemplo : ecuaciones , diagramas , esquemas , fórmulas , entre otros . Cada
Planteamiento del Problema es el profesor quien establece la delimitación del problema ,
como
se aprecia en el siguiente ejemplo , pues no solo entrega los datos referidos al
de estudio , sino que además , explicita qué se debe resolver . Es así
como
se debe ‘ definir ’ parámetros y condiciones las cuales tienen que ver con la
los metabolitos , entonces se genera una ecuación para identificar incógnitas ,
como
se aprecia en el siguiente extracto : Por otra parte , desde el punto de vista
predominantemente el sistema verbal y matemático . Los artefactos multisemióticos aparecen
como
parte de los procedimientos que se llevan a cabo en las movidas siguientes y que
pasos identificados anteriormente : Paso 2 . 1 Formulación de Interrogantes : tiene
como
propósito comunicativo plantear las preguntas o cuestionamientos que dan origen
y matemático . Paso 2 . 2 Ordenamiento de los datos : este paso tiene
como
propósito comunicativo presentar la selección y organización de los datos relevantes
segmento textual es posible identificar algunos artefactos semióticos predominantes
como
son la tabla , ecuaciones e incluso algunos diagramas . Estos pueden reemplazar el
diagramas . Estos pueden reemplazar el sistema verbal o bien estar al servicio de este
como
una forma de complementar la información Paso 2 . 3 Despeje de Incógnitas : es
la información Paso 2 . 3 Despeje de Incógnitas : es un paso que tiene
como
propósito comunicativo despejar las incógnitas de la operación . En este paso
ecuación . En este segmento textual predomina la aparición de artefactos semióticos
como
Ecuaciones , los que suelen combinar la modalidad numérica , verbal y tipográfica
ecuación . En este segmento textual predomina la aparición de artefactos semióticos
como
Ecuaciones , los que suelen combinar la modalidad numérica , verbal y tipográfica
o cursiva ( Jarpa , 2012 ) . Paso 2 . 4 Visualización : tiene
como
propósito comunicativo proyectar una representación gráfica del problema con el
suele combinar la modalidad verbal , gráfica y tipográfica y que es considerado
como
una representación gráfica de un algoritmo o proceso que se utiliza para dar cuenta
Utilizan símbolos con significados definidos que dan cuenta de los pasos del algoritmo
como
flechas , letras , etc . ( Jarpa , 2012 ) . Otro apartado que
Utilizan símbolos con significados definidos que dan cuenta de los pasos del algoritmo
como
flechas , letras , etc . ( Jarpa , 2012 ) . Otro apartado que
construyendo relaciones entre teoría y práctica . En otras palabras , se puede entender
como
el establecimiento de relaciones semánticas entre la teoría y los elementos o fenómenos
desarrollan mediante algoritmos , pudiendo ser algunas de carácter recursivo . Es así
como
la Identificación de Metodología guarda relación con la decisión que toma el
En estos segmentos textuales se intercala el uso de artefactos semióticos tales
como
Ecuaciones y Fórmulas y , en general , operaciones donde se privilegia el uso del
En estos segmentos textuales se intercala el uso de artefactos semióticos tales
como
Ecuaciones y Fórmulas y , en general , operaciones donde se privilegia el uso del
donde se privilegia el uso del Sistema Matemático . La Movida 4 Resolución tiene
como
propósito comunicativo ejecutar una serie de operaciones de diversa naturaleza (
la verbalización de las operaciones aritméticas mediante la presencia de verbos
como
: multiplicar , igualar , reemplazar , etc . También nos encontramos con artefactos
la verbalización de las operaciones aritméticas mediante la presencia de verbos
como
: multiplicar , igualar , reemplazar , etc . También nos encontramos con artefactos
reemplazar , etc . También nos encontramos con artefactos semióticos recurrentes
como
Fórmulas y Ecuaciones , pues forman parte de las operaciones que se llevan a cabo
reemplazar , etc . También nos encontramos con artefactos semióticos recurrentes
como
Fórmulas y Ecuaciones , pues forman parte de las operaciones que se llevan a cabo
problema . Por último , la Movida 5 Resultados corresponde al cierre del texto y tiene
como
propósito exponer los resultados encontrados y así responder las interrogantes
algunos casos es posible que , efectivamente , todo el procedimiento llevado a cabo dé
como
resultado una solución , pero también es factible que no se haya encontrado esta
de esta movida son los siguientes : Paso 5 . 1 Solución : tiene
como
propósito comunicativo exponer numérica , grafica o simbólicamente los datos obtenidos
las movidas , el Grafico 1 expone algunos resultados de este tipo de análisis :
Como
se puede apreciar , todas las movidas presentan un porcentaje de aparición superior
debe a que el corpus MGAEBIO - 2008 corresponde a los escritos de los estudiantes
como
respuesta a una tarea de escritura dada por sus profesores . Esta variable , para
conoce el Planteamiento del Problema No creemos que esta movida pueda ser considerada
como
satelital , pues es de vital importancia para la constitución del género y su propósito
importancia para la constitución del género y su propósito comunicativo , así
como
también , su objetivo de aprendizaje , simplemente , es el estudiante quien decide
la comprensión del problema resuelto , tanto desde el punto de vista conceptual
como
procedimental de la disciplina . Por otra parte , la Movidas 2 ( Delimitación del
género . CONCLUSIONES El concepto de Macrogénero Académico Evaluativo se posiciona
como
un eje articulador que permite agrupar un conjunto de géneros cuyos propósitos
se construyen fundamentalmente gracias a la presencia del artefacto multimodal ,
como
es el caso de la Movida 2 , donde el Paso 3 Despeje de Incógnitas
se construyen fundamentalmente gracias a la presencia del artefacto multimodal ,
como
es el caso de la Movida 2 , donde el Paso 3 Despeje de Incógnitas
esta manera , los resultado aquí presentados y discutidos pueden ser utilizados
como
recurso didáctico para favorecer la alfabetización académica y disciplinar , favoreciendo
la segunda lengua ( L2 ) 1 . De esta manera , la ASL se plantea
como
objetivo construir modelos de representaciones mentales subyacentes de la lengua
procedimientos experimentales o de juicios metalingüísticos ( Granger 2002 ) . Así pues ,
como
señalan Lozano y Mendikoetxea ( 2013 : 1 ) , el éxito de la investigación
datos naturales constituye la base del área de investigación lingüística conocida
como
Investigación de Corpus de Aprendientes o ICA ( del inglés Learner Corpus Research
Learner Corpus Research o LCR2 ) , que surge a finales de los años 80
como
resultado de la interrelación de dos disciplinas hasta entonces desvinculadas entre
ICLE , se diseñaba un marco de investigación del corpus de aprendientes , conocido
como
Análisis Contrastivo de la Interlengua o ACI3 ( del inglés Contrastive Interlanguage
AE ) – , trata la lengua del aprendiente – esto es , la IL –
como
una entidad autónoma e independiente , y por su diseño comparativo posibilita el
la L1 ha recibido críticas a lo largo de estos años por parte de investigadores
como
Cook ( 1999 ) o Hunston ( 2002 ) , entre otros , que lamentan
la L1 ha recibido críticas a lo largo de estos años por parte de investigadores
como
Cook ( 1999 ) o Hunston ( 2002 ) , entre otros , que lamentan
) , entre otros , que lamentan que la lengua del aprendiente no sea tratada
como
un sistema lingüístico independiente , en el sentido de que si se establece que
sentido de que si se establece que los aprendientes toman las normas de los nativos
como
meta , no pueden ser concebidos más que como nativos fracasados . Granger ( 2015
toman las normas de los nativos como meta , no pueden ser concebidos más que
como
nativos fracasados . Granger ( 2015 : 13 - 14 ) hace frente a estas
los HNN no coincide exactamente con la de los hablantes nativos ( HN ) ,
como
señala White ( 2003 : 27 ) . 1 Los términos segunda lengua
basado en corpus , terminología extendida en la tradición investigadora del español
como
lengua extranjera ( ELE ) para referirse también a los estudios basados en una colección
sido compilada para un estudio lingüístico ; este es el caso de conocidos trabajos
como
el de Fernández ( 1997 ) . La traducción al español de los términos y
sido compilada para un estudio lingüístico ; este es el caso de conocidos trabajos
como
el de Fernández ( 1997 ) . La traducción al español de los términos y
de Granger ( 2015 : 16 ) , incorporamos la noción “ variedad experta ”
como
añadidura de “ variedad nativa ” , ya que , en función del objeto del
del tipo CREA , CORPES XXI o Corpus del español – no necesariamente experto ,
como
podría ser el CEDEL2 , que está formado por un corpus de redacciones de aprendientes
2014 ) ; este último método adolece de las mismas limitaciones que el AE ,
como
son la imposibilidad de describir toda la competencia lingüística del aprendiente
corpus ha acabado inspirando la creación de corpus similares en otras lenguas ,
como
es el caso del Corpus Escrito del Español como Segunda Lengua ( CEDEL2 ; Lozano
corpus ha acabado inspirando la creación de corpus similares en otras lenguas ,
como
es el caso del Corpus Escrito del Español como Segunda Lengua ( CEDEL2 ; Lozano
corpus similares en otras lenguas , como es el caso del Corpus Escrito del Español
como
Segunda Lengua ( CEDEL2 ; Lozano 2009 ; Lozano y Mendikoetxea 2013 ) , uno
de la interlengua del español por su calidad de diseño . Pese a que ,
como
se acaba de señalar , ha habido un importante desarrollo en el terreno de los
del español colectivo por medio de varias técnicas y procedimientos combinados ,
como
son las relaciones de frecuencias y el test de significatividad , a los que se
del español colectivo por medio de varias técnicas y procedimientos combinados ,
como
son las relaciones de frecuencias y el test de significatividad , a los que se
español colectivo y diagnosticar las posibles necesidades de los HNN , toda vez que ,
como
señala Granger ( 2015 ) , se hayan aplicado los filtros necesarios ( objetivos de
publicación pionera de Granger ( 1998 ) , Learner English on Computer . Ahora bien ,
como
observan Guo ( 2006 : 175 ) o Hasselgard y Johansson ( 2011 : 55
HNN de manera diferente – y se infiere que , por tanto , equivocada – a
como
lo hacen los HN : Como ya se ha señalado , que los HNN utilicen
se infiere que , por tanto , equivocada – a como lo hacen los HN :
Como
ya se ha señalado , que los HNN utilicen un elemento con más frecuencia que
a cualquiera de los niveles lingüísticos del español o de sus interfaces ,
como
el léxico , sintáctico , discursivo , léxico - sintáctico o sintáctico
a cualquiera de los niveles lingüísticos del español o de sus interfaces ,
como
el léxico , sintáctico , discursivo , léxico - sintáctico o sintáctico
léxico - sintáctico o sintáctico - discursivo , o incluso pragmático . 11
Como
se especifica más abajo , una frecuencia similar no garantiza semejanzas en el
los tipos de relaciones de frecuencia 1 y 4 son de semejanza , pero ,
como
se ha señalado , la semejanza no tiene por qué indicar un uso detallado similar
la 4 puede deberse a desconocimiento de los aprendientes , y tanto el esquema 1
como
el 4 pueden esconder diferencias estadísticamente significativas en el índice de
frecuencia de un ítem en ambos grupos o a una baja – . Por ejemplo ,
como
se desprende del análisis del verbo dar en Sánchez Rufat ( 2015 ) , los
los nativos utilizan la estructura ditransitiva con una frecuencia del 30 , 6 % ,
como
en y los HNN la emplean con una frecuencia del 48 , 4 % ,
en y los HNN la emplean con una frecuencia del 48 , 4 % ,
como
en Por fin , me dio el billete ; estas frecuencias son altas ( superan
en y los HNN la emplean con una frecuencia del 48 , 4 % ,
como
en Por fin , me dio el billete ; estas frecuencias son altas ( superan
lugar de emplear el sustantivo derivado del verbo en coaparición con el verbo dar ,
como
en , en lugar de nos besamos ; estas dos estructuras no son intercambiables en
lugar de emplear el sustantivo derivado del verbo en coaparición con el verbo dar ,
como
en , en lugar de nos besamos ; estas dos estructuras no son intercambiables en
este modo , se debe aplicar siempre que sea posible un test de significatividad ,
como
el del Chi - cuadrado , a las diferencias entre las frecuencias , con un
este modo , se debe aplicar siempre que sea posible un test de significatividad ,
como
el del Chi - cuadrado , a las diferencias entre las frecuencias , con un
Chi - cuadrado , a las diferencias entre las frecuencias , con un 5 %
como
nivel crítico de significatividad estadística ( p < 0 , 05 ) . Como la
% como nivel crítico de significatividad estadística ( p < 0 , 05 ) .
Como
la mayoría de los aspectos que medimos están sujetos a cierto grado de fluctuación
adecuación de las muestras lingüísticas a la variedad del español seleccionada
como
modelo15 . El estudio del error puede realizarse manualmente o pueden utilizarse
determinado en el corpus nos puede servir para evaluar a aprendientes individuales .
Como
sugiere Guo ( 2006 : 232 ) , aquellos HNN que no producen o no
evaluar el texto en cuestión – para lo cual intervienen múltiples factores ,
como
la coherencia y la cohesión , la precisión y amplitud léxicas , el conocimiento
evaluar el texto en cuestión – para lo cual intervienen múltiples factores ,
como
la coherencia y la cohesión , la precisión y amplitud léxicas , el conocimiento
ciertas construcciones pronominales y preposicionales en las que participa este verbo ,
como
las siguientes : darse + SN , con el significado de ; dar por +
ciertas construcciones pronominales y preposicionales en las que participa este verbo ,
como
las siguientes : darse + SN , con el significado de ; dar por +
de desviaciones , y , aunque no son estructuras tan frecuentes entre los nativos
como
otras ( p . ej . , las transitivas ) , son naturales , por lo
textos de nivel avanzado si se pretende que la actuación no nativa sea tan expresiva
como
la nativa . Partiendo de estos datos , nuestra hipótesis es que el grupo de
redacción que aquellos que no las emplean o las usan mal . De obtener ,
como
grupo , una calificación no muy alta en el contexto de un nivel avanzado ,
gradualmente hacia el español nativo . En esta tarea tanto los profesores de ELE
como
los creadores de materiales tienen mucho que aportar , por lo que se espera que
extraigan también el máximo beneficio de estas funciones , por medio de las cuales ,
como
se ha expuesto en este trabajo , las investigaciones basadas en el ACI no solo
uso pueden constituir el punto de partida de aplicaciones en la enseñanza de ELE ;
como
señala McCarthy ( 1990 : 87 ) . Conviene matizar que , de acuerdo con
está programada psicolingüísticamente en estadios posteriores . En consecuencia ,
como
observa Lozano ( 2015 ) , conviene saber que algunas implicaciones didácticas pueden
través de estas funciones , los HNN también pueden conocer los problemas que tienen
como
grupo y como aprendientes individuales , lo que les ofrece la posibilidad de atajarlos
funciones , los HNN también pueden conocer los problemas que tienen como grupo y
como
aprendientes individuales , lo que les ofrece la posibilidad de atajarlos . 4 . Conclusiones
ofrece la posibilidad de atajarlos . 4 . Conclusiones Durante la última década ,
como
respuesta al creciente interés por la adquisición del español como LE , han proliferado
última década , como respuesta al creciente interés por la adquisición del español
como
LE , han proliferado los corpus informatizados de aprendientes de español que proporcionan
aprendientes de español que proporcionan una base empírica sólida de lengua natural ,
como
son los corpus escritos CEDEL2 , CORANE ( Cestero Mancera y Penadés 2009 [ creado
aprendientes de español que proporcionan una base empírica sólida de lengua natural ,
como
son los corpus escritos CEDEL2 , CORANE ( Cestero Mancera y Penadés 2009 [ creado
los estudios , aunque crecientes , son todavía escasos . Al mismo tiempo , autores
como
Sánchez Rufat ( 2015 ) o Lozano ( 2015 ) han destacado las limitaciones teóricas
habituales en los libros de texto de lengua castellana y catalana en España , así
como
con los que suelen proponerse en los exámenes de selectividad . Se explica en estas
atención a las competencias que cada tipo de ejercicio pretende potenciar , así
como
a sus posibles desarrollos didácticos en el aula . 1 . INTRODUCCIÓN En un
de aprender a leer y a escribir ( y , consecuentemente , a pensar )
como
Dios manda , y el estudio técnico de la lengua , mientras no se demuestre
sólo nos limitaremos a señalar que la gramática es presentada en ese artículo
como
un sistema que hay que « usar » , más que « conocer » .
, en cambio , da a entender en ella que hablar es una ocupación social ,
como
bailar ; o una habilidad física , como montar en bicicleta . Tanto Castro como
, en cambio , da a entender en ella que hablar es una ocupación social ,
como
bailar ; o una habilidad física , como montar en bicicleta . Tanto Castro como
que hablar es una ocupación social , como bailar ; o una habilidad física ,
como
montar en bicicleta . Tanto Castro como Landero nos sugieren que uno debe " ejercitarse
que hablar es una ocupación social , como bailar ; o una habilidad física ,
como
montar en bicicleta . Tanto Castro como Landero nos sugieren que uno debe " ejercitarse
como bailar ; o una habilidad física , como montar en bicicleta . Tanto Castro
como
Landero nos sugieren que uno debe " ejercitarse " en estas actividades , en lugar
de pautas que permitan llegar al dominio de una actividad física . Si hablar es
como
bailar o como montar en bicicleta — se nos viene a decir — los estudiantes
permitan llegar al dominio de una actividad física . Si hablar es como bailar o
como
montar en bicicleta — se nos viene a decir — los estudiantes de lengua deberán
lengua deberán " practicar " las subordinadas en subjuntivo de forma parecida a
como
los alumnos de una academia de baile practican el " pas de bourré " o
lengua resulta ser algo muy distinto de bailar o de montar en bicicleta — tal
como
defendemos aquí — , los conceptos de ' ejercicio ' y de ' ejerci -
adulto de cultura media es capaz de resolver sin dificultad ejercicios lingüísticos
como
los que acabamos de mencionar — se dirá tal vez — , no es porque
Defenderemos aquí que los ejercicios a los que acabamos de aludir son necesarios
como
complemento parcial de una serie de hábitos no adquiridos por los estudiantes (
saberlo . Pero , a la vez que defendemos la relevancia de ejercicios lingüísticos
como
los mencionados — incluso su necesidad como primer acercamiento al análisis del
relevancia de ejercicios lingüísticos como los mencionados — incluso su necesidad
como
primer acercamiento al análisis del idioma — , queremos recordar que existen también
curiosos o sorprendentes . En cierto sentido , sirve de muy poco construir listas
como
éstas . Hemos observado que algunos especialistas en didáctica parecen quedar satisfechos
parecen quedar satisfechos tras confeccionar listas detalladas de competencias ,
como
si su simple enumeración tuviera alguna consecuencia en su aplicación efectiva
y se compararán con otros muy poco frecuentes entre nosotros . Aunque tomaremos
como
punto de partida la tipología que se presenta en Bosque ( 2015b ) , se
última , especialmente si se enseña pragmática o lingüística del texto , así
como
si se analizan ciertos tipos de discurso ( el político , el legislativo , el
aplicarse exactamente al mundo del arte . Aunque en este último se reconozcan ,
como
es bien sabido , géneros , tópicos , modelos , escuelas , movimientos , corrientes
oraciones de relativo , no la de un hablante determinado , de forma similar a
como
, cuando analizamos un tipo particular de alga , analizamos todas las algas de esa
Pocas veces se recuerda en nuestras aulas la existencia de diferencias tan marcadas
como
éstas entre la enseñanza de la lengua y la de la literatura . b )
astronomía piden a los suyos que elaboren comentarios del cielo estrellado . Tal
como
hemos adelantado , no queremos desestimar por completo los usos didácticos de los
los ejercicios de respuesta rápida se pide al alumno que marque una afirmación
como
verdadera o falsa , que rellene los espacios en blanco de un texto , que
los ejercicios de respuesta rápida que se suelen proponer . De forma parecida a
como
el que rellena una quiniela sabe perfectamente que no debe justificar sus pronósticos
cierto es que se pueden extender a casi toda la gramática . Se oponen ,
como
se ve , de manera radical a los de simple etiquetado o identificación , pero
sujeto paciente esté ejercida por un relativo , los alumnos pueden proponer ejemplos
como
los libros que más se leen hoy . Una forma ágil y productiva de realizar
para finalmente pasar a considerar las que sí corresponden a la pauta solicitada .
Como
en los ejercicios del grupo anterior ( § 3 . 3 ) , los de
estudiantes , y explicar por qué encajan o no encajan en la pauta solicitada .
Como
sucedía en el caso anterior , el profesor no mejorará probablemente su dominio
lo que falta o quitar lo que sobra para que pase a ser gramatical .
Como
es lógico , el que reacciona de esa forma demuestra que es hablante de español
de referir y reaccionar de este otro modo : « Si dejamos esta secuencia anómala
como
está , incumplirá un principio o una generalización que se podría formular de
generalización debe estar redactada de tal forma que no impida la existencia de oraciones
como
Prefiero viajar a París , ni tampoco la de otras como Prefiero un viaje a
generalización debe estar redactada de tal forma que no impida la existencia de oraciones
como
Prefiero viajar a París , ni tampoco la de otras como Prefiero un viaje a
la existencia de oraciones como Prefiero viajar a París , ni tampoco la de otras
como
Prefiero un viaje a París . Si el profesor lo estima conveniente , puede ampliar
, entre otras , ya que no es una propiedad particular del verbo preferir .
Como
los demás ejercicios , también este admite grados de dificultad . Si el ejemplo
, o quitaran lo que sobra , para convertir esa secuencia anómala en gramatical .
Como
es obvio , si la dejamos como está , incumplirá una generalización de este tipo
para convertir esa secuencia anómala en gramatical . Como es obvio , si la dejamos
como
está , incumplirá una generalización de este tipo : " En el español actual ,
por tanto , un sintagma nominal que puede designar una persona sin dificultad alguna .
Como
hemos adelantado , una de las dos secuencias es agramatical en la segunda modalidad
explicar por qué el factor aislado no afecta al otro miembro del par mínimo ,
como
sucede , por ejemplo , en { Busco / * Guardo } un diccionario de griego
en { Busco / * Guardo } un diccionario de griego que me sirva .
Como
en los casos anteriores , el profesor de gramática debe ser capaz de manejar con
Woody Allen , secuencia a la que podría aplicarse exactamente el mismo análisis .
Como
se ve , los pares mínimos tienen un cierto efecto didáctico revulsivo , ya que
cruda , si se quiere — la simple cuestión de por qué las cosas son
como
son . El profesor podrá optar por explicar , de la manera que estime más
terminarlo . El ejercicio exige el análisis sintáctico de las cuatro opciones , así
como
la formulación del principio sintáctico que incumple la secuencia anómala . En
" Las oraciones pasivas , sean reflejas o no , son oraciones intransitivas " .
Como
los anteriores , los ejercicios de dobles pares mínimos admiten diversos grados
diferencia semántica , pero se deduce directamente del análisis sintáctico , que —
como
hemos resaltado antes — debe " leerse semánticamente " . En este caso , el
dice que el hablarle a alguien es , en sí mismo , un hecho .
Como
antes , esta diferencia se deduce del análisis sintáctico : que es un relativo
con otros que no lo son ( estoy en casa y aburrida ) . También
como
en los casos anteriores , los ejercicios del tipo 3 . 9 admiten varios grados
elección puede darse entre tres o más opciones , no necesariamente entre dos ,
como
sucede , por ejemplo , en este ejercicio : " Considera la expresión río abajo .
elección puede darse entre tres o más opciones , no necesariamente entre dos ,
como
sucede , por ejemplo , en este ejercicio : " Considera la expresión río abajo .
alumnos que los resuelvan individualmente o que lo hagan por grupos ; el plantearlos
como
ejercicios para el aula o como tareas para resolver en casa , etc . Pero
o que lo hagan por grupos ; el plantearlos como ejercicios para el aula o
como
tareas para resolver en casa , etc . Pero ninguna de estas variables didácticas
sino más bien a partir de ésta . El diccionario define el sustantivo requilorio
como
" formalidad e innecesario rodeo en que suele perderse el tiempo antes de hacer o
normas de higiene , ni a apreciar debidamente los esfuerzos de los grandes atletas .
Como
es obvio , entender en alguna medida la sociedad en la que vivimos tampoco equivale
y se caracteriza por algo tan simple , y a la vez tan complejo ,
como
aspirar a su comprensión . Dicha actitud se fundamenta en estrategias inquisitivas
consideraciones vayan seguidas de desarrollos didácticos sobre formas de ejercitación
como
las que sugerimos en este trabajo . 2 Existen numerosas aplicaciones en línea de
getkahoot . com / ] . También pueden encontrarse ejercicios interactivos en webs
como
http : / / www . materialesdelengua . org / y muchas otras . La
creativo , productivo e innovador de los conceptos sintácticos más tradicionales , tal
como
se argumenta en Bosque ( 1994 ) . Recibido : 24 . 03
Veremos que las causas que les llevan a cometerlos abarcan fenómenos tan diversos
como
la complejidad de la construcción , el intento de evitar una palabra baúl o el
el contenido semántico de sus argumentos . Nos referimos en este caso a ejemplos
como
o . Creemos , con Zayas ( 2006 ) , Brucart ( 2014 ) o
lengua ( Camps y Zayas 2006 , Ribas Seix 2010 , Rodríguez Gonzalo 2011 )
como
entre los gramáticos ( Escandell y Leonetti 2011 , Brucart 2014 , Bosque y Gallego
. Retomando un ejemplo de Bosque ( 2016 ) , si se analiza una secuencia
como
de manera mecánica y poco reflexiva , señalando categorías y funciones y sin ir más allá
, donde encontramos una oración ( O ) con un sintagma nominal ( SN )
como
sujeto , que está elidido , y un sintagma verbal ( SV ) como predicado
) como sujeto , que está elidido , y un sintagma verbal ( SV )
como
predicado . Este contiene un sintagma adjetivo ( SA ) que funciona como atributo
SV ) como predicado . Este contiene un sintagma adjetivo ( SA ) que funciona
como
atributo y un sintagma preposicional ( SP ) que funciona como complemento circunstancial
SA ) que funciona como atributo y un sintagma preposicional ( SP ) que funciona
como
complemento circunstancial de tiempo ( CCT ) : Si se despacha la oración con este
este breve análisis , no habremos formulado preguntas fundamentales sobre ella ,
como
el tipo de significado que tiene el sintagma nominal la escuela en este fragmento
pregunta adecuada en este contexto sería ( 2a ) y no ( 2b ) :
Como
es sabido , la preposición , además de su significado locativo , tiene un significado
proceso ( NGLE : § 29 . 6d ) . Con este significado , toma
como
complementos adverbios de tiempo ( 3a ) , o bien sustantivos que pueden denotar un
evento que se desarrolla en el tiempo ( Pavón Lucero 2012 : 27 ) ,
como
en ( 3b ) ; con otros sustantivos , produce oraciones mal formadas ( 3c
3b ) ; con otros sustantivos , produce oraciones mal formadas ( 3c ) :
Como
señala Bosque ( 2016 ) , una pregunta pertinente , que no se suele formular
en este y nombres de instituciones por el tiempo que se está en ellas ,
como
ocurre en nuestro ejemplo . 1 Esta asociación , que tiene como objetivo mejorar
ellas , como ocurre en nuestro ejemplo . 1 Esta asociación , que tiene
como
objetivo mejorar la enseñanza de la gramática en la educación no universitaria
más cercano al desarrollo de las competencias , tanto la competencia lingüística
como
las competencias generales , pues el manejo de los datos — gramaticales y agramaticales
profesores y estudiantes conozcan ciertas nociones básicas de la teoría temática ,
como
los conceptos de predicado y argumento o de selección semántica , encaja en un
profesores y estudiantes conozcan ciertas nociones básicas de la teoría temática ,
como
los conceptos de predicado y argumento o de selección semántica , encaja en un
conceptos para comprender , analizar y evitar ciertos errores frecuentes de redacción ,
como
veremos en el apartado 4 . 3 . 1 . Nociones básicas de la
que un predicado necesita para completar su significado . Un predicado se concibe
como
. Retomando una conocida metáfora , los argumentos de un verbo son como los personajes
concibe como . Retomando una conocida metáfora , los argumentos de un verbo son
como
los personajes en el guion de una película ( Larson 2009 ) . Si se
que su significado quede completo . Así , el “ guion ” de un verbo
como
comer incluye dos personajes , la persona que come y aquello que se come ;
es decir , por el número de argumentos que seleccionan , de la manera siguiente :
Como
se señala en Bosque y Gutiérrez - Rexach ( 2009 : 260 ) o Mateu
Muchos son nombres deverbales que heredan los argumentos del verbo del que provienen ,
como
traducción , que selecciona dos argumentos , aquello que se traduce y la persona
alumnos a evitar algunos de los problemas más habituales relacionados con el léxico ,
como
las cuestiones relacionadas con la selección semántica o el desajuste en el número
112 ) señala que incluso existen predicados que seleccionan cuatro argumentos ,
como
el ejemplo que ofrecen Bosque y Gutiérrez - Rexach ( 2009 ) de comprar :
significado de comprar , acción que no se podría concebir sin tal argumento . 4
Como
se señala en Mateu ( 2016 : 113 ) , la distinción entre predicado y
propiedades sintácticas de argumentos y adjuntos . Por ejemplo , los adjuntos se comportan
como
islas sintácticas de las que no se puede extraer ningún constituyente , a diferencia
alumnos afecta a la selección semántica , concepto que explicaremos a continuación .
Como
hemos visto , la teoría temática nos dice cuántos argumentos puede tener un predicado
semántica que se establece entre un adverbio y los verbos a los que modifica5 .
Como
se señala en Bosque ( 2004 : LXXXI ) , un adverbio como profundamente se
modifica5 . Como se señala en Bosque ( 2004 : LXXXI ) , un adverbio
como
profundamente se combina con los verbos adentrarse , influir , lamentar o calar ,
adentrarse , influir , lamentar o calar , entre otros , pero no con otros
como
notar , caber , encontrar , salir , etc . Las listas anteriores , que
etc . Las listas anteriores , que cualquier hablante nativo de español reconoce
como
acertadas , se explican en la bibliografía lingüística de diferentes maneras :
acertadas , se explican en la bibliografía lingüística de diferentes maneras :
como
rutinas o combinaciones frecuentes6 , estereotipos culturales , modas , creaciones
acertadas , se explican en la bibliografía lingüística de diferentes maneras :
como
rutinas o combinaciones frecuentes6 , estereotipos culturales , modas , creaciones
semánticas de un predicado que los argumentos satisfacen . Si observamos un ejemplo
como
( 5 ) , tomado de Cánovas ( 2015 ) , vemos que hay aquí
semánticas de un predicado que los argumentos satisfacen . Si observamos un ejemplo
como
( 5 ) , tomado de Cánovas ( 2015 ) , vemos que hay aquí
pensamientos , temores , etc . Las llamadas palabras baúl , esto es , sustantivos
como
cosa o persona , verbos como hacer o tener y adjetivos como interesante tienen precisamente
Las llamadas palabras baúl , esto es , sustantivos como cosa o persona , verbos
como
hacer o tener y adjetivos como interesante tienen precisamente la característica
esto es , sustantivos como cosa o persona , verbos como hacer o tener y adjetivos
como
interesante tienen precisamente la característica de no poder entrar en relaciones
semántica , pues tienen escasos rasgos semánticos . Así , un adjetivo evaluativo
como
interesante no tiene entrada en el diccionario REDES porque se puede aplicar prácticamente
cómo se construye en la mente el significado de las palabras . Una posibilidad ,
como
se señala en Bosque ( 2004 : XCIV ) , es que los hablantes obtengan
Veamos esto con un ejemplo . Forman parte de nuestro conocimiento léxico listas
como
las de , tomadas de Bosque ( 2004 : C - CI ) : Como
como las de , tomadas de Bosque ( 2004 : C - CI ) :
Como
hablantes nativos de español sabemos que los sueños se pueden derrumbar , pero
palabra y que deben ser aprendidas específicamente por el que adquiere el idioma
como
primera o segunda lengua ( lo que no quiere decir que sean arbitrarias o que
usarán colmar para agua , aceite o vino , pero no llegan a adquirir .
Como
conclusión del apartado 3 , en el que hemos introducido algunas nociones sobre el
predicado . Por ejemplo , no se encuentran reflexiones sobre por qué un predicado
como
comer toma sintagmas nominales de complemento pero no oraciones subordinadas sustantivas
predicado . Por ejemplo , no se encuentran reflexiones sobre por qué un predicado
como
comer toma sintagmas nominales de complemento pero no oraciones subordinadas sustantivas
hemos presentado conceptos centrales en la relación entre el léxico y la sintaxis ,
como
la noción de predicado y argumento o la selección semántica , y otras nociones
argumento o la selección semántica , y otras nociones relacionadas con el léxico
como
el sentido figurado de las palabras . Creemos que todos ellos son centrales en cualquier
Ignacio Bosque . Este diccionario es una extensión de REDES , pero está concebido
como
un diccionario de uso y contiene más entradas , por lo que su consulta resulta
Castilla - La Mancha . Estos textos fueron escritos durante el curso 2015 - 2016
como
parte de las tareas que realizan los alumnos en la asignatura de Técnicas de Expresión
redacciones que versan sobre la salud o la crisis . Hemos reproducido los textos
como
aparecen en los escritos originales , sin corregir la ortografía ni la puntuación
gramatical con el uso y con cuestiones relacionadas con la construcción de textos ,
como
la objetividad y subjetividad del texto o las intenciones del autor al eliminar el
de los ejemplos que ilustran los problemas de selección . Estas relaciones son ,
como
señalábamos más arriba , más sutiles y difíciles de detectar y explicar . En
semánticas . Algunas de ellas podrían ser “ combinaciones rutinarias ” y ,
como
se señala en el prólogo de esta obra , no siempre es fácil distinguir unas
hemos analizado en los escritos de nuestros estudiantes no se expliquen exactamente
como
restricciones de selección , sino como casos de combinaciones más o menos estables
nuestros estudiantes no se expliquen exactamente como restricciones de selección , sino
como
casos de combinaciones más o menos estables . En el ejemplo de ( 11
que este predicado se combina con clases semánticas representadas por sustantivos
como
información , resultado , ventaja , licencia , triunfo , plaza , nacionalidad ,
que este predicado se combina con clases semánticas representadas por sustantivos
como
información , resultado , ventaja , licencia , triunfo , plaza , nacionalidad ,
entradas que reproducimos del PRÁCTICO ofrecen la combinatoria de la palabra que figura
como
lema . En el cuerpo de las entradas aparecen grupos de palabras que se combinan
solo la información relativa a la combinación del predicado con los sustantivos .
Como
se muestra en ( 15 ) , según el PRÁCTICO , se promulgan leyes ,
( 16 ) . El predicado remarcar , en la acepción se combina con sustantivos
como
necesidad , importancia , conveniencia , etc . , pero no con figura ( o
( 16 ) . El predicado remarcar , en la acepción se combina con sustantivos
como
necesidad , importancia , conveniencia , etc . , pero no con figura ( o
sustantivo es en cierto sentido el núcleo de la construcción nominal ) , tal y
como
se muestra en la entrada del PRÁCTICO reproducida en ( 17 ) . La acepción
causada por la coordinación de dos argumentos con distintos requisitos de selección .
Como
vemos en ( 19 ) , el predicado monovalente descender se combina con nivel ,
. De nuevo , el predicado ejercer en el ejemplo de ( 20 ) toma
como
argumento el sustantivo curación , que no se incluye entre el tipo de nombres que
, que no se incluye entre el tipo de nombres que este predicado selecciona .
Como
se muestra en ( 21 ) , el PRÁCTICO recoge tres acepciones del verbo ejercer
predicado evidenciar aparece con un argumento cuya certeza no se puede manifestar ,
como
el sustantivo obesidad . Aunque no tan claramente como en los casos anteriores ,
certeza no se puede manifestar , como el sustantivo obesidad . Aunque no tan claramente
como
en los casos anteriores , también nos parece inadecuado el uso del verbo adentrar
uso del verbo adentrar ( se ) en el ejemplo de ( 23 ) .
Como
se muestra en ( 24 ) , uno se adentra en lugares , obras de
de creación , periodos , pensamientos , etc . Si entendemos la palabra gobierno
como
, el uso de adentrarse podría ser adecuado . Sin embargo , parece que en el
opción mejor sería , por ejemplo , emplear el verbo empeorar en la redacción .
Como
se observa en ( 26 ) , el predicado decaer se combina con sustantivos que
problemas de redacción relacionados con el léxico El fenómeno lingüístico conocido
como
anáfora , la complejidad de las construcciones , el intento de evitar una palabra
estudiantes suelen cometer errores cuando algún elemento nominal sin referencia propia ,
como
un demostrativo o una categoría vacía , debe tomarla del contexto previo . En el
detectado que los alumnos tienen problemas si la construcción es muy compleja ,
como
sucedía en el ejemplo construido con una oración de relativo en pasiva . Las pasivas
se opta por una redacción “ perifrástica ” en lugar de una más simple ,
como
sucede con la elección del predicado . Encontramos , por último , errores que se
un problema común en las redacciones de nuestros estudiantes . Se da en ejemplos
como
el siguiente : una redacción más apropiada sería , sin embargo , la oración .
son conscientes de que ayudan a comprender los textos , el problema se plantea ,
como
hemos visto , cuando intentan aplicarlos . Es necesario que la práctica de ejercicios
reforzada por consideraciones que hagan hincapié en determinadas nociones gramaticales
como
, por ejemplo , en la idea de la selección léxica . El hecho de que
directo de secuencias breves haciendo énfasis en el significado del fragmento ,
como
el que hemos comentado al principio de este artículo . Pensamos , para terminar
este artículo . Pensamos , para terminar , que tanto los ejercicios tradicionales
como
los que se proponen en Bosque y Gallego ( en prensa ) resultarán más enriquecedores
estudiado problemas de redacción que tienen que ver con el léxico . Tras establecer
como
premisa fundamental que la gramática se debe estudiar desde el significado , hemos
de la teoría temática que explican la relación entre el léxico y la sintaxis ,
como
los conceptos de predicado , argumento y selección semántica . Hemos defendido
ejemplos de redacciones de nuestros estudiantes , hemos explicado algunos errores
como
desajustes en el número de argumentos que exige un predicado ( que falte o sobre
ejemplos de redacciones de nuestros estudiantes , hemos explicado algunos errores
como
desajustes en el número de argumentos que exige un predicado ( que falte o sobre
argumentos que exige un predicado ( que falte o sobre un argumento ) y otros
como
problemas de los requisitos de selección de los predicados . Hemos visto que las
y frecuencia de este tipo de errores en las redacciones de nuestros estudiantes ,
como
un primer paso para su corrección . La enseñanza mecánica e irreflexiva de la
. En otras palabras , si el alumno es capaz de pensar que un predicado
como
pasar exige tres argumentos , que el verbo constar se combina con un argumento que
’ o que el verbo descender no se puede construir con sociedad evitará errores
como
los que hemos analizado en este trabajo . En resumen , la reflexión consciente del
paso de una primera capa de significado más superficial , el significado literal ,
como
en , a una segunda capa de significado figurado , como en . Creemos que
el significado literal , como en , a una segunda capa de significado figurado ,
como
en . Creemos que merece la pena estudiar si la imposibilidad de hacer el salto
posibilidades de aparecer incrementando la fuerza argumentativa de un determinado enunciado ,
como
los valorativos o los calificativos , sino también otros tipos de adjetivos que
posibilidades de aparecer incrementando la fuerza argumentativa de un determinado enunciado ,
como
los valorativos o los calificativos , sino también otros tipos de adjetivos que
tipos de adjetivos que a priori parecen menos indicados para un uso argumentativo ,
como
los denominados adverbiales o los relacionales , que abundan en este tipo de lenguaje
tipos de adjetivos que a priori parecen menos indicados para un uso argumentativo ,
como
los denominados adverbiales o los relacionales , que abundan en este tipo de lenguaje
, 2000 ) en que nos situamos , partir de una unidad lingüística concreta ,
como
en este caso el adjetivo , para realizar el análisis de las estrategias argumentativas
posibilidades de aparecer incrementando la fuerza argumentativa de un determinado enunciado ,
como
es el caso de los valorativos o los calificativos , sino también otros tipos de
tipos de adjetivos que a priori parecen menos indicados para un uso argumentativo ,
como
los denominados adverbiales o como los relacionales , que abundan en este tipo de
tipos de adjetivos que a priori parecen menos indicados para un uso argumentativo ,
como
los denominados adverbiales o como los relacionales , que abundan en este tipo de
parecen menos indicados para un uso argumentativo , como los denominados adverbiales o
como
los relacionales , que abundan en este tipo de lenguaje específico puesto que contribuyen
organizado por la SIS . Para el estudio de los adjetivos en el discurso partimos ,
como
hemos dicho , del enfoque de la Lingüística pragmática , cuya metodología es
y la configuración de la macro y microestructura textual , pero , sobre todo ,
como
indican Fuentes y Alcaide ( 2002 : 301 ) , hay que tener en cuenta
estos textos dentro de lo que sería el género parlamentario o político , que ,
como
señala Coseriu ( 1995 ) , puede entenderse como . Ya Martínez Albertos ( 1987
parlamentario o político , que , como señala Coseriu ( 1995 ) , puede entenderse
como
. Ya Martínez Albertos ( 1987 : 72 - 73 ) definía el lenguaje político
. Ya Martínez Albertos ( 1987 : 72 - 73 ) definía el lenguaje político
como
. El carácter hermético o críptico es el que fundamentaría la consideración
repetición , el alargamiento de las expresiones , tanto de unidades fraseológicas
como
de palabras por derivación , el uso de un lenguaje autorreferencial , la deshumanización
formas de disfrazar la realidad . Otros autores han señalado otras características ,
como
las estrategias de atenuación ( Briz y Albelda Marco , 2013 ) e intensificación
formas de disfrazar la realidad . Otros autores han señalado otras características ,
como
las estrategias de atenuación ( Briz y Albelda Marco , 2013 ) e intensificación
comprobamos que se trata fundamentalmente de textos expositivos , tanto monológicos
como
dialógicos . En tanto expositivos ( Fuentes , 2000 ) , pueden ser descriptivos y
hermetismo característico , mediante el uso de adjetivos relacionales fundamentalmente ,
como
a la función apelativa y argumentativa , que se constata en las diferentes estrategias
intensificación y atenuación en las que intervienen los diferentes tipos de adjetivos ,
como
veremos . 3 La atenuación y la intensificación se estudian como estrategias discursivas
de adjetivos , como veremos . 3 La atenuación y la intensificación se estudian
como
estrategias discursivas en los trabajos sobre ( des ) cortesía y lenguaje parlamentario
entre otros . Aquí , siguiendo a Fuentes ( 2000 ) , consideramos la argumentación
como
una dimensión de los textos que se superpone , al igual que la dimensión poética
constituyen en sí mismos una estrategia argumentativa , pues se pueden utilizar
como
calificadores , modificadores realizantes o desrealizantes ( O . Ducrot , 1995 :
exposición de una crítica a la actuación del grupo político adversario , que se evalúa
como
negativa : 5 Citamos los ejemplos indicando en primer lugar el partido político
descalificación dirigida a algún agente político o a algún organismo concreto ,
como
vemos en : En otras ocasiones , el uso de estos adjetivos es más sutil
evaluados y cuya valoración son el resultado indirecto de las actuaciones políticas ,
como
vemos en : 3 . 2 Adjetivos enmarcadores También llamados coordenativos ( Fuentes
apto para el uso argumentativo : El adjetivo supuesto se utiliza frecuentemente ,
como
en ( 5 ) , para llevar al terreno de la duda las afirmaciones o
proximidad funcional de ambos tipos de adjetivos desde un punto de vista tanto semántico
como
pragmático . También es frecuente el uso del adjetivo posible con una finalidad
significado o la intensión del sustantivo al que acompañan , se utilizan a menudo
como
evaluativos e intensificadores , con lo cual , desde un punto de vista argumentativo
intensificadores , con lo cual , desde un punto de vista argumentativo se presentan
como
calificadores que incrementan la fuerza argumentativa : En ( 7 ) el adjetivo auténtico
enmarcadores explica que algunos lleguen a convertirse en operadores argumentativos ,
como
les sucede a mero , simple , puro , solo ( Fuentes , 2002 )
inútiles , antisociales en la vertiente negativa , y austeros , capaces , creíbles
como
términos axiológicos positivos . No obstante , las características sintácticas
derechas , donde se incluye un adjetivo calificativo en grado superlativo que actúa
como
un operador que incrementa la fuerza argumentativa del sintagma de derechas ; una
utilicen bien al principio del discurso , introduciendo la tesis argumentativa ,
como
sucede en los ejemplos ( 10 y 11 ) , bien en la conclusión de
bien en la conclusión de la intervención , resumiendo la tesis que se defiende ,
como
en ( 12 ) . En otras ocasiones , el carácter argumentativo del adjetivo calificativo
calificativo viene determinado por la intensificación a través de la gradación ,
como
vemos en : Nuevamente comprobamos en estos casos que junto a la intensificación
mismo discurso : En este texto con la reiteración del adjetivo radical aplicado
como
calificativo tanto a las acciones del partido oponente , como al propio Gobierno
adjetivo radical aplicado como calificativo tanto a las acciones del partido oponente ,
como
al propio Gobierno de Andalucía , el enunciador está apuntando a su tesis argumentativa
sustantivo núcleo del sintagma y la base derivativa del adjetivo relacional así
como
su frecuencia de uso en discursos formales y en textos técnicos y científicos confieren
pragmática ( Moreno , 2013 ) que se comprueba efectivamente en el discurso parlamentario ,
como
veremos en las estadísticas que ofrecemos más adelante . Por las características
y 2015 ) . A veces se puede hacer visible la función denominativa en el discurso
como
estrategia argumentativa , como vemos en : 6 El DRAE recoge como tercera acepción
hacer visible la función denominativa en el discurso como estrategia argumentativa ,
como
vemos en : 6 El DRAE recoge como tercera acepción de radical : “
el discurso como estrategia argumentativa , como vemos en : 6 El DRAE recoge
como
tercera acepción de radical : “ Partidario de reformas extremas , especialmente
de manera argumentativa . Se trata de una ambigüedad interpretada argumentativa ,
como
vimos en Moreno ( 2013 ) . La parlamentaria retoma una denominación creada por el
presupuesto social ” , para expresar su rechazo a interpretar en este caso social
como
‘ en beneficio de la sociedad ’ ( la primera acepción del DRAE nos dice
s . v . ) , que sería la interpretación más habitual , sino en todo caso
como
la segunda acepción del DRAE . La “ labilidad ” ( Demonte , 1999 ) de
argumentativa del sustantivo y lo sitúa en el ámbito del discurso parlamentario , actúa
como
campo meta de la metáfora y esto hace que dentro precisamente del lenguaje político
utilizar , por tanto , para criticar las acciones de los adversarios políticos ,
como
en este ejemplo . O también para descalificar a instituciones o incluso a los propios
propios adversarios : Aquí se denomina al Banco de Alemania o al Banco Central Europeo
como
la patronal bancaria , teniendo patronal una clara acepción axiológica negativa
adverbios , dentro del ámbito léxico - semántico de la gradación del adjetivo ,
como
hemos visto en los ejemplos unos presupuestos totalmente injustos ( 13 ) , sorprendentemente
comprobado que a veces se puede hacer extensible a los otros tipos de adjetivos ,
como
los valorativos , los enmarcadores , según hemos ejemplificado en ( 6 ) , o
comprobado que a veces se puede hacer extensible a los otros tipos de adjetivos ,
como
los valorativos , los enmarcadores , según hemos ejemplificado en ( 6 ) , o
la intensificación no comporta necesariamente una relación semántica escalar ,
como
ocurre con los calificativos , sino que se trata de una intensificación pragmática
calificativos , sino que se trata de una intensificación pragmática , es decir , se marca
como
intensificado o focalizado el término , aunque esté intrínsecamente inhabilitado
posible doble interpretación relacional o calificativa del adjetivo en cuestión ,
como
hemos comprobado con el adjetivo radical en ( 16 ) . b . Reiteración :
pueden encontrar ejemplos con todos los tipos de adjetivos , a pesar de que ,
como
sucede con la gradación , hay tipos de adjetivos , como los relacionales , que
pesar de que , como sucede con la gradación , hay tipos de adjetivos ,
como
los relacionales , que presentan restricciones para desempeñar esta función . Como
como los relacionales , que presentan restricciones para desempeñar esta función .
Como
propusimos en Moreno ( 2010 ) , la función argumentativa , o pragmática en general
clasificadora de " sociales " . e . Selección léxico - semántica del adjetivo :
como
ya hemos visto en el anterior apartado , hay tipos de adjetivos cuya configuración
políticas del lenguaje parlamentario ( ejemplo 18 ) , aunque a menudo se tratan ,
como
hemos apuntado , de eufemismos que tienen una fuerte carga ideológica y que pretenden
que IU ) . En cuanto a la variable de género , podemos ver algunas diferencias ,
como
se puede comprobar en el siguiente gráfico : Podemos decir , en primer lugar , que
empleo de los adjetivos relacionales sin una finalidad argumentativa directa , sino
como
un índice de cientificidad y objetividad en su discurso . En cuanto a las estrategias
medicina que comienzan a publicar ( Uribarri , 2007 ; Serrano , 2010 ) .
Como
parte de un proyecto más amplio , en este artículo , se describe la organización
Morales , 2010 ) . Este artículo presenta parte de una investigación mayor que tuvo
como
fin profundizar en el conocimiento de la organización retórica del Caso Clínico
Científica publicado en inglés . La creciente valoración del Análisis del Género
como
metodología útil para dar cuenta de sus patrones organizacionales ha dado pie en
desarrollar este análisis es la ‘ movida ’ , definida por Swales ( 2004 )
como
una unidad discursiva o retórica que realiza una función comunicativa coherente
Connor , Davis & De Rycker , 1995 ; Kanoksilapatham , 2007a ) . Tal
como
la identificación de las movidas y pasos obedece a niveles de abstracción diferentes
discursiva mayor a la que se asocia un Macropropósito , el que puede ser entendido
como
propósito comunicativo del género ( Swales , 1990 , 2004 ; Bhatia , 1993 ,
reporte médico de un caso o un pequeño grupo de casos inusuales . Son definidos
como
: Dado que describen algún evento médico ( o un par de eventos ) que
reporte médico de un caso o un pequeño grupo de casos inusuales . Son definidos
como
: Dado que describen algún evento médico ( o un par de eventos ) que
esencial en la enseñanza médica , tanto para los estudiantes de pre y postgrado ,
como
para los residentes y médicos especialistas ( Gérvas , Pérez , Cuñat & Martínez
. Observó que comienzan con una breve introducción que , a su juicio , funciona
como
un abstract , luego presentan el reporte del caso propiamente tal y finalizan por
en archivo digital , correspondientes a la totalidad de artículos identificados
como
Casos Clínicos , publicados en nueve revistas chilenas de Medicina de diversas especialidades
2008b ) para dar cuenta de la organización retórica de un género académico .
Como
ya se adelantó en la Tabla 2 , el análisis de las movidas retóricas consideró
se segmentaron los textos en unidades funcionales discursivas menores , conocidas
como
‘ movidas ’ , esto es , unidades retóricas susceptibles de ser identificadas
confluyeron los siguientes factores : los conocimientos previos de la investigadora
como
profesora de lenguas , las prescripciones de la literatura médica para la publicación
observación de varios microcorpus de Relato del Caso en Casos Clínicos , y –
como
se ha mencionado – el juicio de expertos consultados para el diseño de la propuesta
el siguiente conjunto de unidades retóricas en la macromovida Relato del Caso .
Como
lo indica la Figura , la organización retórica quedó conformada por tres movidas
. 3 . 1 . 2 . Macromovida Relato del Caso : Sus propósitos comunicativos
Como
lo mostró la Figura 1 , el Relato del Caso se realiza mediante tres movidas y
pasos retóricos presentan un predominio de la modalidad descriptiva . La movida 2 ,
como
puede verse en la Tabla 4 , destaca , porque su propósito de exponer las fases del
dinamismo que se observa en la recursividad de los pasos que configuran esta movida .
Como
se ha visto , esta movida está constituida por una serie de cinco pasos ,
, esto quiere decir que , terminado un ciclo , este puede repetirse , tal
como
lo grafica la Figura 2 . Como muestra la Figura 2 , la Evolución del Caso se
terminado un ciclo , este puede repetirse , tal como lo grafica la Figura 2 .
Como
muestra la Figura 2 , la Evolución del Caso se realiza mediante los pasos que dan
de la historia , con el paso de la movida 3 , la que ,
como
veremos en los apartados siguientes , no aparece con la misma regularidad en todos
menos determinante para describir al género Caso Clínico . Si bien se mantiene
como
el menos frecuente en todas las especialidades , varía bastante su realización
especialidades , guardaría alguna relación con la mayor o menor presencia de un paso
como
Evaluación Final del Caso , en la macromovida Relato del Caso . Dicho de otro
, en la macromovida Relato del Caso . Dicho de otro modo , para especialidades
como
la Parasitología y la Infectología , el propósito comunicativo realizado a través
y paso . En este mismo sentido , los hallazgos de este estudio pueden servir
como
fuente de información para los profesores de lengua española en la universidad
un recurso pragmático del discurso de amplia difusión en el ámbito político ,
como
se colige de los estudios de Chumaceiro ( 2004 ) , Adrián ( 2009 ,
lingüísticos y del discurso cuya exploración comenzó hace relativamente pocos años ,
como
lo confirman Chumaceiro ( 2004 ) , Adrián ( 2009 , 2010 ) y Duarte
2007 ) , por ser ellos quienes inauguraron los estudios de las metáforas , no
como
fenómenos retóricos para la persuasión o el embellecimiento del lenguaje , sino
fenómenos retóricos para la persuasión o el embellecimiento del lenguaje , sino
como
mecanismos de la cognición , de la experiencia y de la comprensión intersubjetiva
principalmente a la descripción estructural de las metáforas simples y a su explicación
como
objetos lingüísticos de la cognición , lo cual dejó por fuera cuestiones como
como objetos lingüísticos de la cognición , lo cual dejó por fuera cuestiones
como
las redes de metáforas y sus usos estratégicos en el habla . Las redes de
diversos enfoques ( semánticos , cognitivos o pragmáticos ) que no consideran aspectos
como
las funciones de las redes en la lengua , sus usos estratégicos , o cuáles
de las palabras . No obstante , en el caso de las redes de metáforas ,
como
evidencia de tales conexiones tendríamos que considerar aquellos fatores que pudieran
la amplitud necesaria para sintetizar de manera óptima tanto el análisis textual
como
el cognitivo , en función de los factores contextuales . Dicho de otra forma ,
momentos cuando los significados metafóricos compartidos se actualizan y lexicalizan ,
como
ocurrió con la expresión ‘ socialismo del siglo XXI ’ , difundida por el ex
semántica entre las metáforas simples que las constituyen , y esto les permite funcionar
como
sinónimos metafóricos . Lo que ocurre entre las metáforas durante la interacción
concepto metafórico superordenado . Cada red de metáforas se configura entonces
como
un concepto general o de nivel superior , sustentado en un conjunto de palabras o
conjunto de palabras o conceptos metafóricos clave ( subordinados ) que funcionan
como
sinónimos . Pero así como la lingüística no admite sinonimias absolutas , lo
conceptos metafóricos clave ( subordinados ) que funcionan como sinónimos . Pero así
como
la lingüística no admite sinonimias absolutas , lo mismo sucede con las metáforas
sean ni precisos ni unívocos , y el contenido semántico que prevalece o se destaca
como
concepto superordenado en cada red , depende directamente de las variables contextuales
escisión entre gramática y léxico por considerarla artificial . Es decir que , así
como
la gramática se origina a partir de una serie de selecciones léxicas ( Bolívar
la cláusula es la unidad mínima de análisis en un texto y puede ser definida
como
. Un ejemplo de cláusula sería 4 . Un complejo clausular , en cambio , es
grupos verbales , se puede determinar el tipo de proceso que se está ejecutando ,
como
se explicará a continuación . 1 . 3 . 2 . Procesos verbales y marcas léxicas
complejos clausulares , y por eso es útil tanto para el reconocimiento de las cláusulas
como
para la segmentación del texto . Los grupos verbales están conformados por uno
en gerundio , participio o infinitivo ( que son cláusulas no finitas ) . Casos
como
el del ejemplo [ 1 ] , se denominan cláusulas menores porque no tienen ningún
redes de metáforas . Una manera de reconocer el contexto de situación , tomando
como
base las señales lingüísticas , es a través del estudio de los procesos verbales
se analizarán los procesos semánticos y pragmáticos porque esto explicaría ,
como
señala el AID ( Bolívar , 2007 ) , los tipos de recursos ( lingüísticos
recursos ( lingüísticos o discursivos ) empleados por el emisor , y podría servir
como
parte de las señales que justifiquen los manejos estratégicos de las redes de metáforas
al reconocimiento y clasificación de las metáforas simples y sus redes , tomaré
como
base los enfoques semántico - cognitivo y lingüístico - gramatical , conjuntamente
general de Los Teques , también partidarios del gobierno . El programa 229 tuvo
como
centro el tema de la economía , y fue transmitido desde una productora de cacao
unidades de análisis Las categorías que sirvieron para hacer el análisis tienen
como
base tres dimensiones : una cognitiva , de acuerdo con la teoría de Lakoff y
socialismo ’ que en el corpus se identificaron con 63 ámbitos de la experiencia ,
como
se puede observar en la Tabla 2 : El cuadro refleja las metáforas simples asociadas
metáforas Analizar los resultados desde un enfoque mixto ( gramatical y discursivo ) ,
como
el sugerido por el AID , permitió , en primer lugar , establecer la relación entre
representacional de las redes de metáforas : Representación del ‘ socialismo ’
Como
señala el AID , el plano autónomo del discurso , que es una dimensión elaborada
) , tiene que ver con el mundo referencial . Es decir , con la manera
como
los hablantes representan la experiencia sobre el mundo en los textos . De ahí que
consiste en representar la experiencia del mundo . La prueba lingüística de ello ,
como
aconseja el AID , está contenida en las selecciones léxicas relativas a los grupos
lo que decimos se encuentra en el ejemplo [ 10 ] de la red ,
como
se observa en el siguiente extracto . Otros procesos identificados en el corpus son
comprensión para todos , pero lo suficientemente amplia y , si se quiere , errática
como
para no fijar un solo sentido , lo que le permitiría ajustar el significado del
presenta señales que ponen de manifiesto que el mandato es el centro de la red ,
como
ocurre con el ejemplo [ 14 ] . Además , un fenómeno recurrente en la
obligación está gramaticalizada , lo que le da al grupo metafórico mayor fuerza
como
recurso retórico para la persuasión del auditorio . Otra estrategia muy utilizada
relación que establece con sus interlocutores , es la expresión de certeza absoluta ,
como
se aprecia en el ejemplo que sigue . En el ejemplo [ 16 ] sobresale
emisor edifica de sí es la de conocedor experto de lo que él mismo expresa
como
. Por lo tanto , se colige que sus interpretaciones son las válidas . Estos ejemplos
‘ socialismo ’ en términos de obligación , y por otra parte , se erige
como
voz autorizada para interpretar cualquier mensaje aparentemente cristiano , que considere
de las redes de metáforas : El texto en sí y el ‘ socialismo ’
como
tópico El AID ( Bolívar , 2007 ) es un enfoque que plantea la posibilidad
, que está vinculada con el texto en sí y con el ‘ socialismo ’
como
tema . Y es que esta última categoría se relaciona con la organización textual
en redes colocan al ‘ socialismo ’ en el foco de la discusión , o
como
término que se está definiendo . En este sentido , uno de los recursos lingüísticos
lingüísticos más importante que identifiqué fue el uso de la palabra ‘ socialismo ’
como
estrategia sintáctico - gramatical , es decir que mediante el uso de expresiones
deícticos se presentan en relación anafórica o catafórica con ‘ socialismo ’ ,
como
muestran los ejemplos : En el ejemplo [ 17 ] , la marca deíctica funciona
los ejemplos : En el ejemplo [ 17 ] , la marca deíctica funciona claramente
como
catáfora en la definición metafórica de ‘ socialismo ’ . Pero también hay
ejemplos en los que la marca indexical es anafórica y catafórica al mismo tiempo ,
como
ocurre con los siguientes ejemplos : el [ 1 ] ; y el [ 14
le precede ( catáfora ) y al que viene después ( anáfora ) , probablemente
como
un recurso retórico de reforzamiento de la definición que el emisor principal desea
, y por otra , infundir rechazo y temor hacia lo que el emisor coloca
como
contrario al ‘ socialismo ’ , que como se ha dicho es el imperio o
temor hacia lo que el emisor coloca como contrario al ‘ socialismo ’ , que
como
se ha dicho es el imperio o el capitalismo : En estos ejemplos el registro
falacia de apelación a un falso dilema , que consiste en oponer dos alternativas
como
excluyentes entre sí ( socialismo - capitalismo ) obviando la existencia de otras
normalizarse y lexicalizarse dentro de las comunidades lingüísticas que las producen ,
como
se expuso a lo largo de este trabajo . En el análisis del corpus ,
cognitivo y lingüístico ) que incorporara también el análisis del contexto ,
como
sugiere el AID . Al proceder de esta manera se pudo constatar que como dispositivo
, como sugiere el AID . Al proceder de esta manera se pudo constatar que
como
dispositivo metafórico del lenguaje , las redes cumplen con tres funciones estratégicas
principal desde la noción metafórica de ‘ socialismo ’ . Esto se interpretó
como
un intento de dar simplicidad y concreción al término sin comprometerse con una
ante sus interlocutores ‘ óptimos ’ , tomando la palabra ‘ socialismo ’
como
foco en el intercambio . Con ello se demostró que la modalidad epistémica de certeza
con respecto a la ejecución del ‘ socialismo ’ , y también para afianzar al emisor
como
figura de autoridad , a la que hay que creer , seguir y obedecer sin
función también permitió determinar que la estrategia del discurso identificada
como
habla referida se utilizó indistintamente para que el emisor se acercara más a
discursos que consideró adecuados para la definición de su ‘ socialismo ’ , así
como
la deslegitimación de todo aquello que consideró contrario . Finalmente , podríamos
Aló Presidente es considerado un nuevo género de discurso en el campo político
como
se demuestra en Bolívar ( 2003 ) . 3 Mi traducción . Original en inglés
las acepciones segunda y tercera del DRAE , por una parte – que incluye adjetivos
como
avieso , malintencionado , infeliz , funesto o aciago – , y , por la
las acepciones segunda y tercera del DRAE , por una parte – que incluye adjetivos
como
avieso , malintencionado , infeliz , funesto o aciago – , y , por la
, funesto o aciago – , y , por la otra , en este caso
como
sustantivo , por su cuarta acepción . Curiosamente , su primera acepción , la etimológica
, muy al contrario , son comunes ( con matices ) a otras lenguas ,
como
podemos observar , por ejemplo , en el polaco . Por su parte , la variante inglesa
misma idea mediante el adjetivo wrong , pudiendo ser entendido aquí , por tanto ,
como
una suerte de sinónimo de izquierdo . Algo parecido ocurre con una expresión muy
que reflejan la dificultad que entraña manejar un asunto con la mano izquierda ,
como
la checa ( textualmente ; Čermák 2009 : 345 ) o la inglesa .
defienden la naturaleza conceptual de la mayoría de las unidades fraseológicas , tal y
como
señala Kövecses : En un sentido muy similar , Dobrovol ’ skij y Piirainen (
la izquierda ) , observables de modo muy destacado en la simbología religiosa ,
como
sería la ubicación de Jesucristo a la derecha del padre , tal y como podemos
, como sería la ubicación de Jesucristo a la derecha del padre , tal y
como
podemos observar en cientos de representaciones pictóricas o , asimismo , leer en
podemos encontrarla igualmente , por ejemplo , en la tradición islámica , tal y
como
se refleja en la Muwatta ’ , la obra en que el jurista medinense Malik
abstractos a los que atribuimos cierta valoración , ya sea esta positiva o negativa ,
como
la tristeza o la honestidad . Los resultados de estos experimentos confirmaron su
orientación espacial de nuestro propio cuerpo y nuestra orientación política , entendida
como
derecha - ideología conservadora frente a izquierda - ideología liberal8 . Así
orientación espacial de nuestro propio cuerpo y nuestra orientación política , entendida
como
derecha - ideología conservadora frente a izquierda - ideología liberal8 . Así
7 El análisis de Casasanto y Jasmin ( 2010 ) no es tan complejo
como
el propuesto por Calbris , dado que tan solo tiene en cuenta los gestos básicos
datos , en este caso , refutaron esta hipótesis , es decir , que tanto demócratas
como
republicanos muestran un patrón similar respecto a la gesticulación que acompaña
conceptualización positiva o negativa de los gestos depende de la mano dominante – tal y
como
ya habíamos señalado – y , en ningún caso , de la orientación política .
, el socialista francés emplearía la mano derecha para referirse a sí mismo ,
como
persona individual ; por el contrario , para referirse a sí mismo como político
sí mismo , como persona individual ; por el contrario , para referirse a sí mismo
como
político ( socialista ) emplea la izquierda . Así , las explicaciones de Calbris
Por otra parte , podría no deberse tanto a la hipótesis o a la metodología empleadas
como
al hecho de que la política francesa se hallara mucho más fuertemente conceptualizada
llega el momento de proponer nuestra propia hipótesis de investigación : asumiendo
como
ciertas la Hipótesis de la especificidad corporal y la Teoría de la cognición
Unidos . Así , en la sociedad norteamericana la conceptualización de los demócratas
como
políticos de izquierdas y de los republicanos como políticos de derechas no sería
conceptualización de los demócratas como políticos de izquierdas y de los republicanos
como
políticos de derechas no sería muy fuerte . Por el contrario , proponemos como
como políticos de derechas no sería muy fuerte . Por el contrario , proponemos
como
hipótesis que esta metáfora se halla mucho más arraigada y extendida en la conceptualización
extendida en la conceptualización política francesa y europea , en general , tal y
como
, además , parecen apuntar los datos presentados por Calbris ( 2008 ) en su
recopilarlo habría sido una labor ciertamente compleja de no existir sitios web que ,
como
Youtube , alojan una gran cantidad ( y variedad ) de intervenciones a cargo de
recopilarlo habría sido una labor ciertamente compleja de no existir sitios web que ,
como
Youtube , alojan una gran cantidad ( y variedad ) de intervenciones a cargo de
realizar el análisis de los políticos checos , nos vimos obligados a incluir ,
como
en el caso de Calbris ( 2008 ) , entrevistas televisivas . En estos supuestos
realizamos algunas simplificaciones para este primer trabajo sobre la política europea ,
como
indicaremos a continuación . Entendemos por gesto válido , siguiendo la bibliografía
phrase ) que coincida , además , con una expresión verbal fácilmente evaluable
como
positiva o negativa . Es decir , aunque existan varios golpes de menor intensidad
una nueva frase gestual finalizada en un golpe , se contaría , entonces sí ,
como
un nuevo gesto . Además , el gesto no se tiene en cuenta en el
vertical hacia arriba , no los invalidaría para el estudio . Además , contamos
como
válidos los gestos realizados sin mostrar la palma hacia fuera ( que señalaría
la cultura ( Cienki 2008 : 6 ) – ni una semántica muy marcada (
como
repulsión , prudencia , aceptación , rechazo , disgusto , tamaño , cantidad ,
la cultura ( Cienki 2008 : 6 ) – ni una semántica muy marcada (
como
repulsión , prudencia , aceptación , rechazo , disgusto , tamaño , cantidad ,
pesar de haber realizado un doble análisis independiente de los vídeos , tal y
como
proponen Casasanto y Jasmin ( 2010 ) en la metodología de su estudio , el
suficientemente contrastados para poder aclarar , al menos , si existen suficientes indicios
como
para pensar que nuestra hipótesis pueda ser cierta y emprender , consecuentemente
analizado para este trabajo aparecieran escribiendo con la mano derecha , ya que ,
como
hemos comentado en varias ocasiones , se trata de un estudio exclusivamente de políticos
clase tanto con los principios teóricos sobre los que se asienta la investigación
como
con la metodología a aplicar , realizando varias pruebas conjuntas de qué gestos
, presentamos a los distintos políticos cuyos gestos han sido analizados , así
como
los detalles relativos a los vídeos empleados para este fin . 4 . 1
minutos por político ) , se ha obtenido un total de 722 gestos válidos .
Como
ha podido observarse en el apartado anterior , los datos absolutos de gestos realizados
políticos ( en las tablas de la derecha ) son ciertamente variables . Algunos ,
como
Pedro Sánchez ( 145 ) o Fiala ( 117 ) , sobrepasan los cien gestos
políticos ( en las tablas de la derecha ) son ciertamente variables . Algunos ,
como
Pedro Sánchez ( 145 ) o Fiala ( 117 ) , sobrepasan los cien gestos
difícil explicar las enormes diferencias documentadas para dos políticos españoles
como
Rajoy y Sánchez que , en condiciones similares de tiempo y de espacio ( veinte
difícil explicar las enormes diferencias documentadas para dos políticos españoles
como
Rajoy y Sánchez que , en condiciones similares de tiempo y de espacio ( veinte
qué mano realiza actividades espontáneas y que , además , no sean aprendidas (
como
sí sería el caso de la escritura ) . Así , el hecho de que
qué mano realiza actividades espontáneas y que , además , no sean aprendidas (
como
sí sería el caso de la escritura ) . Así , el hecho de que
izquierda . Esto podría invalidarlo para el estudio , aunque más bien lo entendemos
como
que su adscripción política no tiene efecto sobre el uso de su mano no dominante
europeos de izquierdas ( el 50 % de los analizados ) conceptualizan ideas abstractas ,
como
sería la valoración de eventos . Si partimos del hecho de que Casasanto y Jasmin
respecto a aquellos políticos que presentan un número escaso de gestos válidos (
como
Rajoy ) y que lleven , de esta manera , a demostrar o refutar mediante
responde a un hecho casual o si , por el contrario , tiene alguna explicación ,
como
la distinta conceptualización de la izquierda en estas dos culturas , acaso causada
que se imparte en el Grado en Turismo de una institución universitaria a distancia
como
es la Universidad Nacional de Educación a Distancia ( UNED ) . El escenario didáctico
de Turismo al sistema universitario español en 1993 , tanto en el sector público
como
en el privado , mucho se ha escrito y debatido sobre la inclusión o no
asignaturas sufrieron modificaciones en los correspondientes planes de estudios , tal y
como
se indicaba en Real Decreto sobre la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias
en detrimento de la excelencia académica y de la autonomía tanto de profesores
como
de estudiantes , nunca antes se había hecho tal ejercicio abierto de reflexión
su Libro Blanco ( Majó , 2004 ) , era “ saber trabajar en inglés
como
lengua extranjera ” . Esto no fue una novedad introducida con los grados , ya
interculturalidad propia de los contextos internacionales de uso , etc . Fue así
como
el inglés instrumental tradicional de los estudios universitarios en general dejó
universidades con metodología a distancia , se están realizando tanto reajustes menores
como
cambios estructurales mayores . La UDIMA ( Universidad a Distancia de Madrid ) ,
el caso de Inglés para Fines Profesionales El Grado en Turismo de la UNED tiene
como
objetivo formar profesionales especializados en este sector industrial , teniendo
actividades de recepción , producción e interacción comunicativas , tanto orales
como
escritas . Además , se cubren las principales nociones y funciones relativas a situaciones
moderno de hoy . Cabe destacar que el enfoque de la asignatura es multicultural ,
como
reflejo del uso del inglés en el mundo para la comunicación con nativos y no
Se estudia lo relativo a las reservas y estancias en hoteleras en inglés , así
como
la organización de ideas y argumentos para realizar una presentación de productos
la ejecución de actividades propias del mundo de los negocios en inglés , así
como
la planificación del tiempo libre . Los libros de texto de la asignatura son
creada por la sección de Innovación de la UNED ( Innova ) y que funciona
como
otras aulas virtuales al uso ( Moodle , Blackboard , etc . ) . Las
etc . ) . Las funcionalidades que contempla aLF para que tanto el equipo docente
como
el alumnado compaginen el trabajo individual y el cooperativo con las herramientas
perfil heterogéneo del grupo . Se trata de materiales digitales tanto de refuerzo
como
de ampliación de los contenidos curriculares del curso . ( iv ) Sección de
el plagio , reglamento para el uso de foros e información sobre netiquette .
Como
muestra del trabajo llevado a cabo en el curso virtual de la asignatura IFP tanto
a cabo en el curso virtual de la asignatura IFP tanto por el equipo docente
como
por los tutores y los estudiantes , véase la Tabla 1 relativa al segundo cuatrimestre
sobre el plagio , reglamento para el uso de foros e información sobre netiquette .
Como
muestra del trabajo llevado a cabo en el curso virtual de la asignatura IFP tanto
a cabo en el curso virtual de la asignatura IFP tanto por el equipo docente
como
por los tutores y los estudiantes , véase la Tabla 1 relativa al segundo cuatrimestre
del curso académico 2013 - 14 , que muestra su alto nivel de actividad :
Como
se puede apreciar , las herramientas más visitadas son los foros , con cerca de
accesos , y las secciones de evaluación , para entrega y calificación de tareas .
Como
se ha mencionado anteriormente , una de las principales preocupaciones del equipo
principales preocupaciones del equipo docente de IFP desde su puesta en marcha estuvo
Como
se puede apreciar , las herramientas más visitadas son los foros , con cerca de
accesos , y las secciones de evaluación , para entrega y calificación de tareas .
Como
se ha mencionado anteriormente , una de las principales preocupaciones del equipo
cualquier hablante que entre a formar parte de la industria turística , donde ,
como
es bien sabido , en términos medios se requiere más producción oral que escrita
cualquier hablante que entre a formar parte de la industria turística , donde ,
como
es bien sabido , en términos medios se requiere más producción oral que escrita
. 3 . 2 . El COMA / MOOC Inglés profesional / Professional English
como
instrumento de nivelación Los COMA , cursos online masivos y abiertos , han supuesto
adecuado para el estudiante de LFE y , de hecho , en la actualidad puede considerarse
como
una de las líneas de evolución natural de la ELAO , puesto que es ideal
2 . El COMA / MOOC Inglés prof esio nal / Professio nal En glish
como
instrumento de nivelación Los COMA , cursos online masivos y abiertos , han supuesto
para el estudiante de LFE y , de hecho , en la actualidad puede considerarse
como
una de las líneas de evolución natural de la ELAO , puesto que es ideal
for reaching professionals or trainees who need specialized language skills ” .
Como
extensión y complemento a la asignatura IFP , el equipo docente ha creado un COMA
COMA , tanto en la plataforma de la UNED , Aprendo / UNED Abierta ,
como
en la plataforma de Telefónica - Universia , MiriadaX . El curso en sí tiene
que van orientando al estudiante que lo necesita . La interacción , tanto escrita
como
oral , ha sido clave en el diseño del COMA . Así pues , se desarrollan
una serie de actividades que fomentan el aprendizaje colaborativo en el foro , así
como
con las actividades de revisión entre pares ( P2P ) , en las que los
iniciativa que contribuye a ampliar , diversificar y enriquecer asignaturas regladas
como
IFP y , por lo tanto , seguirá siendo ofertada como recurso adicional . 4 . Valoración
enriquecer asignaturas regladas como IFP y , por lo tanto , seguirá siendo ofertada
como
recurso adicional . 4 . Valoración de los estudiantes y de los tutores La evaluación
estudiantes con explicaciones de cada pregunta , tanto de las respuestas correctas
como
de cada opción incorrecta ) ; c ) dos redacciones sobre temas cruciales de la
opción incorrecta ) ; c ) dos redacciones sobre temas cruciales de la asignatura
como
son la elaboración del Cv propio y la puesta en marcha de un plan de
innovación docente y el COMA Inglés Profesional / Professional English . Naturalmente ,
como
reza la normativa de la UNED , este esquema de evaluación es opcional . Debe
trabajos ) y , además , diseñar variantes evaluativas para ciertos colectivos ,
como
son los estudiantes del Plan de Centros Penitenciarios o aquéllos con discapacidades
trabajos ) y , además , diseñar variantes evaluativas para ciertos colectivos ,
como
son los estudiantes del Plan de Centros Penitenciarios o aquéllos con discapacidades
la titulación ( Grado en Turismo : 76 . 34 % ) . Tal y
como
se muestra en la Tabla 3 , los ítems mejor valorados fueron los siguientes : 4
la titulación ( Grado en Turismo : 76 . 34 % ) . Tal y
como
se muestra en la Tabla 3 , los ítems mejor valorados fueron los siguientes : 7
Además , el 42 % de éstos consideraron la atención prestada en el foro virtual
como
“ Muy Aceptable ” y el 75 % calificaron al equipo docente como “ Muy
foro virtual como “ Muy Aceptable ” y el 75 % calificaron al equipo docente
como
“ Muy Aceptable ” . En general me ha encantado la asignatura y he aprendido
Además , el 42 % de éstos consideraron la atención prestada en el foro virtual
como
“ Muy Aceptable ” y el 75 % calificaron al equipo docente como “ Muy
foro virtual como “ Muy Aceptable ” y el 75 % calificaron al equipo docente
como
“ Muy Aceptable ” . En suma , los diez elementos más valorados de
siguientes : 1 . La atención en los foros , tanto a los estudiantes
como
a los tutores . 2 . Los vídeos didácticos colgados en el curso virtual
desarrollo de la asignatura . 6 . El libro de texto ( con comentarios
como
: “ El libro es fantástico , muy adecuado a lo que se pide
pide ” ) . 7 . El esquema de evaluación distribuido ( con comentarios
como
: “ La evaluación es bastante completa porque se evalúan todas las competencias
tutores , de forma que la gestión de consultas , etc . ha sido calificada
como
“ Muy ágil ” ) . 9 . La prontitud y actitud en la
de las pruebas orales ) . 10 . La potenciación del uso del inglés
como
lengua vehicular en los foros . 5 . Discusión La actual edición de la
experiencia acumulada por el equipo docente , tanto en las dos ediciones anteriores
como
en la asignatura Lengua Inglesa I de la Diplomatura de Turismo ( también de primer
formativas temporizadas y con un esquema opcional de evaluación igualmente rico ,
como
se explica en el primer párrafo de la sección 3 . 1 . Además ,
más de quince años en la aplicación de las TIC para la enseñanza del inglés
como
lengua extranjera . Fruto de este trabajo es el afán de innovación metodológica
COMA se puso en marcha a la vez que la asignatura y que suponía ,
como
reza en la guía , un trabajo adicional semanal de 2 a 4 horas para
estudiantes y tutores , resolviendo o ayudando a resolver las incidencias que surjan ,
como
muestra la Tabla 1 . Así pues , según arrojan las tablas de datos estadísticos
anteriores y las consideraciones de los estudiantes vertidas en foros y cuestionarios ,
como
las posibilidades de innovación continua metodológica y tecnológica que se van
aspectos más destacables de la asignatura se encuentra su enfoque multicultural ,
como
reflejo del uso real del inglés a nivel internacional para la comunicación con
29829 ) . Las autoras también agradecen a la Dra . Noa Talaván su colaboración
como
profesora y tutora de apoyo en red de la asignatura que se presenta en este
sociolingüísticos ― no pocas veces se hace referencia a la musicalidad de una lengua
como
el italiano o a las voces cantadas de los afroamericanos ― , hay factores comunicativos
enunciaciones enfáticas ( Quilis , 1993 ) en el que ha primado el pico tonal
como
conductor de la intención del emisor y reclamo atencional del receptor ( Grosz y
información conocida , y que con los años han adoptado denominaciones muy diferentes ,
como
la que trata la importancia de la información ( Bolinger , 1989 ) , su
Breen y otros ( 2010 ) consideran que toda información nueva debe ser enfatizada
como
respuesta a una pregunta clave tácitamente presente en el discurso . De esta forma
estructura jerárquica temática de preguntas y respuestas ( Taboada y Mann , 2006 )
como
simulación de diálogo entre un orador que sólo habla y una audiencia que sólo
. Desde un punto de vista semántico , diferentes autores han definido ese acento
como
la parte novedosa de la información ( Halliday , 1967 ; Prince , 1981 ;
emocionada basada en grandes acentos contrastivos y ritmos irregulares . Y por otro ,
como
respuesta a la saturación e inhibición que provoca en los oyentes esta sobreacentuación
y De - la - Mota , 2011 ; Rodero , 2015 ) .
Como
se ve , el rasgo a partir del cual quedarán formalizados los estilos de locución
un patrón melódico u otro podrá depender del estilo instaurado en cada canal .
Como
es bien sabido , cada canal pertenece a un grupo empresarial con importantes intereses
por el patrón melódico más natural y espontáneo , y menos enfático .
Como
se ve , se presentan dos conjuntos de hipótesis . Por una lado , las hipótesis
está compuesto de grupos fónicos de inicio , desarrollo y final de titular , dando
como
resultado un total de 79 contornos , que son las unidades de análisis ( ver
. Los titulares se caracterizan por tener una duración media de 22 segundos .
Como
se ve , la variación entre titulares es escasa , exceptuando el primer titular de
utilizado en la actualidad es el de palabra acentuada o locución natural , pues
como
se ve en la Tabla 7 , domina en tres canales , Cuatro , Tele 5 y
muestra el patrón regular o cantinela del cuerpo de un titular de la Sexta .
Como
se ve , se trata de un contorno enfático en el que se reproducen picos regulares
, 9 % de patrón descendente , un 33 , 3 ascendente , y ,
como
rasgo propio , un 16 , 7 % en suspensión , congruente con un pico
gasto articulatorio que supone la locución de titulares . Sin embargo , la cantinela
como
patrón melódico fijo pierde fuelle . En la actualidad su presencia se combina ,
, 2014 ) . No en vano , los tres patrones presentados pueden ser tomados
como
grados de énfasis , partiendo del espontáneo o de palabra , siguiendo con el de
presencia de rasgos entonativos comunes en los diferentes canales y entre los locutores ,
como
son la presencia rítmica de muchos picos enfáticos , así como una presencia no
los locutores , como son la presencia rítmica de muchos picos enfáticos , así
como
una presencia no despreciable de la tradicional cantinela o contorno de regularidad
va acorde con la estrategia actual de los medios , los cuales intentan mostrarse
como
más cercanos , humanos e interactivos . Pero además , supone una evolución de
investigaciones deberán ocuparse tanto del análisis descriptivo de las tendencias entonativas
como
del estudio experimental de su eficacia . El presente artículo ha tratado únicamente
esto es , los objetivos y la intención de un emisor múltiple y disperso , así
como
el tipo de discurso y las formas globales ― el nivel suprasegmental ― del mensaje
debe incluir estudios en el marco de otros géneros de la comunicación mediada ,
como
la publicidad o la locución dramatizada ; así como estudios sobre la expresión
debe incluir estudios en el marco de otros géneros de la comunicación mediada ,
como
la publicidad o la locución dramatizada ; así como estudios sobre la expresión
de la comunicación mediada , como la publicidad o la locución dramatizada ; así
como
estudios sobre la expresión oral en público . De hecho , la competencia oral en
de gran importancia en la sociedad actual . La formación de oradores se presenta
como
un reto imprescindible en las diferentes fases del sistema educativo y particularmente
las diferentes fases del sistema educativo y particularmente en estudios superiores
como
el derecho , las ciencias políticas , los estudios de negocios y empresariales ,
las diferentes fases del sistema educativo y particularmente en estudios superiores
como
el derecho , las ciencias políticas , los estudios de negocios y empresariales ,
comunicación , etc . Esta formación debe tratar la prosodia de la expresión oral
como
código del que en gran medida depende la eficacia del acto comunicativo oral . CATEGORÍAS
nominal ( p . ej . No tengo con quién hablar ) . Se propone analizarlas
como
categorías mixtas truncadas , es decir , categorías no uniformes que se componen
flexivo nominal ( SQ ) por medio de una categoría funcional SNom , que funciona
como
recategorizador . Este tipo de categorías mixtas son compatibles con los presupuestos
diferencias de las REM con otras construcciones estructuralmente relacionadas con ellas (
como
son las cláusulas de relativo sin antecedente , las interrogativas indirectas o
comparación interlingüística . 1 . INTRODUCCIÓN La teoría sintáctica tiene
como
uno de sus objetivos básicos explicitar las condiciones de linealidad y jerarquía
una oración que , tras un proceso que no siempre se explicita , se proyecta
como
un sintagma nominal1 . Su estructura sintáctica debería ser , pues , semejante
Ahora bien , existe una diferencia crucial entre las relativas sin antecedente ( RSA )
como
las de ( 7 ) y las relativas existenciales modales ( REM ) : las segundas
su tratamiento . Bello ( 1847 : 1106 ) , por ejemplo , caracteriza las REM
como
oraciones de relativo con antecedente no explícito que expresan una idea general
pero no así en las relativas , tanto si tienen antecedente explícito ( 11a )
como
si no ( 11b ) : ( 10 ) Necesito hablar con alguien pero no
de esta naturaleza híbrida que las relaciona tanto con las oraciones de relativo
como
con las interrogativas indirectas2 . Deberán para ello existir mecanismos que generen
indirectas2 . Deberán para ello existir mecanismos que generen estructuras que ,
como
las REM , exhiben una superposición de propiedades sintácticas . Tales estructuras
diferentes . Estas categorías han sido objeto de estudio frecuente en modelos formales
como
la LFG y GPSG , pero no así en el marco en que se inscribe
diferentes . Estas categorías han sido objeto de estudio frecuente en modelos formales
como
la LFG y GPSG , pero no así en el marco en que se inscribe
que se inscribe esta investigación , el Programa Minimista chomskiano , aunque ,
como
se verá , es posible integrarlas en sus presupuestos programáticos . En lo que
las REM para justificar después , en la sección 3 , la propuesta de analizarlas
como
categorías mixtas . En concreto , se propondrá que son categorías mixtas truncadas
este truncamiento es , de hecho , el que las diferencia de categorías mixtas plenas
como
son las RSA . La sección 4 explora las predicciones empíricas del análisis que
inespecífico ( vid . ( 4 ) - ( 6 ) ) . Además ,
como
Grosu ( 2004 ) y Simík ( 2011 ) argumentan , son existenciales porque aparecen
Grosu ( 2004 ) y Simík ( 2011 ) argumentan , son existenciales porque aparecen
como
complemento de verbos que , o bien señalan esa existencia ( haber , tener )
en infinitivo ( o , en su defecto , en subjuntivo ) , se interpretan
como
constituyentes nominales indefinidos de lectura inespecífica , tienden a aparecer
primeras características se siguen del hecho de que las REM funcionan en general
como
complemento de verbos creadores de contextos opacos o intensionales ( vid . Demonte
En concreto , el subjuntivo será posible sólo cuando el elemento QU - funcione
como
sujeto de la REM , ya que en español este modo está sometido a la
favorecen este tipo de contextos ; esto incluye no solo oraciones de polaridad marcada
como
en ( 14 ) y ( 15 ) , sino también oraciones de lectura genérica
obligatoriamente si es preposicional y opcionalmente si no lo es . Hay incluso quien
como
Plann ( 1980 : 154 ) sostiene que el carácter tónico o átono del elemento
por Plann ( 1980 ) , y en general el antecedente de la REM se entiende
como
inespecífico independientemente de que la forma introductora sea o no tónica .
intermedio entre una relativa sin antecedente y una interrogativa , ya que se interpretan
como
entidades ( indefinidas e inespecíficas ) al igual que las primeras , y comparten
propiedades estructurales que de ella se siguen . 3 . LAS RELATIVAS EXISTENCIALES MODALES
COMO
CATEGORÍAS MIXTAS TRUNCADAS Las REM , por las propiedades que se acaban de señalar
este tipo de proyecciones han recibido muy escasa atención , a pesar de que ,
como
han demostrado Panagiotidis y Grohmann ( 2005 ) , su formaliza - ción puede encajar
de una categoría mixta : a ) Debe existir un recategorizador ( SWITCH ) entendido
como
una categoría funcional que relaciona dos categorías léxicas uniformes . Esta
cualquier categoría . En este sentido el rasgo nominal de SNom puede entenderse
como
interpretable pero no validado ( [ ipN ] ) , y debe existir , por tanto
sintagma nominal con la entidad extralingüística y capacita al SN para funcionar
como
argumento ( SDet , donde se generan los determinantes fuertes en el sentido de Milsark
Grohmann ( 2005 ) abordan la caracterización de las cláusulas de gerundio en inglés
como
construcciones en las cuales un dominio temático verbal ( SV ) o un dominio flexivo
antecedente . En concreto se defiende que todas las RSA en español pueden entenderse
como
categorías mixtas en las que un dominio discursivo verbal ( i . e . una
por la mediación del recategorizador SNom8 : Las RSA se conciben , por tanto ,
como
cláusulas que se recategorizan en SDet tras activarse SNom mediante el desplazamiento
de la categoría resultante . Este es el caso de las oraciones de relativo libres
como
( 29 ) , cuya derivación sería , en los detalles relevantes , como en
libres como ( 29 ) , cuya derivación sería , en los detalles relevantes ,
como
en ( 30 ) : Por el contrario , cuando el operador relativo es no -
que se encuentra en las que se han denominado oraciones de relativo semilibres ,
como
( 31 ) , y en las encabezadas por un relativo inespecífico compuesto de -
) , y en las encabezadas por un relativo inespecífico compuesto de - quiera ,
como
( 33 ) ( veáse Ojea ( 2013 ) para una justificación detallada de estos
Así pues , los distintos tipos de RSA en español pueden explicarse unitariamente
como
categorías mixtas obtenidas a partir de una cláusula de relativo . El SDet resultante
de relativo . El SDet resultante es una expresión referencial que puede funcionar
como
argumento de cualquier predicado siempre y cuando cumpla con los requisitos de selección
ésta es la base de la restricción de coincidencia ( matching condition ) que ,
como
se señaló más arriba , constituye uno de los rasgos distintivos de las RSA .
seleccionan , se ensambla con la categoría funcional SNom y se proyecta eventualmente
como
una categoría nominal . Ahora bien , de la misma manera que el complemento de SNom
encontrar sintagmas preposicionales encabezando la proyección aun cuando ésta funcione
como
objeto de un verbo transitivo : Por otra parte , puesto que la categoría resultante
tampoco lo serán los sintagmas nominales escuetos , entendidos éstos igualmente
como
categorías ( uniformes ) truncadas que sólo se proyectan hasta SQ ( cf . 38
proyectan hasta SQ ( cf . 38 ) : Un análisis de las REM
como
categorías mixtas truncadas permite , por tanto , dar cuenta de manera explícita
truncadas permite , por tanto , dar cuenta de manera explícita tanto de su distribución
como
de sus principales propiedades estructurales y semánticas . Analizamos a continuación
— interrogativo en el caso de las primeras , relativo en el de las segundas —
como
paso previo a la activación del nominalizador SNom . En las categorías uniformes
topicalizar constituyentes en las REM y en las RSA tiene que deberse a su naturaleza
como
categorías mixtas y resulta esperable desde el momento en que SC no es aquí un
accesible , por tanto , a cualquier operación que se efectúe en un ciclo superior ,
como
podemos comprobar tanto en procesos de topicalización ( ejemplos ( 45 ) y ( 46
tanto en procesos de topicalización ( ejemplos ( 45 ) y ( 46 ) )
como
de focalización ( ejemplos ( 47 ) y ( 48 ) ) : ( 45
reorganización de sus constituyentes por cuestiones discursivas ya que no funcionan
como
cláusulas en las interficies ) , como en el nivel nominal resultante ( i .
cuestiones discursivas ya que no funcionan como cláusulas en las interficies ) ,
como
en el nivel nominal resultante ( i . e . no constituyen una fase a
que categorías que combinan propiedades oracionales y nominales . Se han tratado
como
categorías mixtas ( truncadas ) en la línea de lo defendido por Panagiotidis y
dominio prolífico nominal , conectados ambos por una categoría funcional que actúa
como
recategorizador . Su estructura y funcionamiento se sigue de los principios generales
uniformes ) , pero no excepcionales . Se demostró que caracterizar una construcción
como
categoría mixta permite no sólo ahondar en sus propiedades de una manera explícita
semejanzas y diferencias que esa construcción tiene con : a ) la categoría que sirve
como
base , b ) la categoría que se obtiene tras la activación del nominalizador y
ellas , sólo se proyectan hasta SQ ) y con las relativas sin antecedente .
Como
es bien sabido , por otra parte , la variación lingüística está en gran medida
y por los rasgos formales que las definen . Creemos que incorporar una categoría
como
SNom a ese inventario permite el análisis explícito tanto del tipo de categorías
el análisis explícito tanto del tipo de categorías mixtas que cada lengua posee
como
de los mecanismos que las hacen posibles . Se abren así interesantes vías de comparación
) , entre otros . También Bartra ( 1990 ) las analiza para el catalán
como
interrogativas indirectas . 3 En concreto , Grosu ( 2004 ) y Simík ( 2011 )
Cláusulas Existenciales Modales ( ModalExistential Clauses ) . 4 Tanto Grosu ( 2004 )
como
Simík ( 2011 ) ofrecen una lista exhaustiva de los verbos que pueden introducir
Torrego ( 2007 ) , que desvincula la validación de un rasgo de su caracterización
como
[ ± interpretable ] . 8 Nótese que la estructura de ( 28 ) es
el Barroco . Sus rasgos son la pluralidad y la confrontación de corrientes , así
como
un neoplatonismo formalista y ahistoricista . El artículo concluye que las conferencias
comporta , en primer lugar , presentar el perfil de sus autores . Para ello utilizamos
como
fuente de información los comentarios que realizan discípulos suyos en las autobiografías
sobre lingüística y la aparición de círculos y sociedades de lingüística ,
como
es el caso , por ejemplo , de la Sociedad Española de Lingüística , creada en
mayor en su ámbito temporal y significativo . Sugiere interpretar esas conferencias
como
el episodio de una época de barroquismo intelectual , cuestión que desarrollamos
Salvo Lapesa , todos ellos nacieron en la década de los años veinte o ,
como
es el caso de E . Lorenzo ( 1918 ) y J . L .
lingüístico . Emilio Alarcos produce un efecto deslumbrante en lectores de su obra ,
como
manifiestan Francisco Marcos , Emilio Ridruejo o Juana Gil . También para Ramon
. En lo que se aprecia una capacidad que perdura solo hasta estos maestros ,
como
es la alternancia de estudios de lingüística y de literatura . Añade Gil que .
lingüística española ( 2000 ) ha formado equipo con autores de una generación posterior ,
como
Eugenio Martínez Celdrán . Antoni Maria Badia ha sido maestro de Ramon Cerdà ,
resulta instructiva la noticia del programa de lecturas y materias que cursaron ,
como
alumnos en los años sesenta y setenta , Eugenio Martínez Celdrán ( pág . 257
en su contexto , es decir , tanto desde un punto de vista externo o social
como
desde el punto de vista interno o formal e histórico . Lázaro organiza con perspicacia
avui ( BadIa 1973 ) , aplica estos términos al catalán . Reconoce que ,
como
el burgués gentilhombre de Molière . Si bien las historias de las lenguas contienen
en dos secciones contrastadas . La primera es práctica y examina la lingüística
como
fenómeno científico que constituye un modelo metodológico . Advierte contra los
la diversa combinación de factores del registro coloquial . Señala E . Lorenzo
como
características del español coloquial cinco factores . En primer lugar , el uso
con la memoria que guardan de su relación . La entonación o acento musical ,
como
cuarto factor , es una información suprasegmental valiosa para la comprensión ilocutiva
e interpretativos múltiples . El estudio práctico de grabaciones de diálogos ,
como
ejemplifica un apéndice del capítulo , parece un campo prometedor . A su vez ,
destaca la particularidad histórica del siglo XX , “ siglo de las siglas ” ,
como
lo definió el poeta Pedro Salinas . Sobre esto último aduce que el crecimiento
historia de la lingüística , reconocemos otras intervenciones orales que cuentan
como
una referencia histórica . Tal es el caso , en el ámbito de la lingüística
interesan a los lectores e incluso obtiene el rango de colecciones especializadas ,
como
sucede en editorial Gredos . Ello significa que los lingüistas españoles obtienen
interesan a los lectores e incluso obtiene el rango de colecciones especializadas ,
como
sucede en editorial Gredos . Ello significa que los lingüistas españoles obtienen
) . En el mismo año de 1971 aparecen en castellano otras muchas obras ,
como
floración prodigiosa . Mencionamos sólo seis de ellas : Curso de lingüística
) . En el mismo año de 1971 aparecen en castellano otras muchas obras ,
como
floración prodigiosa . Mencionamos sólo seis de ellas : Curso de lingüística
de la lista no puede comunicar hasta qué punto la llegada de obras de autores
como
Lyons , Hockett o Benveniste despertaba un interés inmenso en los lectores . Una
de la lista no puede comunicar hasta qué punto la llegada de obras de autores
como
Lyons , Hockett o Benveniste despertaba un interés inmenso en los lectores . Una
de 1968 , del que satisface tanto su atención a la historia de la lingüística
como
a la descripción de los fundamentos del estructuralismo y del generativismo . Estas
novelista aclamado se apartaba así de la ficción y se empapaba de lo que aparece
como
el espíritu cultural de su tiempo : la lingüística . Dando un giro a la
Lingüística estructural ( 1969 ) . Precisamente los filólogos de lenguas clásicas ,
como
es su caso , han sido más receptivos a la lingüística estructural porque no seguían
gramática histórica . Esta condición inicialmente marginal dota a los de clásicas ,
como
se observa en el manual de 1969 de Rodríguez Adrados , para captar de manera
colegas de filología hispánica y de lingüística eligiesen a Francisco Rodríguez
como
presidente fundador de la Sociedad Española de Lingüística ( SEL ) . Esta asociación
lo general y a la vez se brinda una ejemplificación vivaz de ciertos campos ,
como
sucede con el léxico español . No se ocupan , por ejemplo , de tipología
gramática histórica y literatura , el ámbito en el que se han formado con maestros
como
Ramón Menéndez Pidal , Tomás Navarro Tomás . Amado Alonso y Dámaso Alonso .
gramática histórica y literatura , el ámbito en el que se han formado con maestros
como
Ramón Menéndez Pidal , Tomás Navarro Tomás . Amado Alonso y Dámaso Alonso .
definitorio – en un esquema panorámico , que incluye conceptos lingüísticos
como
signo , función comunicativa , lengua hablada , historia reciente y novedades de
un imaginario exclusivamente lingüístico . 9 . La lingüística y sus símbolos
Como
se aprecia , la interpretación obvia de las conferencias de Madrid es la divulgación
exposiciones del ciclo de conferencias es una ideación del centro . Se concibe el centro
como
lugar al que se llega cuando el viaje concluye con fortuna porque el caminante se
incluso interactúa espontáneamente . Lo opuesto al encierro es el símbolo de la vida
como
peregrinación , un viaje de descubrimiento y progreso . Félix Monge muestra el
es el de la sintaxis , que promete abrirse a la semántica . Tanto Monge
como
los que le siguen en el ciclo , E . Alarcos y F . Lázaro
contemporánea se proyectan luces y sombras . Esa combinación deslumbra y desorienta
como
si se atravesara un laberinto vivo . Las luces son el tono elevado que se
más prudente posible . Para superar esa amenaza a la verticalidad , apelan al ,
como
concluye Félix Monge ( pág . 45 ) con optimismo . Ese estado de ánimo
Steiner sobre la “ revolución lingüística ” del siglo XX . La lingüística
como
revolución resulta un lugar común en la ciencia . Para recorrer sus fuentes de
hecha la mudanza de la neogramática decimonónica a la nueva filología conocida
como
lingüística . En este tránsito doctrinal la propia SEL representa el símbolo
societarios que permiten operar tanto en el frente interno de la vida académica
como
en el externo de la producción editorial y de sesiones para el público . En
relativos a la figura y al fondo , respectivamente . El primero consiste en identificarlo
como
un episodio memorable de la historia de la lingüística . La singularidad del acontecimiento
también las disciplinas y los estudios que se tienen por representativos , así
como
los lingüistas competentes en ellos . Una interpretación primaria como ésta tiene
representativos , así como los lingüistas competentes en ellos . Una interpretación primaria
como
ésta tiene un enfoque cercano , atento al objeto que encierra un programa de conferencias
la temporalidad . La pluralidad consiste tanto en la multiplicidad de corrientes
como
en la naturaleza de concurrencia y competición . Una afinidad grande o una contraposición
Una afinidad grande o una contraposición radical no merman el desarrollo de pares
como
semiología y semiótica , glosemática y tagmémica , distribucionalismo y generativismo
preciosismo terminológico que merece el reproche de excesivo y pura complicación ,
como
repetidamente advierten los conferenciantes de 1974 . En palabras de F . Lázaro
agonística es una consecuencia natural de la yuxtaposición de corrientes , que concursan
como
rivales por el dominio en la lingüística . Como es natural , la lucha de
yuxtaposición de corrientes , que concursan como rivales por el dominio en la lingüística .
Como
es natural , la lucha de paradigmas forma parte del desarrollo de la ciencia .
desestimado tal idealismo transformacional , reaparezca en ensayos mal informados
como
un modelo válido . De geometría desaforada califica Rodríguez Adrados la glosemática
comunicar . Sorprendentemente , ese error es el principio del modelo que identificamos
como
neoplatonismo . 6 El abigarramiento se aprecia en la variedad temática y en
temática que suscita la perspectiva lingüística dan cuenta , por ejemplo , títulos
como
Lingüística y economía política , de Serge Latouche , o Gramática transformacional
tiempo . El neoplatonismo separa la lengua de la cultura o despliega una ,
como
declara E . de Bustos . Añade que ese es un camino que . Un
pesar de que el cartesianismo no se ocupa del lenguaje natural , se le exhibe
como
el antecedente prestigioso de la filosofía formalista y solipsista . La representación
realidad se equiparan y confunden . Llegamos finalmente al cuarto rasgo del barroquismo
como
móvil de la lingüística : la historicidad mal asumida . El reto de la temporalidad
de la lingüística para una audiencia amplia , no necesariamente universitaria .
Como
es notorio , ello sucede en unas circunstancias de vivo interés social por la lingüística
años setenta . Se alternan intervenciones frías y encantadoras , que se tienen
como
prueba de rigor , lucidez y complacencia . La altivez que puede recelarse de una
formados en la escuela neogramática que han tenido que cambiar de trenes en marcha ,
como
plasma Fernando Lázaro en una alegoría vibrante . El estructuralismo dispone de
trabajo analiza cuantitativa y cualitativamente los portuguesismos léxicos del canario
como
posibles préstamos del árabe en diferentes corpus de esta variedad lingüística
atlántico proporciona indicios de la presencia de voces propias del occidente peninsular
como
parte de su vocabulario regional y diferencial ( Frago García 2004 ; Morala Rodríguez
2008 ) . En este contexto , nuestra investigación se centrará en el canario1
como
modalidad lingüística del español , que posee un buen número de corpus lexicográficos
directa o indirecta del portugués , por lo que el español insular se configura
como
un lugar de encuentro intercultural desde finales del s . XV ( Llorente Maldonado
la Macaronesia y de América estaban influidas por el legado cultural andalusí ,
como
se ha demostrado en los estudios sobre el origen árabe de la terminología especializada
Canarias , incluyendo derivados y variantes , de los cuales 101 fueron descritos
como
portuguesismos por los distintos corpus de la lexicografía canaria . La novedad
comunicativo románico y árabe del territorio peninsular destacan los arabismos léxicos
como
préstamos en las lenguas románicas del territorio peninsular , ya que dejan huellas
peninsular , ya que dejan huellas más claras que otros elementos lingüísticos ,
como
los gramaticales . En este sentido adoptamos la definición de préstamo léxico
los gramaticales . En este sentido adoptamos la definición de préstamo léxico
como
" una palabra que en algún punto ha llegado a una lengua transferida de otra
largo espectro temporal , que se prolonga en su periplo al otro lado del Atlántico
como
subcomponente léxico específico . La tipología presentada por Kiesler ( 1993
nuevas . Es posible que estas voces sean más frecuentes en una variedad del español
como
el canario , dado que se forma hacia el final de este largo proceso de
nuevas . Es posible que estas voces sean más frecuentes en una variedad del español
como
el canario , dado que se forma hacia el final de este largo proceso de
aparecen arabismos importados del andalusí con una correspondencia al árabe clásico
como
mera referencia , sin que esto signifique necesariamente una relación genética
dar préstamos a través de la lengua escrita ( Haugen 1950 : 223 ) ,
como
efectivamente se produjeron en el caso del árabe , aunque en menor escala ( Dworkin
árabe andalusí insertada con afijación o sufijación romance que se identifica
como
creación propia . En opinión de Haugen ( 1950 : 220 - 222 ) estas
Kaufman 1988 ) , aunque en otras tipologías se explican en esos contextos de cambio
como
imposiciones inconscientes de los no nativos en la lengua receptora ( Ross 1991 ,
este tipo de voces para verificar la continuidad del legado de la Romania Arabica
como
espacio comunicativo en una nueva fase creativa . Por tanto , el parámetro del
importación indica mayor prestigio y desigualdad de la lengua donante sobre la receptora ,
como
se ha indicado respecto al caso de interferencia árabe - románica peninsular (
interrelación social y sincretismo cultural . Dado que las hablas canarias se sitúan
como
derivación del proceso de interferencia árabe - romance , es posible que haya cierta
estas condiciones explicarían la difusión de estas voces a través del Atlántico
como
seña de identidad de ambas orillas o indicador de una conciencia lingüística ,
identidad de ambas orillas o indicador de una conciencia lingüística , entendida esta
como
información extralingüística del uso del léxico ( Martinell Grifé y Cruz Piñol
origen árabe son obras y estudios lexicográficos que consideran al árabe andalusí
como
fuente principal de préstamos del árabe en el ámbito iberorromance ( Steiger 1991
' y ' desvergüenza ' , margullar , tacha ) y en otras áreas ,
como
tarrafa en Perú y Paraguay , y zafra en Uruguay y Cuba , en sus
' y ' desvergüenza ' , margullar , tacha ) y en otras áreas ,
como
tarrafa en Perú y Paraguay , y zafra en Uruguay y Cuba , en sus
los resultados de la tabla 2 , los portuguesismos canarios que pueden considerarse
como
préstamos del árabe no aparecen registrados en América ( DA , DRAE 2014 ) .
probablemente centra su atención en vocablos exclusivos de las hablas canarias , entendidos
como
aquellos que no comparten difusión en otras zonas geográficas del español . Por tanto
préstamos del romance andalusí al árabe andalusí ( influencias de sustrato )
como
formas de esta lengua en combinación con prefijos o sufijos romances ( influencias
, bardino ) y de características negativas ( Dworkin 2008 : 117 - 119 )
como
magarefo , rabilero y zafado . Esta peyorización de los arabismos , según García
, bardino ) y de características negativas ( Dworkin 2008 : 117 - 119 )
como
magarefo , rabilero y zafado . Esta peyorización de los arabismos , según García
lingüísticos de que estamos ante un vocabulario común , cotidiano y comunicativo ,
como
demuestran los ejemplos que hacen referencia a voces expresivas y relacionadas con
probable que no se pueda datar la aparición de ciertas palabras que hemos incluido
como
híbridas en contexto bilingüe árabe - romance o en época posterior , bajo el
bilingüe árabe - romance o en época posterior , bajo el influjo de sociolectos
como
el aljamiado - morisco . La detección y datación de los romandalusismos que deben
bilingüe árabe - romance o en época posterior , bajo el influjo de sociolectos
como
el aljamiado - morisco . La detección y datación de los romandalusismos que deben
de viajeros y sus motivaciones ( Santana , 1997 ) – reflejado en denominaciones
como
“ turismo de salud ” , “ turismo activo ” , “ turismo LGBT ”
vicerrectorado de sostenibilidad ) y , en concreto , esta actividad con etiquetas
como
ecoturismo o turismo sostenible . Desde el entorno social , las instituciones lanzan
vicerrectorado de sostenibilidad ) y , en concreto , esta actividad con etiquetas
como
ecoturismo o turismo sostenible . Desde el entorno social , las instituciones lanzan
perspectiva lingüística , el interés por estas unidades queda reflejado en proyectos ,
como
Ecosistemauma ( 2008 ) , dirigido por Gloria Corpas , cuyo objetivo es la representación
perspectiva lingüística , el interés por estas unidades queda reflejado en proyectos ,
como
Ecosistemauma ( 2008 ) , dirigido por Gloria Corpas , cuyo objetivo es la representación
ecoturismo en un tesauro visual . En otras lenguas se producen iniciativas similares ,
como
la comunicación al Congreso Internacional de Lingüística de Corpus de Ida Ruffolo
ecoturismo en un tesauro visual . En otras lenguas se producen iniciativas similares ,
como
la comunicación al Congreso Internacional de Lingüística de Corpus de Ida Ruffolo
en un corpus de tres tipos de textos del ámbito turístico , tanto en España
como
en América . Se parte de la hipótesis de que existen eductos neológicos distintos
neológicos distintos en función del género y de la modalidad geolectal . Por ello ,
como
primer objetivo , se pretende comprobar si la diversidad de procedimientos de formación
estrategias pragmalingüísticas implicadas y , por otra , con la variación geográfica .
Como
segundo objetivo e imbricado con el anterior , la investigación se centra en determinar
estos neologismos a partir de sus diferentes cotextos de uso para poder reconocerlos
como
tales . Se consideran neologismos aquellas unidades léxicas o sentidos que se han
palabra en la lengua , utilizamos el criterio de exclusión de un corpus lexicográfico
como
parámetro práctico y primario para confirmar su neologicidad , esto es , el candidato
exclusión . También se suele emplear el filtro de exclusión en un corpus textual
como
criterio adicional al anterior y tomar la web como corpus para datar las palabras
exclusión en un corpus textual como criterio adicional al anterior y tomar la web
como
corpus para datar las palabras ( Cabré y Estopà , 2009 ; Estornell , 2009
2009 ; Estornell , 2009 ) . Para el análisis se han considerado ,
como
fuentes de exclusión , tres diccionarios generales , el DRAE ( 23ª ed . )
Sánchez Manzanares , 2013 ) . Sin embargo , con independencia de su consideración
como
neologismos , nos interesan también voces , como sostenibilidad o ecoturismo , por
independencia de su consideración como neologismos , nos interesan también voces ,
como
sostenibilidad o ecoturismo , por su vinculación con este estudio . De hecho , hace
independencia de su consideración como neologismos , nos interesan también voces ,
como
sostenibilidad o ecoturismo , por su vinculación con este estudio . De hecho , hace
especie de guía turística para el viajero , con una fuente emisora considerada
como
institucional y una función también persuasiva ( “ visite nuestro país ” y
nivel de especialización léxica ( de emisor especialista a receptor especialista )
como
sucede en otros géneros del sector . Por ello , los neologismos detectados no se
géneros del sector . Por ello , los neologismos detectados no se pueden etiquetar
como
“ neónimos ” ni cabe recurrir a diccionarios especializados como criterio de
pueden etiquetar como “ neónimos ” ni cabe recurrir a diccionarios especializados
como
criterio de exclusión lexicográfica . 2 . Sobre los procedimientos de creación
. 2 . Sobre los procedimientos de creación y los formantes : El diccionario
como
punto de partida Se han buscado , con ayuda del programa informático AntConc 3
sostenible y sustentable , en los tres tipos de géneros señalados , tanto en España
como
en América . Los resultados obtenidos han sido los siguientes , teniendo presente
correspondientes variantes , sustentabilidad y sustentable , no se pueden etiquetar
como
voces – o , como sentidos – novedosas , puesto que todas ellas ya se
variantes , sustentabilidad y sustentable , no se pueden etiquetar como voces – o ,
como
sentidos – novedosas , puesto que todas ellas ya se han integrado en el diccionario
destaca el ejemplo propuesto al incorporar la combinación desarrollo sostenible , así
como
el contorno situacional restrictivo ( ecología y economía ) . Véase una muestra
zonas del español meridional , sostenible . ( CLAVE ) Tanto el adjetivo ecológico
como
el formante culto eco - también se han integrado desde hace tiempo en los diccionarios
incorporado el nuevo sentido o matiz que asume también el propio adjetivo ecológico ,
como
eco - 2 “ respeto del medio ambiente ” , como si de una estructura
propio adjetivo ecológico , como eco - 2 “ respeto del medio ambiente ” ,
como
si de una estructura polisémica se tratara en ambos casos . Casado ( 1999 :
ámbito vital o medio ambiente ” . Adelstein ( 1998 ) también lo caracterizaba
como
un tipo de truncamiento de ecología y resemantización , y Estornell ( en prensa
y Estornell ( en prensa ) , señala además que su posible posposición en voces
como
filosofía eco , constituye una prueba más de su consideración como acortamiento
posposición en voces como filosofía eco , constituye una prueba más de su consideración
como
acortamiento . Gonçalves y Andrade ( 2012 ) , en relación con el portugués ,
y Andrade ( 2012 ) , en relación con el portugués , consideran este formante
como
una recomposición . y en el caso del catalán , Vallès ( 2000 ) ,
un modelo dinámico basado en el uso y en el usuario , también lo concibe
como
un acortamiento de ecològic . Así pues , su caracterización estricta como formante
concibe como un acortamiento de ecològic . Así pues , su caracterización estricta
como
formante en “ compuestos híbridos ” ( Freixa y Solé , 2004 ) , constituidos
estos eductos un formante culto ( Adelstein , 1998 ) . Sin embargo , queda
como
una especie de formación compositiva ( como si fuera ) culta ( Cabré , 2006
, 1998 ) . Sin embargo , queda como una especie de formación compositiva (
como
si fuera ) culta ( Cabré , 2006 ) y , de este modo ,
( sin daño o con impacto mínimo ) , en la consideración del medio ambiente
como
un bien material ( “ agotar los recursos naturales ” ) en lo sostenible /
el medio ambiente ’ Ambos adjetivos toman en ocasiones los mismos sustantivos
como
base y conviven en los mismos cotextos . De ahí , el interés por llevar
ecológicos o sensibilidad ecológica . Esto supone que muchos de los sintagmas detectados
como
agrupaciones o “ clusters ” con el programa AntConc 3 . 4 . 1 (
largo del tiempo y consolidación ( institucionalización o convencionalización )
como
unidades denominativas . En los listados de palabras obtenidos por frecuencia (
alojamiento , empresas , actividad , etc . ) . Del mismo modo , palabras
como
desarrollo y calidad ocupan puestos destacados en ambas zonas , lo que de algún
que a cada tipo de género corresponden unas frecuencias de palabras singulares ,
como
son , en este caso , los sustantivos que denominan el objeto de descripción (
que a cada tipo de género corresponden unas frecuencias de palabras singulares ,
como
son , en este caso , los sustantivos que denominan el objeto de descripción (
, disfrutar ) o del servicio ofertado ( contar con , son ) .
Como
en las normativas , se aprecia igualmente que en España predomina la formación
alternan en la misma frase : Con el objetivo de promover el turismo comunitario
como
actividad sostenible y sustentable [ … ] ( www . mintur . gob . ve
( 12 ) , y de forma más esporádica se combina con sustantivos diversos ,
como
, empresa , hotel , uso , programa , manera , modelo , destino ,
( 12 ) , y de forma más esporádica se combina con sustantivos diversos ,
como
, empresa , hotel , uso , programa , manera , modelo , destino ,
, y , en Costa Rica , la combinación o coaparición sostenibilidad turística .
Como
diferencia respecto a las normativas , el adjetivo ecológico aparece en lo institucional
, 1999 ; Ruiz Gurillo , 2002 ) , con la excepción de combinaciones recurrentes
como
reserva ecológica . Destaca la connotación positiva de algunas bases ( riqueza
solo indica “ medio ambiente ” . En cambio , cuando se adiciona a sustantivos
como
razones , programa , protocolo , ordenamiento , etc . se activa el valor de
solo indica “ medio ambiente ” . En cambio , cuando se adiciona a sustantivos
como
razones , programa , protocolo , ordenamiento , etc . se activa el valor de
“ protección del medio ambiente ” . Por otro lado , el formante eco - ,
como
en las normativas , solo aparece de forma recurrente en ecoturismo , en España (
( hotel , habitaciones , servicios , cama , desayuno , reserva ) o verbos
como
ser , estar , contar con , disponer , disfrutar , etc . En
( hotel , habitaciones , servicios , cama , desayuno , reserva ) o verbos
como
ser , estar , contar con , disponer , disfrutar , etc . En
- aventurero ) . En estas páginas el formante eco - aparece de forma recurrente
como
integrante del nombre propio del hotel ( Hotel Eco Avenida / Eco Águilas Resort
/ Eco Águilas Resort ) . Esto se podría justificar porque eco - es percibido
como
un formante culto que otorga modernidad e implica no dañar el medio ambiente , lo
recibe una valoración positiva . Obsérvese que nunca aparece el adjetivo ecológico
como
integrante del nombre propio , y sería extraño en una posición inicial # ecológico
forma de ecoturismo en Colombia son las llamadas casas flotantes , más conocidas
como
Ecobotes o House Boats . ( www . colombia . travel . es )
América ( 72 ) – frente a España ( 24 ) – , al tomar
como
base aspectos del establecimiento turístico ( resort , hotel , complejo , villa
en América ( 31 ) y en España ( 11 ) , adicionado a sustantivos
como
turismo , desarrollo , edificio , vida , etc . De nuevo , sustentable solo
en América ( 31 ) y en España ( 11 ) , adicionado a sustantivos
como
turismo , desarrollo , edificio , vida , etc . De nuevo , sustentable solo
institucional , además de estas , se describen los elementos concretos que se etiquetan
como
ecológicos , y en lo comercial , junto a todo lo anterior , se adiciona
contado incluso con una respuesta de tipo legal ( González , 2013 ) para formantes
como
bio - y , en el caso de eco - ha suscitado comentarios críticos en
contado incluso con una respuesta de tipo legal ( González , 2013 ) para formantes
como
bio - y , en el caso de eco - ha suscitado comentarios críticos en
Dominicana . Estos tres aspectos explican que lo ecológico esté muy presente ,
como
un valor añadido del establecimiento de alojamiento turístico a modo de estrategia
diferencia es la presencia de las variantes sustentabilidad y sustentable en países
como
Argentina , Chile y México . De los países de América , destacan por la
aparición de estos formantes “ ecológicos ” Costa Rica , Chile y México . Véase
como
resumen de todo lo expuesto la Tabla 1 : la presencia de las variantes
Tabla 1 : la presencia de las variantes sustentabilidad y sustentable en países
como
Argentina , Chile y México . De los países de América , destacan por la
Tabla 1 : la presencia de las variantes sustentabilidad y sustentable en países
como
Argentina , Chile y México . De los países de América , destacan por la
aparición de estos formantes “ ecológicos ” Costa Rica , Chile y México . Véase
como
resumen de todo lo expuesto la Tabla 1 : Desde la vertiente de la
favorece la lexicalización del educto resultante y su sanción en los diccionarios ,
como
sucede con ecoturismo o incluso se podría dar con ecohotel9 , Desde la vertiente
favorece la lexicalización del educto resultante y su sanción en los diccionarios ,
como
sucede con ecoturismo o incluso se podría dar con ecohotel9 , en cambio , la formación
los adjetivos , por lo que las combinaciones no pueden considerarse estrictamente
como
compuestos sintagmáticos . En relación con la fijación , se permite , en general
En relación con la fijación , se permite , en general , su sustitución por equivalentes
como
del medio ambiente o en cambio , la formación con adjetivos en posible composición
los adjetivos , por lo que las combinaciones no pueden considerarse estrictamente
como
compuestos sintagmáticos . En relación con la fijación , se permite , en general
En relación con la fijación , se permite , en general , su sustitución por equivalentes
como
del medio ambiente o sin impacto en el medio ambiente , incorporar formantes de grado
Ahora bien , la frecuencia de coaparición ( Ruiz Gurillo , 2002 ) se constituiría
como
una primera etapa para la conversión de una mera combinación o estructura sintagmática
sintagmática denominativa . De este modo , complejos más o menos transparentes
como
desarrollo o turismo sostenible van lexicalizándose . Como indican Piera y Varela
o menos transparentes como desarrollo o turismo sostenible van lexicalizándose .
Como
indican Piera y Varela ( 1999 ) , este criterio ( la capacidad denominativa y
su adición a sustantivos menos concretos ( # ecodaño ) . Eco - también toma
como
base adjetivos ( eco responsable , empresa ecoactiva , programa ecofriendly o hotel
ecoactiva , programa ecofriendly o hotel ecoamigable ) , especialmente forma adjetivos
como
ecoturístico y ecosostenible , que a su vez se integran en numerosas estructuras
Cabré , 2006 ) . Eco mentalízate constituye una prueba del uso lúdico del lenguaje
como
estrategia persuasiva ; y un ejemplo del valor positivo que lo ecológico adquiere
antepuesta del sufijo eco - quizá focaliza la atención del receptor en lo ecológico
como
elemento que impregna de un modo esencial al sustantivo posterior . 4 . Datos
implicación respecto al medio ambiente de lo ecológico y de lo sostenible , tal y
como
ya hemos indicado : lo eco - y lo ecológico aluden solo a medio ambiente
protección del medio ambiente , y lo sostenible / sustentable considera el medio ambiente
como
un bien material en el que cabe el mínimo daño . Veamos qué sucede con
, en los diccionarios Lema y CLAVE retoma el valor inicial de eco - 1
como
“ medio ambiente ” ; en cambio , en DRAE se incorpora el valor de eco2
medio ambiente ” ; en cambio , en DRAE se incorpora el valor de eco2 -
como
“ respeto o no daño ” : ecoturismo m . Turismo en contacto con
Desde el punto de vista conceptual ( y de las definiciones ) , se considera
como
esencial el cotexto para inferir el sentido y las connotaciones de estas unidades
se detallan , además , todos los parámetros y criterios para poder catalogarse
como
tales : nuestras casas rurales están construidas y restauradas conforme a los requisitos
sostenible y de la sostenibilidad , las voces que aparecen en el cotexto son ,
como
en el caso anterior , compromiso y protección , pero también competitividad , rentabilidad
fundamentales : la existencia de una tipología previa a modo de paradigma léxico (
como
los tipos de hoteles , de turismo , de parque o de reserva ) ,
fundamentales : la existencia de una tipología previa a modo de paradigma léxico (
como
los tipos de hoteles , de turismo , de parque o de reserva ) ,
recurrente en la lengua , y su definición en textos especializados o textos legales
como
un concepto singularizado . Por supuesto , la no composicionalidad del educto constituiría
composicionalidad del educto constituiría un cuarto factor determinante para su consideración
como
unidad denominativa . La aplicación de estos cuatro parámetros , dada la posible
distinto respecto a “ medio ambiente ” , los cuales a veces pueden superponerse ,
como
ya se ha ejemplificado anteriormente : ( i ) en el medio ambiente1
matiz de “ protección ” , el menos habitual , suele vincularse con sustantivos
como
ordenamiento , condición , procesos , política , criterios , etc . inherentes a
matiz de “ protección ” , el menos habitual , suele vincularse con sustantivos
como
ordenamiento , condición , procesos , política , criterios , etc . inherentes a
y reserva . También se detectan combinaciones quizá próximas al nombre propio
como
hoja ecológica o bandera azul ecológica ( tipos de reconocimiento o distintivos
y reserva . También se detectan combinaciones quizá próximas al nombre propio
como
hoja ecológica o bandera azul ecológica ( tipos de reconocimiento o distintivos
bandera azul ecológica ( tipos de reconocimiento o distintivos ) . Revisamos ,
como
muestra , la lexicalización de un educto con base vinculada al ámbito de la naturaleza
, la lexicalización de un educto con base vinculada al ámbito de la naturaleza
como
parque ecológico ; esta base se documenta en español en otros compuestos como parque
, la lexicalización de un educto con base vinculada al ámbito de la naturaleza
como
parque ecológico ; esta base se documenta en español en otros compuestos como parque
naturaleza como parque ecológico ; esta base se documenta en español en otros compuestos
como
parque temático , parque de perros , parque multiaventura , parque nacional , etc
naturaleza como parque ecológico ; esta base se documenta en español en otros compuestos
como
parque temático , parque de perros , parque multiaventura , parque nacional , etc
contextos del corpus COMETVAL no posibilitan inferir el sentido y solo añaden matices
como
“ diversión ” , “ oferta para adultos , jóvenes y niños ” :
contextos del corpus COMETVAL no posibilitan inferir el sentido y solo añaden matices
como
“ diversión ” , “ oferta para adultos , jóvenes y niños ” :
Acapulco , Usted podría ir a diferentes lugares con diversión para toda la familia
como
el “ Cici ” Acapulco Mágico , Mágico Mundo Marino de Acapulco , ACA -
Acapulco , Usted podría ir a diferentes lugares con diversión para toda la familia
como
el “ Cici ” Acapulco Mágico , Mágico Mundo Marino de Acapulco , ACA -
este patrimonio natural importante , que vale la pena proteger y puede ser utilizado
como
una herramienta educativa , no solo para valorizar nuestro ecosistema sino también
/ www . parquecologico . laplata . gov . ar / inicio . htm )
como
una forma de integración comunitaria Curiosamente , parque ecológico alterna con
vinculadas al ecoturismo en América frente a España . En esta última , destaca ,
como
el propio eslogan ya indica , una comunidad autónoma : Andalucía sostenible . Queda
adición , además , de la descripción persuasiva de los productos categorizados
como
( senderos ecológicos ) en las páginas institucionales a modo de ecológicos actividades
técnica / culta , sugiere , por un lado , unas notas de modernidad , se constituye
como
un producto distinto e innovador , y , por otro lado , responde a “ algo ”
formantes cultos con eco - frente a la reticencia de los diccionarios a incorporar
como
unidades los neologismos generados por sintagmación o disyunción ( como parque
incorporar como unidades los neologismos generados por sintagmación o disyunción (
como
parque ecológico ) o el propio turismo ecológico o turismo sostenible . Por la
incorporar como unidades los neologismos generados por sintagmación o disyunción (
como
parque ecológico ) o el propio turismo ecológico o turismo sostenible . Por la
estructuras pluriverbales novedosas recurrentes , deviene esencial su consideración
como
unidades denominativas y para ello cabe tener presente cuatro parámetros : su recurrencia
modalidad del enunciado y en la relación que existe entre esta y la evidencialidad ,
como
procedimiento lingüístico , ya que en lingüísticos ( evidenciales ) que codifican
especialidad , lo que hace todavía más enriquecedor el estudio de los evidenciales
como
recurso lingüístico que manifiesta la modalidad . 1 . Introducción En este
empleada por los especialistas del sector , tanto para comunicarse entre ellos ,
como
para dirigirse al público1 . En general , las lenguas de especialidad son fácilmente
Este hecho se da , principalmente , en lenguas con un marcado carácter hermético ,
como
el lenguaje jurídico , que comparte rasgos en otros idiomas y favorece la labor
últimos estudios de este ámbito han demostrado que existe una serie de mecanismos ,
como
las estrategias de manipulación de discurso y la creación de neologismos , que
últimos estudios de este ámbito han demostrado que existe una serie de mecanismos ,
como
las estrategias de manipulación de discurso y la creación de neologismos , que
presencia de un nuevo lenguaje de especialidad : el español del turismo , tal y
como
afirman Calvi y Mapelli ( 2011 : 10 ) . Este avance del español del
sobre todo en su versión web , que se ha visto incrementada considerablemente ,
como
muestran publicaciones recientes Sanmartin ( ed . ) ( 2012 y 2014 ) . Dicho
) ( 2012 y 2014 ) . Dicho incremento ha dado lugar a nuevos términos
como
cibergénero o Turismo 2 . 0 , que comprende tanto blogs de viajeros , como
) ( 2012 y 2014 ) . Dicho incremento ha dado lugar a nuevos términos
como
cibergénero o Turismo 2 . 0 , que comprende tanto blogs de viajeros , como
como cibergénero o Turismo 2 . 0 , que comprende tanto blogs de viajeros ,
como
foros de viajes , wikis de viajes , etc . Por tanto , en este trabajo
presentan un continuum entre el grado máximo de persuasión y mínimo de información ,
como
ocurre , por ejemplo , en un anuncio publicitario , hasta el grado mínimo de persuasión
publicitario , hasta el grado mínimo de persuasión y máximo de información ,
como
sucede en una guía turística ( Calvi y Mapelli , 2011 : 37 ) .
referentes a un viaje y proponen una serie de actividades para seguir , tal y
como
afirma Ares ( 2011 : 133 ) . El emisor de este tipo de textos
lectura interesante , o elegir un determinado hecho relacionado con sus vacaciones ,
como
puede ser hotel , excusiones , lugares , etc . La finalidad que persigue el
lectura interesante , o elegir un determinado hecho relacionado con sus vacaciones ,
como
puede ser hotel , excusiones , lugares , etc . La finalidad que persigue el
concretas de este tipo de textos turísticos son informar , aconsejar y dirigir5 , y
como
observamos , se trata de una gran variedad de finalidades , que responden a diferentes
secuencias textuales : argumentativa , expositiva , descriptiva , etc . De ahí que ,
como
hemos dicho anteriormente , la mejor manera de estudiar estos textos turísticos
que presentan y en los marcadores evidenciales que utilizan . Entendemos modalidad
como
categoría semántica referida al campo de la lingüística y , concretamente , a
lingüística y , concretamente , a la Teoría de la Enunciación ; y evidencialidad
como
procedimiento lingüístico que sirve para codificar la modalidad ( Alvarado , 2010
arco oriental de la entrada , cuesta imaginarse un hotel tan metido en el mar
como
este . Desde el agua , imposible saber si el hotel flota o se abalanza
/ 06 / 13 ) En ( 1 ) se utiliza el adjetivo imposible
como
recurso lingüístico para mostrar modalidad alética y destacar una de las cualidades
ver o no linces entre los animales que hay en Doñana , pero lo destaca
como
una de las cualidades del Coto . En ( 3 ) seguimos con el
esto es , expresa modalidad deóntica . Este recurso se ha utilizado en el fragmento
como
hipérbole ( pecado mortal ) para destacar las cualidades del jamón de Huelva .
adquirido el conocimiento de lo enunciado y manifiestan los diferentes tipos de modalidad
como
: ― Evidenciales que expresan modalidad alética : verdaderamente , no puede ser
Zorraquino , 2001 , o Ruiz Gurillo 2006 , entre otros ) , tal y
como
vamos a apreciar en los ejemplos analizados a continuación . Observemos , por tanto
( 5 ) Las habitaciones respiran a maderas de Java y estampados tailandeses , así
como
en los cuartos de baño los kimonos japoneses sustituyen a los albornoces mediterráneos
receptor crea firmemente esas palabras , dadas por el chef . Por tanto , funciona
como
un evidencial de tipo indirecto y reproducido , que expresa modalidad deóntica ,
texto de Huelva . En él aparece reflejado tanto la modalidad subjetiva evaluativa
como
la modalidad lógica : ( 8 ) El mejor momento es el atardecer —
tipo encontrados en nuestros textos manifiestan o la modalidad epistémica , tal y
como
hemos visto en ( 5 ) , o la modalidad subjetiva evaluativa , ya que
y valoración a partir de lo que ha percibido por sus sentidos , tal y
como
observamos en ( 9 ) , fragmento extraído de la descripción de los 10 hoteles
de los recursos más utilizados en nuestro corpus son los evidenciales , tal y
como
vemos en la tabla 2 : Los tipos de evidencia que se puede manifestar a través de
importancia de su enunciado y la veracidad del mismo radica en su experiencia personal ,
como
en ( 5 ) . De este modo , la información resulta más creíble para
que presentan evidencia indirecta inferida , porque el conocimiento se ha producido
como
resultado de un razonamiento , que es el procedimiento menos habitual para conseguir
su finalidad , que es convencer al lector de que lo que está contando ,
como
en ( 8 ) . Por todo ello , podemos concluir este análisis afirmando
modalización que se materializan por medio de diferentes recursos lingüísticos ,
como
los evidenciales . El trabajo que hemos presentado en este artículo abre futuras
modalización que se materializan por medio de diferentes recursos lingüísticos ,
como
los evidenciales . El trabajo que hemos presentado en este artículo abre futuras
este género . Así , se describe ¡ ¿ Qué le vamos a hacer ! ?
como
marca de resignación en su vertiente prototípica , y como secuencia irónica o
le vamos a hacer ! ? como marca de resignación en su vertiente prototípica , y
como
secuencia irónica o de refuerzo asertivo en sus vertientes periféricas . El análisis
lingüísticos . La consolidación de la pragmática y del análisis del discurso
como
áreas de investigación ha permitido ampliar las perspectivas de estudio de la lengua
de los estudios actuales sobre esta temática radica en el hecho de entender el DP
como
un género que posibilita aplicar y contrastar los avances teóricos y metodológicos
documental en expansión4 a partir del cual cotejar los principales presupuestos de campos
como
la argumentación , la ( des ) cortesía , la polifonía , la fraseología ,
documental en expansión4 a partir del cual cotejar los principales presupuestos de campos
como
la argumentación , la ( des ) cortesía , la polifonía , la fraseología ,
convencionalizado que subyace a los enunciados fraseológicos puede acabar desvirtuado
como
consecuencia de las dinámicas y objetivos comunicativos propios del DP , en favor
ejemplos provienen , pues , de sesiones plenarias tanto del Congreso de los Diputados
como
del Senado , y de las comisiones específicas de ambas cámaras . Desde una perspectiva
gramaticalización de los dativos no referenciales , sin detenerse en su valor comunicativo
como
enunciado fosilizado . García - Paje ( 1995 ) , por su parte , aborda escuetamente
característicos . Desde la perspectiva del significado , Corpas ( 1997 ) categoriza QLVAH
como
enunciado fraseológico , concretamente como fórmula rutinaria de carácter psicosocial
significado , Corpas ( 1997 ) categoriza QLVAH como enunciado fraseológico , concretamente
como
fórmula rutinaria de carácter psicosocial que expresa solidaridad . Alvarado (
significado , Corpas ( 1997 ) categoriza QLVAH como enunciado fraseológico , concretamente
como
fórmula rutinaria de carácter psicosocial que expresa solidaridad . Alvarado (
estudios contrastivos , no circunscritos a QLVAH , en los que se trata este enunciado
como
una frase pragmática expresiva ( Zamora 1999 ) o como un fraseologismo pragmático
que se trata este enunciado como una frase pragmática expresiva ( Zamora 1999 ) o
como
un fraseologismo pragmático reactivo que expresa resignación ( López Simó y Sierra
reproducen una actitud concreta del emisor ante lo dicho . Enunciados fraseológicos
como
Así es la vida , las cosas son así , ¡ ¿ qué remedio ?
reproducen una actitud concreta del emisor ante lo dicho . Enunciados fraseológicos
como
Así es la vida , las cosas son así , ¡ ¿ qué remedio ?
otra vez será , etc . o , desde otra perspectiva , marcadores o conectores
como
bueno , pero bueno o en fin … con suspensión enunciativa9 muestran un valor similar
otra vez será , etc . o , desde otra perspectiva , marcadores o conectores
como
bueno , pero bueno o en fin … con suspensión enunciativa9 muestran un valor similar
“ las frases pragmáticas pueden actuar , desde un punto de vista interactivo ,
como
marcadores pragmáticos , conectores y marcadores discursivos textuales ; [ y ] por
, conectores y marcadores discursivos textuales ; [ y ] por su función expresiva
como
indicadores modales ” . Nos encontramos , pues , ante un caso fronterizo que permite
secuencias fraseológicas y los operadores discursivos , QLVAH puede ser estudiado
como
una interrogación retórica fosilizada . Los estudios en torno a la interrogación
estructural que se acompaña de una especialización semántico - pragmática . Expresiones
como
¿ ¡ qué más da ! ? , ¿ ¡ qué duda cabe ! ?
estructural que se acompaña de una especialización semántico - pragmática . Expresiones
como
¿ ¡ qué más da ! ? , ¿ ¡ qué duda cabe ! ?
expresión de la resignación El estudio de los enunciados fraseológicos , entendidos
como
fórmulas rutinarias , puede vincularse , desde una perspectiva pragmática , con
enunciación , y concretamente , la evidencialidad , ya que muchas fórmulas funcionan
como
evidenciales en la conversación ; los actos de habla , puesto que las fórmulas
rutinarias se utilizan para llevar a cabo ciertas acciones ; la cortesía , que ,
como
fenómeno y estrategia social , tiene gran repercusión en las fórmulas rutinarias
abordar ciertas unidades lingüísticas . En el caso de QLVAH , considerado bien
como
enunciado fraseológico , bien como operador discursivo , bien como interrogación
lingüísticas . En el caso de QLVAH , considerado bien como enunciado fraseológico , bien
como
operador discursivo , bien como interrogación retórica , pero sobre todo considerado
considerado bien como enunciado fraseológico , bien como operador discursivo , bien
como
interrogación retórica , pero sobre todo considerado a partir de su rendimiento
a la incapacidad del hablante de actuar ante ese estado de cosas , que percibe
como
consubstancialmente negativo . Se dan , en este sentido , tres estadios necesarios
. Así , en primer lugar se asevera una acción o estado de cosas que se presenta
como
opuesto a los intereses del hablante , esto es , se plantea una situación que
Si no podemos hacer nada ante la subida del precio del petróleo , que entendemos
como
una realidad consolidada , solo cabe resignarse . En ( 2 ) , el
sido valorada negativamente – de forma explícita , en este caso – , se antoja
como
inviable y , en consecuencia , solo cabe acatar con resignación la situación apuntada
interpretación de QLVAH no responde a una casualidad , sobre todo si queremos ,
como
se verá más adelante , explicar otros valores derivados . La lectura factitiva
por Fuentes ( 2012 ) . Es decir , QLVAH se amolda , tal y
como
se aprecia en ( 3 ) , a « una relación sintáctico - pragmática diferente
partida , que en sentido estricto no tiene por qué aparecer aseverada , se constituye
como
un estado de cosas potencial ante el cual no hay reacción posible y , por lo tanto
contribuye a afianzar las premisas necesarias para la interpretación final de QLVAH
como
un operador modal de resignación , en especial aquella que requiere afirmar el contenido
interlocutores ayuda a entender usos periféricos en los que el hablante presenta
como
factuales y compartidos , contenidos proposicionales sujetos a discusión . El valor
contenidos proposicionales sujetos a discusión . El valor de resignación de QLVAH
como
significado expresivo puede , por otra parte , intensificarse contextualmente . Para
contextualmente . Para ello , se puede recurrir nuevamente a unidades fraseológicas ,
como
se observa en ( 6 ) , a paráfrasis o reformulaciones de lo dicho o
el ejemplo de ( 1 ) , el aumento del precio de petróleo era visto
como
comúnmente perjudicial y en ( 2 ) , el Reglamento era descrito como un elemento
era visto como comúnmente perjudicial y en ( 2 ) , el Reglamento era descrito
como
un elemento globalmente obstaculizador . Las situaciones señaladas se presentaban
un elemento globalmente obstaculizador . Las situaciones señaladas se presentaban
como
contraproducentes para el conjunto de un colectivo ( la ciudadanía , los diputados
dan cuenta de la dependencia discursiva de las unidades altamente gramaticalizadas
como
son los enunciados fraseológicos . 4 . Usos periféricos : resignación , ironía
posibilidad de que estas acaben presentando un valor irónico . La ironía ha sido tratada
como
fenómeno desde múltiples perspectivas , a saber , desde la retórica , la polifonía
el monopolio de la credibilidad , la confianza y la legitimidad y por eso ,
como
la tiene toda , los demás pues no podemos tener ninguna . ( Rumores .
por la dinámica discursiva típica del DP que antes apuntábamos : el contraste
como
estrategia para la configuración tanto de la imagen propia como la del rival político
apuntábamos : el contraste como estrategia para la configuración tanto de la imagen propia
como
la del rival político . De hecho , la contrastividad es un recurso subyacente también
De acuerdo con Ruiz Gurillo ( 2012 : 136 ) , « tanto la ironía
como
el humor son percibidos por el destinatario como un contraste entre la situación
136 ) , « tanto la ironía como el humor son percibidos por el destinatario
como
un contraste entre la situación ofrecida y la situación esperada , o entre el sentido
que la resignación derivada del enunciado fraseológico no puede ser interpretada
como
en los ejemplos previos , entre otros motivos porque la situación que no debería
ironía vinculada con la heterodescortesía . En el primer caso , el emisor se presenta
como
responsable , directa o indirectamente , de la situación valorada de manera negativa
u otro , a su propia actuación . Esta situación se evoca , falsamente ,
como
dañina e irreversible , lo cual convoca la expresión de resignación . La autodescortesía
que hay gente más capaz que puede hacerlo , pero los que estamos allí somos
como
somos y QUÉ LE VAMOS A HACER ( Sr . Mariano Rajoy – Presidente del Gobierno
. ( 13 ) La Señora MINISTRA DE VIVIENDA ( Corredor Sierra ) :
Como
le acabo de decir , el pliego de condiciones fue aprobado por la Abogacía del
/ 04 / 2009 ) . En ( 11 ) , el emisor plantea
como
‘ novedoso ’ , o incluso ‘ anómalo ’ , el hecho de que tanto
’ , o incluso ‘ anómalo ’ , el hecho de que tanto él mismo
como
su grupo político decidan estudiar cualquier medida antes de proceder a su aplicación
cualquier iniciativa antes de llevarla a cabo no puede , en sentido estricto , analizarse
como
consubstancialmente negativo . Expresar resignación ante ello es , pues , un movimiento
interpretación última pasa por reforzar la caracterización que inicialmente se ha presentado
como
perniciosa . En ( 12 ) , nuevamente el ser como somos se predica
se ha presentado como perniciosa . En ( 12 ) , nuevamente el ser
como
somos se predica del propio emisor o , si se quiere , del conjunto de
del propio emisor o , si se quiere , del conjunto de líderes europeos ,
como
una manera de plantear supuestamente su menor cualificación respecto a otros hipotéticos
y el hecho de ostentar la representación ante Europa se presentan , de nuevo ,
como
un hecho ante el cual el emisor muestra su resignación , claramente falaz . Se
porque , en sentido estricto , no es copartícipe de la resignación . Se presenta
como
tal , pero no lo es . Es más , en última instancia lo que
porque , en sentido estricto , no es copartícipe de la resignación . Se presenta
como
tal , pero no lo es . Es más , en última instancia lo que
que se excluye a sí mismo de dicha necesidad . En otros casos ,
como
por ejemplo en ( 13 ) , el valor irónico estriba en el supuesto carácter negativo
este ejemplo , tener la costumbre de seguir la legalidad estrictamente es planteado
como
un obstáculo , como un comportamiento negativo ante el cual se expresa el sentimiento
costumbre de seguir la legalidad estrictamente es planteado como un obstáculo ,
como
un comportamiento negativo ante el cual se expresa el sentimiento de resignación
. Es más , no solo traslada la resignación , sino que normalmente la expresa
como
un acto yusivo . Ello supone claramente un ataque a la imagen negativa , entendida
la imagen negativa , entendida de acuerdo con Brown y Levinson ( 1987 ) ,
como
aquella consistente en el deseo de no verse coartado , limitado a sujeto a imposición
es la réplica ) y en el que lo que es muy importante se describe
como
muy importante . El hecho de que la réplica no resulte del agrado del interlocutor
de resignación . La ironía es contextual , pero la resignación no tiene sentido
como
significado compartido y , en consecuencia , su vinculación con el destinatario
comporta una situación negativa y ( ii ) que tal situación tampoco puede entenderse
como
novedosa o no esperable . Sin embargo , este mismo enunciador ha calificado tal información
no esperable . Sin embargo , este mismo enunciador ha calificado tal información
como
gran aportación y , en este sentido , huelga decir que lo presupuesto o consabido
en este sentido , huelga decir que lo presupuesto o consabido no puede calificarse
como
‘ gran ’ aportación . De nuevo , QLVAH se recubre de un valor irónico
contextuales adecuadas , puede consolidar un valor irónico que acaba funcionando
como
recurso de gestión de imagen . Y se ha establecido la cadena <resignación – ironía
. Y se ha establecido la cadena <resignación – ironía – trabajo de imagen>
como
una progresión lógica . En otros términos , la expresión de la resignación mediante
manifiesta su disconformidad ante determinadas decisiones . A partir de aquí , plantea
como
potencialmente negativo para el destinatario , esto es , para el Gobierno , que ejerza
describe un estado de cosas que el destinatario puede , potencialmente , analizar
como
negativo . A él , pues , le corresponderá resignarse . Y así lo enuncia
casos en los que dicho valor es asumido de forma parcial por el hablante ,
como
consecuencia de una actuación del interlocutor . En estos casos , no se fuerza al
. Señor ministro , hace unos días , el 16 de noviembre , nos enteramos
como
casi siempre por el BOE del diseño y del funcionamiento del denominado banco malo
un acto de amenaza a la imagen del destinatario pasa por plantear la resignación
como
una evaluación parcial ante una realidad o estado de cosas de cuya responsabilidad
agentivamente al interlocutor y ( ii ) la resignación es asumida por el hablante
como
valoración no genérica o global , sino parcial . 5 . Usos periféricos :
político . No en primera instancia . Estos usos se caracterizan por recurrir a QLVAH
como
un operador evidencial que refuerza el valor factitivo de la premisa sobre la que
alguna de esas fases o , si acaso , de su articulación falaz . Presentar
como
globalmente negativa una situación que en verdad solo afecta a uno de los interlocutores
nueva reconvención de una de las condiciones fijadas para explicar el uso de QLVAH
como
marca de resignación . Y en este punto , resulta especialmente útil enlazar QLVAH
especialmente útil enlazar QLVAH con las interrogaciones retóricas . Estas se configuran
como
enunciados formalmente interrogativos que , sin embargo , afianzan una interpretación
asertiva . Es más , en contextos interactivos colaborativos exentos de confrontación
como
pueden ser los spots publicitarios o las homilías religiosas , la interrogación
En otras palabras , no se plantea un acto de habla de pregunta porque tanto el emisor
como
el destinatario coinciden en reinterpretar el enunciado formalmente interrogativo
el destinatario coinciden en reinterpretar el enunciado formalmente interrogativo
como
una aserción indirecta de tipo evidencial . En el caso de QLVAH sucede exactamente
caso de QLVAH sucede exactamente lo mismo . La referencia del clítico le se plantea
como
un estado de cosas dado , conocido y compartido . Se trata , pues ,
donde aparece el valor que estamos comentando . En ocasiones , el emisor plantea
como
factitivo un estado de cosas , una acción , un proceso , etc . que
conformidad del rival dialéctico . Se genera una ficción argumentativa basada en plantear
como
compartido aquello que , en realidad , es exclusivo del emisor . Y a continuación
ratificar o reforzar la aserción del estado de cosas previo . Funciona , pues ,
como
operadores modales tales como ciertamente , evidentemente , cómo no , desde luego
. que son utilizados para que el emisor introduzca un argumento determinado « no
como
una postura personal , sino como algo reconocido y fuera de toda discusión » (
emisor introduzca un argumento determinado « no como una postura personal , sino
como
algo reconocido y fuera de toda discusión » ( Fuentes 2010 : 117 ) .
El fragmento de ( 20 ) reproduce una intervención en la que , tal y
como
sucede en ocasiones en los Diarios de Sesiones , se observan pautas de dialogismo
la fase final , introduce el elemento contrastivo que previamente hemos señalado
como
caracterizador del DP . Y lo hace de modo descortés en tanto que atribuye a
que con QLVAH se busca ratificar un estado de cosas que el interlocutor no asume
como
factitivo , a raíz de la orientación argumentativa del texto del hablante . De hecho
recurrente . Consiste fundamentalmente en afirmar un estado de cosas que no se presupone
como
conocimiento compartido y / o coaceptado . ( 22 ) Le voy a sacar un
muy similar al señalado hasta el momento . En esta ocasión , el emisor expone
como
realidad objetiva el hecho de que el Gobierno del presidente Aznar fue el primero
nótese la referencia a los rumores que suscita – , es presentada simultáneamente
como
( i ) un estado de cosas factitivo y como ( ii ) una situación
– , es presentada simultáneamente como ( i ) un estado de cosas factitivo y
como
( ii ) una situación negativa para la imagen grupal del destinatario . Se presenta
ii ) una situación negativa para la imagen grupal del destinatario . Se presenta
como
una verdad que erosiona la imagen del otro . El uso de QLVAH y ,
necesidad de “ soportar esa realidad ” o , en términos de operador argumentativo ,
como
una marca de refuerzo asertivo ante la puesta en tela de juicio de la premisa
expresión de la resignación . En otras palabras , cabría preguntarse si QLVAH plantea
como
referente del clítico le ( i ) el hecho de que la realidad descrita ‘
vamos a hacer ) . En resumen , QLVAH funciona en contextos de manifiesto desacuerdo
como
un operador mediante el cual el hablante revierte el proceso de interpretación de
revierte el proceso de interpretación de este enunciado fraseológico para contribuir ,
como
objetivo comunicativo principal , a reforzar la aserción o premisa controvertida
rigen los géneros en los que se inserta . En el DP , la resignación
como
expresión globalizadora o generalizadora , esto es , como mecanismo para reforzar
el DP , la resignación como expresión globalizadora o generalizadora , esto es ,
como
mecanismo para reforzar la imagen de afiliación es posible , pero sin duda minoritaria
el inicio o consolidación del cambio lingüístico . EXPRESIONES NO VERBALES
COMO
ENUNCIADOS REALIZATIVOS : CONSTRUCCIONES PREPOSICIONALES Y APELACIONES ENFÁTICAS
encabezados por preposiciones que puedan desencadenar sentido realizativo , así
como
la de las expresiones nominales que se enmarcan en determinados modos de enunciación
Este verbo ha de estar en presente de indicativo y su sujeto ha de tener
como
referente al hablante , por lo que está típicamente en primera persona de singular
concierne a tu padre , … / Imbécil , esto no se hace así …
Como
se verá en [ 3 ] , esta última construcción , nominal ( o nominalizada
enunciados4 : Te { nombro / hago / convierto ( en ) / identifico (
como
) } estúpido / Te { nombro / hago / convierto ( en ) /
estúpido / Te { nombro / hago / convierto ( en ) / identifico (
como
) guapa . Por lo tanto , el sentido realizativo que desencadenan las construcciones
forma original y función primitiva un carácter esencialmente pragmático ” . 5
Como
se verá [ 2 ] , solo un determinado grupo de preposiciones puede encabezar construcciones
de la influencia de factores psicolingüísticos y sociolingüísticos . Trabajos
como
los de Casas ( 1986 ) y Colin Rodea ( 2003 ) señalan la ausencia
de la influencia de factores psicolingüísticos y sociolingüísticos . Trabajos
como
los de Casas ( 1986 ) y Colin Rodea ( 2003 ) señalan la ausencia
un estudio descriptivo de las preposiciones y adverbios “ locativos ” , así
como
en la clasificación de los nombres y estructuras sintagmáticas “ colectivas ”
la propia acción y después sus consecuencias . Véase Aguilar ( 2012 ) . 9
Como
se plantea en Cabezas ( 2015 ) , es posible proponer un modelo de clasificación
secuencias que integran tópicos oracionales . Tales tópicos oracionales rinden
como
ordenadores de la información12 , estableciendo una jerarquía sobre la base del
información12 , estableciendo una jerarquía sobre la base del nombre que funciona
como
argumento del núcleo prepositivo . Así , el análisis de los datos de ( 3
embargo , el término " epistemología " ha ido ampliando su significado y lo utilizan
como
sinónimo de " teoría del conocimiento " . Véase Bachelard , G . : Epistemología
su madre . Así , un valor comparable al de ante se señala en secuencias
como
las siguientes ( Cabezas 2015 ) : a . El Real Madrid perdió { ante
los que se unen podemos inferir aspectos pragmáticos que caracterizan dichos SSPP
como
enunciados realizativos . No obstante , habría que precisar los sentidos que , desde
sujeto en primera persona b ) Un verbo realizativo abstracto , formado por rasgos
como
[ + V1 , + realizativo ] , [ +comunicativo ] , [ + lingüístico
sujeto en primera persona b ) Un verbo realizativo abstracto , formado por rasgos
como
[ + V1 , + realizativo ] , [ +comunicativo ] , [ + lingüístico
que señalar matizaciones en relación con el tipo de estructura que puede rendir
como
apelación enfática , bien a partir del análisis de la sintaxis y la semántica
hace un par de décadas , es aún confundido con las locuciones . Una locución
como
meter la pata significa , en muchos casos , lo mismo que la colocación cometer
equivalentes a los enunciados de la oración completiva aisladamente : En el caso de verbos
como
Creer y suponer la transparencia se da porque Creo que viene y Supongo que viene
equivalentes a los enunciados de la oración completiva aisladamente : En el caso de verbos
como
Creer y suponer la transparencia se da porque Creo que viene y Supongo que viene
que viene y Supongo que viene son más o menos equivalentes a Viene . 21
Como
se verá en [ 3 . 2 ] y [ 3 . 3 ] ,
entendiendo realizatividad , en el ámbito de estudio de este tipo de expresión ,
como
la transformación de la realidad ( “ emocional ” ) que experimenta el receptor
expresiones exclamativas y asertivas ; y la mayoría de los insultos fueron evaluados
como
poco amenazantes . 28 El término “ Deconstrucción ” ( debería ser desconstrucción
críticos y las ciencias del hombre ” y en él participaron importantes figuras
como
G . Poule , L . Goldmann , E . Donato , T . Todorov
críticos y las ciencias del hombre ” y en él participaron importantes figuras
como
G . Poule , L . Goldmann , E . Donato , T . Todorov
< ^ > ¡ Gordo ! / ¡ … que eres un gordo !
Como
se advierte , la estructura sintáctica de las apelaciones “ amenazantes ” se
de este tipo de expresiones perciba la fuerza tónica y la inflexión descendente
como
elementos 29 Como se ha señalado ( véase Nota 14 ) , los verbos ´epistémicos`
expresiones perciba la fuerza tónica y la inflexión descendente como elementos 29
Como
se ha señalado ( véase Nota 14 ) , los verbos ´epistémicos` seleccionan una proposición
cualidad inherente . En algunos casos el predicativo puede estar introducido por
como
: { Consideramos / Creemos } muy seria tu propuesta / { Estimamos / Juzgamos
Consideramos / Creemos } muy seria tu propuesta / { Estimamos / Juzgamos } (
como
) muy favorable la situación . ( Demonte y Masullo , 1999 ) 30 El
que se pondera una cualidad o conjunto de cualidades del sujeto , distinguiéndolo
como
ejemplar representativo de una clase ´marcada` de individuos . ( Fernández Lagunilla
en la capacidad para atacar la imagen social del destinatario , de modo que ,
como
se ha descrito en Martínez Lara ( 2009 ) , puede metaforizarse bajo la forma
) insultar es “ Ofender [ a alguien ] con palabras . caracteriza al insulto
como
un hecho de la lengua , ya que , por antonomasia es a través del
y por ser el insulto un acto lingüístico , es también un acto social ,
como
lo explica Pérez ( 2005 ) . Según este autor , el insulto está “
también son capaces de reflejar qué actitudes , creencias y cualidades son evaluadas
como
negativas o positivas por los miembros de una comunidad de habla específica . En
. Celdrán ( 1995 ) , por otra parte , dice al respecto : El insulto ,
como
de su etimología se desprende , es siempre un asalto , un ataque , un
Respecto a los entornos comunicativos en los que las secuencias anteriores pueden rendir
como
enunciados realizativos de alabanza , habría que señalar que se establece una relación
del apoyo de cuantificadores que permitan la interpretación natural del enunciado
como
halago . Cfr : # ¡ … que eres ( un individuo ) guapo !
cuanta cosa bella se les ponga por delante . ( Ortiz Ramírez 2008 ) 35
Como
afirma Ortiz Ramírez ( 2008 ) , actualmente el piropo es un asunto controversial
. 38 DRAE ( 2014 ) . Se dice que el ‘ piropo ’ ,
como
tal , surgió cuando los miembros de las cortes reales de Europa no podían controlar
podían controlar sus pasiones , por considerarse ésta una conducta propia del vulgo .
Como
alternativa para la declaración de su amor , optaron por la seducción mediante
optaron por la seducción mediante palabras encantadoras y sensuales , y así fue
como
los cortesanos de los siglos XII y XIII se convirtieron en verdaderos expertos en
estos años hemos asistido a la rápida evolución de las redes sociales on line
como
un nuevo formato de comunicación interpersonal , con una progresiva penetración
circunstancias distintas . Intuíamos así que la Retórica clásica , entendida
como
un instrumento social , tenía cabida en esta nueva forma de comunicación . En 2010
convergencia de estos dos espacios . Con todo , esta percepción de la Retórica
como
un instrumento social , atemporal , necesario para una mejora en la comunicación
distancia que las separa en la línea del tiempo , Retórica y redes sociales aparecen
como
dos realidades convergentes y análogas . El hombre por naturaleza es ser social
configura y alumbra nuestro presente . Un presente mediado por la explosión de las redes
como
nuevo paradigma comunicativo . Con todo , es este un tema sobre el que son pocos
aplicación de estos principios retóricos a las redes sociales on line se nos presenta
como
un campo aún incipiente . Sirva como ejemplo de acercamiento tangencial a nuestro
las redes sociales on line se nos presenta como un campo aún incipiente . Sirva
como
ejemplo de acercamiento tangencial a nuestro objeto de estudio el artículo de Isabel
las redes sociales on line se nos presenta como un campo aún incipiente . Sirva
como
ejemplo de acercamiento tangencial a nuestro objeto de estudio el artículo de Isabel
en los medios digitales : un discurso que comparte rasgos tanto del discurso oral
como
del escrito ; una comunicación interpersonal , que recoge el carácter eminentemente
modelos al uso . Un estudio sistemático de la preeminencia de la metáfora , así
como
el presentar el elenco de las figuras retóricas más utilizadas en la comunicación
líneas abiertas en los estudios neorretóricos . Investigaciones a las cuales ,
como
apuntó Mortara Garavelli ( 2000 : 7 ) , aún . Conocer los entresijos de
usuarios de las redes sociales . En resumen , se plantea el enfoque de estas plataformas
como
un nuevo espacio retórico en parangón con lo que suponía el ágora en la antigüedad
centrado en la red Facebook que , por los datos de penetración , se alza
como
la más representativa de las redes sociales llamadas puras o directas2 . Los discursos
selección del corpus y tamaño de la muestra . Introducirse en un objeto de estudio
como
el discurso del usuario de una red social es una tarea ambiciosa y que plantea
el discurso del usuario de una red social es una tarea ambiciosa y que plantea
como
exigencia ineludible , a la hora de seleccionar el conjunto de sujetos y conversaciones
tamaño de ese corpus . Con el fin de asegurar una diversidad de edades así
como
de espectros sociales y profesionales , la selección tuvo en cuenta en primer lugar
, etc . De esta forma se llaman redes sociales puras a las que tienen
como
razón de ser principal el sociabilizar ( Facebook , Tuenti , Hi5 … ) diferenciándose
aleatorio , es adecuada . Téngase en cuenta que cada usuario funciona en su muro
como
en una microrred en la que en numerosas ocasiones tienen entrada miembros de diferentes
comunicación retórica en las redes sociales . En su obra se explica la metáfora
como
una acción que se lleva a cabo sobre el lenguaje , consistente en atribuir a
metáfora parte de la realidad cotidiana que desordena y recrea . También la define
como
un desplazamiento que se realiza con ampliación del sentido de la palabra ( Ricoeur
) . Pero si en un primer momento , cuando surge la metáfora lo hace
como
procedimiento de ornato discursivo con finalidad persuasiva , y así se ha concebido
incluido bajo el concepto amplio de metáfora la figura llamada catacresis y definida
como
metáfora necesaria . en muchos periodos de la historia , ya Aristóteles añadió
ya Aristóteles añadió a este desvío expresivo la concepción de la metáfora
como
expresión típica del habla cotidiana . La amplitud de estudios multidisciplinares
nuestro análisis nos llevan a considerar esta figura desde una doble perspectiva :
Como
una operación esencial , en el sentido más literal del término , en el ser
término , en el ser humano . Si concebimos la Retórica con un sentido ontológico
como
fenómeno universal y para esta concepción nos apoyamos en la creencia de que los
tiempo ( Pujante , 2003 : 33 ) ; si a la vez la concebimos
como
una forma de energía mental y emocional ( Kennedy , 1991 : 3 ) ,
damos a nuestra capacidad de usar los mecanismos motores y perceptivos corporales
como
base para construcciones inferenciales abstractas , de forma que la metáfora es
manera más común de pensar . Pero a la vez , concebida la ciencia retórica
como
utilidad social al servicio de la más óptima comunicación , percibimos una voluntad
destacan unos aspectos y ocultan otros . Son capaces de crear una nueva realidad
como
medio de estructurar nuestro sistema conceptual y , por tanto , nuestras actitudes
en el usuario n . º 10 ( y esto , tanto en el él
como
en la totalidad de su red , con 1 , 5 y 2 figuras por
el hecho de que este factor no depende de la edad , y que ,
como
hemos dicho , la densidad de uso de figuras retóricas en el discurso de los
categorías y los componentes retóricos fundamentales . Concebimos la Retórica
como
un fenómeno universal , no circunscrito a una cultura determinada . Si la Retórica
se observan diferencias estructurales y formales de los elementos retóricos tal y
como
lo entendieron y describieron los oradores grecorromanos , con respecto a las matizaciones
nuevas dimensiones para realizarse , con lo que podemos hablar de la Ciberretórica
como
la última evolución de la Retórica clásica pero que sigue manteniendo la proximidad
principios y al sistema de la Retórica histórica . Por su parte , las redes sociales ,
como
sistema comunicativo , ya son entes retóricos . Por tanto , las redes sociales on
objetivos de nuestra investigación se planteaba el enfoque de estas plataformas
como
un nuevo espacio retórico en parangón con lo que suponía el ágora en la antigüedad
la metáfora , fruto más característico de la Retórica , confirma a las redes
como
espacio retórico y a esta figura como expresión típica del habla cotidiana . Esta
de la Retórica , confirma a las redes como espacio retórico y a esta figura
como
expresión típica del habla cotidiana . Esta doble concepción de la metáfora como
como expresión típica del habla cotidiana . Esta doble concepción de la metáfora
como
recurso connatural del ser humano y como desvío ornamental del lenguaje — concepción
. Esta doble concepción de la metáfora como recurso connatural del ser humano y
como
desvío ornamental del lenguaje — concepción que ya fue tratada por Aristóteles
comunicación . El uso recurrente de la metáfora en nuestra comunicación actual , tal y
como
hemos demostrado en estas páginas , subraya la preeminencia que autores han otorgado
literatura ha pensado la lectura desde posiciones casi exclusivamente intelectualistas ,
como
si leer fuera solo o en primera instancia una actividad cognitiva . Pero la semiótica
a la de otros en los que predomina la abstracción y el juego conceptual ,
como
pudieran ser los que calificamos de “ filosóficos ” o de “ científicos ”
formulan con sistemática insistencia el enigma del acto lector , o el acto lector
como
enigma : 2 Por figuratividad entendemos el poder de nuestros lenguajes para dar cuenta
más sugerentes propuestas del saber contemporáneo . A la semiótica recurriremos
como
heurística capaz de indagar la lectura inocente de textos literarios sin enredarnos
de la vida cotidiana , una ruptura que , en términos generales , puede definirse
como
una experiencia estética . Quien decide “ entrar ” leyendo dentro del campo
entregarse a una vivencia que lo aísla de su entorno físico y le induce ,
como
veremos , un estado segundo , somático , emocional e intelectual . El operador de
disposiciones previas , el género literario leído , el escritor escogido y su prestigio
como
“ autor ” ; y según otros factores socioculturales que constituyen la infraestructura
campo religioso ( Viala , 1985 ; Bourdieu , 1992 ) . Leer gran literatura
como
la gran literatura exige ser leída — al menos como lo exigía hasta la degradación
) . Leer gran literatura como la gran literatura exige ser leída — al menos
como
lo exigía hasta la degradación posmoderna del monumento literario en acontecimiento
magnitud integrada en el lenguaje , y no un sencillo objeto de referencia exterior ,
como
quería el positivismo lógico . Pues sin caer en idealismo lingüístico alguno
Ese aún indefinido “ algo ” ha de ser entendido , en sus inicios ,
como
un campo de fuerzas , de tensiones que generan en él actividad y movimiento .
refrendan sin pretenderlo , simplemente escribiendo y proponiendo al escribir su lenguaje
como
genuina donación del mundo : El “ todo ” , el horizonte óntico que aguarda
al alba a Jorge Guillén , es el mismo que Claudio Rodríguez aprecia de amanecida
como
hospitalario . Ante aquel , uno y otro entran en un estado cognitivo y pasional
impulsa y mantiene fuera / de este mundo que yo soy ) . Aprehendida entonces
como
más o menos necesaria o contingente , como más o menos verdadera o falsa6 ,
que yo soy ) . Aprehendida entonces como más o menos necesaria o contingente ,
como
más o menos verdadera o falsa6 , la presencia del mundo es traída a escena
ya que mirarla es una rutina solo facultativa , que puede o no cumplirse (
Como
quien mira una sonrisa . . . ) . En el último verso de los
distancias capaz de imponer una relación escalonada con el significado poético .
Como
lectores del poema , podemos aprehender la espuma , casi podríamos percibir la ceniza
convocación de la presencia en la lectura , que constituye la esencia de esta ,
como
los plurales niveles de existencia de aquello que la lectura convoca , en tensión
) y lo potencial ( algo que ha existido y ya no existe ) .
Como
se afirmó al comienzo , la lectura del texto figurativo , que vive el lenguaje
solo puede comprenderse , al igual que la comprende Calvino en el párrafo citado ,
como
una reconstitución por el lector de la presencia convocada por el autor en la escritura
lectoras , resulta tan gratuito enfatizar la ingobernable subjetividad de la lectura
como
decretar su objetividad pronosticable . De darse por buenas algunas de tales tesis
examinados , porque la lectura viva y vivificadora actúa ante todo , no sorprenderá ,
como
mimesis , como identificación activa , primero sensible , y luego pasional y cognitiva
la lectura viva y vivificadora actúa ante todo , no sorprenderá , como mimesis ,
como
identificación activa , primero sensible , y luego pasional y cognitiva , con las
prejuicios escolásticos — lo cual explica su abundante comparecencia en estas páginas
como
apoyo argumentativo — : Si Ricardo Menéndez Salmón menciona , en la precedente
vericondicional propia de los discursos científicos . Y tampoco se trata de eso ,
como
lo insinúa la misma Yourcenar al hacer de su personaje artista un fenomenólogo
imperio de los objetos objetivados : Es probable que este análisis de la lectura
como
mimesis integral , identificación y adaptación sensible , pasional y cognitiva
lectoras , aumenta el conocimiento de cuánto significa participar en la lectura no
como
ergon , sino como energeia , semiosis viva o en acto y no rito de
el conocimiento de cuánto significa participar en la lectura no como ergon , sino
como
energeia , semiosis viva o en acto y no rito de consumo cultural o rutina
enseñanza , la crítica , la investigación , etc . , sino también porque ,
como
en su día argumentó Ludwig Wittgenstein , a un lenguaje privado , exclusivamente
5 . LEER DESDE EL CUERPO Ya han aflorado en este texto algunos términos clave
como
“ sensible ” y “ corporal ” que , al sacudir el idealismo de la
universalizar los cerebrales y artificiales métodos de lectura del lector académico
como
si fuesen los modos impremeditados de leer los textos literarios . El insoslayable
y para mantenerlo bajo el control de un puro juicio ; un juicio que ,
como
lógica consecuencia , reduce después a mero simulacro sígnico la comparecencia
colectiva de la lectura al igual que en la historia personal de cada lector ,
como
el instrumento de una reversibilidad incesante de lo material y de lo simbólico
incesante de lo material y de lo simbólico ; o , si se prefiere ,
como
el proveedor de materia para la encarnación de lo simbólico . Cosa que no tiene
expresivo ; para ellos el continuo entre el lenguaje y el ser no es ,
como
para el investigador distanciado , una hipótesis teórica , sino una evidencia práctica
entre el percepto y el concepto , el lector se va gestando a sí mismo
como
identidad , 11 Este argumento se despliega a lo largo de toda la obra de
y en particular E . Caccio lo prolonga a su modo ( 2011 ) .
como
mismidad , inducido a ello por el sueño de una autonomía armada de cultura ,
de la construcción simbólica de la identidad que no es sino aparente dado que ,
como
muy bien saben las ciencias sociohumanas , el “ uno mismo ” solo puede gestarse
, su gobernarse , no está en efecto tan lejos del ser gobernado por la sociedad
como
pudiera pensar la buena voluntad cultural : la lectura es experiencia colectiva hecha
códigos . El texto audiovisual es examinado a partir tanto de los códigos visuales
como
los verbales y también los musicales , atendiendo a su esencia mixta . El videoclip
254 ) afirma que . Asimismo , mantiene relación con otras industrias culturales
como
el cine , la televisión , la publicidad , el arte , la vídeo -
integrada en la Lingüística , vinculada al Estructuralismo desarrollado por autores
como
Saussure , Peirce y Jakobson , entre otros . Se aplica a los textos escritos
la actualidad , los canales mayoritarios son las plataformas digitales de internet
como
YouTube y VEVO . El código de interpretación del mensaje se basa en el análisis
consumido , ya que los vídeos musicales se encuentran en muchos espacios públicos
como
bares , discotecas , autobuses o tiendas , además de en el hogar . Por último
Sin embargo , la existencia de textos audiovisuales se evidencia a través de los estudios
como
el de Aumont y Marie ( 1990 : 100 ) quienes admiten que el análisis
para la elaboración del mensaje . Se encuentra por ello , en los códigos formales
como
la composición fotográfica y el montaje que inciden en el resultado final y que
comunicación humana puede ser definida como un . Desde la perspectiva pragmática , autores
como
Grice ( 1975 ) y Sperber y Wilson ( 1986 ) han atribuido un papel
capacidad que les permite aludir a los estados mentales propios y ajenos . Estudios
como
el de Gopnik y Slaughter ( 1991 ) plantean , incluso , una secuencia evolutiva
lingüística de orientación clínica , contamos con trabajos representativos ,
como
los de Baquero ( 2003 ) , Koutsoubou ( 2010 ) y Marini et al
se refieren al estado físico ( 20 ; no tener dinero – con variantes formales
como
no llevar dinero , olvidar el dinero o perder el dinero – ) . En
perder el dinero – ) . En ocasiones , tales estados se acompañan de percepciones
como
darse cuenta ( 6 ) o ver ( 2 ) . Menos usuales son las
la que se refiere a los estados físicos ( 10 ) , representada por verbos
como
ir , llegar , haber y pasar . Las percepciones ( 2 ) , casi
físicos ( 18 ) , que , en esta fase , son explicitados mediante acciones
como
correr , ir corriendo o marcharse . También encontramos algunas perífrasis ( ir
entre sí , lo que explica , por ejemplo , el surgimiento de nuevas disciplinas ,
como
la socioterminología , o de nuevos mecanismos de transmisión de información ,
la socioterminología , o de nuevos mecanismos de transmisión de información ,
como
la banalización y la terminologización . En esta red de imbricaciones , Cabré
en la estructura de las lenguas ( lo que predice un escenario más relativista ,
como
p . e . en Evans y Levinson 2009 ) . En el modelo “
ya que formarían parte de la FL invariable en tiempo histórico . Así , nociones
como
‘ singular ’ , ‘ contable ’ , ‘ dirección ’ , ‘ procedencia ’
cada lengua tiene sus propias categorías gramaticales y que , por tanto , nociones
como
“ caso dativo ” no son aplicables a dos lenguas diferentes . Este punto de
Si la configuración de las categorías gramaticales fuera puramente histórica ,
como
lo es , por ejemplo , la relación entre significado y significante , deberíamos
fragmentación arbitraria de la realidad histórica que distorsiona las conclusiones ,
como
si al poner un nombre a una sucesión de estados de lengua ( por ejemplo ,
gramaticalización pura ( la creación de una categoría inexistente en la lengua ) ,
como
puede ser el de la evolución de los artículos definidos en español , para mostrar
definidas . De hecho , como también señala Elvira , otras unidades gramaticales (
como
los demostrativos y los posesivos ) pueden desempeñar eventualmente el papel de
son expresiones definidas por antonomasia . En español y en otras muchas lenguas (
como
, por supuesto , en latín ) los nombres propios se interpretan como definidos y
variantes del español sí lo hacen , así como sucede normalmente en otras lenguas ,
como
el catalán ) . Comparemos las representaciones siguientes para las expresiones definidas
que son de la misma categoría ( SSDD los dos ) . Los nombres desnudos
como
profesor o señora no pueden ocupar las mismas posiciones sintácticas , precisamente
existir la categoría D , lo que precisamente explicaría que expresiones latinas
como
Arma virumque cano se interpretaban como ‘ canto a las armas y al hombre ’
solo los nombres definidos llevan caso marcado y no los indefinidos , o lenguas (
como
el finés ) en las que el caso de un determinado complemento varía en función
entre sí y gramaticalizándose , iban dando lugar a otras categorías gramaticales ,
como
pronombres , determinantes , auxiliares , etc . Pero este modelo ( entre otras deficiencias
tipo de pensamiento como el humano no hacen falta solo conceptos “ léxicos ”
como
‘ piedra ’ , ‘ mano ’ , ‘ hambre ’ o ‘ anochecer ’
que , debido al cambio histórico , podría producir otras lenguas descendientes ,
como
Lx2 , Lx3 y así sucesivamente a lo largo de decenas de miles de años
académico y social . Debe enfrentarse a géneros discursivos que nunca antes ha escrito ,
como
el informe de laboratorio de física o la historia clínica ; debe leer , asimilar
prácticas de construcción de conocimiento disciplinar específicas de sus carreras ,
como
la reflexión sobre el propio desempeño de la tarea y la observación de laboratorio
incorporar y aprovechar prácticas clave para la vida y supervivencia universitarias ,
como
la toma de apuntes , la búsqueda de fuentes reconocidas o las tutorías . En concreto
= 81 ; 31 . 5 % ) , frente a otros aspectos menos relevantes
como
cuestiones temáticas ( n = 38 ; 14 . 8 % ) , y léxicas
proponen estrategias de otro tipo ( n = 96 ; 26 . 3 % )
como
el modelamiento y el trabajo con pares . Los espacios institucionales donde deberían
postura de la Institución respectiva ” , FI0605 ) . Además , mencionan dificultades
como
el uso y trabajo con fuentes diversas ( n = 4 ) , la extensión
lengua materna o lengua española en particular . Sin embargo , en ciertas áreas ,
como
las Ingenierías y las Ciencias de la Salud , el ensayo es un género poco
otras lenguas . La elección del idioma en la empresa depende de varios factores
como
, entre otros , el contexto , el género de la comunicación , las habilidades
su terminología especializada . Hasta ahora , como han demostrado varios autores
como
Josa y schnitzer ( 2009 ) o Vangehuchten y Moreno Bruna ( 2015 ) ,
contar con todas las partes interesadas influidas por la empresa . Otros autores ,
como
Friedman ( 1970 ) , sostienen sin embargo que una empresa solo debería preocuparse
sin embargo , la rsc presenta una serie de ventajas sistemáticas para las empresas ,
como
la legitimación frente a gobiernos y organizaciones , una relación más sólida
las políticas de rsc de colombia y Argentina están dirigidas por el gobierno ,
como
las de Europa , mientras que en países como Brasil y México provienen tanto de
están dirigidas por el gobierno , como las de Europa , mientras que en países
como
Brasil y México provienen tanto de los gobiernos como de los grupos de interés
birregional entre Europa y los países latinoamericanos . Además de valores comunes ,
como
la democracia , el estado de derecho y los derechos humanos , ambas regiones comparten
accionistas solo representan una parte de los grupos de interés . Otras empresas ,
como
Mahou y Pascual , priorizan los temas sociales , pero siempre desde una preocupación
las empresas tuvieron que considerar las nuevas cuestiones sociales emergentes ,
como
la desigualdad y la reducción de la pobreza , la corrupción y la contaminación
las empresas tuvieron que considerar las nuevas cuestiones sociales emergentes ,
como
la desigualdad y la reducción de la pobreza , la corrupción y la contaminación
explícitas a actos de caridad dirigidos hacia grupos determinados de la comunidad ,
como
, por ejemplo , al centro Mexicano para la Filantropía , que califica como empresas
referencias a la comunidad , los empleados , trabajadores , consumidores o clientes
como
People , y al medio ambiente como Planet , obtenemos el siguiente reparto : Es
empleados , trabajadores , consumidores o clientes como People , y al medio ambiente
como
Planet , obtenemos el siguiente reparto : Es interesante interpretar estos resultados
referencias a la comunidad , los empleados , trabajadores , consumidores o clientes
como
People , y al medio ambiente como Planet , obtenemos el siguiente reparto : Gráfico
empleados , trabajadores , consumidores o clientes como People , y al medio ambiente
como
Planet , obtenemos el siguiente reparto : Gráfico 4 : People Planet Profit por país
, según Wu , Li y selover ( 2012 ) , el geI de países
como
Argentina , colombia y Perú es aún menor que el de México y califica estos
combinaciones entre una palabra clave y otras pertenecientes a categorías gramaticales
como
adjetivos , verbos , artículos definidos o indefinidos , sustantivos , pronombres
Erasmus ( y que coinciden en el aspecto lingüístico con las señaladas por autores
como
agbodoyetin , 2011 ; Nginios , 2013 , y agudelo , 2016 ) . Finalmente
existentes . La competencia traductora está formada por una serie de sub - competencias
como
son la competencia comunicativa en las dos lenguas ( comprensión en la lengua de
algunos autores ciertas cualidades que podríamos denominar de naturaleza personal ,
como
la paciencia , el esmero y la capacidad de ver las cosas desde perspectivas diferentes
En segundo lugar , desde el punto de vista lingüístico y coincidiendo con autores
como
agbodoyetin ( 2011 ) , Nginios ( 2013 ) y agudelo ( 2016 ) ,
especial atención a las fuentes de las que provienen ) , bases de datos (
como
IaTE y ProZ ) , etc . - Para paliar los errores relacionados con
nuestros resultados que coincidimos con las conclusiones a las que llegan autores
como
Nginios ( 2013 : 103 ) al afirmar que la principal causa de los errores
correspondencias , se proyectan sobre el esquema conceptual del dominio meta . Investigadores
como
Steen ( 2007 ) han insistido en la idea de que el uso del lenguaje
protagoniza el espectáculo , que a veces queda reducido a ruido escénico , tal y
como
ocurre en la muestra 7 , donde las elecciones primarias que tienen lugar en un
lucen con demasiada intensidad en unas estanterías repletas de enseres vulgares
como
son las de la escena pública española ( I . Camacho , Fondo de armario
metafórica del escenario sobre el lugar en el que actúa el político se instancie ,
como
en los extractos 10 , 11 y 12 , mediante otras expresiones que activan el
en aspectos socio - económicos directamente afectados por el empleo del lenguaje
como
es , por ejemplo , la música ? Así , tras efectuar en primer lugar una revisión
definir el bilingüismo , y por tanto determinar si una persona es o no bilingüe ,
como
por ejemplo la capacidad de un usuario com - petente de expresarse en dos sistemas
cualitativos Dentro del estudio del fenómeno del bilingüismo se pueden encontrar dos tipos
como
son el individual y el social ( Appel & Muysken , 1996 , p .
como problema hunde sus raíces remotas en testimonios varios siglos centenarios
como
el de Robert of Gloucester en 1300 que escribió acerca de la dominación del francés
1996 , p . 175 ) . Lo que ya han demostrado los estudios científicos
como
el de Auer ( 1998 ) es que la alternancia de código se encuentra ,
autores se posicionan de una u otra manera . De hecho , algunos importantes críticos
como
Romaine lo consideran en un mismo apartado mientras que otros como Miquel Siguan
importantes críticos como Romaine lo consideran en un mismo apartado mientras que otros
como
Miquel Siguan insisten en separar am - bos aspectos . Por el contrario , Pieter Muysken
de los estudios sobre la alternancia de código , por los años setenta , autores
como
Gumperz y Hernández - Chávez se fijaron en que en algunos contex - tos se
los datos enviados por colaboradores habituales de venta física y por operadores
como
Amazon , Buongiorno , Gran Vía Musical , Google Play , i - Tunes ,
textos en las formas de primera persona y que él separa , para justificar situaciones
como
la autocrítica o el diálogo interior , a su vez , en locutor como tal ( L
implacable sentido del humor . El género negro español sigue en alza gracias a autores
como
Luis Gutiérrez . ” Álex Martín Escribà , organizador del Congreso de Novela
alimentando nuestro inconsciente colectivo y se asocia tradicionalmente a cualidades
como
la inteligen - cia , la gracia , la alegría , la inspiración o el
a la imposibilidad del lector de dejar de leer el texto ; espantoso , relativo
como
en otros casos a las emociones turbias que genera ; e impactante , que también
los lectores fieles a esta temática literaria . De ahí que no extrañen palabras
como
estas – señuelos en manos de los sellos editoriales – en boca de los críticos
materia , qué duda cabe que el hecho de que editoriales eminente - mente literarias
como
Alba , Flamma o Alfaguara hagan de este argumento casi el único utilizado en sus
diferentes , la política y los deportes . En este análisis , entendemos la atenuación
como
parte del análisis del metadiscurso interpersonal , es decir , como los elementos
atenuación como parte del análisis del metadiscurso interpersonal , es decir ,
como
los elementos del lenguaje que indican la decisión del escritor por reconocer diferentes
noticias e información ( Hermida , 2011 ) . A través de varios medios ,
como
los comentarios a noticias digitales , los lectores participan en la transmi - sión
género web artículo de noticias participativo como un todo , es decir , lo entiende
como
un género híbrido compuesto de una parte estática y otra dinámica : Hemos de
2010 ) . Concretamente Briz ( 2003 : 19 ) indica : La atenuación ,
como
categoría pragmalingüística , es una operación lingüística estratégica de
noticias digitales . Otros estudios que analizan co - mentarios sobre noticias ,
como
son los de Mancera ( 2009 ) , Chillón ( 2010 ) , Ruiz y
como , por ejemplo , el uso de recursos morfológicos de modificación externa ,
como
la preposición semi - . En la tabla 6 se puede observar que los di - minutivos
comentaristas no desean comprometerse con las proposiciones , ya que en ámbitos
como
en política o deportes son necesarios los mecanismos de atenuación para no herir
porcentaje en la universidad pública respecto a la privada y una mínima relevancia
como
materia obligatoria . Un trabajo que vislumbra la actual formación reglada en cuestiones
Plataforma de Acción de Beijing » , la importancia de los « mass media »
como
agentes prioritarios para conseguir este objetivo ( UN Women , 1995 : 57 ) .
comunicación mediática ha generado extensa literatura ( Grizzle , 2014 ) y reportes anuales
como
los de « The World Summit on the Information Society » ( EEES , 2003
comunicación mediática ha generado extensa literatura ( Grizzle , 2014 ) y reportes anuales
como
los de « The World Summit on the Information Society » ( EEES , 2003
han procesado empleando el programa de análisis de datos cualitativo ATLAS . ti
como
documentos primarios agrupados en familias según comunidad autónoma y universidad
Codificación » con los códigos relativos a los Grados . Las asignaturas se validaron
como
parte de la muestra comprobando en su guía docente si la igualdad de género es
vigentes en 2018 en los planes de estudio de la universidad española , tanto pública
como
privada . 3 . 1 . Características generales El número de Grados universitarios
público . Las de Comunicación Audiovisual se ofertan tanto en el sistema público
como
en el privado y las del Grado en Comunicación y Comunicación Digital solo tienen
asignaturas objeto de estudio , en todas las guías docentes solo se referencian mujeres
como
PDI titular de la misma salvo en dos casos : la asignatura « Comunicación para
y comunicación . Más todavía si atendemos al diagnóstico de estudios previos
como
los de Menéndez ( 2013 ; 2014 ) y , en el ámbito del sistema
y comunicación . Más todavía si atendemos al diagnóstico de estudios previos
como
los de Menéndez ( 2013 ; 2014 ) y , en el ámbito del sistema
compromiso . Andalucía , Madrid , País Vasco y Castilla y León presentan estas materias
como
optativa , salvo la asignatura obligatoria en el doble Grado en Periodismo y Humanidades
mismos forman parte del sistema universitario privado y que las nuevas titulaciones ,
como
el Grado en Comunicación y en Comunicación Digital , solo se ofertan en la universidad
mismos forman parte del sistema universitario privado y que las nuevas titulaciones ,
como
el Grado en Comunicación y en Comunicación Digital , solo se ofertan en la universidad
fundamentación teórica que se ofrece al alumnado en las guías docentes corre paralela ,
como
muestran los resultados , a la escasa presencia de este tipo de asignaturas en los
comunicación . Algo especialmente preocupante en la universidad pública , donde se plantea
como
necesidad urgente la inclusión de una asignatura obligatoria y una optativa en todos
resultados en la red UNESCO - UniTWIN ha servido para plantear esta investigación
como
modelo para futuras réplicas en países del ámbito latinoamericano y como materia
investigación como modelo para futuras réplicas en países del ámbito latinoamericano y
como
materia de discusión a la hora de emprender la redacción del « Gender , Media