Concordances from the Lingüística corpus

procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea

como

objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor

procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea

como

objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor

procedimientos o recursos de modalización del mensaje . En este trabajo , se plantea

como

objetivo final el descubrir si uno de esos recursos puede ser el uso del humor

que , si bien su uso no es masivo , el humor verbal se emplea

como

elemento modalizador con distintas finalidades , y que se utilizan diferentes recursos

que , si bien su uso no es masivo , el humor verbal se emplea

como

elemento modalizador con distintas finalidades , y que se utilizan diferentes recursos

según este punto conceptual de partida , podría pensarse que el uso del humor ,

como

recurso lingüístico y pragmático para ser empleado en la redacción de las noticias

según este punto conceptual de partida , podría pensarse que el uso del humor ,

como

recurso lingüístico y pragmático para ser empleado en la redacción de las noticias

frente a la subjetividad que comporta su posible interpretación6 . Ahora bien , tal y

como

se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,

frente a la subjetividad que comporta su posible interpretación6 . Ahora bien , tal y

como

se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,

como

, concretamente , sobre las noticias económicas y financieras8 , pueden aparecer

se ha comprobado en trabajos anteriores , tanto sobre las noticias en general7 ,

como

, concretamente , sobre las noticias económicas y financieras8 , pueden aparecer

exigida objetividad en la comunicación periodística9 . Así , el humor verbal ,

como

uno de los modos posibles de representar la realidad , podría aparecer en la redacción

pragmática y lingüística con la finalidad de comprobar si un texto puede ser considerado

como

humorístico total o parcialmente . Para dicho estudio , desde esta última teoría

pragmática y lingüística con la finalidad de comprobar si un texto puede ser considerado

como

humorístico total o parcialmente . Para dicho estudio , desde esta última teoría

estudio , desde esta última teoría , en el análisis del humor verbal se establecen

como

prioritarios la observación y la aplicación de seis recursos de conocimiento que

estudio , desde esta última teoría , en el análisis del humor verbal se establecen

como

prioritarios la observación y la aplicación de seis recursos de conocimiento que

que pueden explicar la presencia del humor , y que ya han demostrado su viabilidad

como

instrumental válido de análisis16 : la oposición de guiones , ya que en el discurso

que pueden explicar la presencia del humor , y que ya han demostrado su viabilidad

como

instrumental válido de análisis16 : la oposición de guiones , ya que en el discurso

el discurso expositivo económico y financiero , tanto al constatar su presencia

como

al dilucidar las causas y los fines posibles de su empleo por parte del autor

el discurso expositivo económico y financiero , tanto al constatar su presencia

como

al dilucidar las causas y los fines posibles de su empleo por parte del autor

fines posibles de su empleo por parte del autor / emisor , puede ser considerada

como

la más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal

fines posibles de su empleo por parte del autor / emisor , puede ser considerada

como

la más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal

más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal y

como

se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados , como en las

más globalizadora y adecuada para la obtención de resultados concretos , tal y

como

se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados , como en las

tal y como se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados ,

como

en las conclusiones obtenidas . 2 . OBJETIVOS . METODOLOGÍA DE TRABAJO Teniendo

tal y como se podrá comprobar tanto en el apartado de análisis y resultados ,

como

en las conclusiones obtenidas . 2 . OBJETIVOS . METODOLOGÍA DE TRABAJO Teniendo

dicho hasta este momento , el objetivo principal de este trabajo es , tal y

como

se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve como procedimiento

dicho hasta este momento , el objetivo principal de este trabajo es , tal y

como

se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve como procedimiento

y como se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve

como

procedimiento para modalizar el enunciado que supone la redacción de una noticia

y como se enunció en la introducción , comprobar si el empleo del humor sirve

como

procedimiento para modalizar el enunciado que supone la redacción de una noticia

enunciado que supone la redacción de una noticia económica o financiera . Para ello ,

como

objetivos funcionales , se procede a la detección del hecho humorístico en la redacción

enunciado que supone la redacción de una noticia económica o financiera . Para ello ,

como

objetivos funcionales , se procede a la detección del hecho humorístico en la redacción

financieras , publicadas en diferentes periódicos , tanto de prensa especializada

como

general , desde 2007 hasta ahora17 . Para su configuración , se partió del concepto

financieras , publicadas en diferentes periódicos , tanto de prensa especializada

como

general , desde 2007 hasta ahora17 . Para su configuración , se partió del concepto

Para su configuración , se partió del concepto de corpus lingüístico entendido

como

“ [ … ] a collection of pieces of language that are selected and ordered

Para su configuración , se partió del concepto de corpus lingüístico entendido

como

“ [ … ] a collection of pieces of language that are selected and ordered

verdaderamente representativo , debe cumplir con una serie de características básicas

como

son el hecho de que estudie de forma empírica la lengua con una finalidad concreta

también deben pertenecer a un mismo discurso y a un mismo tipo textual ; así

como

que tienen que presentar estructuras o formatos similares , y , por último , se

también deben pertenecer a un mismo discurso y a un mismo tipo textual ; así

como

que tienen que presentar estructuras o formatos similares , y , por último , se

similares , y , por último , se exige que sean lo suficientemente representativos

como

para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada . Como

similares , y , por último , se exige que sean lo suficientemente representativos

como

para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada . Como

como para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada .

Como

punto de partida , puede afirmarse que todas estas características y cualidades

como para abarcar todas las posibilidades ideológicas de una sociedad determinada .

Como

punto de partida , puede afirmarse que todas estas características y cualidades

imprescindibles que se han reseñado para validar una selección textual se han configurado

como

los criterios fundamentales en la constitución del corpus textual de este estudio

artículo de opinión no entrarían en los tipos textuales concebidos y construidos

como

textos humorísticos20 . Por este motivo , el posible empleo del humor en ambos tipos

artículo de opinión no entrarían en los tipos textuales concebidos y construidos

como

textos humorísticos20 . Por este motivo , el posible empleo del humor en ambos tipos

estrategias que el articulista desarrolle para influir en la opinión del lector22 , tal y

como

aparece en ( 1 ) : ( 1 ) “ El dinero no da la

estrategias que el articulista desarrolle para influir en la opinión del lector22 , tal y

como

aparece en ( 1 ) : ( 1 ) “ El dinero no da la

única estrategia narrativa que no confunda al receptor . Por lo tanto , su empleo

como

herramienta o procedimiento para comunicar cualquier hecho noticiable económico

única estrategia narrativa que no confunda al receptor . Por lo tanto , su empleo

como

herramienta o procedimiento para comunicar cualquier hecho noticiable económico

plantear la transmisión de hechos objetivos en los titulares de las noticias , tal y

como

se puede observar en los siguientes titulares ( 2 ) y ( 3 ) :

plantear la transmisión de hechos objetivos en los titulares de las noticias , tal y

como

se puede observar en los siguientes titulares ( 2 ) y ( 3 ) :

lingüístico - pragmático , es demostrable la afirmación anterior , es decir , el humor ,

como

herramienta o procedimiento para comunicar cualquier elemento objetivo en las noticias

lingüístico - pragmático , es demostrable la afirmación anterior , es decir , el humor ,

como

herramienta o procedimiento para comunicar cualquier elemento objetivo en las noticias

/ lector . Ahora bien , lo anterior no siempre se cumple , y el humor

como

estrategia , o recurso , de modalización puede constatarse en el corpus textual

/ lector . Ahora bien , lo anterior no siempre se cumple , y el humor

como

estrategia , o recurso , de modalización puede constatarse en el corpus textual

monolítica , sino que se han observado diferentes posibilidades de aparición , así

como

también diferentes motivos o finalidades en su uso . Por ello , se han diferenciado

monolítica , sino que se han observado diferentes posibilidades de aparición , así

como

también diferentes motivos o finalidades en su uso . Por ello , se han diferenciado

mediante el discurso referido ; la segunda , integrada por textos que tienen el humor

como

contenido de la noticia pero no como parte de su tratamiento formal ; y la

mediante el discurso referido ; la segunda , integrada por textos que tienen el humor

como

contenido de la noticia pero no como parte de su tratamiento formal ; y la

, integrada por textos que tienen el humor como contenido de la noticia pero no

como

parte de su tratamiento formal ; y la tercera , constituida por textos que aunque

, integrada por textos que tienen el humor como contenido de la noticia pero no

como

parte de su tratamiento formal ; y la tercera , constituida por textos que aunque

constituida por textos que aunque no poseen humor , podrían haber sido interpretados

como

portadores de él . 3 . 1 . Análisis descriptivo y cualitativo 3 . 1

constituida por textos que aunque no poseen humor , podrían haber sido interpretados

como

portadores de él . 3 . 1 . Análisis descriptivo y cualitativo 3 . 1

Presencia constatada del humor en la transmisión de contenidos económicos y financieros

Como

se ha apuntado anteriormente , en ese apartado pueden darse dos formas de presencia

Presencia constatada del humor en la transmisión de contenidos económicos y financieros

Como

se ha apuntado anteriormente , en ese apartado pueden darse dos formas de presencia

las noticias debida a su propia voluntad o a la de su empresa editorial ,

como

puede observarse también en ( 4 ) , ( 5 ) , ( 6 )

las noticias debida a su propia voluntad o a la de su empresa editorial ,

como

puede observarse también en ( 4 ) , ( 5 ) , ( 6 )

sí importa . Las cuatro torres de la Castellana reforzarán la imagen de Madrid

como

centro internacional de negocios . [ http : / / goo . gl / 9O0hMR

sí importa . Las cuatro torres de la Castellana reforzarán la imagen de Madrid

como

centro internacional de negocios . [ http : / / goo . gl / 9O0hMR

apropiada , para comunicar una mala situación económica , apareciendo el conocido

como

humor negro . En todos estos casos , en todas estas primeras frases del titular

apropiada , para comunicar una mala situación económica , apareciendo el conocido

como

humor negro . En todos estos casos , en todas estas primeras frases del titular

decisión del periodista / emisor , si bien es quien decide su inclusión tal y

como

se ha apuntado anteriormente , sino que este transmite el discurso de otras personas27

decisión del periodista / emisor , si bien es quien decide su inclusión tal y

como

se ha apuntado anteriormente , sino que este transmite el discurso de otras personas27

conocimiento compartido entre el periodista / emisor y el lector / receptor . Ahora bien ,

como

ya se ha mencionado anteriormente , es cierto que el periodista / emisor es siempre

conocimiento compartido entre el periodista / emisor y el lector / receptor . Ahora bien ,

como

ya se ha mencionado anteriormente , es cierto que el periodista / emisor es siempre

socialmente admitido , sobre todo al referirse a connotaciones sexuales claras ,

como

puede verse en ( 15 ) : ( 15 ) Los populares la pifian con

última frase , en lugar de referirse claramente a la declaración de la renta ,

como

por ejemplo en un hashtag del tipo “ # Que Rubalcaba publique su declaración de

económico ” para referirse a la publicación de su declaración de renta , tal y

como

se recoge en ( 16 ) y en ( 17 ) : ( 16 )

que sería , incluso , más apropiado : ( 18 ) Rubalcaba enseña su sueldo

como

jefe de la oposición : 55 . 849 euros sin dietas . [ http :

que sería , incluso , más apropiado : ( 18 ) Rubalcaba enseña su sueldo

como

jefe de la oposición : 55 . 849 euros sin dietas . [ http :

. El humor es el objeto de la noticia En otras ocasiones , tal y

como

se constata en el corpus textual consultado , puede ocurrir que el humor no sea

. El humor es el objeto de la noticia En otras ocasiones , tal y

como

se constata en el corpus textual consultado , puede ocurrir que el humor no sea

sino que , por el contrario , sea en sí mismo parte del contenido de ella ,

como

ocurre en ( 19 ) y en ( 20 ) : ( 19 ) Moscú

/ 10 / 2015 ] En los dos textos se comunican sendas noticias que tienen

como

base la presencia del humor . En ( 19 ) al sufrir una broma el

/ 10 / 2015 ] En los dos textos se comunican sendas noticias que tienen

como

base la presencia del humor . En ( 19 ) al sufrir una broma el

noticia está en tomarse con humor lo que , en principio , no lo tiene

como

es el ser autónomo en España . Ahora bien , en estos casos no se constata

noticia está en tomarse con humor lo que , en principio , no lo tiene

como

es el ser autónomo en España . Ahora bien , en estos casos no se constata

ninguna modalización textual mediante el empleo del concepto humor , sino que ,

como

se ha dicho , el humor es solo parte del contenido de la noticia .

ninguna modalización textual mediante el empleo del concepto humor , sino que ,

como

se ha dicho , el humor es solo parte del contenido de la noticia .

las noticias económicas y financieras que , aunque no aparece realmente , tienen

como

base la posible presencia de una interpretación humorística de la realidad , en

las noticias económicas y financieras que , aunque no aparece realmente , tienen

como

base la posible presencia de una interpretación humorística de la realidad , en

textos que , aunque puedan parecer que contienen humor , realmente no es así ,

como

ocurre en ( 21 ) y ( 22 ) : ( 21 ) Detenido en

ambigüedad puede quedar más patente pues , aunque pueda pensarse que los enchufes

como

privilegios que alguien pueda tener por conocer a alguna persona con poder sean los

ambigüedad puede quedar más patente pues , aunque pueda pensarse que los enchufes

como

privilegios que alguien pueda tener por conocer a alguna persona con poder sean los

hasta qué punto puede haber una cierta intencionalidad en la redacción de titulares

como

( 22 ) . Si no la hubiera , sería recomendable cuidar la selección del

parte de las ocasiones , el humor no es utilizado por los periodistas económicos

como

una herramienta más allá de la constatación de lo que aquí se ha ido exponiendo

parte de las ocasiones , el humor no es utilizado por los periodistas económicos

como

una herramienta más allá de la constatación de lo que aquí se ha ido exponiendo

claro desajuste entre el contenido o sentido del mensaje y la forma de expresarlo .

Como

ejemplo de ello podría exponerse el propio discurso que realizó María Dolores

claro desajuste entre el contenido o sentido del mensaje y la forma de expresarlo .

Como

ejemplo de ello podría exponerse el propio discurso que realizó María Dolores

( 23 ) La indemnización que se pactó fue una indemnización en diferido . Y

como

fue una indemnización in difi … en diferido , en forma , efectivamente , de

( 23 ) La indemnización que se pactó fue una indemnización en diferido . Y

como

fue una indemnización in difi … en diferido , en forma , efectivamente , de

al parecer , contenían estas , pronunciadas por la Secretaria del partido , tal y

como

se refleja en ( 24 ) , ( 25 ) , ( 26 ) y

empleados en ella entrecomillándolos tanto para señalar y resaltar su procedencia ,

como

para que el lector / receptor se centre en ellos , pero sin ninguna observación

empleados en ella entrecomillándolos tanto para señalar y resaltar su procedencia ,

como

para que el lector / receptor se centre en ellos , pero sin ninguna observación

chascarrillos y chistes a propósito de la actuación de María Dolores de Cospedal ,

como

el que se reseña en ( 29 ) , en donde , bajo un primer

, salvo el ( 14 ) , se ha podido constatar la presencia del humor

como

elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia como

, salvo el ( 14 ) , se ha podido constatar la presencia del humor

como

elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia como

como elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia

como

parte del contenido de la noticia , los reseñados en el epígrafe 3 . 2

como elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar su presencia

como

parte del contenido de la noticia , los reseñados en el epígrafe 3 . 2

o aquellos en los que aparentemente podrían contener humor , pero sin ser así ,

como

los expuestos en el epígrafe 3 . 3 . En todos los casos detectados ,

o aquellos en los que aparentemente podrían contener humor , pero sin ser así ,

como

los expuestos en el epígrafe 3 . 3 . En todos los casos detectados ,

) , ( 6 ) , ( 7 ) y ( 8 ) ] ,

como

si debe averiguar el juego o recurso lingüístico que se le plantea [ ejemplos los

) , ( 6 ) , ( 7 ) y ( 8 ) ] ,

como

si debe averiguar el juego o recurso lingüístico que se le plantea [ ejemplos los

basados en relaciones sintagmáticas asentadas en la ambigüedad del referente ,

como

el constatado en el texto 15 . A su vez , también se constatan las estrategias narrativas

casi artificial de la noticia para impactar más en el posible lector , tal y

como

se señaló en el subepígrafe 3 . 1 . 1 . En el segundo caso

casi artificial de la noticia para impactar más en el posible lector , tal y

como

se señaló en el subepígrafe 3 . 1 . 1 . En el segundo caso

recurso educado , formal y gracioso para denunciar a alguien o algo , tal y

como

recogen los textos del subepígrafe 3 . 1 . 2 . Los recursos lingüísticos básicos

recurso educado , formal y gracioso para denunciar a alguien o algo , tal y

como

recogen los textos del subepígrafe 3 . 1 . 2 . Los recursos lingüísticos básicos

tropos o figuras de pensamiento , es decir , en el empleo de la metáfora ,

como

en ( 2 ) , ( 5 ) , ( 6 ) , ( 8

y ( 14 ) . En todos ellos , se dan las suficientes indicaciones ,

como

ya se dijo , para que el lector / receptor pueda comprender perfectamente el mensaje

y ( 14 ) . En todos ellos , se dan las suficientes indicaciones ,

como

ya se dijo , para que el lector / receptor pueda comprender perfectamente el mensaje

humor está presente en la transmisión de las noticias económicas y financieras

como

uno de los posibles procedimientos de modalización en la información . De esta

humor está presente en la transmisión de las noticias económicas y financieras

como

uno de los posibles procedimientos de modalización en la información . De esta

ser calificada de adecuada , tanto para la creación de un corpus textual válido

como

para el método de observación y de análisis utilizado , amparado este último

ser calificada de adecuada , tanto para la creación de un corpus textual válido

como

para el método de observación y de análisis utilizado , amparado este último

último en el soporte teórico facilitado por la Teoría General del Humor Verbal .

Como

se ha apuntado , la frecuencia de uso del humor en este tipo textual se

lector / receptor , a diferencia de otros recursos que pueden enmascarar dicha carga ,

como

por ejemplo , la selección léxica . A su vez , abundando en esta idea , puede afirmarse

los periodistas económicos y financieros no participan de esta posibilidad , tal y

como

se ha podido comprobar en los textos ( 24 ) , ( 25 ) ,

los periodistas económicos y financieros no participan de esta posibilidad , tal y

como

se ha podido comprobar en los textos ( 24 ) , ( 25 ) ,

) , ( 26 ) y ( 27 ) . No obstante , son necesarios estudios

como

este porque tienen una aplicación real y directa en la enseñanza y en el aprendizaje

) , ( 26 ) y ( 27 ) . No obstante , son necesarios estudios

como

este porque tienen una aplicación real y directa en la enseñanza y en el aprendizaje

si con su empleo es posible alcanzar las finalidades que se persigan , tal y

como

se ha constatado en este caso concreto de las noticias económicas y financieras

si con su empleo es posible alcanzar las finalidades que se persigan , tal y

como

se ha constatado en este caso concreto de las noticias económicas y financieras

su integración didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje del español

como

lengua extranjera ( ELE ) . La segunda parte se centra en la prefijación cuantificativa

que dominar un vocabulario que les permita comprender y generar términos ( así

como

aprehender y verbalizar conceptos ) . Tendrán , de este modo , un cierto conocimiento

conocimiento que los hablantes tienen tanto de la estructura interna de las palabras

como

de la relación formal entre ciertas palabras de su lengua y de los principios que

por eso , le cabe a la instrucción hacer explícita esta capacidad ” 3 .

Como

es bien conocido , uno de los ámbitos más en auge en los últimos años

dentro de la lingüística aplicada es el de la enseñanza - aprendizaje del español

como

lengua extranjera . En este campo , solo recientemente ha empezado a trabajarse en

de los que disponga la lengua en cuestión . Diversos estudios , tanto de L1

como

de L2 , han demostrado que las palabras con morfología son , en principio ,

, es evidente que la enseñanza de la morfología léxica en el aula de Español

como

Lengua Extranjera ( ELE ) debe hacerse siguiendo determinadas pautas . Basándonos

que no todos los procesos de sufijación traen consigo una transcategorización .

Como

veremos más adelante , la enseñanza de los prefijos debe hacerse partiendo de una

trozos de palabras que , aunque idénticos fónicamente a los prefijos , no actúen

como

prefijos , sino que simplemente coinciden fónicamente con ellos . Así , por ejemplo

deslizar , destino o despacho en las que el des - inicial no está operando

como

prefijo alguno y , por lo tanto , no favorecerá ni formal ni semánticamente la

sensibilización morfológica del aprendiz , irá tomando conciencia de que tanto los prefijos ,

como

los sufijos y como las propias raíces presentan a veces variedades en su realización

aprendiz , irá tomando conciencia de que tanto los prefijos , como los sufijos y

como

las propias raíces presentan a veces variedades en su realización concreta en español

determinadas familias léxicas , deberá advertir que ojo y oculista están relacionados ,

como

lo están descabezar y decapitar ; y ello aunque la relación formal entre las raíces

derivadas o compuestas ) se corresponda con el significado real y operativo en español :

como

ya queda dicho , en muchas ocasiones el significado de una palabra compleja no es

puede hacerse a través de una variada gama de ejercicios , tanto autónomamente

como

bajo la instrucción directa del docente . La instrucción puede ser operativa ,

de ELE . Las cuestiones que vamos a plantear son voluntariamente heterogéneas ,

como

diversos y múltiples serán los problemas en los que no podremos detenernos ni ,

luego , profundizar de modo científico - lingüístico . Si bien en este artículo ,

como

acabamos de subrayar , no podremos explotar todas las posibilidades de trabajo con

procedencia latina o griega que , en buena medida , sincrónicamente son interpretadas

como

unidades léxicas en las que no es fácil reconocer su carácter prefijado : unigénito

Obsérvese en el anterior cuadro clasificatorio de la NGLE que cuasi - se cataloga

como

“ gradativo de aproximación ” , semi - y entre - “ gradativos de grado

descriptiva en beneficio de una presentación lo más didácticamente coherente posible .

Como

se puede deducir , no todos los prefijos cuantificativos resultarán igualmente productivos

segmentación en la palabra [ mi+llón ] . Sirvan estas curiosidades morfológicas

como

llamada de atención para no caer erróneamente en la idea de que todo aquello relacionado con

Seco – a quien cita el autor del artículo – criticaba la formación de palabras

como

bicampeón o pentacampeón en la medida en que , según su criterio , los prefijos

el DRAE , podrán confirmar lo dicho ; así , por ejemplo , bicampeón se define

como

‘ Que ha sido campeón dos veces ’ . Como hemos dicho , ciertos prefijos

por ejemplo , bicampeón se define como ‘ Que ha sido campeón dos veces ’ .

Como

hemos dicho , ciertos prefijos , muy especialmente el subgrupo de los cardinales

vista ya que , tanto en los casos del tipo bicampeón , tricampeón o pentacampeón

como

en los casos que acabamos de ver , el contenido cuantitativo se combina con valores

, ‘ visión de varias cosas al mismo tiempo ’ . Es decir , en casos

como

estos , el prefijo no está proporcionando significativamente la cantidad de lo expresado

sustantivos ( [ mono+mando ] ) y la formación resultante ( monomando ) actúa –

como

parece que lo haría un adjetivo – acompañando a nombres ( grifos monomando )

parece que lo haría un adjetivo – acompañando a nombres ( grifos monomando ) .

Como

se ve en los ejemplos , la mayoría de los adjetivos así creados son invariables

pregunta que dejaremos aquí sin responder , ¿ estas formaciones implican que ,

como

parece , los prefijos tienen aquí poder transcategorizador para hacer que un sustantivo

tienen aquí poder transcategorizador para hacer que un sustantivo pase a actuar

como

adjetivo ? Recordemos , no obstante , que para muchos lingüistas esta sería una

apositivas y , en consecuencia , monocolor , monomando , multicolor , etc . , operarían

como

sustantivos ( y no como adjetivos ) que acompañan apositivamente al sustantivo que

monocolor , monomando , multicolor , etc . , operarían como sustantivos ( y no

como

adjetivos ) que acompañan apositivamente al sustantivo que les precede23 . Resulta

. Resulta ciertamente peculiar , en este sentido , el comportamiento de adjetivos

como

monosílabo , polisílabo o bisílabo , que contrastan claramente con su sustantivo

formaciones goza de una extraordinaria vitalidad en el castellano actual y que –

como

ocurre en muchos otros procesos lexicogenéticos operativos en español – el hecho

. 2 . 6 . … y fin : el tetrapadre que fumaba en bispipa

Como

demuestra humorísticamente el artículo “ ¿ Pentacampéon ? ” que hemos leído

a fantasear – : ¡ inventemos hasta los números ! : EL SUFIJO - ÓN

COMO

DIMINUTIVO EN ESPAÑOL RESUMEN El sufijo - ón , considerado tradicionalmente como

COMO DIMINUTIVO EN ESPAÑOL RESUMEN El sufijo - ón , considerado tradicionalmente

como

aumentativo , presenta en algunos vocablos del español general un valor aminorativo

, siempre hace referencia al valor aumentativo del sufijo - ón . Es cierto que

como

elemento sufijal aumentativo tiene una gran relevancia en la lengua española , con

el entorno del aumento , la exageración , la abundancia , el exceso , vistos

como

rasgos positivos o como cualidades negativas . Pero también pueden rastrearse algunas

el entorno del aumento , la exageración , la abundancia , el exceso , vistos

como

rasgos positivos o como cualidades negativas . Pero también pueden rastrearse algunas

, la exageración , la abundancia , el exceso , vistos como rasgos positivos o

como

cualidades negativas . Pero también pueden rastrearse algunas palabras en las que

entre unos y otros , y que no es ajena al sufijo - ón ,

como

se verá en las páginas que siguen , que pretenden rastrear semas bien distintos

IO , - IōNIS , vinculadas a distintas clases de palabras uno y otro ,

como

se verá . Dice Bolufer Alemany6 que este elemento oxítono “ procede del sufijo

procede del sufijo latino on ( nom . O , acusat . ōNEM ) ,

como

se ve en carbón , halcón , hurón , ladrón y torzón , de CARBONEM

adjetivos o verbos , con una productividad media dentro del sistema derivativo y que ,

como

afirma Lázaro Mora , es “ de uso prácticamente ilimitado con los sustantivos

de - ón , que , por su interés , se reproduce de modo literal

como

punto de partida de este análisis : - ón1 , na . ( Del lat

- astrón . Pillastrón , zorrastrón9 . 1 . 1 . El sufijo - ón

como

aumentativo Buena parte de la bibliografía consultada recoge el sufijo - ón entre

registrar en el DRAE , aunque con amplio uso en la lengua hablada actual ,

como

puede observarse a través de las 84 500 entradas que presenta el sustantivo hostión

, pechugón , pescozón ” 12 . 1 . 3 . El sufijo - ón

como

despectivo Es habitual encontrar vocablos en los que las connotaciones aumentativas

‘ buena novela ’ , ‘ buena película ’ o ‘ buena noticia ’ )

como

al de lo negativo y despectivo , mucho más abundante ( poblachón , barrigón ,

cuerpo de tamaño desmesurado o de aspecto llamativo13 y esos nombres se utilizaban

como

apelativos o apodos para las personas que tenían como particularidad presentar alguna

esos nombres se utilizaban como apelativos o apodos para las personas que tenían

como

particularidad presentar alguna parte del cuerpo más grande de lo habitual : barrigón

llorón o meón . Este uso latino ha sido muy habitual en el castellano ,

como

puede apreciarse en algunos repertorios léxicos en los que un número considerable

torpón , tostón , tragón , trapalón , vacilón o zorrón , todos ellos utilizados

como

adjetivos con moción de género ( aunque con orígenes en sustantivos o en verbos

; en este grupo dominan los que se aplican a personas vagas y perezosas .

Como

se aprecia con esta muestra , se trata de un grupo muy rentable , que por sí

que por sí solo recoge un valor fundamental para el estudio del sufijo - ón

como

creador de insultos . Francisco José Ruiz de Mendoza Ibáñez15 observa una relación

que parece tener una rentabilidad aún mayor en Hispanoamérica que en España ,

como

demuestra la consulta del DRAE , en el que aparecen numerosos testimonios de voces

Por el interés que presenta , se transcribe a continuación el texto completo21 :

Como

se aprecia , en este contexto cuarentón tiene un matiz negativo frente al novedoso

, sesentón , setentón , derivados numerales que constituyen una serie finita (

como

afirma De Bruyne : “ el terminus ad quem de la cadena coincide con los

no precisan la referencia exacta a la edad , sino una aproximada , y ,

como

se deduce de sus principales contextos de uso , están llenos de expresividad . En

’ , con flexión genérica al femenino y que adoptan connotaciones peyorativas ,

como

se ha indicado más arriba . Todos ellos pueden sustantivarse . 1 . 4 .

arriba . Todos ellos pueden sustantivarse . 1 . 4 . El sufijo - ón

como

“ acción y efecto de ” Dentro de las formaciones deverbales , sobre todo a

en su Nueva Gramática de la Lengua Española24 . 2 . EL SUFIJO - ÓN

COMO

DIMINUTIVO El sufijo - ón , como se ha apuntado , puede presentar en español

Española24 . 2 . EL SUFIJO - ÓN COMO DIMINUTIVO El sufijo - ón ,

como

se ha apuntado , puede presentar en español un uso que , lejos de indicar

con este significado . El origen de este sema aminorativo no está muy claro ,

como

se infiere de las opiniones vertidas en los distintos trabajos consultados . Parece

rechazo por el valor diminutivo , hace suponer que haya sido por esa vía oriental

como

se han generalizado en español esas voces con - ón en las que el sufijo

reproducida por Spitzer . Por ello , se mantiene la etimología más reiterada para - ón

como

sufijo procedente del latín - O , - ōNIS ( Almela precisa que viene del

reproducida por Spitzer . Por ello , se mantiene la etimología más reiterada para - ón

como

sufijo procedente del latín - O , - ōNIS ( Almela precisa que viene del

semánticos en los que ese significado parece mucho más productivo que en otros .

Como

se ha indicado , el estudio de este aspecto no es nuevo , aunque entre todos los

Bruyne fundamenta su trabajo a partir del adjetivo tristón , voz que no indica ,

como

pudiera parecer , ‘ muy triste ’ , sino solo ‘ un poco triste ’

, sino solo ‘ un poco triste ’ , lo que resulta sorprendente y ,

como

afirma , “ el morfema considerado como aumentativo por antonomasia , de repente

’ , lo que resulta sorprendente y , como afirma , “ el morfema considerado

como

aumentativo por antonomasia , de repente se tiñó de valor opuesto implicando semas

, y la relación semántica entre el primitivo y el derivado se puede interpretar

como

un diminutivo : ‘ X - ón es un pequeño X ’ . Si bien

X - ón es un pequeño X ’ . Si bien siempre se han considerado

como

excepciones dentro de la categoría a ) [ ‘ X - ón es un gran

Joan Corominas y José Antonio Pascual ( s . v . pelo ) lo incluyen

como

derivado de pelo ; tal vez haya tenido un cruce con el verbo pelar ,

pelo ’ y de ahí pueda proceder ese significado privativo , que debiera entenderse

como

‘ el que está pelado ’ , ya que en este participio el valor sí

que paradójicamente se encuentra en el DRAE , en la cuarta acepción de pelón ,

como

propio de Ecuador . Parece claro que pelón contrasta en el sistema con las formas

del rabo a un animal , en lugar de dotarle de un rabo mayor ,

como

pudiera pensarse . También es una palabra documentada desde antiguo ( el DCECH sitúa

( el DCECH sitúa ya en Covarrubias su presencia ) y puede decirse que funciona

como

antónimo de rabudo y raboso . Los datos del CORDE permiten ver que es una

permite hablar con cierta autoridad del sema de disminución o privación , y no

como

si se tratase de un valor excepcional y exclusivo de dos palabras . Con un

mueve el sufijo - ón meliorativo tiene mucho que ver con el mundo animal ,

como

también pone de manifiesto otro nutrido grupo de formas en las que este elemento

’ ) , gallarón ( palabra relacionada con gallo , que figura en el DRAE

como

sinónimo de sisón , voz esta última de origen incierto , tal vez del catalán

la espalda y la cabeza ’ ) , gorrión ( palabra de origen incierto definida

como

‘ pájaro de unos doce centímetros desde la cabeza a la extremidad de la cola

italiano piccione , voz que – según el DCECH37 – entró en el siglo XVII

como

sustituta de palomino , para referirse a la cría de la paloma . Hoy en

aumentativo ‘ muy verde ’ , que podría considerarse lexicalizado en el pájaro ,

como

un proceso metonímico . Una forma similar es la palabra volantón ( volandón no

localiza ; Google ofrece 281 resultados para esta variante con dental sonora ) ,

como

sinónimo de volandero en el sentido de ‘ pájaro que está para salir a volar

documenta Covarrubias , y que Terreros , bajo la entrada plumón o plumión , define

como

‘ plumazo ’ ( a su vez ‘ aquella pluma pequeña , y suave de los pájaros

“ de pluma ” , y no señala que sea aumentativo ) que se define

como

“ Almohadilla de cuero , pequeña , fija en una tabla y rellena de plumón

. Entre el léxico MARINO también encuentra el sufijo - ón un lugar destacado ,

como

ponen de manifiesto boquerón , camarón , chipirón , gorgón y carracón . El término

, camarón , chipirón , gorgón y carracón . El término boquerón es definido

como

aumentativo de boquera , derivado a su vez de boca , con el sentido de

modo , el camarón es un aumentativo de cámaro , aunque en el DRAE figuran

como

sinónimos , al remitir cámaro a camarón , definido este último como ‘ crustáceo

DRAE figuran como sinónimos , al remitir cámaro a camarón , definido este último

como

‘ crustáceo decápodo [ … ] parecido a una gamba diminuta ’ . El chipirón

paradójicamente de tamaño mucho menor . Del mismo modo , la voz carabelón se define

como

‘ carabela pequeña ’ , documentada por el CORDE en el siglo XVI en textos

en la formación de esta palabra reside un proceso analógico . Cebrión se define

como

un ‘ insecto coleóptero de cuerpo prolongado y de élitros blandos ’ , especie

dudosa . También la voz pulgón parece curiosa ; figura en el repertorio académico

como

derivado de pulga , aunque el valor semántico es aminorativo con respecto a la base

parentesco ni de modo de vida , aunque sí una relación formal del significante .

Como

se ha indicado , - ón aparece como sufijo del nombre de los roedores lirón

sí una relación formal del significante . Como se ha indicado , - ón aparece

como

sufijo del nombre de los roedores lirón y ratón . El primero de ellos , lirón

refiere a un mamífero roedor muy parecido al ratón . Ratón figura en el DRAE

como

derivado de rato3 , y es definido como un ‘ mamífero roedor de pequeño tamaño

ratón . Ratón figura en el DRAE como derivado de rato3 , y es definido

como

un ‘ mamífero roedor de pequeño tamaño ’ . En el ámbito de la FLORA

, se ha documentado un conjunto considerable de voces con sufijo - ón , bien

como

frutas o como plantas : agrazón , almendrolón , almendrón , camatón , cañamón

documentado un conjunto considerable de voces con sufijo - ón , bien como frutas o

como

plantas : agrazón , almendrolón , almendrón , camatón , cañamón , carraón

las vides ’ , un valor de pequeñez , de racimo pequeño . Tanto almendrolón

como

almendrón se presentan como aumentativos de almendro y son sustantivos referidos

pequeñez , de racimo pequeño . Tanto almendrolón como almendrón se presentan

como

aumentativos de almendro y son sustantivos referidos a un árbol de fruto pequeño

fruto pequeño con olor a almendra amarga . En el caso de almendrolón se recoge

como

sinónimo de almendruco en el DRAE , hecho que resulta curioso , al aparecer como

como sinónimo de almendruco en el DRAE , hecho que resulta curioso , al aparecer

como

equivalentes los sufijos - ón y - uco . El sustantivo masculino camatón está con

pequeño de leña ’ . Una nueva voz vinculada con la geografía del aragonés ,

como

otras que han ido apareciendo a lo largo de estas páginas . Cencerrón no es

apareciendo a lo largo de estas páginas . Cencerrón no es aumentativo de cencerro ,

como

cabría pensar , sino una palabra lexicalizada que hace alusión al ‘ racimo pequeño

hongo pequeño , y curiosamente en algunos países de Hispanoamérica se le conoce

como

honguito . En este caso honguito y champiñón , con sufijo diminutivo una y con

champiñón , con sufijo diminutivo una y con sufijo aumentativo la otra , se comportan

como

formas sinónimas . Lo destacado aquí es el origen francés del término con sufijo

término con sufijo - ón , que permite justificar el significado empequeñecedor .

Como

cierre de este apartado , se ofrece un bloque de sustantivos pertenecientes a diferentes

menor en la lengua hablada . Así , banzón es un coloquialismo asturiano utilizado

como

‘ bola pequeña de barro que sirve para los juegos infantiles ’ ; biberón es

Mayores dificultades de interpretación ofrece el vocablo callejón , que figura

como

aumentativo de calleja , pero que indica un espacio más reducido ; incluso entre

más pequeño que una calleja . Cajón no es * ‘ caja grande ’ (

como

podría pensarse por ser formalmente aumentativo de caja ) pues designa a un pequeño

“ pedazo pequeño de papel que por descuido suele quedar en la frasqueta ” (

como

se observa , el adjetivo pequeño acompaña una vez más a una voz con -

vez más a una voz con - ón ) . De nuevo la etimología figura

como

discutida en el DRAE , tal vez por la extrañeza que produce un elemento aumentativo

’ . El término mechón , originado a partir de mecha , puede analizarse también

como

una palabra de menor entidad que su base , a pesar del sufijo . Nacarón

de menor entidad que su base , a pesar del sufijo . Nacarón se define

como

“ nácar de menor calidad ” ; en este caso parece ser un valor despectivo

del sufijo , más que aminorativo , pues es , de nuevo , la amplitud

como

defecto . Primichón , procedente de primo con el significado de “ madeja pequeña

semántica que lo sitúa en el ámbito de la morfología derivativa apreciativa , bien

como

aumentativo o como despectivo ( valores más habituales ) , o bien como un sufijo

en el ámbito de la morfología derivativa apreciativa , bien como aumentativo o

como

despectivo ( valores más habituales ) , o bien como un sufijo que carga de

, bien como aumentativo o como despectivo ( valores más habituales ) , o bien

como

un sufijo que carga de matices aminorativos a la base a la que se une

se adjunta a distintas bases y conforma palabras de diferente índole gramatical .

Como

ha podido verse en las páginas precedentes , las palabras sufijadas con - ón y

pequeñez , aminoración o disminución conforman un grupo suficientemente amplio

como

para considerar que este sema es relevante en el sufijo y no puede verse como

como para considerar que este sema es relevante en el sufijo y no puede verse

como

una anomalía que afecta solo a un par de voces . Muchas de las palabras

las palabras con ese significado figuran catalogadas en las obras lexicográficas

como

voces de origen incierto o de etimología dudosa ; otro grupo importante se asocia

antes citando el mismo ejemplo ( buitre ) – y los que la tradición conoce

como

heterónimos – a los que el autor no había hecho alusión ninguna ( pero sí

el sustantivo mujer – , y que no son unigéneres los comunes , o ,

como

los conoce la tradición , “ de género común ” ( mártir ) 4 ,

serían unigéneres . Nuestra propuesta , más de siglo y medio después , es ,

como

cabría esperar , completamente distinta de la de Bello . Nosotros creemos que los

- esa y - triz . Podrían formar parte de los unigéneros si se analizan

como

morfemas derivativos y no como flexivos , aunque su comportamiento como derivativos

Podrían formar parte de los unigéneros si se analizan como morfemas derivativos y no

como

flexivos , aunque su comportamiento como derivativos sea inusual ( denotan ‘ femenino

analizan como morfemas derivativos y no como flexivos , aunque su comportamiento

como

derivativos sea inusual ( denotan ‘ femenino ’ , idénticamente a la - a de

y femenino son palabras distintas , aunque pueda determinarse una raíz común ,

como

parece ser la propuesta de algunos gramáticos , como Seco10 , quien asimila estos

determinarse una raíz común , como parece ser la propuesta de algunos gramáticos ,

como

Seco10 , quien asimila estos casos a los heterónimos : En algunos casos la expresión

ellas ) sobre la misma base del masculino , con formantes que no fueron heredados

como

tales por nuestro idioma : emperador / emperatriz , actor / actriz , héroe /

que los nombres femeninos presentan con los masculinos no autoriza a considerarlos

como

“ formaciones ” de femenino ; se trata de palabras que en nuestra lengua son

no deberían formar parte de la clase de los unigéneros , pensamos , si ,

como

hacen varios gramáticos , los sufijos se asimilan – inexplicablemente , por su

gramatical , existen numerosos sustantivos animados que deben tratarse igualmente

como

unigéneros ; son , en su mayoría , nombres de persona que solo pueden aplicarse

que algunos desplegaran el género opuesto y , por tanto , se hicieran variables ,

como

ha ocurrido con numerosos nombres de persona . Los nombres de cosa son unigéneros

en el DLE , que se usa tanto con artículo masculino ( el suricata )

como

femenino ( la suricata ) , además de suricato . Frente a los nombres de

se aplica a la especie , no discrimina sexo . 2 . 2 . Comunes

Como

acaba de señalarse , no existen zoónimos – ni nombres de plantas – comunes

; respecto de los segundos , la Academia ( DLE ) ha recategorizado recientemente

como

variables antiguos epicenos , como rinoceronte , murciélago y castor . 2 . 3 .

carnero / oveja27 , a los que puede añadirse la oposición chivo / cabra –

como

sugieren Alonso y Henríquez Ureña28 – pues chivo es sinónimo de cabrón en muchos

América Latina y en ciertas áreas de España , o macho cabrío / cabra –

como

propone Fernández Ramírez29 – , con la particularidad de que el masculino está

un rasgo de carácter excluyente ( al menos , en todos los casos ) ,

como

tampoco el de ‘ procreación ’ , que es el rasgo distintivo de garañón30 .

a variantes del nombre que designa la hembra : por ejemplo , cabrón / chiva .

Como

ocurría con el caso de los femeninos con sufijo especial ( § 2 . 3

pollino , rucho , ruche , jumento , rozno31 ) , tomando el femenino asna

como

uno de los miembros de la oposición , podrían establecerse las parejas burro /

a la citada heteronimia , la oposición por moción cuervo / cuerva . Asimismo ,

como

cuasisinónimos de gallina podrían analizarse las voces gallipava ( ‘ Gallina

/ polla , gallo / pularda . El hecho de que algunos sinónimos sean tratados

como

epicenos en las gramáticas y , en especial , en el diccionario de la Academia

con la moción correspondiente a uno de los sexos , normalmente el femenino ) ,

como

, ilustran , por ejemplo , onagro ( o cebra ) 43 / asna , golorito

de la moción , aumentaría considerando variables nombres que la Academia trata

como

epicenos , como estos que acaban de citarse : así , por ejemplo , con los

aumentaría considerando variables nombres que la Academia trata como epicenos ,

como

estos que acaban de citarse : así , por ejemplo , con los sinónimos onagro y

el nombre de tigre , y el sustantivo tigra no designa el tigre hembra ,

como

es habitual en el español de España , sino la hembra del jaguar ( jaguar

un sustantivo epiceno dispone de un término específico para uno de los sexos ,

como

ilustran , entre otros , los pares perdiz / garbón ‘ perdiz macho ’ (

) , que se aplica por igual al individuo recién nacido o de pocos meses

como

al que supera los dos o tres años58 . Cuando los gramáticos citan los tres

de ‘ plena madurez ’ e incluso de ‘ para procrear ’ , aunque ,

como

se ha advertido antes , no son nociones correlativas necesariamente ; de hecho ,

gramáticas al uso , es fácil apreciar que la mayoría de los zoónimos se tratan

como

epicenos . De esa observación , cualquiera puede preguntarse por qué . O por qué

cualquiera puede preguntarse por qué . O por qué unos sí y otros no .

Como

ahora veremos y de acuerdo con algunos comentarios ya vertidos antes , la explicación

zoónimos existentes que no recoge el DLE , dando por supuesto que estos se describirían

como

epicenos . Cabe indicar que el DLE supone una renovación importante en el tratamiento

incorpora nuevos términos y acepciones , muchos marcados dialectalmente , y recategoriza

como

variables más de una docena de nombres de animales salvajes que se venían describiendo

como

epicenos , como topo o reno61 , según el cotejo entre las dos últimas ediciones

un mismo nombre : las causas que puedan existir para describir ahora un sustantivo

como

variable son las mismas que pudieran existir antes . Tal modernización también

delimitables los zoónimos con flexión de género , si bien existen casos controvertidos ,

como

ahora se verá . Según el corpus de zoónimos con moción , pueden señalarse algunas

referidos a animales salvajes ( incluyendo los nombres de cría ) , aun cuando ,

como

se ha dicho , haya aumentado su número en el DLE . Podría afirmarse ,

observaciones interesantes atendiendo al punto de vista morfonológico . Aunque ,

como

hemos visto , razones no lingüísticas , como la familiarización del hombre con

de vista morfonológico . Aunque , como hemos visto , razones no lingüísticas ,

como

la familiarización del hombre con los animales y el interés de precisar el sexo

masculino o epiceno originario es determinante en el proceso de formación del femenino :

como

veremos a continuación , unas terminaciones favorecen el femenino y otras la dificultan

curutié , tueré , tamanduá , caracará , taguató , etc . ) , así

como

los acabados en - s y en consonante extraña al español en esa posición (

, gerenuc , moloch , hornbill , etc . ) , que se describen siempre

como

epicenos . También son epicenos la mayoría de los compuestos léxicos , sobre todo

( verdecillo , herreruelo , carbonero , gavinote , etc . ) , salvo ,

como

se ha visto más arriba , algunos nombres que significan ‘ cría ’ ( borrego

. ) 85 , por lo que la naturaleza compleja de la palabra podría interpretarse

como

una estructura refractaria . En líneas generales , serían femeninos todos los zoónimos

zoónimos variables no deben incluirse los heteróclitos ya que tanto el masculino

como

el femenino designan el mismo referente : dos formas distintas para un mismo significado

culebra , quizá suricato ~ suricata89 , zorro ~ zorra o raposo ~ raposa (

como

nombre genérico ) , cabría añadir cuco ~ cuca ‘ oruga ’ , gusarapo ~

golondrino ~ golondrina ‘ pez ’ … Todos serían epicenos tanto en masculino

como

en femenino . 3 . CONCLUSIONES A partir del concepto unigénere de Bello , presentamos

con sendos sexos , ni con ninguno en concreto : son dos epicenos que ,

como

tales , nombran la especie . Entre otras cuestiones , se han indicado nuevos pares

chivo / cabra ) y por sufijación especial ( cabrón / cabra ) , así

como

la posibilidad de aumentar su número a costa de la flexión recurriendo a la sinonimia

se establece una oposición flexiva al interpretar las terminaciones - o , - a ,

como

marcas de género , conforme a las segmentaciones del tipo tor - o / vaca

los nombres de pila en español , básicamente la formación de variantes afectivas

como

los diminutivos e hipocorísticos , incluye un buen número de derivados de características

en ( 1 ) no es sino una pequeña muestra de lo que podemos describir

como

la especificidad de la morfología de este tipo de nombres propios en español1 .

morfológicos que en español funcionan para este grupo de palabras de modo distinto a

como

lo hacen para el conjunto del léxico ordinario y también para los demás antropónimos

diminutivos a partir de nombres de pila en español , proceso morfológico que ,

como

acabamos de mostrar , incorpora un buen número de llamativas peculiaridades en su

y topónimos en la morfología léxica o derivativa está también determinado ,

como

es lógico , por su referencia . De ahí que los primeros funcionen como base de

determinado , como es lógico , por su referencia . De ahí que los primeros funcionen

como

base de un número mayor de procesos de formación de palabras que los segundos .

distintas de las que se dan en otras clases de palabras , también condicionadas ,

como

los nombres propios , por su significado a la hora de servir de base de

otro ámbito de la morfología léxica donde estos nombres propios manifiestan ,

como

ya vimos en ( 1 ) , un comportamiento singular . Se trata de la formación de

. Se trata de la formación de derivados expresivos , afectivos o apreciativos ,

como

se prefiera . Ahora bien , la formación productiva de este tipo de derivados no

antropónimos , es igualmente infrecuente entre los patronímicos o apellidos6 . Son ,

como

vamos a ver a continuación , los llamados nombres de pila , esto es , los nombres

tipo de derivado particular , también de naturaleza apreciativa , que se conoce

como

hipocorístico . A diferencia del diminutivo convencional , que tendría un uso más

, José > Pepe , Rosario > Charo , Susana > Susi . . .

Como

han señalado muchos autores8 y mostraremos a continuación , los hipocorísticos

formalmente de naturaleza más variada y compleja que las formas diminutivas , tal y

como

prueban los datos de ( 3 ) . Su correlato más cercano en la morfología

Su correlato más cercano en la morfología española , tanto por razones formales

como

por su uso y valor afectivo , lo constituyen las variantes jergales o afectivas de

contextos adecuados y no simples derivados con connotaciones expresivas coyunturales ,

como

es el caso de los diminutivos . Las diferencias con los diminutivos y la relativa

Tinuca . . . 2 . 3 . Procesos morfológicos en la formación de hipocorísticos

Como

ya ha quedado dicho , los hipocorísticos son una categoría que contribuye a distinguir

complejidad y variedad de los procesos formales que los vinculan con sus bases ,

como

trataremos de mostrar a continuación . En primer lugar , es conveniente señalar

regularidad de la relación entre una base y sus derivados apreciativos canónicos ,

como

los diminutivos . Con todo , un primer rasgo particularmente recurrente de los hipocorísticos

característica facilita el reconocimiento de este tipo de formaciones por parte del hablante

como

algo diferente de un diminutivo ocasional y su uso consiguiente como designación

del hablante como algo diferente de un diminutivo ocasional y su uso consiguiente

como

designación familiar del individuo en cuestión : ( 5 ) Edu , Beni , Charo

ciertamente pocos , encontramos hipocorísticos con reducción tanto del principio

como

del final de la base : ( 8 ) ( Eu ) Lali ( a

generar hipocorísticos todavía más singulares y ajenos a la morfología española

como

los que responden a la combinación de dos bases previamente reducidas , también

propiamente reglas de formación de palabras ni separación entre distintos subcomponentes

como

flexión o derivación . El aprendiz procede a relacionar y derivar palabras con

procede a relacionar y derivar palabras con ayuda de principios cognitivos generales ,

como

el de la iconicidad , que permite explicar que las formas secundarias se representen

de la iconicidad , que permite explicar que las formas secundarias se representen

como

formas reducidas , por ejemplo . Algunos de estos principios cognitivos básicos

son los que se encuentran detrás , en consecuencia , de mecanismos morfológicos

como

los ya vistos del acortamiento , la modificación ( palatalización ) o la reduplicación

lengua y se vinculan de ese modo fácilmente con la morfología apreciativa que ,

como

se ha afirmado con frecuencia16 , presenta también muchas peculiaridades que la

los hipocorísticos y otros elementos léxicos vinculados con el lenguaje infantil

como

las abundantes formas reduplicadas tipo mamá , nana , papá , pipí , rorro ,

mundo ) : chuche , cole , profe , seño , uni . . .

Como

se ve , comparten unos y otros connotaciones afectivas y mecanismos formales que

DE LOS NOMBRES DE PILA 3 . 1 . La formación de diminutivos en español

Como

ya quedó dicho , los nombres de pila dan lugar corrientemente , además de al

formas diminutivas . Y es en este punto donde , de nuevo , encontramos ,

como

mostramos arriba en ( 1a ) , diferencias entre los resultados correspondientes a

comportan para la formación de diminutivos de igual modo que los monosílabos ,

como

si la - e fuera morfológicamente irrelevante : ( 15 ) clase - clasecita ,

otras consideraciones , como , por ejemplo , la flexión de género para palabras

como

las de ( 18 ) o la presencia de diptongos en las bases de dos

complejidad en la aplicación de la FD del español necesita para su descripción ,

como

hemos mostrado , la incorporación de consideraciones fonológicas ( estructura silábica

restricciones hayan de incorporar una referencia a una subclase de palabras tan peculiar

como

la de los nombres de pila . Y , como vamos a mostrar a continuación , es

subclase de palabras tan peculiar como la de los nombres de pila . Y ,

como

vamos a mostrar a continuación , es , efectivamente , lo que ocurre en nuestra lengua

diptongo interno - ie - / - ue - o diptongo - ia final .

Como

vimos por encima en ( 19 ) más arriba , en español actual estas bases

peculiaridades de los diminutivos formados sobre nombres de pila no acaban aquí .

Como

acabamos de ver , para estas bases resulta muy habitual que el diminutivo incorpore

solo parece operar en los casos de bases que no la incluyen de partida ,

como

los ya citados Dulce o Pilar . Cuando partimos de nombres que ya la incluyen

para un pequeño grupo de palabras de estructura fonológica fuertemente marcada .

Como

en su día explicaron con detalle Méndez Dosuna y Pensado23 , frente al patrón

. Especialmente en el caso de los finales en - s – porque cabe interpretarla

como

marca de plural – , esta estructura dificulta la computación de la última sílaba

Y así es . Se documentan numerosos diminutivos infijados en todos estos casos ,

como

se recoge a continuación25 : ( 27 ) Carl - it - os , Carm

el hecho de que , en casos en que el nombre de pila que funciona

como

base corresponde en realidad a un nombre común en plural con un segmento final -

obviando la sílaba última . Pero además , obligados por su consideración ahora

como

nombres propios en singular , los hablantes reponen el final original de la base

en singular , los hablantes reponen el final original de la base , tal y

como

lo hacían con los nombres de ( 27 ) . El resultado es , de

- os . . . En resumen , pues , hay que insistir en que ,

como

acabamos de mostrar , la formación de diminutivos de nombres de pila se lleva a

sílaba átona trabada por - s . 4 . EL ESTATUTO DE LOS NOMBRES PROPIOS

COMO

BASES MORFOLÓGICAS Los nombres propios se diferencian de los nombres comunes básicamente

y es este el que conduce al referente , en los primeros tenemos un uso primario

como

expresiones referenciales y , por tanto , su eventual significado derivado o secundario

clases de nombres propios los que de modo más claro manifiestan este uso primario

como

etiquetas referenciales disponibles casi en exclusiva para la identificación de

más cercanos a los del nombre común es responsable en buena medida de que sirvan

como

bases morfológicas únicamente para la derivación apreciativa . Recuérdese cómo

, sin embargo , los apellidos , por ejemplo , sí daban lugar a derivados propios

como

quevedesco , marxismo o similares . Es evidente que el nombre propio que está detrás

este trabajo , de su comportamiento respecto a la flexión de género y de número .

Como

explica Fernández Leborans29 , el carácter casi exclusivo de etiqueta referencial

estudios sobre morfología han prestado una atención renovada a la composición

como

procedimiento de formación de palabras , tanto desde una perspectiva interlingüística

estudios sobre morfología han prestado una atención renovada a la composición

como

procedimiento de formación de palabras , tanto desde una perspectiva interlingüística

como

en lo que respecta al caso concreto del español . En este trabajo , tras

los estudios morfológicos han prestado una atención renovada a la composición

como

procedimiento de formación de palabras . Así , han visto la luz diversas monografías

desde una perspectiva intralingüística , en las que se estudian tanto sus clases

como

sus propiedades formales y semánticas en distintas lenguas del mundo1 . También

plantea problemas relacionados con los límites de la morfología , tanto internos

como

externos . En efecto , como es sabido , las fronteras morfológicas internas entre

relacionados con los límites de la morfología , tanto internos como externos . En efecto ,

como

es sabido , las fronteras morfológicas internas entre derivación y composición

fronteras entre morfología y sintaxis son sin duda los compuestos sintagmáticos , así

como

otras combinaciones léxicas cuya naturaleza morfológica o sintáctica puede resultar

combinaciones léxicas cuya naturaleza morfológica o sintáctica puede resultar dudosa ,

como

las reduplicaciones léxicas del tipo de café café o lana lana , las combinaciones

léxicas del tipo de café café o lana lana , las combinaciones nominales valorativas

como

producto estrella o situación clave o aquellas en las que intervienen nombres de

composición en español , aunque su naturaleza morfológica resulta cuestionable ,

como

trataremos de mostrar a lo largo de este artículo . Para ello , previamente llevaremos

libres . 2 . CLASIFICACIONES DE LOS COMPUESTOS EN ESPAÑOL Definir la composición

como

procedimiento de formación de palabras en español entraña cierta complejidad por

Academias de la Lengua Española . En dicha obra , se caracterizan los compuestos

como

aquellas palabras formadas por dos o más palabras o bien por dos o más raíces

distinguir entre compuestos nominales , compuestos adjetivos y compuestos verbales .

Como

decíamos , en los estudios sobre composición en español suelen manejarse habitualmente

jerárquica que se establece entre ellos varía de unos trabajos a otros . Así ,

como

hemos visto , en la NGLE prima como primer criterio diferenciador el grado de fusión

unos trabajos a otros . Así , como hemos visto , en la NGLE prima

como

primer criterio diferenciador el grado de fusión entre los elementos del compuesto

establece entre los miembros del compuesto Otros lingüistas , por su parte , emplean

como

criterio principal la categoría de la formación resultante , de modo que clasifican

, José Francisco Val Álvaro11 emplea la categoría de la formación resultante

como

segundo criterio relevante para clasificar los compuestos , subordinado a la distinción

establece entre los miembros del compuesto Finalmente , tanto para María Irene Moyna

como

para Antonio Fábregas12 la relación entre los miembros del compuesto constituye

de los miembros del compuesto + categoría de la formación resultante En suma ,

como

hemos mostrado en las líneas precedentes , las clasificaciones de los compuestos

los compuestos en español varían en cuanto al número de criterios empleados así

como

en cuanto a la jerarquía interna que se establece entre ellos . Nos centraremos

. En este sentido , cabe señalar que encontramos tanto clasificaciones binarias

como

ternarias . Las clasificaciones binarias de los compuestos del español atendiendo

caso , se da la unión de dos elementos equipolentes , “ que puede interpretarse

como

una relación paratáctica o coordinativa : <N+N> : aguamiel , coliflor ; <A+A> :

propiedades adicionales al significado del otro ( medianoche , verde musgo ) 16 .

Como

podemos apreciar , los distintos estudios que clasifican los compuestos atendiendo

la formación no coinciden en la identificación de los compuestos subordinativos

como

una macroclase . En cambio , existe unanimidad en el reconocimiento de la macroclase

sordomudo , político - económico , aguamiel o poeta pintor , entre otros ejemplos .

Como

decimos , las denominaciones varían ( compuestos copulativos , compuestos coordinantes

( aguamiel , agridulce , sordomudo ) , con o sin vocal de enlace18 ,

como

de compuestos sintagmáticos ( poeta pintor , político - económico ) . Entre las

los compuestos sintagmáticos ( poetas pintores , políticos - económicos ) , así

como

la posibilidad de que estén formados por más de dos miembros ( poeta pintor actor

vocal de enlace : bullebulle , picapica . De entre los patrones anteriores , tal

como

se señala en distintos estudios , únicamente puede considerarse productiva la formación

monografía de María Irene Moyna21 se identifican estas combinaciones nominales

como

un subtipo de los compuestos coordinativos [ N+N ] N , que la autora denomina

, las caracterizaciones de esta clase de combinación nominal son superficiales .

Como

se aprecia en la cita anterior , en la NGLE se indica el sustantivo núcleo

lexicalizada . Destaca igualmente el hecho de que dependen de un núcleo nominal externo .

Como

un caso parcialmente diferente se tratan en la NGLE ejemplos como transmisión madre

acuerdo con este significado complejo , [ estos compuestos ] están restringidos

como

modificadores de unos pocos sustantivos ” ( NGLE , pág . 760 ) . Desde

de María Irene Moyna24 , quien considera que estas combinaciones se interpretan

como

una coordinación básica y es el sustantivo núcleo de la construcción el elemento

Prestaremos atención tanto al sustantivo que constituye el núcleo de la construcción

como

a los sustantivos que se concatenan . 3 . 2 . Tipos de sustantivos que

núcleo de la construcción Para estudiar los tipos de sustantivos que pueden funcionar

como

núcleo en estas construcciones , hemos empleado datos procedentes del Banco de neologismos

hemos centrado en los años 2010 , 2009 y 2008 . Los ejemplos obtenidos presentan

como

núcleo de la construcción fundamentalmente dos tipos de sustantivos , como ya señalara

presentan como núcleo de la construcción fundamentalmente dos tipos de sustantivos ,

como

ya señalara Susan Olsen para el inglés25 : a ) Sustantivos con argumentos complejos26

2015 ( El País , España , 2010 , Banco de neologismos ) . Tal

como

señalara Susan Olsen27 para las construcciones equivalentes en inglés , en el caso

estos sustantivos con argumentos complejos reciben una interpretación parafraseable

como

‘ entre X e Y ’ : separación mente - cuerpo ‘ separación entre mente

los ejemplos encontrados en el Banco de neologismos los sustantivos que funcionan

como

núcleo de toda la construcción son colectivos duales como binomio , dúo o tándem

sustantivos que funcionan como núcleo de toda la construcción son colectivos duales

como

binomio , dúo o tándem . En estos casos , las combinaciones nominales hacen explícitos

combinaciones nominales hacen explícitos los dos elementos que integran el conjunto ,

como

se observa en los ejemplos de ( 4 ) : ( 4 ) a .

4 ) : ( 4 ) a . Si la programación de VEO 2008 tuvo

como

hilo conductor el sonido , 2009 , la naturaleza , y 2010 , el binomio

2010 , Banco de neologismos ) . c ) Otros . En algunos ejemplos encontramos

como

núcleos sustantivos que no se pueden clasificar propiamente en ninguno de los dos

En cuanto a los sustantivos que aparecen concatenados en estas combinaciones nominales ,

como

se recordará , la NGLE señalaba que se trata de nombres de persona . Sin embargo

, transmisión madre - hijo en 3b , tándem hombre - mujer en 4b )

como

otros tipos de sustantivos ( separación mente - cuerpo en 2a , binomio realidad

combinaciones , hemos recurrido al Corpus del español . En concreto , hemos buscado

como

núcleo del sintagma el sustantivo relación , y como colocado un sustantivo inmediatamente

En concreto , hemos buscado como núcleo del sintagma el sustantivo relación , y

como

colocado un sustantivo inmediatamente a su derecha . Posteriormente hemos seleccionado

lectura de este artículo del botánico español , Gonzalo Nieto Feliner , que analiza

como

debe ser la relación Ciencia y Sociedad ( Blog de Félix . J . Tapia

sustantivos concatenados pueden estar precedidos de las preposiciones de o entre ,

como

se observa en los ejemplos de ( 7 ) : ( 7 ) a .

coordinativo del tipo el poeta - pintor ( véase 9a ) , o puede aparecer

como

modificador de un sustantivo que selecciona argumentos complejos , en las estructuras

diferenciar entre compuestos y otras clases de unidades gramaticales complejas ,

como

las locuciones y los sintagmas libres : prosodia , flexión , composicionalidad semántica

relación madre - hija ) , con el fin de comprobar si se comportan formalmente

como

compuestos . En primer lugar , el criterio relativo a la prosodia distingue entre

relaciona con la flexión . En el caso de los compuestos propios o léxicos ,

como

es sabido , la flexión se manifiesta al final de la palabra compleja ( sordomudos

por dos sustantivos , la flexión se manifiesta sobre el sustantivo que funciona

como

núcleo ( hombres rana , casas cuartel ) 30 , mientras que los compuestos coordinativos

el hecho de que se trata de expresiones no referenciales , hay que señalar que ,

como

se vio en el apartado 3 . 3 , podemos encontrar sustantivos en singular (

relación madre - hija ) , en plural ( relación madres - hijas ) así

como

formas singulares y plurales combinadas ( relación madre - hijas ) . El tercer criterio

madre - hija , hay que señalar que su significado es composicional y se interpreta

como

una coordinación . Las diferencias semánticas entre casos como conversación madre

toda la construcción ( conservación y transmisión en los ejemplos anteriores ) ,

como

ya han señalado Susan Olsen para el inglés31 y María Irene Moyna para el español32

composicionales , entre los compuestos también se dan casos de transparencia semántica .

Como

cuarto criterio en la NGLE se menciona la productividad , esto es , la disponibilidad

el caso de [ V - N ] N ( salvamanteles ) . Por su parte ,

como

hemos visto en el apartado 3 . 3 , las combinaciones nominales objeto de estudio

mencionado en la NGLE , el de la posibilidad de recursividad y de expansión .

Como

es sabido , la recursividad caracteriza las estructuras sintácticas , aunque también

) . También tenemos la posibilidad de combinar más de dos elementos en esquemas

como

[ N+N ] N ( poeta pintor filósofo ) o [ A+A ] A (

igualmente presentan recursividad en el sentido de que no se limitan a dos unidades ,

como

se puede observar en los ejemplos de ( 10 ) : ( 10 ) a

característica que distingue claramente a los compuestos de los sintagmas libres .

Como

es sabido , no es posible la expansión sintáctica de los miembros de un compuesto

lectura de este artículo del botánico español , Gonzalo Nieto Feliner , que analiza

como

debe ser la relación Ciencia y Sociedad ( Blog de Félix . J . Tapia

del nombre , fenómeno que se produce con cierta frecuencia en la lengua actual ,

como

señala , entre otros , Mario García - Page33 , de cuyo artículo tomamos los

( de ) descuento , producto ( de ) muestra , empresa ( de /

como

) tapadera , crédito ( de / para ) vivienda , etc . En (

combinaciones nominales se emplee , entre otras convenciones gráficas , el guion ,

como

sucede en algunos compuestos sintagmáticos ( político - económico ) . Sin embargo

tenga que ver también en la consideración de este tipo de combinaciones nominales

como

compuestos . Finalmente , un tercer factor que puede explicar el tratamiento de estas

tercer factor que puede explicar el tratamiento de estas combinaciones nominales

como

compuestos coordinativos es la dificultad existente a la hora de determinar si una

yuxtaposición de sustantivos constituye un compuesto o una estructura sintáctica libre .

Como

señalamos en la introducción , se trata sin duda de uno de los principales problemas

RESUMEN Se estudia en este artículo la organización de las familias morfológicas

como

redes . Se parte de la existencia de tres tipos de familias – léxica ,

tres tipos de familias – léxica , funcional y afijal – y se usan ,

como

método de análisis , los conceptos y herramientas de la teoría de grafos . Analizamos

, estrecho , gordo , delgado - delgazar , caliente y frío ) que tienen

como

raíz un adjetivo y son antónimas . Para la confección de las familias se partió

enfoque , se puede optar , además , por interpretar estas agrupaciones de palabras

como

redes y entonces , si se hace así , estudiarlas desde los conceptos y principios

léxica sería la de aquellas palabras relacionadas por una raíz común , pero ,

como

indican Pena Seijas y Campos Souto3 hay que reflexionar un poco sobre esta definición

derivación , se extiende entre las diferentes familias . Está claro que , al tomar

como

elemento relacional el significado morfológico sin especificación alguna , el establecimiento

que de una u otra manera ven las relaciones morfológicas de formación de palabras

como

redes , aunque empleen otros términos8 , no hay casi trabajos en los que se

afijos y las restricciones de selección9 . Para analizar las familias morfológicas

como

redes o grafos , lo primero será definir grafo como el conjunto ordenado de vértices

analizar las familias morfológicas como redes o grafos , lo primero será definir grafo

como

el conjunto ordenado de vértices o nodos , las palabras en nuestro caso , y

el principio de un afijo - una base , así , a sobrecalentamiento se asignó

como

base el verbo sobrecalentar , pero podría habérsele asignado el sustantivo calentamiento

sustantivo calentamiento o ambos . Optar por la solución de base única tiene ,

como

se verá , consecuencias en los resultados obtenidos . Otro es la elección de la

dos relaciones dirigidas “ ser base de ” y “ ser derivado de ” .

Como

la relación escogida es simétrica , el grafo resultante es no dirigido y como una

. Como la relación escogida es simétrica , el grafo resultante es no dirigido y

como

una palabra no puede ser , en principio , más o menos derivada de otra

o “ agente ” ; o se podría ser mucho más específico y tomar significados

como

“ recipiente ” , “ profesional ” , etc . Para esta elección se tuvo

familia afijal presentaba problemas semejantes a la funcional . Si solo se empleaba

como

relación el tener un mismo afijo , lo que se obtenía era una red donde

anteriores tendrían una arista uniendo cada uno de ellos con todos los demás por tener

como

última operación la sufijación de - miento . A esta arista , de peso 1

, atendiendo a esto , las series de palabras derivadas tienen que ser cortas ,

como

hemos visto cuatro niveles , independiente del tamaño de la red que da un diámetro

estos nodos altamente conectados conforman el centro de los grupos de palabras .

Como

era de esperar , la modularidad es alta en todas las redes , así que se

tipo de redes , aunque el grado medio de conectividad es muy bajo , tal

como

se vio antes en las familias , hay nodos muy conectados , tal como hemos

tal como se vio antes en las familias , hay nodos muy conectados , tal

como

hemos visto ahora , siguiendo la probabilidad de conexión una ley de potencias .

de que se le unan nuevos nodos . En la literatura también se le conoce

como

el efecto rich gets richer . Trasladada esta idea a la morfología , tendríamos

se puede crear una palabra desde dos bases , es más probable que se tome

como

base aquella que tenga más conexiones . Veamos ahora la representación gráfica

en la asignación de bases . En la familia de caliente se optó por asignar

como

base a los sustantivos deverbales prefijados ( supercalentamiento , megacalentamiento

mismo nivel que calentador , mientras que en la de frío se asignó a todos

como

base el nombre . Esto hace que , en una , frío , aparezca el

a todas las relaciones de la familia . En el resto de familias hemos optado

como

opción preferente y para mantener el principio de un afijo - una base por la

tándem adjetivo - verbo muy preponderante , ambos son hubs , que se constituyen

como

cabezas de dos subgrupos de palabras de los que dependen otros pequeños subgrupos

dos hubs tendrán preferencia en la conexión de nuevas palabras o en su elección

como

base e irán arrinconando al resto de palabras de su categoría hasta desplazarlas

y el coeficiente de clustering o agrupamiento ( Tabla 3 ) . La primera porque ,

como

ya se ha indicado , esta red es pesada o ponderada , es decir , no

cuenta el grado medio con pesos ya que es una red pesada o ponderada ,

como

ya se ha indicado . Los grados medios con pesos han aumentado y se ha

intermediación . Cuanto mayor sea este , mayor es el nodo y la etiqueta .

Como

vemos , cada grupo tiene sus propias palabras de intermediación o que son más intermediarias

y también gana terreno en la interpretación de algunos fenómenos morfológicos

como

el bloqueo : Pero la relación entre frecuencia y redes no está muy clara :

claros todavía y deben de ser investigados más detenidamente . Ya se ha apuntado

como

trabajo futuro la relación entre la frecuencia y la red en el bloqueo y la

suelen resultar útiles para el análisis de gran parte de los enunciados orales .

Como

hemos tratado de demostrar en algunos trabajos previos , la división interna de

constituyentes . En esta forma de discurso , sin embargo , la oración no puede constituirse

como

unidad de habla : el carácter exofórico del registro informal propio de la conversación

constitución estructural interna de la intervención , que debe ser entendida a la vez

como

unidad monológica máxima y dialógica mínima . En sentido estricto , nuestro estudio

MONOLÓGICO DE LA CONVERSACIÓN : SUS UNIDADES ESTRUCTURALES 2 . 1 . La oración

como

unidad “ imposible ” : cuestiones preliminares Una vez delimitado nuestro objeto

, cual , quien , o incluso de formas adverbiales como cuando , donde ,

como

o cuanto ) . Por lo demás , particularmente en el ámbito de la subordinación

subordinación adverbial se manifiestan con especial profusión lo que podríamos calificar

como

estructuras “ desviantes ” 3 de modo que , para la descripción de la llamada

infrecuente la eliminación de la preposición por o el uso exclusivo de que , de

como

+ indicativo con sentido causal ( con la proposición principal introducida en muchos

elemento pues ) ; además , la proposición causal puede funcionar por sí misma

como

realización independiente ( oración ) y no como proposición integrada en una oración

causal puede funcionar por sí misma como realización independiente ( oración ) y no

como

proposición integrada en una oración compleja . Otro tanto ocurre con las construcciones

sus unidades particulares . Simplemente se trata de reconocerlas en su contexto .

Como

alternativa , la unidad enunciado viene a ocupar el puesto de la oración como unidad

. Como alternativa , la unidad enunciado viene a ocupar el puesto de la oración

como

unidad de medida en el ámbito de la enunciación , tal como ya propuso Salvador

de la oración como unidad de medida en el ámbito de la enunciación , tal

como

ya propuso Salvador Gutiérrez ; el problema es el sometimiento extremo del enunciado

extremo del enunciado al contexto : una misma secuencia puede ser considerada o no

como

enunciado en función de su contexto . Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede

función de su contexto . Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede ser visto

como

enunciado efectivo o como mero sustantivo aislado , sin valor comunicativo , según

Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede ser visto como enunciado efectivo o

como

mero sustantivo aislado , sin valor comunicativo , según se realice o no con un

contorno melódico propio ( y autónomo ) . En este último caso , se constituirá

como

unidad comunicativa y por tanto como enunciado , acto en la propuesta de Val . Es

autónomo ) . En este último caso , se constituirá como unidad comunicativa y por tanto

como

enunciado , acto en la propuesta de Val . Es . Co . que tratamos

. Es . Co . ( Valencia , Español Coloquial ) Frente a la oración

como

unidad estructural del texto escrito , en las propuestas de Val . Es . Co

propia , por lo que a menudo posee la capacidad de constituirse por sí mismo

como

intervención en el contexto lingüístico en que aparece ; la aislabilidad del acto

con el signo # al comienzo y al final de cada segmento de discurso reconocido

como

acto ( # … # ) : A su vez , estructuralmente hablando , el acto está

en que al hablar emitimos ( y al escuchar percibimos ) la cadena fónica no

como

un continuo homogéneo , sino como sucesión de bloques diversos , cohesionados entre

al escuchar percibimos ) la cadena fónica no como un continuo homogéneo , sino

como

sucesión de bloques diversos , cohesionados entre sí prosódicamente , organizados

para – o extraverbales ) el significado intencional de lo dicho . En definitiva ,

como

aprecia Antonio Narbona el contorno melódico , las pausas e inflexiones , el ritmo

lo dicho , de modo que el papel de los recursos prosódicos ha de aceptarse

como

decisivo para la determinación de las unidades operativas del discurso oral ; de

sintácticos , los semánticos … De hecho , la inflexión melódica suele funcionar

como

indicio de cambio de grupo con mayor fiabilidad que la pausa . Pese a todo

les sigue , aunque los criterios sintáctico o semántico aconsejen considerarlos

como

grupos independientes ; se percibe además , muy frecuentemente un cambio en la cualidad

base prosódica : como apunta Wallace Chafe , si partimos de la unidad entonativa

como

unidad de sentido que transmite una unidad de información completa y consideramos

limitadas ( unidades entonativas ) . La estructura entonativa actuaría , pues ,

como

recurso mnemotécnico útil para decodificar y retener mentalmente los enunciados

segmentación monológica de la conversación Así pues , si aceptamos la prosodia

como

criterio de segmentación de la lengua hablada , el paso siguiente es concretar de

consistir la regularidad de ese comportamiento segmentador . Proponemos para ello

como

principios derivados el principio de declinación , el principio de jerarquía y

manifiestan menor altura tonal que los de un grupo precedente . Este fenómeno se conoce

como

principio de declinación entonativa ( o principio de downstep ) . Esta idea ha sido

interacción entre la laringe y el sistema respiratorio , si bien cabe entenderlo también

como

consecuencia del descenso fonológico del tono sobre sílabas tónicas sucesivas

entonativos sucesivos de una secuencia principal : cabe reconocer así al párrafo

como

macrounidad entonativa en cuyo seno actúa el fenómeno de la supradeclinación a

jerarquía y el principio de integración de unidades entonativas . Tales teorías toman

como

punto de referencia la sucesión de unidades entonativas producidas en el interior

jerarquizar las unidades resultantes de la segmentación , que podrían ser aplicables

como

herramientas de segmentación en el habla espontánea 19 . Habla así de una estructura

desarrollos propios de la fonología métrica . En este sentido se parte del acento tonal

como

unidad prosódica mínima , determinado por la consideración de la sílaba como

integración . En la misma línea , Wallace Chafe indica que la entonación puede funcionar

como

vínculo entre unidades sucesivas de habla de formas diferentes20 : 20 Además de

unidades sucesivas de habla de formas diferentes20 : 20 Además de la entonación ,

como

mecanismo de conexión el autor refiere también el empleo de los conectores , categoría

investigación . En su propuesta , Chafe parte de la noción sintáctica de cláusula

como

“ segmento de lengua con sujeto y predicado ” . Así , el sujeto vincula

cadena sonora en unidades melódicas y grupos prosódicos , que deben ser entendidos

como

unidades mínimas de la lengua oral ; integrar grupos prosódicos sucesivos en una

las relaciones de contigüidad entre constituyentes sucesivos se interpretan , bien

como

ruptura , bien como integración ( continuidad , en un sentido amplio ) . Se

contigüidad entre constituyentes sucesivos se interpretan , bien como ruptura , bien

como

integración ( continuidad , en un sentido amplio ) . Se proponen así como índices

con respecto a un segmento siguiente : el segmento terminado en una sílaba alta se interpreta

como

señal ( repère ) por relación al segmento siguiente , que constituye el término

conversación , teniendo en cuenta los principios indicados que se presentan ahora

como

corolario : determinar el final del grupo rítmico , o el no acabamiento de la

del constituyente sintáctico . 25 El alargamiento de una vocal puede identificarse

como

índice de sílaba terminal ( final de grupo o de unidad ) . 27 Se

o , al menos , regular , lo que nos lleva a proponer este corolario

como

instrumento operativo del análisis que presentamos en el apartado que sigue . 3

que cuenta efectivamente con antecedentes pero que , pese a todo , debe entenderse

como

estudio piloto : nuestra propuesta no aspira todavía a establecer reglas estructurales

sabes lo que es coger una maceta , o sea una planta ? , tiene

como

representación melódica no estilizada en Praat : y como representación estilizada

sea una planta ? , tiene como representación melódica no estilizada en Praat : y

como

representación estilizada : 30 Tales elementos de distorsión suelen coincidir en

coarticulación . La eliminación de estas variaciones micromelódicas se conoce

como

estilización entonativa . En la estilización las curvas melódicas quedan reducidas

curvas melódicas quedan reducidas a una serie discreta de puntos , considerados

como

valores de F0 verdaderamente relevantes para el análisis , y derivados de la simplificación

indudables a la hora de visualizar tanto la estructura interna de cada grupo entonativo

como

las relaciones entre grupos entonativos sucesivos , de acuerdo con nuestro propósito

implicados ; para la consideración de autonomía - reajuste entre grupos hemos tomado

como

base la propuesta de Adrián Cabedo para quien , por lo que hemos tomado este

, por lo que hemos tomado este criterio porcentual ( 10 . 38 % )

como

umbral a partir del cual reconocer en nuestro corpus la presencia o ausencia de reajuste

valores de cada punto concreto del que queramos confirmar su funcionamiento o no

como

frontera . Todo ello permite el establecimiento de un valor probabilístico de importancia

calcularse la probabilidad de que una determinada frontera melódica se constituya

como

frontera efectiva de grupo entonativo ; por ejemplo , en un punto concreto , si

condiciones no son “ infalibles ” y hasta aquí únicamente podemos postularlas

como

tendencias ; el proceso de demarcación debe pasar forzosamente por el filtro de

la falta de sonorización de / s / al final de palabra se puede considerar

como

evidencia suficiente de una frontera prosódica entre palabras . Es decir , que las

prosódica : el grupo clítico , porque hay fenómenos fonológicos que no presentan

como

dominio de aplicación ni la palabra prosódica ni el sintagma fonológico . Otros

por su parte , proponen un nivel más entre la palabra prosódica y el sintagma fonológico

como

la palabra prosódica máxima o el grupo de palabras prosódicas para describir la

mientras que en el resto de contextos se realizan de manera aproximante tanto dentro

como

fuera de los límites de palabra ( [ su ˈβo . te ] , [

sonoridad de estas consonantes . La realización de / b , d , g /

como

aproximantes en posición inicial de palabra ( siempre y cuando la palabra precedente

precedido por un verbo . Por el contrario , estas consonantes tienden a realizarse

como

oclusivas en posición inicial de palabra cuando la palabra que las contiene no mantiene

favorecen la realización de / b / , / d / , / g /

como

oclusivas ( existencia de pausa ) o aproximantes ( no pausa ) y la realización

pausa ) o aproximantes ( no pausa ) y la realización de / s /

como

sorda ( existencia de pausa ) o sonorizada ( no pausa ) se correspondieran con

representado por la secuencia nombre + adjetivo y verbo + objeto ( tanto objetos cortos

como

largos ) , en el sentido de que la palabra de la izquierda es el

cohesión sería el formado por la secuencia sujeto + verbo ( tanto sujetos cortos ,

como

largos ) o cláusula subordinada + cláusula principal o cláusula principal + parentética

los datos Para el tratamiento de los datos se ha usado el programa Praat .

Como

criterios de análisis , en el caso de las obstruyentes se ha considerado que su

su realización es oclusiva si presentan barra de explosión y se han etiquetado

como

aproximantes o espirantizadas si no presentan la barra de explosión y se apreciaban

variables dependientes son categóricas ( espirantización y sonorización ) , y

como

factores la condición sintáctica , además de la comparación entre hablantes .

la / b / del cuarto informante ) . 3 . 1 . La espirantización

como

prueba del sintagma fonológico en español Una comparación de las realizaciones

posición inicial de sustantivos tras determinantes singulares masculinos , el .

Como

es sabido , / d / es oclusiva tras / l / . A pesar de ello ,

resultados indican que en las secuencias sintácticas de mayor cohesión sintáctica ,

como

son los contextos de interior de palabra , determinante + nombre y clítico + verbo

los cuatro informantes . 3 . 2 . La sonorización de la / s /

como

prueba del sintagma fonológico en español El análisis de las distintas estructuras

las cláusulas más largas ( adverbiales y adjetivas ) la producción de fricativas

como

segmentos sordos es del 100 % , sin ningún caso de sonorización . Cabe destacar

lo que / b / , / d / y / g / se comportan

como

una clase homogénea , pero en los casos de bilabial / b / , cuando

nada acerca de una realización oclusiva de / b / tras / l / .

Como

criterio de análisis , cuando en un contexto sintáctico determinado se observa

fricativa alveolar en posición de coda ( / s / ) , se ha interpretado

como

un índice de la existencia de una frontera prosódica , la cual está bloqueando

cohesión sintáctica menor , entre sujeto y verbo , tanto para las obstruyentes sonoras

como

para la fricativa alveolar se observa una reducción considerable de la espirantización

Por el contrario , las secuencias de palabras con mayor grado de cohesión sintáctica ,

como

son det + nombre , clítico + verbo , nombre + adjetivo y verbo +

los clíticos y determinantes , posible tanto en el nivel de la palabra prosódica

como

en el del sintagma fonológico . Aún con todo , se corroboran los resultados preliminares

existencia de una frontera prosódica entre estructuras sintácticas de cohesión alta ,

como

determinante y sustantivo y clítico y verbo se debe a que estos se prosodifican

pospuesto ) , se consideran impersonales . Al mismo tiempo , ese argumento se interpreta

como

un complemento directo del verbo , ya que admite la pronominalización mediante un

a veces incluso idéntico e igualmente adyacente , pospuesto y tan indeterminado

como

el anterior : La mencionada alternancia constituye uno de los ejemplos más palmarios

constituye uno de los ejemplos más palmarios de variación sintáctica en español , y

como

tal ha sido analizada ya en diversas ocasiones , en las que se ha dado

persona del plural ( ‘ de nosotros ahora habemos tres ’ ) , que ,

como

veremos más adelante , no forma parte cabalmente de la misma variable , ya que en

en la sociedad ? ¿ Forma parte la pluralización de algún tipo de cambio ,

como

se ha sugerido en ocasiones ? Y si es así , ¿ de qué clase

cierta precaución , dada la reducida representación de los casos analizados , así

como

la limitación del estudio a los ejemplos con el imperfecto de indicativo , así

como

al sociolecto bajo . Como veremos más adelante , los datos de la investigación

a los ejemplos con el imperfecto de indicativo , así como al sociolecto bajo .

Como

veremos más adelante , los datos de la investigación sugieren que el fenómeno

acerca del marco gramatical e histórico de la variable ( § 2 ) , así

como

una presentación detallada de las cuestiones metodológicas más relevantes de la

pronombre de tercera persona acusativo ( había fiestas ‡ las hubo ) . Ahora bien ,

como

recuerda Hernández Díaz , las pluralizaciones recurrentes prueban que esa interpretación

pluralizaciones recurrentes prueban que esa interpretación normativa del argumento

como

complemento no se compadece con las características sintáctico - semánticas de

( existir , flotar , ocurrir , etc . ) . De hecho , tanto estos

como

haber en su lectura existencial rigen un único participante , que en ningún caso

con el argumento en número y persona – y de ahí su interpretación canónica

como

sujeto sintáctico – con haber existencial existe variación entre esta misma posibilidad

variación entre esta misma posibilidad ( que casaría con la consideración del SN

como

sujeto ) y la no concordancia ( el objeto directo de la gramática normativa )

dependiente de un verbo ( como en las oraciones intransitivas ) suele codificarse

como

sujeto . Por lo demás , añade Hernández Díaz . De esta disociación entre la

sociolingüísticamente por cuotas no afijadas de sexo , edad y nivel de estudios , así

como

por ocupación , clase social , procedencia y lengua dominante en una fase postestratificacional

las interacciones , de ahí que sus muestras de habla resultan tan representativas

como

las de los propios informantes iniciales . Como contrapartida , aunque los principales

habla resultan tan representativas como las de los propios informantes iniciales .

Como

contrapartida , aunque los principales datos sociológicos de estos hablantes pudieron

intergeneracional ( misma generación / una o dos generaciones de diferencia ) .

Como

se verá más adelante ( apartado 4 . 2 . 4 ) , estos tres últimos

el lugar del texto donde se localizan los ejemplos . De este modo , consideramos

como

secuencias iniciales las variantes encontradas en el 33 % inicial del texto de la

preferentemente ( application value ) . 3 . 1 . Delimitación del contexto variable

Como

hemos señalado , en el presente estudio se analizan dos formas del verbo haber existencial

presente estudio se analizan dos formas del verbo haber existencial : una , considerada

como

estándar por la normativa , y en la que la forma verbal se mantiene en

RESULTADOS Y ANÁLISIS A diferencia de otras comunidades de habla peninsulares , y

como

se puede apreciar claramente en el gráfico 1 , el fenómeno de la concordancia alcanza

que en corpus más grande no pudiéramos encontrar muestras de la contraria . Sea

como

sea , y en línea con lo que apuntábamos en el párrafo anterior , puede

Goldvarb X . En ella se da cuenta de aquellos factores que aparecen seleccionados

como

significativos y cuya relevancia , bien aislada , bien en combinación con otros

apartados siguientes . 36 Sobre la menor difusión del fenómeno tanto en el catalán

como

en el español de Lérida , véase MONSERRAT CASANOVAS . Con todo , esta autora advierte

habla orientales , a través de los medios de comunicación , podrían estar actuando

como

un catalizador de las soluciones vernáculas . 38 Es el caso de dos tiempos de

investigaciones sobre el habla de México DF . y Valencia , respectivamente , así

como

en el registro escrito del español salvadoreño . Del mismo modo , los resultados

; 62 % ) . Ello podría obedecer a una razón sociocognitiva : si ,

como

veremos más adelante , la presión normativa puede frenar hasta cierto punto la

% para las formas simples y compuestas , respectivamente ) . Este último dato ,

como

contrapartida , contradice las tesis de Hernández Díaz con respecto a las formas

‘ consigo mismo ’ . En efecto , en el habla castellonense este contexto aparece

como

claramente desfavorecedor de la concordancia ( . 27 ; 29 % ) y en ello

relato y la descripción de hechos no perfectivos en el pasado y , que ,

como

es lógico , resultan habituales en las entrevistas sociolingüísticas . De hecho

particular asociación entre este tiempo y la concordancia en plural , figurando

como

el tiempo de la conjugación más favorecedor de todos . En definitiva , un contexto

hipótesis . Así , si la contribución del imperfecto de subjuntivo es muy alta ,

como

acabamos de comprobar , la del presente de este mismo modo es mucho más moderada

imperfecto de subjuntivo . Por el contrario , las formas compuestas del verbo , así

como

ciertos paradigmas simples ( pasado simple , futuro , presente de subjuntivo ) ,

igual que se ha advertido a propósito de otros fenómenos de variación , formulamos

como

hipótesis la posibilidad de que la variante concordada aparezca significativamente

que las siguientes sean del mismo tipo . Tanto los porcentajes ( 83 % )

como

la contribución del factor ( . 81 ) se sitúan entre los índices más elevados

sitúan entre los índices más elevados de todos los considerados en el estudio .

Como

contrapartida , cuando la construcción anterior aparece en singular , las probabilidades

el paralelismo puede venir determinado por el discurso previo del propio hablante

como

por el de su interlocutor . En este último contexto , además , tanto los

su interlocutor . En este último contexto , además , tanto los entrevistadores

como

otros participantes en las entrevistas eran miembros de la comunidad de habla y ,

pluralizada en ciertas comunidades . Así , para Díaz Campos , de modo que .

Como

indicábamos más arriba , los datos castellonenses coinciden con aquellos en que

conversaciones ; y 4 ) el sexo . Del análisis de sus resultados , así

como

de algunas interacciones relevantes , nos ocupamos monográficamente en primer lugar

. El grado de instrucción El factor de mayor relevancia entre los seleccionados

como

significativos es el grado de instrucción de los hablantes , uno de los más habituales

, dado su notable valor explicativo en numerosos fenómenos de variación , así

como

el carácter objetivo de su codificación frente a otros constructos sociológicos

acerca del ‘ vicio ’ que supone la concordancia . Y ello tanto en español

como

en catalán , hecho este último que puede tener relevancia para interpretar algunos

resultados frecuenciales de tal división aparecen gráficamente en la siguiente figura .

Como

se puede apreciar , la estratificación sociolingüística de la variante vernácula

favorecen la pluralización con haber existencial ( . 55 ; n = 325 ) .

Como

contrapartida , la menor presencia de la concordancia entre los sectores con mayor

entre los individuos con estudios superiores ( . 34 ; 34 % ) , así

como

también – aunque en menor medida – entre los estudiantes universitarios ( .

visto , por ejemplo , en poblaciones venezolanas , caribeñas y salvadoreñas , así

como

a este lado del Atlántico en el español de Valencia . Por ejemplo , en un

hablantes con mayor nivel educativo , y ello tanto en el plano de la actuación

como

en la valoración posterior que los hablantes hacían del fenómeno . Estos resultados

actuación de los grupos más cercanos a la norma no es en absoluto homogénea ,

como

se comprueba tras el cruce con otros factores de los que nos ocupamos a continuación

Uno de esos factores es el sexo de los informantes , otro de los seleccionados

como

significativos por el análisis multivariante , aunque con un rango explicativo menor

datos de Castellón se alinean también con estos últimos y muestran a las mujeres

como

levemente más favorecedoras de la concordancia ( . 54 ; 55 % ) que los

; n = 29 ; mujeres : 33 % ; n = 33 ) .

Como

se puede comprobar , en estos subgrupos , habitualmente más condicionados por las

que podría ser un indicio acerca de la caracterización inicial de este fenómeno

como

un cambio desde abajo ( Labov , 2001 : 292 ) antes que una muestra

antes que una muestra de que el fenómeno de la concordancia se considera correcto ,

como

se ha sugerido en alguna ocasión . Con todo , no son estos los únicos cruces

hablantes con el valenciano con lengua dominante ; b ) hablantes con el castellano

como

lengua dominante ; y c ) hablantes con un dominio equilibrado de las dos lenguas

, donde la pluralización alcanza índices bastante más minoritarios . estimamos

como

previsible que los hablantes bilingües que tienen el catalán como idioma dominante

minoritarios . estimamos como previsible que los hablantes bilingües que tienen el catalán

como

idioma dominante realizaran la misma variante vernácula con similar intensidad en

, se advierten en un reciente estudio de Gómez Molina , tanto en las entrevistas

como

en el test de aceptabilidad . Incluso al otro lado del Atlántico , Castillo Trelles

lo anterior que la hipótesis de la convergencia lingüística queda descartada ,

como

alguna vez se ha sugerido ? A nuestro juicio , no necesariamente . 92 Se

expresión del futuro morfológico , más habitual entre los valencianohablantes

como

consecuencia quizá de la ausencia de una variante alternativa ( el futuro perifrástico

concordadas , o si , por el contrario , se plantea simplemente el contexto de bilingüismo

como

un potencial factor condicionante más , en el mismo sentido que otros , como el

interacción entre la lengua dominante y el grado de instrucción de los hablantes .

Como

se recordará , las variantes vernáculas muestran un descenso significativo entre

inicialmente más sensibles a la norma . Así , los estudiantes universitarios que tienen

como

lengua dominante el castellano ( 75 % ) superan con creces a los correspondientes

comparar , en un eje imaginario , los extremos de espontaneidad de las conversaciones .

Como

se recordará , para la confección de este factor nos hemos servido de tres parámetros

actuales intereses , tan solo nos hemos quedado con los más extremos , caracterizados

como

conversaciones + espontáneas y – espontáneas , respectivamente99 . 99 De este

factor estilístico , aunque su rango explicativo sea objetivamente bajo ( 12 ) . Sea

como

sea , de los datos del estudio se deduce que el fenómeno de la concordancia

se sitúan muy por debajo de los correspondientes castellanohablantes ( 62 % ) ,

como

se puede apreciar claramente en el gráfico 4 . Un argumento más , en definitiva

análisis de regresión puede serlo también atender a otros que aquel ha rechazado

como

no relevantes , dada la especial significación social que de ello puede derivarse

en estos trabajos , en el corpus castellonense el factor edad no es seleccionado

como

significativo por el análisis de regresión . En todo caso , las distancias intergeneracionales

sociedad , por otro ( 53 % ; . 60 ) , es seleccionado ahora

como

significativo , confirmando el particular papel de los primeros en los cambios que

desarrollada , hay que reconocer que no alcanza los límites que esperábamos . Sea

como

sea , el fenómeno penetra ampliamente en las matrices lingüística y social de

el primer caso , ello se refleja en el reducido número de factores seleccionados

como

significativos , donde tan solo el factor categorial , el paralelismo estructural

tiene algo de espejismo , ya que las significaciones extremas , tanto por arriba

como

por abajo , responden a contextos lingüísticos muy restringidos . Por el contrario

vernácula ( el caso del imperfecto de subjuntivo o las pluralizaciones previas )

como

en contra ( el pasado simple o las formas estándares de haber en las proximidades

de las formas compuestas de haber , que , en el corpus castellonense , figura

como

uno de los contextos menos favorecedores de la concordancia . Una posible explicación

encima de la media , lo que puede ser un recuerdo de origen del fenómeno

como

un cambio desde abajo . Como contrapartida , en los contextos alternativos , la variante

que puede ser un recuerdo de origen del fenómeno como un cambio desde abajo .

Como

contrapartida , en los contextos alternativos , la variante vernácula encuentra

tenido su origen en el castellano , desde el que se habría extendido al catalán

como

consecuencia de un proceso de koineización y contacto lingüístico similar al que

que este se produce también con intensidad en su lengua habitual . De hecho , y

como

recordaba Solà , en las gramáticas del español publicadas en Cataluña a finales

hipercorrección de estos hablantes desemboca en el empleo de variantes no estándares ,

como

sucede con el significativo uso de soluciones dequeístas en el castellano hablado

partida doble , en las dos lenguas de la comunidad . LA ALTERNANCIA QUE /

COMO

CON VERBOS DE PERCEPCIÓN RESUMEN En este artículo estudiamos la alternancia que

CON VERBOS DE PERCEPCIÓN RESUMEN En este artículo estudiamos la alternancia que /

como

en las subordinadas al verbo de percepción ver ( Vio { que / como }

/ como en las subordinadas al verbo de percepción ver ( Vio { que /

como

} llovía a cántaros ) . En Carrasco ( “ Ver como verbo de percepción

{ que / como } llovía a cántaros ) . En Carrasco ( “ Ver

como

verbo de percepción epistémica primaria ” ) se muestra que en ese contexto ,

secundaria , en una indirecta . Propondremos que las subordinadas introducidas por

como

solo admiten la lectura de percepción epistémica primaria . Argumentaremos a favor

que si se fuerza la interpretación secundaria , que no puede ser sustituido por

como

. 1 . INTRODUCCIÓN En este trabajo vamos a estudiar la distribución de los complementantes

INTRODUCCIÓN En este trabajo vamos a estudiar la distribución de los complementantes que y

como

en oraciones subordinadas al verbo de percepción ver 1 . Como se muestra en (

complementantes que y como en oraciones subordinadas al verbo de percepción ver 1 .

Como

se muestra en ( 1 ) , como puede sustituir a que en esos contextos

al verbo de percepción ver 1 . Como se muestra en ( 1 ) ,

como

puede sustituir a que en esos contextos : Esa sustitución no es , en cambio ,

( 3 ) ) : Nótese que en ( 1b ) estamos ante el complementante

como

, no ante el adverbio interrogativo cómo ; en otras palabras , como no alude a la

complementante como , no ante el adverbio interrogativo cómo ; en otras palabras ,

como

no alude a la manera en que se realizó el evento denotado por el verbo

en que se realizó el evento denotado por el verbo subordinado . Prueba de que

como

no se interpreta como ‘ el modo en que ’ es la presencia del complemento

el evento denotado por el verbo subordinado . Prueba de que como no se interpreta

como

‘ el modo en que ’ es la presencia del complemento de forma desconsolada .

vamos a realizar debería poder extenderse a otros verbos de percepción . En ( 4a )

como

es un complementante que introduce la oración subordinada sustantiva , de igual forma

( a carcajadas ) 3 . En ( 4b ) , en cambio , cómo funciona

como

un adverbio interrogativo que introduce una interrogativa indirecta , por lo que

esta diferencia explica por qué en ( 4a ) podemos añadir un complemento de modo

como

a carcajadas mientras que en ( 4b ) no . En esta última construcción ese

gramatical porque esa función ya la realiza el adverbio cómo . En ( 4a )

como

no funciona como complemento circunstancial de modo y , por tanto , es posible introducir

función ya la realiza el adverbio cómo . En ( 4a ) como no funciona

como

complemento circunstancial de modo y , por tanto , es posible introducir un complemento

presencia del complemento de modo ( de forma desconsolada ) obliga a interpretar que

como

es complementante y no adverbio interrogativo . Como ya hemos señalado , en este

desconsolada ) obliga a interpretar que como es complementante y no adverbio interrogativo .

Como

ya hemos señalado , en este trabajo nos centraremos en el complementante como ,

. Como ya hemos señalado , en este trabajo nos centraremos en el complementante

como

, de forma que la lectura de adverbio de modo debe ser descartada a lo

lector esta labor introduciremos en las oraciones subordinadas de los ejemplos con

como

complementos de modo lo que , como hemos mostrado , impide interpretar que la partícula

las oraciones subordinadas de los ejemplos con como complementos de modo lo que ,

como

hemos mostrado , impide interpretar que la partícula que ocupa nuestra atención

que ( 1a ) y ( 1b ) no son semánticamente equivalentes y que ,

como

consecuencia de ello , existen contextos en que la sustitución de que por como no

, como consecuencia de ello , existen contextos en que la sustitución de que por

como

no es posible . Propondremos que la diferencia reside en el tipo de percepción que

de las posturas expuestas , que es la ofrecida por Dretske y Carrasco Gutiérrez .

Como

acabamos de señalar , estos autores sostienen que en la percepción epistémica

tanto la necesidad de distinguir entre la percepción epistémica y la no epistémica

como

que la diferencia entre ellas es la que hemos mencionado . Una de ellas es

situación descrita en la subordinada ; en el segundo , el conocimiento se adquiere

como

resultado de una inferencia desencadenada por otro ( s ) dato ( s ) sensorial

, el 3 , una vez expuesta nuestra propuesta sobre la alternancia de que y

como

en las subordinadas a ver . 3 . LOS COMPLEMENTANTES QUE Y COMO EN LAS

que y como en las subordinadas a ver . 3 . LOS COMPLEMENTANTES QUE Y

COMO

EN LAS SUBORDINADAS A VER En el apartado anterior hemos visto que las subordinadas

la primaria y la secundaria . La pregunta que surge es si las oraciones con

como

presentan también esta doble posibilidad ; en otras palabras , ¿ pueden las construcciones

construcciones de ( 9 ) recibir tanto la interpretación de percepción epistémica primaria

como

la de percepción epistémica secundaria ? 12 . En nuestra opinión , la respuesta

expresar percepción epistémica secundaria . Han de interpretarse obligatoriamente

como

casos de percepción epistémica primaria . Así , de ( 9a ) y ( 9b

epistémica no ha de basarse necesariamente en un proceso inferencial . 12 Nótese que

como

ya adelantamos en la introducción , hemos introducido en los ejemplos un complemento

complemento de modo ( a cántaros y sin parar ) que obliga a interpretar que

como

es complementante y no adverbio interrogativo . Lo mismo se aplica al resto de ejemplos

por que ; en segundo lugar analizaremos el comportamiento de las subordinadas con

como

en esos contextos . A ) CONTINUACIÓN PERO NO HA VISTO { LLOVER / A

ofrecido por Carrasco Gutiérrez está basado en la posibilidad de añadir una secuencia

como

pero no ha visto { llover / a María fumar … } . En (

escribir responde a que puede expresar percepción epistémica secundaria . Si ,

como

hemos propuesto , las subordinadas encabezadas por como bloquean esa lectura , lo

epistémica secundaria . Si , como hemos propuesto , las subordinadas encabezadas por

como

bloquean esa lectura , lo esperable es que no admitan añadir la mencionada secuencia

distinguir entre la lectura de percepción 15 La percepción no epistémica se comporta

como

la percepción epistémica primaria tanto en este contexto como en los que se estudian

consultarse ÁNGELES CARRASCO GUTIÉRREZ . epistémica primaria y la secundaria .

Como

señala Carrasco Gutiérrez , cuando esos dos eventos mantienen una relación temporal

epistémica secundaria . Según nuestra hipótesis , las subordinadas encabezadas por

como

únicamente expresan percepción epistémica primaria , por lo que ese complementante

predicción se ve corroborada por los datos : El que las subordinadas introducidas por

como

no puedan establecer una relación temporal de anterioridad o posterioridad con el

evento negativo es la perífrasis <llegar a + infinitivo> . Esta perífrasis funciona

como

un marcador discursivo de carácter aditivo . Los 18 Consideramos que el Tiempo del

período de tiempo con respecto al que la oración realiza una determinada afirmación ,

como

propone WOLFGANG KLEIN . 20 Ambas opciones han sido planteadas en la bibliografía

ADAM PRZEPIÓRKOWSKI ; HENRIETTE DE SWART y ARIE MOLENDIJK ; STÉPHANIE WEISER .

Como

puede verse , nosotros consideramos que ambas opciones están disponibles . conectores

fuerte en la escala argumentativa , como se muestra en ( 19 ) 23 :

Como

indica Carrasco Gutiérrez , en esta perífrasis , la negación puede preceder al

23 ) : Nótese que el argumento más fuerte en este ejemplo no es ,

como

sucedía en ( 20 ) , asistir a clase , sino el evento negativo <no

se une al predicado para dar lugar a un evento negativo . Tanto ese evento

como

los que cons - tituyen argumentos más débiles se afirman . En este caso no

. En este caso no se invierte , por tanto , la orientación argumentativa ,

como

muestra la imposibilidad de introducir un conector como sin embargo : La diferencia

estudiar la posibilidad de subordinar un predicado precedido por la negación a ver .

Como

señala Carrasco Gutiérrez , de quien tomamos los ejemplos de ( 25 ) , los

que el sujeto ve . Los eventos negados no encajan en ese contexto porque ,

como

hemos señalado , no se puede percibir un evento que no tiene lugar . Si

( 27 ) , en estos contextos el complementante que no puede ser sustituido por

como

: 26 La buena formación de ( 24a ) invalida la descripción realizada por CLAUDIA

constituye un nuevo argumento a favor de nuestra propuesta . Las subordinadas con

como

solo admiten la lectura de percepción epistémica primaria y esa es precisamente

secundaria , los sintagmas determinantes pueden recibir tanto la lectura existencial

como

la genérica . La segunda es la que obtendríamos si , por ejemplo , esta oración

a diferencia de lo que sucede con la secundaria , que admite tanto la existencial

como

la genérica . En ( 29 ) , la sustitución de que por como no

existencial como la genérica . En ( 29 ) , la sustitución de que por

como

no da lugar a una secuencia agramatical ( véase ( 30 ) ) . Ahora bien

clase : Esto es lo que predice nuestra hipótesis . Puesto que las subordinadas con

como

expresan obligatoriamente percepción epistémica primaria , los sintagmas determinantes

último argumento que vamos a ofrecer a favor de que las subordinadas introducidas por

como

solo expresan percepción epistémica primaria se basa en una observación realizada

a la que se llega mediante un proceso inferencial : Pues bien , si con

como

únicamente es posible la interpretación de percepción epistémica primaria , lo

relacionada con el hecho de que los estados rechacen los complementos modales , ya que

como

no funciona aquí como un relativo de modo . A nuestro juicio , los datos

que los estados rechacen los complementos modales , ya que como no funciona aquí

como

un relativo de modo . A nuestro juicio , los datos presentados en esta sección

sección ponen claramente de manifiesto que las subordinadas encabezadas por que y

como

no son equivalentes en los contextos de percepción . Las primeras , como se muestra

muestra en Carrasco Gutiérrez , pueden expresar tanto percepción epistémica primaria

como

secundaria . Las segundas , en cambio , únicamente reciben la primera de esas interpretaciones

interpretaciones . 4 . CONCLUSIONES En este trabajo hemos estudiado la alternancia de que y

como

en las subordinadas a ver . Para ello hemos partido de la propuesta realizada en

doble posibilidad desaparece si el complementante que introduce la subordinada es

como

. Las cláusulas encabezadas por como únicamente admiten la lectura de percepción

complementante que introduce la subordinada es como . Las cláusulas encabezadas por

como

únicamente admiten la lectura de percepción epistémica primaria . Como consecuencia

encabezadas por como únicamente admiten la lectura de percepción epistémica primaria .

Como

consecuencia , en aquellos contextos en que se fuerza la interpretación secundaria

en que se fuerza la interpretación secundaria , que no puede ser sustituido por

como

. EXTRANJERISMOS EN EL LÉXICO DISPONIBLE DE LA CIUDAD DE MÁLAGA RESUMEN Los trabajos

hablantes más instruidos . INTRODUCCIÓN Los trabajos de disponibilidad léxica tienen

como

fundamento el reflejo del léxico usado por los miembros de una comunidad en determinadas

determinadas situaciones comunicativas . Los llamados centros de interés son planteados

como

estímulos para la expresión por parte de los sujetos encuestados de los vocablos

durante un tiempo determinado ( generalmente dos minutos por centro de interés ) .

Como

el sistema de encuesta está basado en la reacción lingüística ante un estímulo

tarea está muy avanzada , y es siguiendo sus principales directrices metodológicas

como

nosotros hemos realizado la recogida del léxico disponible . El material recogido

Málaga , ofrece algunas aportaciones y diferencias : los sujetos encuestados no son ,

como

es habitual , jóvenes estudiantes preuniversitarios , sino que , siguiendo las directrices

facilitado mucho el estudio cualitativo de los mismos . 1 . OBJETIVOS Nos hemos propuesto

como

objetivo principal en el presente trabajo atender al léxico extranjero contenido

de disponibilidad para atender a esta parcela de palabras extranjeras . Destacan

como

primeros antecedentes el trabajo de López Morales para los anglicismos de Puerto

la concepción de extranjerismo y al manejo de este término . De esta manera ,

como

comenta Castañer Martín , habrá autores que consideren todo término proveniente

objeto de análisis ya que se encuentran en el proceso de integración23 . Pero ,

como

dice Castañer Martín , el problema está entonces en establecer el límite o la

límite en el tiempo que nos permita seguir hablando de incorporación reciente , así

como

una obra académica que nos permita atestiguar dicha incorporación si es que se

elegido por Castañer Martín y la edición 15ª de nuestro diccionario académico

como

frontera delimitadora entre préstamo histórico y préstamo reciente . Las razones

Las razones para esta elección están en que se trata de la edición reconocida

como

la edición del cambio en la política académica25 : gran incorporación de nuevas

Diccionario usual de 1925 y la del nuevo Diccionario Manual de 1927 . 26 Concebido

como

diccionario de diccionarios , incluidos todos los académicos , desde el Diccionario

posibles nuevas incorporaciones en la vigésimo segunda edición ( 2001 ) , así

como

en la reciente vigésimo tercera de 2014 , hemos consultado el diccionario detectar

académicas anteriores . Esta fecha - frontera es necesaria , pero no debe ser tomada

como

indiscutible . Muchos de los vocablos procedentes de otras lenguas , incorporados

) y las siglas extranjeras ( 6 . 6 % ) , los cuales ,

como

decíamos más arriba , vamos a excluir de nuestro estudio para ocuparnos solo de

atendemos solo a los tres niveles de foraneidad de los que hemos hablado estaremos ,

como

puede observarse en el análisis de frecuencia y porcentaje de la Tabla II , ante

manera nos quedamos solo con lo que se suele entender por extranjerismo , y dejamos

como

posibilidad de estudio independiente el uso de nombres propios y de siglas extranjeros

léxico que vamos a considerar queda distribuido por los diferentes centros de interés

como

se observa en la Tabla III . En ella diferenciamos entre el número de palabras y

llamándose “ extranjerismos crudos ” ) es de 62 palabras ( 40 vocablos ) ,

como

vimos más arriba , un 5 . 4 % . Como puede observarse en la Tabla IV

40 vocablos ) , como vimos más arriba , un 5 . 4 % .

Como

puede observarse en la Tabla IV , en la que ordenamos los centros de interés en

los hablantes malagueños emplean más del 85 % de sus extranjerismos crudos , así

como

que hay un gran número de centros de interés que no despiertan la necesidad de

nuestro léxico general pero que mantienen aún ciertas dificultades de adaptación .

Como

se observa en la Tabla V , si bien en esta ocasión aumenta el número de palabras

y ordenadores con cinco : byte , hacker , hardware , ouput , etc .

Como

en el apartado anterior , aparecen muchos centros de interés en los que no se

académico de la lengua , pueden ser considerados extranjerismos plenamente adaptados33 .

Como

puede observarse en la Tabla VI el número de palabras aumenta considerablemente

conclusiones los centros de interés Juegos y distracciones , La ropa y Medios de transporte

como

los centros que más anglicismos ofrecen . Del mismo modo que también coincide en

24 sujetos en cada nivel de instrucción ( 12 hombres y 12 mujeres ) .

Como

se resume en la Tabla X que sigue ( en su recuento y porcentajes ) , el

desde el principio un mayor uso de palabras foráneas por parte de los hombres ,

como

puede verse en la tabla XII . El análisis estadístico muestra esta relación significativa

léxico foráneo entre hombres y mujeres atendiendo a sus niveles de instrucción .

Como

puede observarse en la Tabla XIV , el hecho de que los hombres hagan mayor uso de

relación con las tres generaciones o niveles de edad distinguidos en nuestro proyecto .

Como

se describe en la tabla XVI , en todos los grupos de edad establecidos se ha producido

palabras foráneas usadas por estos , pero la tendencia no debería ser tan acentuada

como

reflejan los porcentajes de la columna de léxico foráneo . El análisis estadístico

los que hacen mayor uso de palabras extranjeras . Un corpus de bigramas utilizado

como

corrector ortográfico y gramatical destinado a hablantes nativos de español Resumen

errores que no puedan ser deducidos del análisis de palabras adyacentes . Pero ,

como

hemos comprobado aquí en el análisis de diferentes textos , el algoritmo es capaz

a cabo su función . El funcionamiento de esos nuevos instrumentos es sencillo ,

como

veremos en el apartado siguiente , y la mayor parte se ha creado para corregir

edición . Para evaluarlo utilizaremos fragmentos de textos escritos por nativos , así

como

un texto extenso , el capítulo de un libro destinado a ser publicado por una

automáticos de textos basados en análisis estadísticos En la bibliografía disponible ,

como

veremos a continuación , hay numerosos informes positivos sobre el uso de bigramas

están pensados específicamente para identificar un tipo de errores concretos ,

como

los relacionados con el uso de las preposiciones en inglés ( Wu & Su ,

palabras en la oración ( Athanaselis , Bakamidis & Dologlou , 2006 ) , bien

como

complemento de un traductor automático que produce errores que tienen que ver con

, 2010 ; Yannakoudakis , 2013 ) ; otros están destinados a hablantes de inglés

como

L2 para que corrijan sus propios textos ( Naber , 2003 ; Moré , 2006

español contamos con el estudio de Nazar y Renau ( 2012 ) , que utiliza Google Books

como

corpus de referencia para construir una base de datos de secuencias de hasta cinco

construir una base de datos de secuencias de hasta cinco palabras , que aparecen

como

mínimo 40 veces en el corpus ( 2012 ) . Con el fin de evaluar

que requiere es ayuda para detectar el error y no tanto opciones para corregirlo .

Como

señalan Nazar y Renau ( 2012 : 29 ) , creemos que , y eso

. 2 . 1 . Funcionamiento del corrector : Corpus y algoritmo El corrector utiliza

como

material de referencia para identificar errores un corpus de cien millones de palabras

de textos sobre temas generales y no excesivamente técnicos , tanto de ficción

como

de no ficción , que reflejaran el español contemporáneo . El equipo que lo ha

anomalías en el comportamiento de vocablos relativamente frecuentes en el idioma , tal y

como

veremos a continuación . En cuanto a la procedencia geográfica , los textos del

para que el corpus contenga muestras de lengua de nivel formal , que identificamos

como

lengua estándar : Así , por ejemplo , no se incluyen textos representativos de

una de las dos palabras , por separado , en el corpus , tal y

como

refleja la fórmula siguiente , donde P es la probabilidad ; ( a ) y

cien millones ) y F , la frecuencia . Conviene tener en cuenta que ,

como

veremos a continuación , la escala de la probabilidad empleada no es la de 0 a

1437 = 153255 ; 100000000 / 153255 = 652 . 51 ) ; pero ,

como

la frecuencia real del par es cero , el umbral también es cero ( 0

, 2002 ) o SpanishChecker® ( Nadasdi & Sinclair , 2001 - 2015 ) identifican

como

tales . Si bien es cierto que este último recomienda verificar la combinación ‘

la conjunción disyuntiva ‘ o ’ aparece con tilde . A pesar de que ,

como

se recoge en el Diccionario panhispánico de dudas ( s . v . o2 ,

hay un error ( véase Tabla 2 ) : La frecuencia de los pares ,

como

vemos en los datos anteriores , no supera los dos casos , y en tres

par anterior ( ‘ cuatro ó ’ ) no será difícil detectar el error .

Como

hemos dicho antes , la conjunción ‘ o ’ nunca ha llevado tilde en ese

; sin embargo , en el bigrama ‘ el dichoso ’ no encontraremos nada anómalo ,

como

es lógico , pues la concordancia es correcta . Ni el corrector de Microsoft Word

( ‘ sucedido ’ ) , lo cual es una combinación imposible es español .

Como

vemos en la Tabla 4 , estas combinaciones no se registran ni una sola vez en el

Word no señala ningún error en ( 5 - 7 ) , y tanto Stilus®

como

SpanishChecker® plantean una corrección equivocada en dos casos en los que detectan

ya que el sustantivo ‘ ingles ’ también figura en el léxico del español –

como

indican Ariza y Tapia ( 1997 - 1998 ) , el corrector no marca como

como indican Ariza y Tapia ( 1997 - 1998 ) , el corrector no marca

como

error las formas que figuran en los diccionarios que utiliza como referencia –

corrector no marca como error las formas que figuran en los diccionarios que utiliza

como

referencia – ( en cambio Stilus® y SpanishChecker® sí que detectan estos dos

este caso , también el corrector del procesador de textos nos alerta del error .

Como

vemos en la Tabla 6 , la frecuencia y el umbral de los dos pares ( ‘

faltas relacionadas con el contexto en el que se insertan las palabras . Y ,

como

vemos en la Tabla 7 , supera con creces el número de errores descubiertos por el

más eficaz , pues ha señalado el 37 % de los errores ; pero ,

como

hemos comprobado , no detecta fallos cuando se han producido confusiones , omisiones

la propuesta de Nazar y Renau ( 2012 ) , en la que se utiliza

como

base de datos el corpus Google Books N - gram , se registran todas las

frecuentes – por ejemplo , determinados nombres propios o tecnicismos – se señalen

como

errores , puesto que la probabilidad de aparición y su frecuencia real serán igualmente

útil ; sobre todo , porque se trata de errores que otros correctores no identifican

como

tales . Por ejemplo , de esos ocho errores , los correctores destinados específicamente

ocho errores , los correctores destinados específicamente al aprendiz de español

como

L2 , identifican dos cada uno . Grammar Checker® , por un lado , señala ( 15

que es la media armónica entre la precisión y la cobertura ( F1 ) .

Como

vemos en la Tabla 8 , la precisión de ambos sistemas al analizar el texto que nos

derivada del análisis de palabras adyacentes que realiza el programa , que es ,

como

ya sabemos , la esencia misma de su funcionamiento . Veremos ahora , con algunos

antecedente sino del pronombre relativo ( ‘ que ’ , en este caso ) ,

como

vemos en ( 22 ) : el corrector no identifica que el sujeto es un

y el umbral es Estamos ante un caso de lo que en estadística se conoce

como

error de tipo II o falso negativo ( también llamado error beta ( β )

por ejemplo , pues el auxiliar ‘ haber ’ deberá ir seguido de un participio –

como

comprobamos en ( 6 ) – . El primer tipo de error no es común

correctores que utilizan los análisis de palabras y de oraciones no detectan siempre (

como

hemos comprobado en los resultados de las pruebas realizadas aquí ; véase el apartado

en el análisis estadístico de la frecuencia de las palabras del texto es que ,

como

vimos en el apartado 4 , solo identifican errores que puedan ser inferidos analizando

o a no detectar otros que sí lo son ( falsos negativos ) – ,

como

bien resume Chen ( 2009 ) , tras su análisis de varios correctores de inglés

un problema añadido , que es el que se plantea en Moré ( 2006 )

como

emplea la web como corpus , el buscador no discrimina por sí mismo . Sin duda

que es el que se plantea en Moré ( 2006 ) como emplea la web

como

corpus , el buscador no discrimina por sí mismo . Sin duda , una de las

tampoco es fácil que un programa sea capaz de ofrecer siempre alternativas correctas ,

como

vimos en los ejemplos ( 1 - 3 , 5 - 6 ) . La

el hablante nativo competente que escribe textos extensos o que debe corregirlos

como

parte del proceso de edición . El usuario no debería olvidar que no se trata de

esa misma aplicación dispone de una versión adaptada para estudiantes de español

como

L2 , la cual esperamos que se beneficie también del análisis aquí realizado .

se beneficie también del análisis aquí realizado . La resolución de problema

como

género académico evaluativo : Organización retórica y uso de artefactos multimodales

utiliza con frecuencia en programas de formación vinculado al ámbito de las ciencias

como

un recurso de aprendizaje para evaluar el dominio disciplinar y el avance en los

deductivos lo que implica que se complementaron tanto categorías teóricas predefinidas

como

también los rasgos que fueron emergiendo desde el corpus ( Kanoksilapatham , 2005

el conocimiento especializado . Desde esta perspectiva , tanto a nivel de pregrado

como

de posgrado y , en general , en el marco de cualquier situación de carácter pedagógico

caracterización del género académico evaluativo Resolución de Problema que emergió

como

resultado del análisis de un corpus de especialidad conformado por 68 textos proveniente

lo que Bhatia ( 2002 ) denomina “ colonias de géneros ” y que entiende

como

: . En otras palabras , los miembros de una colonia , además de los propósitos

informativos ( expositivos ) , en oposición a los narrativos , son considerados

como

formas de comunicación prototípicas del ámbito de las ciencias sociales , las

la actividad curricular . Por consiguiente , una unidad o lección es considerada

como

un género curricular , no obstante , también existen unidades mayores compuestas

que circulan y el propósito comunicativo de los mismos . Esto permite reconocerla

como

una comunidad de aprendizaje ( Wenger , 2001 ; Del Rosal , 2009 ) ,

( Wenger , 2001 ; Del Rosal , 2009 ) , ya que se constituye

como

un espacio de transición de conocimiento de los estudiantes , quienes negocian nuevos

forma cómo se adquiere , construye y difunde el conocimiento disciplinar , así

como

también , en las habilidades de lectoescritura académica que deben desarrollar

marco de una situación comunicativa de carácter didáctico - pedagógico que tiene

como

objetivo de aprendizaje evaluar la adquisición y dominio de conocimiento disciplinar

evaluar el dominio de fuentes bibliográficas consultadas por el estudiante , así

como

también , la posición crítica que asume respecto de ellas al momento de abordar

lugar relevante en el proceso formativo del estudiante de posgrado , pues se concibe

como

una estrategia de enseñanza y , asimismo , como una actividad de aprendizaje e instrumento

de posgrado , pues se concibe como una estrategia de enseñanza y , asimismo ,

como

una actividad de aprendizaje e instrumento de evaluación . En este contexto , toma

resultado es generalmente un modelo idealizado del objeto y proceso real . Es así

como

contenido y método , objeto y proceso están indisolublemente relacionados . Efectivamente

requiere llevar a cabo un análisis profundo y acabado de los hechos que se entregan

como

datos y además definir un tipo de razonamiento para elaborar la estrategia que se

reconocer y elegir una estrategia o un patrón de resolución que puede considerarse

como

un componente y / o condición de la resolución de problemas . En resumen , el

) , letras ( griegas o latinas ) , operadores y signos de puntuación .

Como

señala Parodi ( 2010 ) , este sistema no ha logrado autonomía durante el desarrollo

segmentos específicos , identificando propósitos comunicativos particulares . Es así

como

cada una de las movidas en que se segmenta un texto constituye una sección que

teóricas predefinidas desde la literatura especializada e investigaciones anteriores

como

también los rasgos que fueron emergiendo desde el corpus ( Biber et al . ,

, 2007 ; Parodi , 2008 ) . Esto nos permite abordar cada fenómeno estudiado

como

único , es decir , que el uso que se hace de cada GAE es propio

especializado y , por consiguiente , a una comunidad discursiva particular . Es así

como

el concepto de especialidad referido a estos textos debe entenderse al menos en un

retóricos del GAE Resolución de Problemas Este género académico evaluativo tiene

como

propósito comunicativo describir los procedimientos realizados por el estudiante

Planteamiento del Problema es el profesor quien establece la delimitación del problema ,

como

se aprecia en el siguiente ejemplo , pues no solo entrega los datos referidos al

de estudio , sino que además , explicita qué se debe resolver . Es así

como

se debe ‘ definir ’ parámetros y condiciones las cuales tienen que ver con la

los metabolitos , entonces se genera una ecuación para identificar incógnitas ,

como

se aprecia en el siguiente extracto : Por otra parte , desde el punto de vista

predominantemente el sistema verbal y matemático . Los artefactos multisemióticos aparecen

como

parte de los procedimientos que se llevan a cabo en las movidas siguientes y que

pasos identificados anteriormente : Paso 2 . 1 Formulación de Interrogantes : tiene

como

propósito comunicativo plantear las preguntas o cuestionamientos que dan origen

y matemático . Paso 2 . 2 Ordenamiento de los datos : este paso tiene

como

propósito comunicativo presentar la selección y organización de los datos relevantes

diagramas . Estos pueden reemplazar el sistema verbal o bien estar al servicio de este

como

una forma de complementar la información Paso 2 . 3 Despeje de Incógnitas : es

la información Paso 2 . 3 Despeje de Incógnitas : es un paso que tiene

como

propósito comunicativo despejar las incógnitas de la operación . En este paso

o cursiva ( Jarpa , 2012 ) . Paso 2 . 4 Visualización : tiene

como

propósito comunicativo proyectar una representación gráfica del problema con el

suele combinar la modalidad verbal , gráfica y tipográfica y que es considerado

como

una representación gráfica de un algoritmo o proceso que se utiliza para dar cuenta

construyendo relaciones entre teoría y práctica . En otras palabras , se puede entender

como

el establecimiento de relaciones semánticas entre la teoría y los elementos o fenómenos

desarrollan mediante algoritmos , pudiendo ser algunas de carácter recursivo . Es así

como

la Identificación de Metodología guarda relación con la decisión que toma el

donde se privilegia el uso del Sistema Matemático . La Movida 4 Resolución tiene

como

propósito comunicativo ejecutar una serie de operaciones de diversa naturaleza (

problema . Por último , la Movida 5 Resultados corresponde al cierre del texto y tiene

como

propósito exponer los resultados encontrados y así responder las interrogantes

algunos casos es posible que , efectivamente , todo el procedimiento llevado a cabo dé

como

resultado una solución , pero también es factible que no se haya encontrado esta

de esta movida son los siguientes : Paso 5 . 1 Solución : tiene

como

propósito comunicativo exponer numérica , grafica o simbólicamente los datos obtenidos

las movidas , el Grafico 1 expone algunos resultados de este tipo de análisis :

Como

se puede apreciar , todas las movidas presentan un porcentaje de aparición superior

debe a que el corpus MGAEBIO - 2008 corresponde a los escritos de los estudiantes

como

respuesta a una tarea de escritura dada por sus profesores . Esta variable , para

conoce el Planteamiento del Problema No creemos que esta movida pueda ser considerada

como

satelital , pues es de vital importancia para la constitución del género y su propósito

importancia para la constitución del género y su propósito comunicativo , así

como

también , su objetivo de aprendizaje , simplemente , es el estudiante quien decide

la comprensión del problema resuelto , tanto desde el punto de vista conceptual

como

procedimental de la disciplina . Por otra parte , la Movidas 2 ( Delimitación del

género . CONCLUSIONES El concepto de Macrogénero Académico Evaluativo se posiciona

como

un eje articulador que permite agrupar un conjunto de géneros cuyos propósitos

esta manera , los resultado aquí presentados y discutidos pueden ser utilizados

como

recurso didáctico para favorecer la alfabetización académica y disciplinar , favoreciendo

la segunda lengua ( L2 ) 1 . De esta manera , la ASL se plantea

como

objetivo construir modelos de representaciones mentales subyacentes de la lengua

procedimientos experimentales o de juicios metalingüísticos ( Granger 2002 ) . Así pues ,

como

señalan Lozano y Mendikoetxea ( 2013 : 1 ) , el éxito de la investigación

datos naturales constituye la base del área de investigación lingüística conocida

como

Investigación de Corpus de Aprendientes o ICA ( del inglés Learner Corpus Research

Learner Corpus Research o LCR2 ) , que surge a finales de los años 80

como

resultado de la interrelación de dos disciplinas hasta entonces desvinculadas entre

ICLE , se diseñaba un marco de investigación del corpus de aprendientes , conocido

como

Análisis Contrastivo de la Interlengua o ACI3 ( del inglés Contrastive Interlanguage

AE ) – , trata la lengua del aprendiente – esto es , la IL –

como

una entidad autónoma e independiente , y por su diseño comparativo posibilita el

) , entre otros , que lamentan que la lengua del aprendiente no sea tratada

como

un sistema lingüístico independiente , en el sentido de que si se establece que

sentido de que si se establece que los aprendientes toman las normas de los nativos

como

meta , no pueden ser concebidos más que como nativos fracasados . Granger ( 2015

toman las normas de los nativos como meta , no pueden ser concebidos más que

como

nativos fracasados . Granger ( 2015 : 13 - 14 ) hace frente a estas

basado en corpus , terminología extendida en la tradición investigadora del español

como

lengua extranjera ( ELE ) para referirse también a los estudios basados en una colección

de Granger ( 2015 : 16 ) , incorporamos la noción “ variedad experta ”

como

añadidura de “ variedad nativa ” , ya que , en función del objeto del

corpus similares en otras lenguas , como es el caso del Corpus Escrito del Español

como

Segunda Lengua ( CEDEL2 ; Lozano 2009 ; Lozano y Mendikoetxea 2013 ) , uno

de la interlengua del español por su calidad de diseño . Pese a que ,

como

se acaba de señalar , ha habido un importante desarrollo en el terreno de los

HNN de manera diferente – y se infiere que , por tanto , equivocada – a

como

lo hacen los HN : Como ya se ha señalado , que los HNN utilicen

la 4 puede deberse a desconocimiento de los aprendientes , y tanto el esquema 1

como

el 4 pueden esconder diferencias estadísticamente significativas en el índice de

los nativos utilizan la estructura ditransitiva con una frecuencia del 30 , 6 % ,

como

en y los HNN la emplean con una frecuencia del 48 , 4 % ,

Chi - cuadrado , a las diferencias entre las frecuencias , con un 5 %

como

nivel crítico de significatividad estadística ( p < 0 , 05 ) . Como la

% como nivel crítico de significatividad estadística ( p < 0 , 05 ) .

Como

la mayoría de los aspectos que medimos están sujetos a cierto grado de fluctuación

adecuación de las muestras lingüísticas a la variedad del español seleccionada

como

modelo15 . El estudio del error puede realizarse manualmente o pueden utilizarse

textos de nivel avanzado si se pretende que la actuación no nativa sea tan expresiva

como

la nativa . Partiendo de estos datos , nuestra hipótesis es que el grupo de

redacción que aquellos que no las emplean o las usan mal . De obtener ,

como

grupo , una calificación no muy alta en el contexto de un nivel avanzado ,

gradualmente hacia el español nativo . En esta tarea tanto los profesores de ELE

como

los creadores de materiales tienen mucho que aportar , por lo que se espera que

través de estas funciones , los HNN también pueden conocer los problemas que tienen

como

grupo y como aprendientes individuales , lo que les ofrece la posibilidad de atajarlos

funciones , los HNN también pueden conocer los problemas que tienen como grupo y

como

aprendientes individuales , lo que les ofrece la posibilidad de atajarlos . 4 . Conclusiones

ofrece la posibilidad de atajarlos . 4 . Conclusiones Durante la última década ,

como

respuesta al creciente interés por la adquisición del español como LE , han proliferado

última década , como respuesta al creciente interés por la adquisición del español

como

LE , han proliferado los corpus informatizados de aprendientes de español que proporcionan

habituales en los libros de texto de lengua castellana y catalana en España , así

como

con los que suelen proponerse en los exámenes de selectividad . Se explica en estas

atención a las competencias que cada tipo de ejercicio pretende potenciar , así

como

a sus posibles desarrollos didácticos en el aula . 1 . INTRODUCCIÓN En un

de aprender a leer y a escribir ( y , consecuentemente , a pensar )

como

Dios manda , y el estudio técnico de la lengua , mientras no se demuestre

sólo nos limitaremos a señalar que la gramática es presentada en ese artículo

como

un sistema que hay que « usar » , más que « conocer » .

lengua deberán " practicar " las subordinadas en subjuntivo de forma parecida a

como

los alumnos de una academia de baile practican el " pas de bourré " o

lengua resulta ser algo muy distinto de bailar o de montar en bicicleta — tal

como

defendemos aquí — , los conceptos de ' ejercicio ' y de ' ejerci -

Defenderemos aquí que los ejercicios a los que acabamos de aludir son necesarios

como

complemento parcial de una serie de hábitos no adquiridos por los estudiantes (

relevancia de ejercicios lingüísticos como los mencionados — incluso su necesidad

como

primer acercamiento al análisis del idioma — , queremos recordar que existen también

parecen quedar satisfechos tras confeccionar listas detalladas de competencias ,

como

si su simple enumeración tuviera alguna consecuencia en su aplicación efectiva

y se compararán con otros muy poco frecuentes entre nosotros . Aunque tomaremos

como

punto de partida la tipología que se presenta en Bosque ( 2015b ) , se

última , especialmente si se enseña pragmática o lingüística del texto , así

como

si se analizan ciertos tipos de discurso ( el político , el legislativo , el

oraciones de relativo , no la de un hablante determinado , de forma similar a

como

, cuando analizamos un tipo particular de alga , analizamos todas las algas de esa

los ejercicios de respuesta rápida se pide al alumno que marque una afirmación

como

verdadera o falsa , que rellene los espacios en blanco de un texto , que

los ejercicios de respuesta rápida que se suelen proponer . De forma parecida a

como

el que rellena una quiniela sabe perfectamente que no debe justificar sus pronósticos

cierto es que se pueden extender a casi toda la gramática . Se oponen ,

como

se ve , de manera radical a los de simple etiquetado o identificación , pero

para finalmente pasar a considerar las que sí corresponden a la pauta solicitada .

Como

en los ejercicios del grupo anterior ( § 3 . 3 ) , los de

estudiantes , y explicar por qué encajan o no encajan en la pauta solicitada .

Como

sucedía en el caso anterior , el profesor no mejorará probablemente su dominio

lo que falta o quitar lo que sobra para que pase a ser gramatical .

Como

es lógico , el que reacciona de esa forma demuestra que es hablante de español

de referir y reaccionar de este otro modo : « Si dejamos esta secuencia anómala

como

está , incumplirá un principio o una generalización que se podría formular de

, entre otras , ya que no es una propiedad particular del verbo preferir .

Como

los demás ejercicios , también este admite grados de dificultad . Si el ejemplo

, o quitaran lo que sobra , para convertir esa secuencia anómala en gramatical .

Como

es obvio , si la dejamos como está , incumplirá una generalización de este tipo

para convertir esa secuencia anómala en gramatical . Como es obvio , si la dejamos

como

está , incumplirá una generalización de este tipo : " En el español actual ,

por tanto , un sintagma nominal que puede designar una persona sin dificultad alguna .

Como

hemos adelantado , una de las dos secuencias es agramatical en la segunda modalidad

explicar por qué el factor aislado no afecta al otro miembro del par mínimo ,

como

sucede , por ejemplo , en { Busco / * Guardo } un diccionario de griego

en { Busco / * Guardo } un diccionario de griego que me sirva .

Como

en los casos anteriores , el profesor de gramática debe ser capaz de manejar con

Woody Allen , secuencia a la que podría aplicarse exactamente el mismo análisis .

Como

se ve , los pares mínimos tienen un cierto efecto didáctico revulsivo , ya que

cruda , si se quiere — la simple cuestión de por qué las cosas son

como

son . El profesor podrá optar por explicar , de la manera que estime más

terminarlo . El ejercicio exige el análisis sintáctico de las cuatro opciones , así

como

la formulación del principio sintáctico que incumple la secuencia anómala . En

" Las oraciones pasivas , sean reflejas o no , son oraciones intransitivas " .

Como

los anteriores , los ejercicios de dobles pares mínimos admiten diversos grados

diferencia semántica , pero se deduce directamente del análisis sintáctico , que —

como

hemos resaltado antes — debe " leerse semánticamente " . En este caso , el

dice que el hablarle a alguien es , en sí mismo , un hecho .

Como

antes , esta diferencia se deduce del análisis sintáctico : que es un relativo

con otros que no lo son ( estoy en casa y aburrida ) . También

como

en los casos anteriores , los ejercicios del tipo 3 . 9 admiten varios grados

elección puede darse entre tres o más opciones , no necesariamente entre dos ,

como

sucede , por ejemplo , en este ejercicio : " Considera la expresión río abajo .

alumnos que los resuelvan individualmente o que lo hagan por grupos ; el plantearlos

como

ejercicios para el aula o como tareas para resolver en casa , etc . Pero

o que lo hagan por grupos ; el plantearlos como ejercicios para el aula o

como

tareas para resolver en casa , etc . Pero ninguna de estas variables didácticas

sino más bien a partir de ésta . El diccionario define el sustantivo requilorio

como

" formalidad e innecesario rodeo en que suele perderse el tiempo antes de hacer o

normas de higiene , ni a apreciar debidamente los esfuerzos de los grandes atletas .

Como

es obvio , entender en alguna medida la sociedad en la que vivimos tampoco equivale

y se caracteriza por algo tan simple , y a la vez tan complejo ,

como

aspirar a su comprensión . Dicha actitud se fundamenta en estrategias inquisitivas

creativo , productivo e innovador de los conceptos sintácticos más tradicionales , tal

como

se argumenta en Bosque ( 1994 ) . Recibido : 24 . 03

lengua ( Camps y Zayas 2006 , Ribas Seix 2010 , Rodríguez Gonzalo 2011 )

como

entre los gramáticos ( Escandell y Leonetti 2011 , Brucart 2014 , Bosque y Gallego

. Retomando un ejemplo de Bosque ( 2016 ) , si se analiza una secuencia

como

de manera mecánica y poco reflexiva , señalando categorías y funciones y sin ir más allá

, donde encontramos una oración ( O ) con un sintagma nominal ( SN )

como

sujeto , que está elidido , y un sintagma verbal ( SV ) como predicado

) como sujeto , que está elidido , y un sintagma verbal ( SV )

como

predicado . Este contiene un sintagma adjetivo ( SA ) que funciona como atributo

SV ) como predicado . Este contiene un sintagma adjetivo ( SA ) que funciona

como

atributo y un sintagma preposicional ( SP ) que funciona como complemento circunstancial

SA ) que funciona como atributo y un sintagma preposicional ( SP ) que funciona

como

complemento circunstancial de tiempo ( CCT ) : Si se despacha la oración con este

pregunta adecuada en este contexto sería ( 2a ) y no ( 2b ) :

Como

es sabido , la preposición , además de su significado locativo , tiene un significado

proceso ( NGLE : § 29 . 6d ) . Con este significado , toma

como

complementos adverbios de tiempo ( 3a ) , o bien sustantivos que pueden denotar un

ellas , como ocurre en nuestro ejemplo . 1 Esta asociación , que tiene

como

objetivo mejorar la enseñanza de la gramática en la educación no universitaria

más cercano al desarrollo de las competencias , tanto la competencia lingüística

como

las competencias generales , pues el manejo de los datos — gramaticales y agramaticales

que un predicado necesita para completar su significado . Un predicado se concibe

como

. Retomando una conocida metáfora , los argumentos de un verbo son como los personajes

concibe como . Retomando una conocida metáfora , los argumentos de un verbo son

como

los personajes en el guion de una película ( Larson 2009 ) . Si se

propiedades sintácticas de argumentos y adjuntos . Por ejemplo , los adjuntos se comportan

como

islas sintácticas de las que no se puede extraer ningún constituyente , a diferencia

alumnos afecta a la selección semántica , concepto que explicaremos a continuación .

Como

hemos visto , la teoría temática nos dice cuántos argumentos puede tener un predicado

etc . Las listas anteriores , que cualquier hablante nativo de español reconoce

como

acertadas , se explican en la bibliografía lingüística de diferentes maneras :

como

rutinas o combinaciones frecuentes6 , estereotipos culturales , modas , creaciones

como las de , tomadas de Bosque ( 2004 : C - CI ) :

Como

hablantes nativos de español sabemos que los sueños se pueden derrumbar , pero

palabra y que deben ser aprendidas específicamente por el que adquiere el idioma

como

primera o segunda lengua ( lo que no quiere decir que sean arbitrarias o que

usarán colmar para agua , aceite o vino , pero no llegan a adquirir .

Como

conclusión del apartado 3 , en el que hemos introducido algunas nociones sobre el

Ignacio Bosque . Este diccionario es una extensión de REDES , pero está concebido

como

un diccionario de uso y contiene más entradas , por lo que su consulta resulta

Castilla - La Mancha . Estos textos fueron escritos durante el curso 2015 - 2016

como

parte de las tareas que realizan los alumnos en la asignatura de Técnicas de Expresión

redacciones que versan sobre la salud o la crisis . Hemos reproducido los textos

como

aparecen en los escritos originales , sin corregir la ortografía ni la puntuación

hemos analizado en los escritos de nuestros estudiantes no se expliquen exactamente

como

restricciones de selección , sino como casos de combinaciones más o menos estables

nuestros estudiantes no se expliquen exactamente como restricciones de selección , sino

como

casos de combinaciones más o menos estables . En el ejemplo de ( 11

que este predicado se combina con clases semánticas representadas por sustantivos

como

información , resultado , ventaja , licencia , triunfo , plaza , nacionalidad ,

entradas que reproducimos del PRÁCTICO ofrecen la combinatoria de la palabra que figura

como

lema . En el cuerpo de las entradas aparecen grupos de palabras que se combinan

sustantivo es en cierto sentido el núcleo de la construcción nominal ) , tal y

como

se muestra en la entrada del PRÁCTICO reproducida en ( 17 ) . La acepción

. De nuevo , el predicado ejercer en el ejemplo de ( 20 ) toma

como

argumento el sustantivo curación , que no se incluye entre el tipo de nombres que

de creación , periodos , pensamientos , etc . Si entendemos la palabra gobierno

como

, el uso de adentrarse podría ser adecuado . Sin embargo , parece que en el

problemas de redacción relacionados con el léxico El fenómeno lingüístico conocido

como

anáfora , la complejidad de las construcciones , el intento de evitar una palabra

estudiado problemas de redacción que tienen que ver con el léxico . Tras establecer

como

premisa fundamental que la gramática se debe estudiar desde el significado , hemos

y frecuencia de este tipo de errores en las redacciones de nuestros estudiantes ,

como

un primer paso para su corrección . La enseñanza mecánica e irreflexiva de la

parlamentario o político , que , como señala Coseriu ( 1995 ) , puede entenderse

como

. Ya Martínez Albertos ( 1987 : 72 - 73 ) definía el lenguaje político

como

. El carácter hermético o críptico es el que fundamentaría la consideración

formas de disfrazar la realidad . Otros autores han señalado otras características ,

como

las estrategias de atenuación ( Briz y Albelda Marco , 2013 ) e intensificación

Morales , 2010 ) . Este artículo presenta parte de una investigación mayor que tuvo

como

fin profundizar en el conocimiento de la organización retórica del Caso Clínico

esencial en la enseñanza médica , tanto para los estudiantes de pre y postgrado ,

como

para los residentes y médicos especialistas ( Gérvas , Pérez , Cuñat & Martínez

. Observó que comienzan con una breve introducción que , a su juicio , funciona

como

un abstract , luego presentan el reporte del caso propiamente tal y finalizan por

en archivo digital , correspondientes a la totalidad de artículos identificados

como

Casos Clínicos , publicados en nueve revistas chilenas de Medicina de diversas especialidades

2008b ) para dar cuenta de la organización retórica de un género académico .

Como

ya se adelantó en la Tabla 2 , el análisis de las movidas retóricas consideró

se segmentaron los textos en unidades funcionales discursivas menores , conocidas

como

‘ movidas ’ , esto es , unidades retóricas susceptibles de ser identificadas

confluyeron los siguientes factores : los conocimientos previos de la investigadora

como

profesora de lenguas , las prescripciones de la literatura médica para la publicación

observación de varios microcorpus de Relato del Caso en Casos Clínicos , y –

como

se ha mencionado – el juicio de expertos consultados para el diseño de la propuesta

el siguiente conjunto de unidades retóricas en la macromovida Relato del Caso .

Como

lo indica la Figura , la organización retórica quedó conformada por tres movidas

. 3 . 1 . 2 . Macromovida Relato del Caso : Sus propósitos comunicativos

Como

lo mostró la Figura 1 , el Relato del Caso se realiza mediante tres movidas y

dinamismo que se observa en la recursividad de los pasos que configuran esta movida .

Como

se ha visto , esta movida está constituida por una serie de cinco pasos ,

menos determinante para describir al género Caso Clínico . Si bien se mantiene

como

el menos frecuente en todas las especialidades , varía bastante su realización

principalmente a la descripción estructural de las metáforas simples y a su explicación

como

objetos lingüísticos de la cognición , lo cual dejó por fuera cuestiones como

semántica entre las metáforas simples que las constituyen , y esto les permite funcionar

como

sinónimos metafóricos . Lo que ocurre entre las metáforas durante la interacción

concepto metafórico superordenado . Cada red de metáforas se configura entonces

como

un concepto general o de nivel superior , sustentado en un conjunto de palabras o

escisión entre gramática y léxico por considerarla artificial . Es decir que , así

como

la gramática se origina a partir de una serie de selecciones léxicas ( Bolívar

la cláusula es la unidad mínima de análisis en un texto y puede ser definida

como

. Un ejemplo de cláusula sería 4 . Un complejo clausular , en cambio , es

consiste en representar la experiencia del mundo . La prueba lingüística de ello ,

como

aconseja el AID , está contenida en las selecciones léxicas relativas a los grupos

emisor edifica de sí es la de conocedor experto de lo que él mismo expresa

como

. Por lo tanto , se colige que sus interpretaciones son las válidas . Estos ejemplos

, que está vinculada con el texto en sí y con el ‘ socialismo ’

como

tema . Y es que esta última categoría se relaciona con la organización textual

, y por otra , infundir rechazo y temor hacia lo que el emisor coloca

como

contrario al ‘ socialismo ’ , que como se ha dicho es el imperio o

temor hacia lo que el emisor coloca como contrario al ‘ socialismo ’ , que

como

se ha dicho es el imperio o el capitalismo : En estos ejemplos el registro

normalizarse y lexicalizarse dentro de las comunidades lingüísticas que las producen ,

como

se expuso a lo largo de este trabajo . En el análisis del corpus ,

cognitivo y lingüístico ) que incorporara también el análisis del contexto ,

como

sugiere el AID . Al proceder de esta manera se pudo constatar que como dispositivo

, funesto o aciago – , y , por la otra , en este caso

como

sustantivo , por su cuarta acepción . Curiosamente , su primera acepción , la etimológica

defienden la naturaleza conceptual de la mayoría de las unidades fraseológicas , tal y

como

señala Kövecses : En un sentido muy similar , Dobrovol ’ skij y Piirainen (

, como sería la ubicación de Jesucristo a la derecha del padre , tal y

como

podemos observar en cientos de representaciones pictóricas o , asimismo , leer en

podemos encontrarla igualmente , por ejemplo , en la tradición islámica , tal y

como

se refleja en la Muwatta ’ , la obra en que el jurista medinense Malik

datos , en este caso , refutaron esta hipótesis , es decir , que tanto demócratas

como

republicanos muestran un patrón similar respecto a la gesticulación que acompaña

conceptualización positiva o negativa de los gestos depende de la mano dominante – tal y

como

ya habíamos señalado – y , en ningún caso , de la orientación política .

sí mismo , como persona individual ; por el contrario , para referirse a sí mismo

como

político ( socialista ) emplea la izquierda . Así , las explicaciones de Calbris

llega el momento de proponer nuestra propia hipótesis de investigación : asumiendo

como

ciertas la Hipótesis de la especificidad corporal y la Teoría de la cognición

Unidos . Así , en la sociedad norteamericana la conceptualización de los demócratas

como

políticos de izquierdas y de los republicanos como políticos de derechas no sería

conceptualización de los demócratas como políticos de izquierdas y de los republicanos

como

políticos de derechas no sería muy fuerte . Por el contrario , proponemos como

como políticos de derechas no sería muy fuerte . Por el contrario , proponemos

como

hipótesis que esta metáfora se halla mucho más arraigada y extendida en la conceptualización

extendida en la conceptualización política francesa y europea , en general , tal y

como

, además , parecen apuntar los datos presentados por Calbris ( 2008 ) en su

recopilarlo habría sido una labor ciertamente compleja de no existir sitios web que ,

como

Youtube , alojan una gran cantidad ( y variedad ) de intervenciones a cargo de

una nueva frase gestual finalizada en un golpe , se contaría , entonces sí ,

como

un nuevo gesto . Además , el gesto no se tiene en cuenta en el

vertical hacia arriba , no los invalidaría para el estudio . Además , contamos

como

válidos los gestos realizados sin mostrar la palma hacia fuera ( que señalaría

pesar de haber realizado un doble análisis independiente de los vídeos , tal y

como

proponen Casasanto y Jasmin ( 2010 ) en la metodología de su estudio , el

suficientemente contrastados para poder aclarar , al menos , si existen suficientes indicios

como

para pensar que nuestra hipótesis pueda ser cierta y emprender , consecuentemente

analizado para este trabajo aparecieran escribiendo con la mano derecha , ya que ,

como

hemos comentado en varias ocasiones , se trata de un estudio exclusivamente de políticos

, presentamos a los distintos políticos cuyos gestos han sido analizados , así

como

los detalles relativos a los vídeos empleados para este fin . 4 . 1

minutos por político ) , se ha obtenido un total de 722 gestos válidos .

Como

ha podido observarse en el apartado anterior , los datos absolutos de gestos realizados

izquierda . Esto podría invalidarlo para el estudio , aunque más bien lo entendemos

como

que su adscripción política no tiene efecto sobre el uso de su mano no dominante

su Libro Blanco ( Majó , 2004 ) , era “ saber trabajar en inglés

como

lengua extranjera ” . Esto no fue una novedad introducida con los grados , ya

interculturalidad propia de los contextos internacionales de uso , etc . Fue así

como

el inglés instrumental tradicional de los estudios universitarios en general dejó

el caso de Inglés para Fines Profesionales El Grado en Turismo de la UNED tiene

como

objetivo formar profesionales especializados en este sector industrial , teniendo

creada por la sección de Innovación de la UNED ( Innova ) y que funciona

como

otras aulas virtuales al uso ( Moodle , Blackboard , etc . ) . Las

el plagio , reglamento para el uso de foros e información sobre netiquette .

Como

muestra del trabajo llevado a cabo en el curso virtual de la asignatura IFP tanto

sobre el plagio , reglamento para el uso de foros e información sobre netiquette .

Como

muestra del trabajo llevado a cabo en el curso virtual de la asignatura IFP tanto

accesos , y las secciones de evaluación , para entrega y calificación de tareas .

Como

se ha mencionado anteriormente , una de las principales preocupaciones del equipo

principales preocupaciones del equipo docente de IFP desde su puesta en marcha estuvo

Como

se puede apreciar , las herramientas más visitadas son los foros , con cerca de

accesos , y las secciones de evaluación , para entrega y calificación de tareas .

Como

se ha mencionado anteriormente , una de las principales preocupaciones del equipo

cualquier hablante que entre a formar parte de la industria turística , donde ,

como

es bien sabido , en términos medios se requiere más producción oral que escrita

cualquier hablante que entre a formar parte de la industria turística , donde ,

como

es bien sabido , en términos medios se requiere más producción oral que escrita

adecuado para el estudiante de LFE y , de hecho , en la actualidad puede considerarse

como

una de las líneas de evolución natural de la ELAO , puesto que es ideal

2 . El COMA / MOOC Inglés prof esio nal / Professio nal En glish

como

instrumento de nivelación Los COMA , cursos online masivos y abiertos , han supuesto

para el estudiante de LFE y , de hecho , en la actualidad puede considerarse

como

una de las líneas de evolución natural de la ELAO , puesto que es ideal

for reaching professionals or trainees who need specialized language skills ” .

Como

extensión y complemento a la asignatura IFP , el equipo docente ha creado un COMA

COMA , tanto en la plataforma de la UNED , Aprendo / UNED Abierta ,

como

en la plataforma de Telefónica - Universia , MiriadaX . El curso en sí tiene

que van orientando al estudiante que lo necesita . La interacción , tanto escrita

como

oral , ha sido clave en el diseño del COMA . Así pues , se desarrollan

una serie de actividades que fomentan el aprendizaje colaborativo en el foro , así

como

con las actividades de revisión entre pares ( P2P ) , en las que los

iniciativa que contribuye a ampliar , diversificar y enriquecer asignaturas regladas

como

IFP y , por lo tanto , seguirá siendo ofertada como recurso adicional . 4 . Valoración

enriquecer asignaturas regladas como IFP y , por lo tanto , seguirá siendo ofertada

como

recurso adicional . 4 . Valoración de los estudiantes y de los tutores La evaluación

estudiantes con explicaciones de cada pregunta , tanto de las respuestas correctas

como

de cada opción incorrecta ) ; c ) dos redacciones sobre temas cruciales de la

innovación docente y el COMA Inglés Profesional / Professional English . Naturalmente ,

como

reza la normativa de la UNED , este esquema de evaluación es opcional . Debe

trabajos ) y , además , diseñar variantes evaluativas para ciertos colectivos ,

como

son los estudiantes del Plan de Centros Penitenciarios o aquéllos con discapacidades

siguientes : 1 . La atención en los foros , tanto a los estudiantes

como

a los tutores . 2 . Los vídeos didácticos colgados en el curso virtual

de las pruebas orales ) . 10 . La potenciación del uso del inglés

como

lengua vehicular en los foros . 5 . Discusión La actual edición de la

experiencia acumulada por el equipo docente , tanto en las dos ediciones anteriores

como

en la asignatura Lengua Inglesa I de la Diplomatura de Turismo ( también de primer

formativas temporizadas y con un esquema opcional de evaluación igualmente rico ,

como

se explica en el primer párrafo de la sección 3 . 1 . Además ,

más de quince años en la aplicación de las TIC para la enseñanza del inglés

como

lengua extranjera . Fruto de este trabajo es el afán de innovación metodológica

COMA se puso en marcha a la vez que la asignatura y que suponía ,

como

reza en la guía , un trabajo adicional semanal de 2 a 4 horas para

estudiantes y tutores , resolviendo o ayudando a resolver las incidencias que surjan ,

como

muestra la Tabla 1 . Así pues , según arrojan las tablas de datos estadísticos

aspectos más destacables de la asignatura se encuentra su enfoque multicultural ,

como

reflejo del uso real del inglés a nivel internacional para la comunicación con

29829 ) . Las autoras también agradecen a la Dra . Noa Talaván su colaboración

como

profesora y tutora de apoyo en red de la asignatura que se presenta en este

enunciaciones enfáticas ( Quilis , 1993 ) en el que ha primado el pico tonal

como

conductor de la intención del emisor y reclamo atencional del receptor ( Grosz y

Breen y otros ( 2010 ) consideran que toda información nueva debe ser enfatizada

como

respuesta a una pregunta clave tácitamente presente en el discurso . De esta forma

estructura jerárquica temática de preguntas y respuestas ( Taboada y Mann , 2006 )

como

simulación de diálogo entre un orador que sólo habla y una audiencia que sólo

. Desde un punto de vista semántico , diferentes autores han definido ese acento

como

la parte novedosa de la información ( Halliday , 1967 ; Prince , 1981 ;

emocionada basada en grandes acentos contrastivos y ritmos irregulares . Y por otro ,

como

respuesta a la saturación e inhibición que provoca en los oyentes esta sobreacentuación

y De - la - Mota , 2011 ; Rodero , 2015 ) .

Como

se ve , el rasgo a partir del cual quedarán formalizados los estilos de locución

un patrón melódico u otro podrá depender del estilo instaurado en cada canal .

Como

es bien sabido , cada canal pertenece a un grupo empresarial con importantes intereses

por el patrón melódico más natural y espontáneo , y menos enfático .

Como

se ve , se presentan dos conjuntos de hipótesis . Por una lado , las hipótesis

está compuesto de grupos fónicos de inicio , desarrollo y final de titular , dando

como

resultado un total de 79 contornos , que son las unidades de análisis ( ver

. Los titulares se caracterizan por tener una duración media de 22 segundos .

Como

se ve , la variación entre titulares es escasa , exceptuando el primer titular de

utilizado en la actualidad es el de palabra acentuada o locución natural , pues

como

se ve en la Tabla 7 , domina en tres canales , Cuatro , Tele 5 y

gasto articulatorio que supone la locución de titulares . Sin embargo , la cantinela

como

patrón melódico fijo pierde fuelle . En la actualidad su presencia se combina ,

, 2014 ) . No en vano , los tres patrones presentados pueden ser tomados

como

grados de énfasis , partiendo del espontáneo o de palabra , siguiendo con el de

va acorde con la estrategia actual de los medios , los cuales intentan mostrarse

como

más cercanos , humanos e interactivos . Pero además , supone una evolución de

investigaciones deberán ocuparse tanto del análisis descriptivo de las tendencias entonativas

como

del estudio experimental de su eficacia . El presente artículo ha tratado únicamente

de la comunicación mediada , como la publicidad o la locución dramatizada ; así

como

estudios sobre la expresión oral en público . De hecho , la competencia oral en

de gran importancia en la sociedad actual . La formación de oradores se presenta

como

un reto imprescindible en las diferentes fases del sistema educativo y particularmente

las diferentes fases del sistema educativo y particularmente en estudios superiores

como

el derecho , las ciencias políticas , los estudios de negocios y empresariales ,

comunicación , etc . Esta formación debe tratar la prosodia de la expresión oral

como

código del que en gran medida depende la eficacia del acto comunicativo oral . CATEGORÍAS

flexivo nominal ( SQ ) por medio de una categoría funcional SNom , que funciona

como

recategorizador . Este tipo de categorías mixtas son compatibles con los presupuestos

comparación interlingüística . 1 . INTRODUCCIÓN La teoría sintáctica tiene

como

uno de sus objetivos básicos explicitar las condiciones de linealidad y jerarquía

una oración que , tras un proceso que no siempre se explicita , se proyecta

como

un sintagma nominal1 . Su estructura sintáctica debería ser , pues , semejante

que se inscribe esta investigación , el Programa Minimista chomskiano , aunque ,

como

se verá , es posible integrarlas en sus presupuestos programáticos . En lo que

las REM para justificar después , en la sección 3 , la propuesta de analizarlas

como

categorías mixtas . En concreto , se propondrá que son categorías mixtas truncadas

inespecífico ( vid . ( 4 ) - ( 6 ) ) . Además ,

como

Grosu ( 2004 ) y Simík ( 2011 ) argumentan , son existenciales porque aparecen

como

complemento de verbos que , o bien señalan esa existencia ( haber , tener )

en infinitivo ( o , en su defecto , en subjuntivo ) , se interpretan

como

constituyentes nominales indefinidos de lectura inespecífica , tienden a aparecer

primeras características se siguen del hecho de que las REM funcionan en general

como

complemento de verbos creadores de contextos opacos o intensionales ( vid . Demonte

por Plann ( 1980 ) , y en general el antecedente de la REM se entiende

como

inespecífico independientemente de que la forma introductora sea o no tónica .

intermedio entre una relativa sin antecedente y una interrogativa , ya que se interpretan

como

entidades ( indefinidas e inespecíficas ) al igual que las primeras , y comparten

propiedades estructurales que de ella se siguen . 3 . LAS RELATIVAS EXISTENCIALES MODALES

COMO

CATEGORÍAS MIXTAS TRUNCADAS Las REM , por las propiedades que se acaban de señalar

de una categoría mixta : a ) Debe existir un recategorizador ( SWITCH ) entendido

como

una categoría funcional que relaciona dos categorías léxicas uniformes . Esta

cualquier categoría . En este sentido el rasgo nominal de SNom puede entenderse

como

interpretable pero no validado ( [ ipN ] ) , y debe existir , por tanto

sintagma nominal con la entidad extralingüística y capacita al SN para funcionar

como

argumento ( SDet , donde se generan los determinantes fuertes en el sentido de Milsark

Grohmann ( 2005 ) abordan la caracterización de las cláusulas de gerundio en inglés

como

construcciones en las cuales un dominio temático verbal ( SV ) o un dominio flexivo

antecedente . En concreto se defiende que todas las RSA en español pueden entenderse

como

categorías mixtas en las que un dominio discursivo verbal ( i . e . una

por la mediación del recategorizador SNom8 : Las RSA se conciben , por tanto ,

como

cláusulas que se recategorizan en SDet tras activarse SNom mediante el desplazamiento

Así pues , los distintos tipos de RSA en español pueden explicarse unitariamente

como

categorías mixtas obtenidas a partir de una cláusula de relativo . El SDet resultante

de relativo . El SDet resultante es una expresión referencial que puede funcionar

como

argumento de cualquier predicado siempre y cuando cumpla con los requisitos de selección

seleccionan , se ensambla con la categoría funcional SNom y se proyecta eventualmente

como

una categoría nominal . Ahora bien , de la misma manera que el complemento de SNom

encontrar sintagmas preposicionales encabezando la proyección aun cuando ésta funcione

como

objeto de un verbo transitivo : Por otra parte , puesto que la categoría resultante

tampoco lo serán los sintagmas nominales escuetos , entendidos éstos igualmente

como

categorías ( uniformes ) truncadas que sólo se proyectan hasta SQ ( cf . 38

proyectan hasta SQ ( cf . 38 ) : Un análisis de las REM

como

categorías mixtas truncadas permite , por tanto , dar cuenta de manera explícita

— interrogativo en el caso de las primeras , relativo en el de las segundas —

como

paso previo a la activación del nominalizador SNom . En las categorías uniformes

topicalizar constituyentes en las REM y en las RSA tiene que deberse a su naturaleza

como

categorías mixtas y resulta esperable desde el momento en que SC no es aquí un

reorganización de sus constituyentes por cuestiones discursivas ya que no funcionan

como

cláusulas en las interficies ) , como en el nivel nominal resultante ( i .

que categorías que combinan propiedades oracionales y nominales . Se han tratado

como

categorías mixtas ( truncadas ) en la línea de lo defendido por Panagiotidis y

dominio prolífico nominal , conectados ambos por una categoría funcional que actúa

como

recategorizador . Su estructura y funcionamiento se sigue de los principios generales

uniformes ) , pero no excepcionales . Se demostró que caracterizar una construcción

como

categoría mixta permite no sólo ahondar en sus propiedades de una manera explícita

semejanzas y diferencias que esa construcción tiene con : a ) la categoría que sirve

como

base , b ) la categoría que se obtiene tras la activación del nominalizador y

ellas , sólo se proyectan hasta SQ ) y con las relativas sin antecedente .

Como

es bien sabido , por otra parte , la variación lingüística está en gran medida

y por los rasgos formales que las definen . Creemos que incorporar una categoría

como

SNom a ese inventario permite el análisis explícito tanto del tipo de categorías

) , entre otros . También Bartra ( 1990 ) las analiza para el catalán

como

interrogativas indirectas . 3 En concreto , Grosu ( 2004 ) y Simík ( 2011 )

Torrego ( 2007 ) , que desvincula la validación de un rasgo de su caracterización

como

[ ± interpretable ] . 8 Nótese que la estructura de ( 28 ) es

comporta , en primer lugar , presentar el perfil de sus autores . Para ello utilizamos

como

fuente de información los comentarios que realizan discípulos suyos en las autobiografías

sobre lingüística y la aparición de círculos y sociedades de lingüística ,

como

es el caso , por ejemplo , de la Sociedad Española de Lingüística , creada en

mayor en su ámbito temporal y significativo . Sugiere interpretar esas conferencias

como

el episodio de una época de barroquismo intelectual , cuestión que desarrollamos

avui ( BadIa 1973 ) , aplica estos términos al catalán . Reconoce que ,

como

el burgués gentilhombre de Molière . Si bien las historias de las lenguas contienen

en dos secciones contrastadas . La primera es práctica y examina la lingüística

como

fenómeno científico que constituye un modelo metodológico . Advierte contra los

la diversa combinación de factores del registro coloquial . Señala E . Lorenzo

como

características del español coloquial cinco factores . En primer lugar , el uso

con la memoria que guardan de su relación . La entonación o acento musical ,

como

cuarto factor , es una información suprasegmental valiosa para la comprensión ilocutiva

destaca la particularidad histórica del siglo XX , “ siglo de las siglas ” ,

como

lo definió el poeta Pedro Salinas . Sobre esto último aduce que el crecimiento

historia de la lingüística , reconocemos otras intervenciones orales que cuentan

como

una referencia histórica . Tal es el caso , en el ámbito de la lingüística

novelista aclamado se apartaba así de la ficción y se empapaba de lo que aparece

como

el espíritu cultural de su tiempo : la lingüística . Dando un giro a la

colegas de filología hispánica y de lingüística eligiesen a Francisco Rodríguez

como

presidente fundador de la Sociedad Española de Lingüística ( SEL ) . Esta asociación

un imaginario exclusivamente lingüístico . 9 . La lingüística y sus símbolos

Como

se aprecia , la interpretación obvia de las conferencias de Madrid es la divulgación

exposiciones del ciclo de conferencias es una ideación del centro . Se concibe el centro

como

lugar al que se llega cuando el viaje concluye con fortuna porque el caminante se

incluso interactúa espontáneamente . Lo opuesto al encierro es el símbolo de la vida

como

peregrinación , un viaje de descubrimiento y progreso . Félix Monge muestra el

Steiner sobre la “ revolución lingüística ” del siglo XX . La lingüística

como

revolución resulta un lugar común en la ciencia . Para recorrer sus fuentes de

hecha la mudanza de la neogramática decimonónica a la nueva filología conocida

como

lingüística . En este tránsito doctrinal la propia SEL representa el símbolo

societarios que permiten operar tanto en el frente interno de la vida académica

como

en el externo de la producción editorial y de sesiones para el público . En

relativos a la figura y al fondo , respectivamente . El primero consiste en identificarlo

como

un episodio memorable de la historia de la lingüística . La singularidad del acontecimiento

agonística es una consecuencia natural de la yuxtaposición de corrientes , que concursan

como

rivales por el dominio en la lingüística . Como es natural , la lucha de

yuxtaposición de corrientes , que concursan como rivales por el dominio en la lingüística .

Como

es natural , la lucha de paradigmas forma parte del desarrollo de la ciencia .

desestimado tal idealismo transformacional , reaparezca en ensayos mal informados

como

un modelo válido . De geometría desaforada califica Rodríguez Adrados la glosemática

comunicar . Sorprendentemente , ese error es el principio del modelo que identificamos

como

neoplatonismo . 6 El abigarramiento se aprecia en la variedad temática y en

pesar de que el cartesianismo no se ocupa del lenguaje natural , se le exhibe

como

el antecedente prestigioso de la filosofía formalista y solipsista . La representación

realidad se equiparan y confunden . Llegamos finalmente al cuarto rasgo del barroquismo

como

móvil de la lingüística : la historicidad mal asumida . El reto de la temporalidad

de la lingüística para una audiencia amplia , no necesariamente universitaria .

Como

es notorio , ello sucede en unas circunstancias de vivo interés social por la lingüística

años setenta . Se alternan intervenciones frías y encantadoras , que se tienen

como

prueba de rigor , lucidez y complacencia . La altivez que puede recelarse de una

trabajo analiza cuantitativa y cualitativamente los portuguesismos léxicos del canario

como

posibles préstamos del árabe en diferentes corpus de esta variedad lingüística

atlántico proporciona indicios de la presencia de voces propias del occidente peninsular

como

parte de su vocabulario regional y diferencial ( Frago García 2004 ; Morala Rodríguez

2008 ) . En este contexto , nuestra investigación se centrará en el canario1

como

modalidad lingüística del español , que posee un buen número de corpus lexicográficos

directa o indirecta del portugués , por lo que el español insular se configura

como

un lugar de encuentro intercultural desde finales del s . XV ( Llorente Maldonado

Canarias , incluyendo derivados y variantes , de los cuales 101 fueron descritos

como

portuguesismos por los distintos corpus de la lexicografía canaria . La novedad

largo espectro temporal , que se prolonga en su periplo al otro lado del Atlántico

como

subcomponente léxico específico . La tipología presentada por Kiesler ( 1993

aparecen arabismos importados del andalusí con una correspondencia al árabe clásico

como

mera referencia , sin que esto signifique necesariamente una relación genética

dar préstamos a través de la lengua escrita ( Haugen 1950 : 223 ) ,

como

efectivamente se produjeron en el caso del árabe , aunque en menor escala ( Dworkin

árabe andalusí insertada con afijación o sufijación romance que se identifica

como

creación propia . En opinión de Haugen ( 1950 : 220 - 222 ) estas

Kaufman 1988 ) , aunque en otras tipologías se explican en esos contextos de cambio

como

imposiciones inconscientes de los no nativos en la lengua receptora ( Ross 1991 ,

este tipo de voces para verificar la continuidad del legado de la Romania Arabica

como

espacio comunicativo en una nueva fase creativa . Por tanto , el parámetro del

importación indica mayor prestigio y desigualdad de la lengua donante sobre la receptora ,

como

se ha indicado respecto al caso de interferencia árabe - románica peninsular (

interrelación social y sincretismo cultural . Dado que las hablas canarias se sitúan

como

derivación del proceso de interferencia árabe - romance , es posible que haya cierta

estas condiciones explicarían la difusión de estas voces a través del Atlántico

como

seña de identidad de ambas orillas o indicador de una conciencia lingüística ,

identidad de ambas orillas o indicador de una conciencia lingüística , entendida esta

como

información extralingüística del uso del léxico ( Martinell Grifé y Cruz Piñol

origen árabe son obras y estudios lexicográficos que consideran al árabe andalusí

como

fuente principal de préstamos del árabe en el ámbito iberorromance ( Steiger 1991

los resultados de la tabla 2 , los portuguesismos canarios que pueden considerarse

como

préstamos del árabe no aparecen registrados en América ( DA , DRAE 2014 ) .

probablemente centra su atención en vocablos exclusivos de las hablas canarias , entendidos

como

aquellos que no comparten difusión en otras zonas geográficas del español . Por tanto

préstamos del romance andalusí al árabe andalusí ( influencias de sustrato )

como

formas de esta lengua en combinación con prefijos o sufijos romances ( influencias

probable que no se pueda datar la aparición de ciertas palabras que hemos incluido

como

híbridas en contexto bilingüe árabe - romance o en época posterior , bajo el

vicerrectorado de sostenibilidad ) y , en concreto , esta actividad con etiquetas

como

ecoturismo o turismo sostenible . Desde el entorno social , las instituciones lanzan

neológicos distintos en función del género y de la modalidad geolectal . Por ello ,

como

primer objetivo , se pretende comprobar si la diversidad de procedimientos de formación

estrategias pragmalingüísticas implicadas y , por otra , con la variación geográfica .

Como

segundo objetivo e imbricado con el anterior , la investigación se centra en determinar

estos neologismos a partir de sus diferentes cotextos de uso para poder reconocerlos

como

tales . Se consideran neologismos aquellas unidades léxicas o sentidos que se han

palabra en la lengua , utilizamos el criterio de exclusión de un corpus lexicográfico

como

parámetro práctico y primario para confirmar su neologicidad , esto es , el candidato

exclusión . También se suele emplear el filtro de exclusión en un corpus textual

como

criterio adicional al anterior y tomar la web como corpus para datar las palabras

exclusión en un corpus textual como criterio adicional al anterior y tomar la web

como

corpus para datar las palabras ( Cabré y Estopà , 2009 ; Estornell , 2009

especie de guía turística para el viajero , con una fuente emisora considerada

como

institucional y una función también persuasiva ( “ visite nuestro país ” y

géneros del sector . Por ello , los neologismos detectados no se pueden etiquetar

como

“ neónimos ” ni cabe recurrir a diccionarios especializados como criterio de

. 2 . Sobre los procedimientos de creación y los formantes : El diccionario

como

punto de partida Se han buscado , con ayuda del programa informático AntConc 3

correspondientes variantes , sustentabilidad y sustentable , no se pueden etiquetar

como

voces – o , como sentidos – novedosas , puesto que todas ellas ya se

variantes , sustentabilidad y sustentable , no se pueden etiquetar como voces – o ,

como

sentidos – novedosas , puesto que todas ellas ya se han integrado en el diccionario

ámbito vital o medio ambiente ” . Adelstein ( 1998 ) también lo caracterizaba

como

un tipo de truncamiento de ecología y resemantización , y Estornell ( en prensa

posposición en voces como filosofía eco , constituye una prueba más de su consideración

como

acortamiento . Gonçalves y Andrade ( 2012 ) , en relación con el portugués ,

y Andrade ( 2012 ) , en relación con el portugués , consideran este formante

como

una recomposición . y en el caso del catalán , Vallès ( 2000 ) ,

un modelo dinámico basado en el uso y en el usuario , también lo concibe

como

un acortamiento de ecològic . Así pues , su caracterización estricta como formante

concibe como un acortamiento de ecològic . Así pues , su caracterización estricta

como

formante en “ compuestos híbridos ” ( Freixa y Solé , 2004 ) , constituidos

estos eductos un formante culto ( Adelstein , 1998 ) . Sin embargo , queda

como

una especie de formación compositiva ( como si fuera ) culta ( Cabré , 2006

, 1998 ) . Sin embargo , queda como una especie de formación compositiva (

como

si fuera ) culta ( Cabré , 2006 ) y , de este modo ,

( sin daño o con impacto mínimo ) , en la consideración del medio ambiente

como

un bien material ( “ agotar los recursos naturales ” ) en lo sostenible /

el medio ambiente ’ Ambos adjetivos toman en ocasiones los mismos sustantivos

como

base y conviven en los mismos cotextos . De ahí , el interés por llevar

ecológicos o sensibilidad ecológica . Esto supone que muchos de los sintagmas detectados

como

agrupaciones o “ clusters ” con el programa AntConc 3 . 4 . 1 (

largo del tiempo y consolidación ( institucionalización o convencionalización )

como

unidades denominativas . En los listados de palabras obtenidos por frecuencia (

alternan en la misma frase : Con el objetivo de promover el turismo comunitario

como

actividad sostenible y sustentable [ … ] ( www . mintur . gob . ve

, y , en Costa Rica , la combinación o coaparición sostenibilidad turística .

Como

diferencia respecto a las normativas , el adjetivo ecológico aparece en lo institucional

, 1999 ; Ruiz Gurillo , 2002 ) , con la excepción de combinaciones recurrentes

como

reserva ecológica . Destaca la connotación positiva de algunas bases ( riqueza

- aventurero ) . En estas páginas el formante eco - aparece de forma recurrente

como

integrante del nombre propio del hotel ( Hotel Eco Avenida / Eco Águilas Resort

/ Eco Águilas Resort ) . Esto se podría justificar porque eco - es percibido

como

un formante culto que otorga modernidad e implica no dañar el medio ambiente , lo

recibe una valoración positiva . Obsérvese que nunca aparece el adjetivo ecológico

como

integrante del nombre propio , y sería extraño en una posición inicial # ecológico

América ( 72 ) – frente a España ( 24 ) – , al tomar

como

base aspectos del establecimiento turístico ( resort , hotel , complejo , villa

institucional , además de estas , se describen los elementos concretos que se etiquetan

como

ecológicos , y en lo comercial , junto a todo lo anterior , se adiciona

Dominicana . Estos tres aspectos explican que lo ecológico esté muy presente ,

como

un valor añadido del establecimiento de alojamiento turístico a modo de estrategia

aparición de estos formantes “ ecológicos ” Costa Rica , Chile y México . Véase

como

resumen de todo lo expuesto la Tabla 1 : la presencia de las variantes

aparición de estos formantes “ ecológicos ” Costa Rica , Chile y México . Véase

como

resumen de todo lo expuesto la Tabla 1 : Desde la vertiente de la

los adjetivos , por lo que las combinaciones no pueden considerarse estrictamente

como

compuestos sintagmáticos . En relación con la fijación , se permite , en general

los adjetivos , por lo que las combinaciones no pueden considerarse estrictamente

como

compuestos sintagmáticos . En relación con la fijación , se permite , en general

Ahora bien , la frecuencia de coaparición ( Ruiz Gurillo , 2002 ) se constituiría

como

una primera etapa para la conversión de una mera combinación o estructura sintagmática

su adición a sustantivos menos concretos ( # ecodaño ) . Eco - también toma

como

base adjetivos ( eco responsable , empresa ecoactiva , programa ecofriendly o hotel

Cabré , 2006 ) . Eco mentalízate constituye una prueba del uso lúdico del lenguaje

como

estrategia persuasiva ; y un ejemplo del valor positivo que lo ecológico adquiere

antepuesta del sufijo eco - quizá focaliza la atención del receptor en lo ecológico

como

elemento que impregna de un modo esencial al sustantivo posterior . 4 . Datos

protección del medio ambiente , y lo sostenible / sustentable considera el medio ambiente

como

un bien material en el que cabe el mínimo daño . Veamos qué sucede con

Desde el punto de vista conceptual ( y de las definiciones ) , se considera

como

esencial el cotexto para inferir el sentido y las connotaciones de estas unidades

se detallan , además , todos los parámetros y criterios para poder catalogarse

como

tales : nuestras casas rurales están construidas y restauradas conforme a los requisitos

recurrente en la lengua , y su definición en textos especializados o textos legales

como

un concepto singularizado . Por supuesto , la no composicionalidad del educto constituiría

composicionalidad del educto constituiría un cuarto factor determinante para su consideración

como

unidad denominativa . La aplicación de estos cuatro parámetros , dada la posible

y reserva . También se detectan combinaciones quizá próximas al nombre propio

como

hoja ecológica o bandera azul ecológica ( tipos de reconocimiento o distintivos

bandera azul ecológica ( tipos de reconocimiento o distintivos ) . Revisamos ,

como

muestra , la lexicalización de un educto con base vinculada al ámbito de la naturaleza

, la lexicalización de un educto con base vinculada al ámbito de la naturaleza

como

parque ecológico ; esta base se documenta en español en otros compuestos como parque

naturaleza como parque ecológico ; esta base se documenta en español en otros compuestos

como

parque temático , parque de perros , parque multiaventura , parque nacional , etc

este patrimonio natural importante , que vale la pena proteger y puede ser utilizado

como

una herramienta educativa , no solo para valorizar nuestro ecosistema sino también

/ www . parquecologico . laplata . gov . ar / inicio . htm )

como

una forma de integración comunitaria Curiosamente , parque ecológico alterna con

adición , además , de la descripción persuasiva de los productos categorizados

como

( senderos ecológicos ) en las páginas institucionales a modo de ecológicos actividades

técnica / culta , sugiere , por un lado , unas notas de modernidad , se constituye

como

un producto distinto e innovador , y , por otro lado , responde a “ algo ”

formantes cultos con eco - frente a la reticencia de los diccionarios a incorporar

como

unidades los neologismos generados por sintagmación o disyunción ( como parque

incorporar como unidades los neologismos generados por sintagmación o disyunción (

como

parque ecológico ) o el propio turismo ecológico o turismo sostenible . Por la

estructuras pluriverbales novedosas recurrentes , deviene esencial su consideración

como

unidades denominativas y para ello cabe tener presente cuatro parámetros : su recurrencia

especialidad , lo que hace todavía más enriquecedor el estudio de los evidenciales

como

recurso lingüístico que manifiesta la modalidad . 1 . Introducción En este

que presentan y en los marcadores evidenciales que utilizan . Entendemos modalidad

como

categoría semántica referida al campo de la lingüística y , concretamente , a

lingüística y , concretamente , a la Teoría de la Enunciación ; y evidencialidad

como

procedimiento lingüístico que sirve para codificar la modalidad ( Alvarado , 2010

arco oriental de la entrada , cuesta imaginarse un hotel tan metido en el mar

como

este . Desde el agua , imposible saber si el hotel flota o se abalanza

/ 06 / 13 ) En ( 1 ) se utiliza el adjetivo imposible

como

recurso lingüístico para mostrar modalidad alética y destacar una de las cualidades

ver o no linces entre los animales que hay en Doñana , pero lo destaca

como

una de las cualidades del Coto . En ( 3 ) seguimos con el

esto es , expresa modalidad deóntica . Este recurso se ha utilizado en el fragmento

como

hipérbole ( pecado mortal ) para destacar las cualidades del jamón de Huelva .

receptor crea firmemente esas palabras , dadas por el chef . Por tanto , funciona

como

un evidencial de tipo indirecto y reproducido , que expresa modalidad deóntica ,

que presentan evidencia indirecta inferida , porque el conocimiento se ha producido

como

resultado de un razonamiento , que es el procedimiento menos habitual para conseguir

este género . Así , se describe ¡ ¿ Qué le vamos a hacer ! ?

como

marca de resignación en su vertiente prototípica , y como secuencia irónica o

le vamos a hacer ! ? como marca de resignación en su vertiente prototípica , y

como

secuencia irónica o de refuerzo asertivo en sus vertientes periféricas . El análisis

lingüísticos . La consolidación de la pragmática y del análisis del discurso

como

áreas de investigación ha permitido ampliar las perspectivas de estudio de la lengua

de los estudios actuales sobre esta temática radica en el hecho de entender el DP

como

un género que posibilita aplicar y contrastar los avances teóricos y metodológicos

convencionalizado que subyace a los enunciados fraseológicos puede acabar desvirtuado

como

consecuencia de las dinámicas y objetivos comunicativos propios del DP , en favor

característicos . Desde la perspectiva del significado , Corpas ( 1997 ) categoriza QLVAH

como

enunciado fraseológico , concretamente como fórmula rutinaria de carácter psicosocial

significado , Corpas ( 1997 ) categoriza QLVAH como enunciado fraseológico , concretamente

como

fórmula rutinaria de carácter psicosocial que expresa solidaridad . Alvarado (

“ las frases pragmáticas pueden actuar , desde un punto de vista interactivo ,

como

marcadores pragmáticos , conectores y marcadores discursivos textuales ; [ y ] por

, conectores y marcadores discursivos textuales ; [ y ] por su función expresiva

como

indicadores modales ” . Nos encontramos , pues , ante un caso fronterizo que permite

secuencias fraseológicas y los operadores discursivos , QLVAH puede ser estudiado

como

una interrogación retórica fosilizada . Los estudios en torno a la interrogación

expresión de la resignación El estudio de los enunciados fraseológicos , entendidos

como

fórmulas rutinarias , puede vincularse , desde una perspectiva pragmática , con

enunciación , y concretamente , la evidencialidad , ya que muchas fórmulas funcionan

como

evidenciales en la conversación ; los actos de habla , puesto que las fórmulas

rutinarias se utilizan para llevar a cabo ciertas acciones ; la cortesía , que ,

como

fenómeno y estrategia social , tiene gran repercusión en las fórmulas rutinarias

abordar ciertas unidades lingüísticas . En el caso de QLVAH , considerado bien

como

enunciado fraseológico , bien como operador discursivo , bien como interrogación

lingüísticas . En el caso de QLVAH , considerado bien como enunciado fraseológico , bien

como

operador discursivo , bien como interrogación retórica , pero sobre todo considerado

considerado bien como enunciado fraseológico , bien como operador discursivo , bien

como

interrogación retórica , pero sobre todo considerado a partir de su rendimiento

a la incapacidad del hablante de actuar ante ese estado de cosas , que percibe

como

consubstancialmente negativo . Se dan , en este sentido , tres estadios necesarios

. Así , en primer lugar se asevera una acción o estado de cosas que se presenta

como

opuesto a los intereses del hablante , esto es , se plantea una situación que

Si no podemos hacer nada ante la subida del precio del petróleo , que entendemos

como

una realidad consolidada , solo cabe resignarse . En ( 2 ) , el

sido valorada negativamente – de forma explícita , en este caso – , se antoja

como

inviable y , en consecuencia , solo cabe acatar con resignación la situación apuntada

partida , que en sentido estricto no tiene por qué aparecer aseverada , se constituye

como

un estado de cosas potencial ante el cual no hay reacción posible y , por lo tanto

contribuye a afianzar las premisas necesarias para la interpretación final de QLVAH

como

un operador modal de resignación , en especial aquella que requiere afirmar el contenido

interlocutores ayuda a entender usos periféricos en los que el hablante presenta

como

factuales y compartidos , contenidos proposicionales sujetos a discusión . El valor

contenidos proposicionales sujetos a discusión . El valor de resignación de QLVAH

como

significado expresivo puede , por otra parte , intensificarse contextualmente . Para

el ejemplo de ( 1 ) , el aumento del precio de petróleo era visto

como

comúnmente perjudicial y en ( 2 ) , el Reglamento era descrito como un elemento

era visto como comúnmente perjudicial y en ( 2 ) , el Reglamento era descrito

como

un elemento globalmente obstaculizador . Las situaciones señaladas se presentaban

como

contraproducentes para el conjunto de un colectivo ( la ciudadanía , los diputados

posibilidad de que estas acaben presentando un valor irónico . La ironía ha sido tratada

como

fenómeno desde múltiples perspectivas , a saber , desde la retórica , la polifonía

el monopolio de la credibilidad , la confianza y la legitimidad y por eso ,

como

la tiene toda , los demás pues no podemos tener ninguna . ( Rumores .

por la dinámica discursiva típica del DP que antes apuntábamos : el contraste

como

estrategia para la configuración tanto de la imagen propia como la del rival político

De acuerdo con Ruiz Gurillo ( 2012 : 136 ) , « tanto la ironía

como

el humor son percibidos por el destinatario como un contraste entre la situación

136 ) , « tanto la ironía como el humor son percibidos por el destinatario

como

un contraste entre la situación ofrecida y la situación esperada , o entre el sentido

que la resignación derivada del enunciado fraseológico no puede ser interpretada

como

en los ejemplos previos , entre otros motivos porque la situación que no debería

ironía vinculada con la heterodescortesía . En el primer caso , el emisor se presenta

como

responsable , directa o indirectamente , de la situación valorada de manera negativa

u otro , a su propia actuación . Esta situación se evoca , falsamente ,

como

dañina e irreversible , lo cual convoca la expresión de resignación . La autodescortesía

que hay gente más capaz que puede hacerlo , pero los que estamos allí somos

como

somos y QUÉ LE VAMOS A HACER ( Sr . Mariano Rajoy – Presidente del Gobierno

. ( 13 ) La Señora MINISTRA DE VIVIENDA ( Corredor Sierra ) :

Como

le acabo de decir , el pliego de condiciones fue aprobado por la Abogacía del

/ 04 / 2009 ) . En ( 11 ) , el emisor plantea

como

‘ novedoso ’ , o incluso ‘ anómalo ’ , el hecho de que tanto

cualquier iniciativa antes de llevarla a cabo no puede , en sentido estricto , analizarse

como

consubstancialmente negativo . Expresar resignación ante ello es , pues , un movimiento

interpretación última pasa por reforzar la caracterización que inicialmente se ha presentado

como

perniciosa . En ( 12 ) , nuevamente el ser como somos se predica

se ha presentado como perniciosa . En ( 12 ) , nuevamente el ser

como

somos se predica del propio emisor o , si se quiere , del conjunto de

del propio emisor o , si se quiere , del conjunto de líderes europeos ,

como

una manera de plantear supuestamente su menor cualificación respecto a otros hipotéticos

y el hecho de ostentar la representación ante Europa se presentan , de nuevo ,

como

un hecho ante el cual el emisor muestra su resignación , claramente falaz . Se

porque , en sentido estricto , no es copartícipe de la resignación . Se presenta

como

tal , pero no lo es . Es más , en última instancia lo que

este ejemplo , tener la costumbre de seguir la legalidad estrictamente es planteado

como

un obstáculo , como un comportamiento negativo ante el cual se expresa el sentimiento

costumbre de seguir la legalidad estrictamente es planteado como un obstáculo ,

como

un comportamiento negativo ante el cual se expresa el sentimiento de resignación

. Es más , no solo traslada la resignación , sino que normalmente la expresa

como

un acto yusivo . Ello supone claramente un ataque a la imagen negativa , entendida

es la réplica ) y en el que lo que es muy importante se describe

como

muy importante . El hecho de que la réplica no resulte del agrado del interlocutor

de resignación . La ironía es contextual , pero la resignación no tiene sentido

como

significado compartido y , en consecuencia , su vinculación con el destinatario

comporta una situación negativa y ( ii ) que tal situación tampoco puede entenderse

como

novedosa o no esperable . Sin embargo , este mismo enunciador ha calificado tal información

no esperable . Sin embargo , este mismo enunciador ha calificado tal información

como

gran aportación y , en este sentido , huelga decir que lo presupuesto o consabido

en este sentido , huelga decir que lo presupuesto o consabido no puede calificarse

como

‘ gran ’ aportación . De nuevo , QLVAH se recubre de un valor irónico

contextuales adecuadas , puede consolidar un valor irónico que acaba funcionando

como

recurso de gestión de imagen . Y se ha establecido la cadena <resignación – ironía

. Y se ha establecido la cadena <resignación – ironía – trabajo de imagen>

como

una progresión lógica . En otros términos , la expresión de la resignación mediante

manifiesta su disconformidad ante determinadas decisiones . A partir de aquí , plantea

como

potencialmente negativo para el destinatario , esto es , para el Gobierno , que ejerza

describe un estado de cosas que el destinatario puede , potencialmente , analizar

como

negativo . A él , pues , le corresponderá resignarse . Y así lo enuncia

casos en los que dicho valor es asumido de forma parcial por el hablante ,

como

consecuencia de una actuación del interlocutor . En estos casos , no se fuerza al

. Señor ministro , hace unos días , el 16 de noviembre , nos enteramos

como

casi siempre por el BOE del diseño y del funcionamiento del denominado banco malo

un acto de amenaza a la imagen del destinatario pasa por plantear la resignación

como

una evaluación parcial ante una realidad o estado de cosas de cuya responsabilidad

agentivamente al interlocutor y ( ii ) la resignación es asumida por el hablante

como

valoración no genérica o global , sino parcial . 5 . Usos periféricos :

político . No en primera instancia . Estos usos se caracterizan por recurrir a QLVAH

como

un operador evidencial que refuerza el valor factitivo de la premisa sobre la que

alguna de esas fases o , si acaso , de su articulación falaz . Presentar

como

globalmente negativa una situación que en verdad solo afecta a uno de los interlocutores

nueva reconvención de una de las condiciones fijadas para explicar el uso de QLVAH

como

marca de resignación . Y en este punto , resulta especialmente útil enlazar QLVAH

especialmente útil enlazar QLVAH con las interrogaciones retóricas . Estas se configuran

como

enunciados formalmente interrogativos que , sin embargo , afianzan una interpretación

el destinatario coinciden en reinterpretar el enunciado formalmente interrogativo

como

una aserción indirecta de tipo evidencial . En el caso de QLVAH sucede exactamente

caso de QLVAH sucede exactamente lo mismo . La referencia del clítico le se plantea

como

un estado de cosas dado , conocido y compartido . Se trata , pues ,

donde aparece el valor que estamos comentando . En ocasiones , el emisor plantea

como

factitivo un estado de cosas , una acción , un proceso , etc . que

conformidad del rival dialéctico . Se genera una ficción argumentativa basada en plantear

como

compartido aquello que , en realidad , es exclusivo del emisor . Y a continuación

ratificar o reforzar la aserción del estado de cosas previo . Funciona , pues ,

como

operadores modales tales como ciertamente , evidentemente , cómo no , desde luego

. que son utilizados para que el emisor introduzca un argumento determinado « no

como

una postura personal , sino como algo reconocido y fuera de toda discusión » (

emisor introduzca un argumento determinado « no como una postura personal , sino

como

algo reconocido y fuera de toda discusión » ( Fuentes 2010 : 117 ) .

la fase final , introduce el elemento contrastivo que previamente hemos señalado

como

caracterizador del DP . Y lo hace de modo descortés en tanto que atribuye a

que con QLVAH se busca ratificar un estado de cosas que el interlocutor no asume

como

factitivo , a raíz de la orientación argumentativa del texto del hablante . De hecho

recurrente . Consiste fundamentalmente en afirmar un estado de cosas que no se presupone

como

conocimiento compartido y / o coaceptado . ( 22 ) Le voy a sacar un

muy similar al señalado hasta el momento . En esta ocasión , el emisor expone

como

realidad objetiva el hecho de que el Gobierno del presidente Aznar fue el primero

ii ) una situación negativa para la imagen grupal del destinatario . Se presenta

como

una verdad que erosiona la imagen del otro . El uso de QLVAH y ,

necesidad de “ soportar esa realidad ” o , en términos de operador argumentativo ,

como

una marca de refuerzo asertivo ante la puesta en tela de juicio de la premisa

expresión de la resignación . En otras palabras , cabría preguntarse si QLVAH plantea

como

referente del clítico le ( i ) el hecho de que la realidad descrita ‘

vamos a hacer ) . En resumen , QLVAH funciona en contextos de manifiesto desacuerdo

como

un operador mediante el cual el hablante revierte el proceso de interpretación de

revierte el proceso de interpretación de este enunciado fraseológico para contribuir ,

como

objetivo comunicativo principal , a reforzar la aserción o premisa controvertida

rigen los géneros en los que se inserta . En el DP , la resignación

como

expresión globalizadora o generalizadora , esto es , como mecanismo para reforzar

el DP , la resignación como expresión globalizadora o generalizadora , esto es ,

como

mecanismo para reforzar la imagen de afiliación es posible , pero sin duda minoritaria

el inicio o consolidación del cambio lingüístico . EXPRESIONES NO VERBALES

COMO

ENUNCIADOS REALIZATIVOS : CONSTRUCCIONES PREPOSICIONALES Y APELACIONES ENFÁTICAS

Este verbo ha de estar en presente de indicativo y su sujeto ha de tener

como

referente al hablante , por lo que está típicamente en primera persona de singular

secuencias que integran tópicos oracionales . Tales tópicos oracionales rinden

como

ordenadores de la información12 , estableciendo una jerarquía sobre la base del

información12 , estableciendo una jerarquía sobre la base del nombre que funciona

como

argumento del núcleo prepositivo . Así , el análisis de los datos de ( 3

que señalar matizaciones en relación con el tipo de estructura que puede rendir

como

apelación enfática , bien a partir del análisis de la sintaxis y la semántica

expresiones exclamativas y asertivas ; y la mayoría de los insultos fueron evaluados

como

poco amenazantes . 28 El término “ Deconstrucción ” ( debería ser desconstrucción

que se pondera una cualidad o conjunto de cualidades del sujeto , distinguiéndolo

como

ejemplar representativo de una clase ´marcada` de individuos . ( Fernández Lagunilla

) insultar es “ Ofender [ a alguien ] con palabras . caracteriza al insulto

como

un hecho de la lengua , ya que , por antonomasia es a través del

también son capaces de reflejar qué actitudes , creencias y cualidades son evaluadas

como

negativas o positivas por los miembros de una comunidad de habla específica . En

. Celdrán ( 1995 ) , por otra parte , dice al respecto : El insulto ,

como

de su etimología se desprende , es siempre un asalto , un ataque , un

Respecto a los entornos comunicativos en los que las secuencias anteriores pueden rendir

como

enunciados realizativos de alabanza , habría que señalar que se establece una relación

del apoyo de cuantificadores que permitan la interpretación natural del enunciado

como

halago . Cfr : # ¡ … que eres ( un individuo ) guapo !

. 38 DRAE ( 2014 ) . Se dice que el ‘ piropo ’ ,

como

tal , surgió cuando los miembros de las cortes reales de Europa no podían controlar

podían controlar sus pasiones , por considerarse ésta una conducta propia del vulgo .

Como

alternativa para la declaración de su amor , optaron por la seducción mediante

optaron por la seducción mediante palabras encantadoras y sensuales , y así fue

como

los cortesanos de los siglos XII y XIII se convirtieron en verdaderos expertos en

estos años hemos asistido a la rápida evolución de las redes sociales on line

como

un nuevo formato de comunicación interpersonal , con una progresiva penetración

circunstancias distintas . Intuíamos así que la Retórica clásica , entendida

como

un instrumento social , tenía cabida en esta nueva forma de comunicación . En 2010

convergencia de estos dos espacios . Con todo , esta percepción de la Retórica

como

un instrumento social , atemporal , necesario para una mejora en la comunicación

configura y alumbra nuestro presente . Un presente mediado por la explosión de las redes

como

nuevo paradigma comunicativo . Con todo , es este un tema sobre el que son pocos

aplicación de estos principios retóricos a las redes sociales on line se nos presenta

como

un campo aún incipiente . Sirva como ejemplo de acercamiento tangencial a nuestro

las redes sociales on line se nos presenta como un campo aún incipiente . Sirva

como

ejemplo de acercamiento tangencial a nuestro objeto de estudio el artículo de Isabel

usuarios de las redes sociales . En resumen , se plantea el enfoque de estas plataformas

como

un nuevo espacio retórico en parangón con lo que suponía el ágora en la antigüedad

centrado en la red Facebook que , por los datos de penetración , se alza

como

la más representativa de las redes sociales llamadas puras o directas2 . Los discursos

el discurso del usuario de una red social es una tarea ambiciosa y que plantea

como

exigencia ineludible , a la hora de seleccionar el conjunto de sujetos y conversaciones

, etc . De esta forma se llaman redes sociales puras a las que tienen

como

razón de ser principal el sociabilizar ( Facebook , Tuenti , Hi5 … ) diferenciándose

aleatorio , es adecuada . Téngase en cuenta que cada usuario funciona en su muro

como

en una microrred en la que en numerosas ocasiones tienen entrada miembros de diferentes

metáfora parte de la realidad cotidiana que desordena y recrea . También la define

como

un desplazamiento que se realiza con ampliación del sentido de la palabra ( Ricoeur

) . Pero si en un primer momento , cuando surge la metáfora lo hace

como

procedimiento de ornato discursivo con finalidad persuasiva , y así se ha concebido

incluido bajo el concepto amplio de metáfora la figura llamada catacresis y definida

como

metáfora necesaria . en muchos periodos de la historia , ya Aristóteles añadió

ya Aristóteles añadió a este desvío expresivo la concepción de la metáfora

como

expresión típica del habla cotidiana . La amplitud de estudios multidisciplinares

nuestro análisis nos llevan a considerar esta figura desde una doble perspectiva :

Como

una operación esencial , en el sentido más literal del término , en el ser

término , en el ser humano . Si concebimos la Retórica con un sentido ontológico

como

fenómeno universal y para esta concepción nos apoyamos en la creencia de que los

tiempo ( Pujante , 2003 : 33 ) ; si a la vez la concebimos

como

una forma de energía mental y emocional ( Kennedy , 1991 : 3 ) ,

damos a nuestra capacidad de usar los mecanismos motores y perceptivos corporales

como

base para construcciones inferenciales abstractas , de forma que la metáfora es

manera más común de pensar . Pero a la vez , concebida la ciencia retórica

como

utilidad social al servicio de la más óptima comunicación , percibimos una voluntad

destacan unos aspectos y ocultan otros . Son capaces de crear una nueva realidad

como

medio de estructurar nuestro sistema conceptual y , por tanto , nuestras actitudes

categorías y los componentes retóricos fundamentales . Concebimos la Retórica

como

un fenómeno universal , no circunscrito a una cultura determinada . Si la Retórica

nuevas dimensiones para realizarse , con lo que podemos hablar de la Ciberretórica

como

la última evolución de la Retórica clásica pero que sigue manteniendo la proximidad

principios y al sistema de la Retórica histórica . Por su parte , las redes sociales ,

como

sistema comunicativo , ya son entes retóricos . Por tanto , las redes sociales on

objetivos de nuestra investigación se planteaba el enfoque de estas plataformas

como

un nuevo espacio retórico en parangón con lo que suponía el ágora en la antigüedad

la metáfora , fruto más característico de la Retórica , confirma a las redes

como

espacio retórico y a esta figura como expresión típica del habla cotidiana . Esta

de la Retórica , confirma a las redes como espacio retórico y a esta figura

como

expresión típica del habla cotidiana . Esta doble concepción de la metáfora como

como expresión típica del habla cotidiana . Esta doble concepción de la metáfora

como

recurso connatural del ser humano y como desvío ornamental del lenguaje — concepción

. Esta doble concepción de la metáfora como recurso connatural del ser humano y

como

desvío ornamental del lenguaje — concepción que ya fue tratada por Aristóteles

formulan con sistemática insistencia el enigma del acto lector , o el acto lector

como

enigma : 2 Por figuratividad entendemos el poder de nuestros lenguajes para dar cuenta

entregarse a una vivencia que lo aísla de su entorno físico y le induce ,

como

veremos , un estado segundo , somático , emocional e intelectual . El operador de

disposiciones previas , el género literario leído , el escritor escogido y su prestigio

como

“ autor ” ; y según otros factores socioculturales que constituyen la infraestructura

campo religioso ( Viala , 1985 ; Bourdieu , 1992 ) . Leer gran literatura

como

la gran literatura exige ser leída — al menos como lo exigía hasta la degradación

) . Leer gran literatura como la gran literatura exige ser leída — al menos

como

lo exigía hasta la degradación posmoderna del monumento literario en acontecimiento

magnitud integrada en el lenguaje , y no un sencillo objeto de referencia exterior ,

como

quería el positivismo lógico . Pues sin caer en idealismo lingüístico alguno

refrendan sin pretenderlo , simplemente escribiendo y proponiendo al escribir su lenguaje

como

genuina donación del mundo : El “ todo ” , el horizonte óntico que aguarda

al alba a Jorge Guillén , es el mismo que Claudio Rodríguez aprecia de amanecida

como

hospitalario . Ante aquel , uno y otro entran en un estado cognitivo y pasional

impulsa y mantiene fuera / de este mundo que yo soy ) . Aprehendida entonces

como

más o menos necesaria o contingente , como más o menos verdadera o falsa6 ,

que yo soy ) . Aprehendida entonces como más o menos necesaria o contingente ,

como

más o menos verdadera o falsa6 , la presencia del mundo es traída a escena

ya que mirarla es una rutina solo facultativa , que puede o no cumplirse (

Como

quien mira una sonrisa . . . ) . En el último verso de los

distancias capaz de imponer una relación escalonada con el significado poético .

Como

lectores del poema , podemos aprehender la espuma , casi podríamos percibir la ceniza

) y lo potencial ( algo que ha existido y ya no existe ) .

Como

se afirmó al comienzo , la lectura del texto figurativo , que vive el lenguaje

prejuicios escolásticos — lo cual explica su abundante comparecencia en estas páginas

como

apoyo argumentativo — : Si Ricardo Menéndez Salmón menciona , en la precedente

vericondicional propia de los discursos científicos . Y tampoco se trata de eso ,

como

lo insinúa la misma Yourcenar al hacer de su personaje artista un fenomenólogo

lectoras , aumenta el conocimiento de cuánto significa participar en la lectura no

como

ergon , sino como energeia , semiosis viva o en acto y no rito de

enseñanza , la crítica , la investigación , etc . , sino también porque ,

como

en su día argumentó Ludwig Wittgenstein , a un lenguaje privado , exclusivamente

las empresas tuvieron que considerar las nuevas cuestiones sociales emergentes ,

como

la desigualdad y la reducción de la pobreza , la corrupción y la contaminación

En segundo lugar , desde el punto de vista lingüístico y coincidiendo con autores

como

agbodoyetin ( 2011 ) , Nginios ( 2013 ) y agudelo ( 2016 ) ,

correspondencias , se proyectan sobre el esquema conceptual del dominio meta . Investigadores

como

Steen ( 2007 ) han insistido en la idea de que el uso del lenguaje

alimentando nuestro inconsciente colectivo y se asocia tradicionalmente a cualidades

como

la inteligen - cia , la gracia , la alegría , la inspiración o el

a la imposibilidad del lector de dejar de leer el texto ; espantoso , relativo

como

en otros casos a las emociones turbias que genera ; e impactante , que también

porcentaje en la universidad pública respecto a la privada y una mínima relevancia

como

materia obligatoria . Un trabajo que vislumbra la actual formación reglada en cuestiones

Plataforma de Acción de Beijing » , la importancia de los « mass media »

como

agentes prioritarios para conseguir este objetivo ( UN Women , 1995 : 57 ) .

Codificación » con los códigos relativos a los Grados . Las asignaturas se validaron

como

parte de la muestra comprobando en su guía docente si la igualdad de género es

vigentes en 2018 en los planes de estudio de la universidad española , tanto pública

como

privada . 3 . 1 . Características generales El número de Grados universitarios

público . Las de Comunicación Audiovisual se ofertan tanto en el sistema público

como

en el privado y las del Grado en Comunicación y Comunicación Digital solo tienen

asignaturas objeto de estudio , en todas las guías docentes solo se referencian mujeres

como

PDI titular de la misma salvo en dos casos : la asignatura « Comunicación para

compromiso . Andalucía , Madrid , País Vasco y Castilla y León presentan estas materias

como

optativa , salvo la asignatura obligatoria en el doble Grado en Periodismo y Humanidades

fundamentación teórica que se ofrece al alumnado en las guías docentes corre paralela ,

como

muestran los resultados , a la escasa presencia de este tipo de asignaturas en los

comunicación . Algo especialmente preocupante en la universidad pública , donde se plantea

como

necesidad urgente la inclusión de una asignatura obligatoria y una optativa en todos

resultados en la red UNESCO - UniTWIN ha servido para plantear esta investigación

como

modelo para futuras réplicas en países del ámbito latinoamericano y como materia

investigación como modelo para futuras réplicas en países del ámbito latinoamericano y

como

materia de discusión a la hora de emprender la redacción del « Gender , Media

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