Concordances from the Lingüística corpus
subjuntivo , gerundio , la supresión de la apódosis , etc . ; por otra parte ,
el segundo
miembro del periodo condicional puede aparecer introducido por la partícula pues
meteorológicos – dadas las dificultades para aparecer en otras personas diferentes de
la tercera
del singular ( para un resumen de estas referencias , desde mediados del siglo XIX
las realizaciones vernáculas ( . 59 ; 55 . 6 % ) , seguidos por
la segunda
generación ( . 52 ; 48 . 8 % ) y a más distancia todavía
México ) los mayores índices de pluralización se producen entre los jóvenes y
la tercera
generación , a diferencia del mayor conservadurismo del segundo grupo de edad .
autores han señalado que la concordancia se practicaba ya activamente en catalán en
la segunda
mitad del siglo XIX . En todo caso , lo que sí observamos es una significativa diferencia
entre los primeros que , sin embargo , no tienen lugar en la misma medida entre
los segundos
. De ser ello cierto , la sensibilidad entre los sectores más receptivos a la
estructuras lingüísticas y comunicativas en los diferentes estadios de adquisición de
la segunda
lengua ( L2 ) 1 . De esta manera , la ASL se plantea como
encuentran los HNN , y diagnosticar sus necesidades . 3 . La función evaluativa
La segunda
de las funciones que tiene un corpus de HNN es la evaluativa , que permite
manera tal que a cualquiera de las primeras haya de corresponder siempre algunas de
las segundas
. El alumno acaba aceptando que el adverbio no ha de ser " un complemento
par podría ser No fue posible terminar el trabajo ~ No fue posible terminarlo .
El segundo
par podría ser No se pudo terminar el trabajo ~ * No se pudo terminarlo
puede serlo del sustantivo ganas o del verbo hablar ( complemento de régimen en
el segundo
caso ) . También se reconocen fácilmente dos sentidos en la secuencia El hecho
circunstancial . Es posible que el alumno aduzca — con buen criterio — que si
el segundo
análisis fuera correcto , esperaríamos poder prescindir del SP en el parque , al
acepciones del verbo ejercer . En nuestro ejemplo , la acepción relevante sería
la tercera
: ‘ realizar una acción o actividad ’ . Sin embargo , entre esas actividades
. En el ejemplo anterior , el hecho de que el predicado esté omitido en
la segunda
parte de la coordinación contribuye a la aparición del error . Asimismo , se producen