la Teoría General del Humor Verbal . El resultado obtenido concluye que , si bien

su

uso no es masivo , el humor verbal se emplea como elemento modalizador con distintas

presentar la realidad mediante el uso de un componente aparentemente ilógico que , en

su

interpretación , conlleva un resultado cómico5 . En principio , según este punto

objetividad que requiere este tipo textual , frente a la subjetividad que comporta

su

posible interpretación6 . Ahora bien , tal y como se ha comprobado en trabajos anteriores

conocimiento que pueden explicar la presencia del humor , y que ya han demostrado

su

viabilidad como instrumental válido de análisis16 : la oposición de guiones ,

lógicos diseñados por el autor / emisor que el lector / receptor interpreta en

su

lectura comprensiva que pueden estar presentes en el texto o no estarlo ; el marco

; la meta o el destino del humor , es decir , la finalidad perseguida con

su

empleo en un discurso no humorístico ; las estrategias narrativas que se utilizan

estudiar el humor en el discurso expositivo económico y financiero , tanto al constatar

su

presencia como al dilucidar las causas y los fines posibles de su empleo por parte

tanto al constatar su presencia como al dilucidar las causas y los fines posibles de

su

empleo por parte del autor / emisor , puede ser considerada como la más globalizadora

redacción de las noticias en el ámbito económico y financiero y , posteriormente , a

su

análisis lingüístico y pragmático . Este análisis determina , en principio ,

Este análisis determina , en principio , en qué aspectos concretos se constata

su

presencia , para proseguir con la descripción del proceso de producción del humor

del humor , es decir , cuándo y por qué puede aparecer , y cuáles son

sus

características lingüísticas y pragmáticas en las que se sustenta . Para conseguir

periódicos , tanto de prensa especializada como general , desde 2007 hasta ahora17 . Para

su

configuración , se partió del concepto de corpus lingüístico entendido como “

opinión . En este tipo textual , la subjetividad es parte de la base de

su

idiosincrasia , y el humor puede ser uno de los argumentos o una de las

humana . Sin embargo , en el caso de la noticia económica y financiera , por

su

propia idiosincrasia textual , siempre se debería huir en su redacción de cualquier

y financiera , por su propia idiosincrasia textual , siempre se debería huir en

su

redacción de cualquier atisbo de subjetividad que pudiera impedir su correcta y

debería huir en su redacción de cualquier atisbo de subjetividad que pudiera impedir

su

correcta y clara comprensión , optando por una única estrategia narrativa que no

por una única estrategia narrativa que no confunda al receptor . Por lo tanto ,

su

empleo como herramienta o procedimiento para comunicar cualquier hecho noticiable

comunicar cualquier hecho noticiable económico podría resultar poco eficiente por

su

carga de subjetividad en la que siempre se necesita una interpretación por parte

interpretación por parte del receptor / lector , quien siempre estaría constreñido a

su

propia cultura individual y social . Es decir , habría que contar siempre con una

el primero debe dar al segundo las suficientes claves de interpretación para que

su

mensaje tenga el éxito esperado . Precisamente sería aquí donde se encontraría

( 2 ) la expresión literal “ cruzarse los cables ” , pero no en

su

significado metafórico de actuar de forma ilógica , sino haciendo referencia a

poseen la gracia ni el donaire que el DRAE le otorga a esta palabra en

su

uso coloquial , de ahí que se derive ese rasgo de humor mediante una metonimia

Informatividad , ya que no proporciona una información mínima y suficiente para conseguir

sus

propósitos comunicativos25 . Dado que el humor depende de la propia cultura de un

posibilidades de aparición , así como también diferentes motivos o finalidades en

su

uso . Por ello , se han diferenciado en la presentación del análisis , en principio

textos que tienen el humor como contenido de la noticia pero no como parte de

su

tratamiento formal ; y la tercera , constituida por textos que aunque no poseen humor

plantear la transmisión de hechos objetivos en los titulares de las noticias debida a

su

propia voluntad o a la de su empresa editorial , como puede observarse también en

en los titulares de las noticias debida a su propia voluntad o a la de

su

empresa editorial , como puede observarse también en ( 4 ) , ( 5 )

salir del túnel . El grupo textil se encuentra en pérdidas desde 2001 pese a

su

fuerte implantación en Asia . [ http : / / goo . gl / o5nCni

reservas ’ . A pesar de la buena salud de las cadenas españolas , peligra

su

futuro si no ganan pronto tamaño con compras y fusiones . [ http : /

española , que ayer presentó pérdidas por 26 millones y cedió casi un tercio de

su

valor en Bolsa , dice que a 40 euros de precio medio por pasaje es

significado connotativo , y por la otra , a continuación , el hecho objetivo , con

su

significado denotativo , que consigue la recuperación y comprensión del primero

surge por la propia decisión del periodista / emisor , si bien es quien decide

su

inclusión tal y como se ha apuntado anteriormente , sino que este transmite el discurso

literalidad en el uso de esas palabras por parte de Rubalcaba ; y por otra parte ,

su

contenido irónico y humorístico al ser incluidas por el periodista / emisor en

periodista / emisor en la redacción de la noticia , puesto que , seguramente ,

su

pronunciación en las declaraciones realizadas haya ido acompañada de alguna inflexión

prescindido de la carga humorística destinada al ministro , por lo que favorece

su

imagen pública o , al menos , no la perjudica . En este caso concreto

. En este caso concreto , la modalización del humor se obtiene por prescindir de

su

presencia real en el discurso . En la misma línea que lo observado en los

la renta , como por ejemplo en un hashtag del tipo “ # Que Rubalcaba publique

su

declaración de renta ” , la broma es evidente para que todos opinen y abunden

Principio de Manera buscando el lado más humorístico de la noticia , pues no termina

su

transmisión en el último punto y seguido , sino que aporta parte del discurso referido

sino que aporta parte del discurso referido en la última frase , por lo que

su

intención es manifiesta . A su vez , puede ocurrir que los propios protagonistas

. A su vez , puede ocurrir que los propios protagonistas de la noticia modalicen

su

discurso y creen cierto humor también . Así , a propósito de lo recogido en

expresión “ hacer un striptease económico ” para referirse a la publicación de

su

declaración de renta , tal y como se recoge en ( 16 ) y en

cualquier sinónimo que sería , incluso , más apropiado : ( 18 ) Rubalcaba enseña

su

sueldo como jefe de la oposición : 55 . 849 euros sin dietas . [

que habrá enchufes eléctricos donde los pasajeros podrán , por ejemplo , cargar

sus

aparatos electrónicos . En estos dos casos , el significado literal es el válido

situación laboral en la que se encontraba el antiguo tesorero del Partido Popular en

su

propio partido , recogido en ( 23 ) : ( 23 ) La indemnización que

judiciales esta semana por el escándalo del extesorero . La secretaria general afirma que

su

partido “ está muy tranquilo ” y no acepta chantajes . [ http : /

pseudotecnicismos , empleados en ella entrecomillándolos tanto para señalar y resaltar

su

procedencia , como para que el lector / receptor se centre en ellos , pero

( 28 ) Cospedal se lía con el finiquito de Bárcenas y no teme a

sus

chantajes . [ http : / / goo . gl / FmSmu ] [ 22

presencia del humor como elemento modalizador , pues en otros solo se ha podido detectar

su

presencia como parte del contenido de la noticia , los reseñados en el epígrafe

otros tipos textuales , en este caso la situación comunicativa no favorece nunca

su

presencia ya que no es esperable su empleo en este tipo textual . Por otra parte

la situación comunicativa no favorece nunca su presencia ya que no es esperable

su

empleo en este tipo textual . Por otra parte , la meta o finalidad del humor no

por el protagonista de la noticia . En el primer caso , la intención de

su

empleo se centra en la creación de un realce casi artificial de la noticia para

lo extendamos a otros tipos textuales en otras situaciones comunicativas , si con

su

empleo es posible alcanzar las finalidades que se persigan , tal y como se ha

se presentan algunas reflexiones generales sobre la formación de palabras y sobre

su

integración didáctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje del español como

ser tenidos en cuenta para favorecer una fructífera implementación pedagógica de

su

enseñanza : diferente grado de productividad de los prefijos , problemas asociados

de ahí que sean igualmente varias las disciplinas lingüísticas a las que atañe

su

estudio : morfología , lexicología , morfonología , sintaxis , semántica , pragmática

por lo tanto , una más de las parcelas en las que la denominada lexicología centra

su

campo de investigación2 . Los aprendices de español tienen que dominar un vocabulario

estructura interna de las palabras como de la relación formal entre ciertas palabras de

su

lengua y de los principios que estructuran la formación de nuevas unidades léxicas

española . Centrar la atención en la morfología de las palabras y revitalizar

su

engarce en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua – materna o extranjera –

estructura y la clasificación de las palabras de acuerdo con los procesos involucrados en

su

formación , contarán con más recursos para explicar el significado de sus componentes

involucrados en su formación , contarán con más recursos para explicar el significado de

sus

componentes y generar [ … ] léxico nuevo a partir de lo aprendido . [

morfológica es una habilidad compleja que todo hablante nativo tiene respecto de

su

lengua , si bien se trata de un conocimiento subliminal y no consciente6 . Básicamente

enseñanza de las palabras con morfología debe estar centrada en el reconocimiento de

sus

constituyentes . De esta manera , si se conoce una palabra , no es preciso

una palabra , no es preciso un gran esfuerzo para relacionarla con las palabras de

su

misma familia léxica . En concreto , las palabras derivadas establecen conexiones

léxica . En concreto , las palabras derivadas establecen conexiones formales con

su

base ( claro > aclarar ) , con palabras que tienen su mismo afijo (

conexiones formales con su base ( claro > aclarar ) , con palabras que tienen

su

mismo afijo ( aburrimiento / sometimiento , subnormal / subacuático ) o con palabras

pautas . Basándonos en Cunningham10 y en Gardner11 aunque ampliando y adaptando

sus

propuestas , destacamos algunas directrices y estrategias para la enseñanza de la

aprendices a ser capaces de rastrear en las palabras para descubrir aquellos aspectos de

su

morfología que les permitan descubrir las características que puedan compartir

del aprendiz . La práctica continua con los constituyentes de una palabra y con

sus

posibles y diversos significados asociados resulta capital en el aprendizaje del

pueda enfocar la tarea morfológica partiendo precisamente de lo ya conocido por

sus

alumnos . Este tipo de tarea puede aplicarse en el trabajo que se haga con

raíces parecidas o con esquemas de composición parejos ; para enseñar también

sus

significados y hacer patentes las relaciones morfológicas existentes . De este modo

palabras ( prefijación , sufijación , parasíntesis , composición … ) puede tener

sus

propias pautas de tratamiento en el aula de ELE . Aunque es un tema muy

que , en buena medida , en el caso de los sufijos parece obligado reflexionar sobre

su

contexto de aparición para poder ver cuál es la orientación semántica de la correspondiente

debe hacerse partiendo de una perspectiva semántica : agrupándolos en virtud de

sus

significados ( prefijos evaluativos , cuantificativos , temporales , locativos ,

en relación con los prefijos , parece lógico que sea tenido en cuenta de manera particular en

su

tratamiento en la enseñanza de ELE . Para evitar errores en la generación léxica

prefijos , como los sufijos y como las propias raíces presentan a veces variedades en

su

realización concreta en español ( alomorfias y casos de supletivismo ) . Deberá

lexicogénesis del español es encontrar los criterios básicos en los que debe basarse

su

presentación . No hay una sola perspectiva para enseñar los procesos de formación

para este trabajo15 . A modo de ejemplo , y sin entrar en discusiones sobre

su

grado exacto de adecuación , ofrecemos el esquema que nos presenta la Nueva Gramática

grupos de prefijos resultarían atractivos para permitir un enfoque didáctico en

su

presentación . Así , por ejemplo , los prefijos espaciales y / o temporales son

son muy numerosos y productivos , y dan mucho juego a la hora de abordar

su

enseñanza - aprendizaje . Por su parte , los prefijos negativos esconden comportamientos

y variedad en español y que , en consecuencia , es un ámbito muy atractivo para

su

estudio , por ejemplo , en el marco de la expresión de la subjetividad en el

resultar interesantes . Obviamente , lo que ahora digamos no agota el tema , y

su

intención es meramente presentar botones de muestra que , con más espacio , permitirían

palabras – de los hablantes de español ( sean nativos , sean extranjeros ) en

su

progresivo dominio de nuestra lengua . 2 . 1 . ¿ Son todos los prefijos

sincrónicamente son interpretadas como unidades léxicas en las que no es fácil reconocer

su

carácter prefijado : unigénito , tetraedro , pentágono … Precisamente por ello

resultarán igualmente productivos en español y , por lo tanto , será también diferente

su

importancia para el aprendiente o el hablante de español . Por ejemplo , les propongo

monokini El hecho de que algunos prefijos cuantitativos sean muy transparentes en

su

forma y en su significado ( por ejemplo , es evidente que uni - recuerda al

hecho de que algunos prefijos cuantitativos sean muy transparentes en su forma y en

su

significado ( por ejemplo , es evidente que uni - recuerda al numeral uno y posee

su

mismo significado ) ha favorecido una curiosa utilización de los mismos en formaciones

híbridos ( burkini , tankini , mankini , lesskini … ) ; trillizo ( y

su

serie : cuatrillizo , sextillizo , etc . ) se creó a partir de mellizo

etimología popular es un fenómeno lingüístico por el que los hablantes interpretan por

su

cuenta el origen de una palabra , normalmente por similitud con otra que ya conocen

y Louis Réard , inventor del bikini , decidió aprovechar el tirón . Presentó

su

diseño de bañador en dos piezas que cabía en una pequeña cajita y lo llamó

prefijos se combinan con sustantivos independientes o con adjetivos no relacionales ,

su

significado ya no es exactamente el de los números cardinales : bicampeón ( ‘

formación de palabras como bicampeón o pentacampeón en la medida en que , según

su

criterio , los prefijos cardinales ( tipo bi - , tri - , tetra -

tri - , tetra - , penta - , etc . ) solo deben significar

su

mero valor numérico ( ‘ dos ’ , ‘ tres ’ , ‘ cuatro ’

extendida , sobre todo en el ámbito deportivo , que parecía absurdo oponerse a

su

uso por los hablantes de español . ¿ Cuál de las dos posturas se ha

de Europa de fútbol se supone que ha ganado el Real Madrid ? Influidos por

sus

posibles conocimientos deportivos , es muy probable que algunos de ustedes respondan

significados que no sean trasparentes al cien por cien desde el punto de vista de

su

composicionalidad esperable . Así , ni multipropiedad significa ‘ muchas propiedades

en la pauta poli - N no siempre se obtiene a partir del significado de

su

base . Así , el sustantivo polígrafo designa la persona que ha escrito sobre muchos

adjetivos como monosílabo , polisílabo o bisílabo , que contrastan claramente con

su

sustantivo de base ( sílaba ) al que , en este caso , sí parecen

la mayor parte de estas voces no figure en los diccionarios no las incapacita para

su

disponibilidad real y efectiva en el uso del idioma . 2 . 5 . Semicircunferencia

. Quiere esto decir que determinados prefijos cuantificativos pueden diversificar

sus

valores semánticos y que , por otro lado , sus posibles relaciones con otros prefijos

cuantificativos pueden diversificar sus valores semánticos y que , por otro lado ,

sus

posibles relaciones con otros prefijos cuantitativos podrán depender de la orientación

productividad . 0 . INTRODUCCIÓN La literatura científica sobre la sufijación , en

sus

diferentes manifestaciones , siempre hace referencia al valor aumentativo del sufijo

valores que otorga el sufijo a las bases se distancian de los tradicionales y amplían

su

abanico semántico para orientarse hacia otros sentidos más próximos a los diminutivos

referencia y en múltiples páginas de internet2 . De estas y otras fuentes y de

su

contraste y búsqueda en las bases de datos académicas CREA y CORDE3 se ha reunido

planteados en la entrada que el DRAE ofrece de - ón , que , por

su

interés , se reproduce de modo literal como punto de partida de este análisis :

sufijos apreciativos en español . También el DRAE cita el significado aumentativo en

su

primera acepción . Se trata de un valor productivo presente en sustantivos como

exacta a la edad , sino una aproximada , y , como se deduce de

sus

principales contextos de uso , están llenos de expresividad . En este segundo bloque

ōNIS , ‘ acción de coger o asir ’ , según explica David Pharies en

su

Diccionario23 , autor que además considera que este alcance de - ón se comprende

aunque también señala que ambos sufijos se han influido mutuamente a lo largo de

su

historia y han llegado a confluir . Esta diferencia etimológica entre - O - ōNIS

ōNIS / - IO - IōNIS es también la que aduce la Real Academia en

su

Nueva Gramática de la Lengua Española24 . 2 . EL SUFIJO - ÓN COMO DIMINUTIVO

; y el segundo , al que tiene el rabo más corto de lo ordinario en

su

especie . [ … ] d ) Otras veces el derivado no es verdadero aumentativo

por Meyer - Lübke . A pesar de la extensión de la cita , por

su

interés se transcribe literalmente : Esta supuesta etimología germánica apuntada

tratada por Spitzer ( 1921 ) 27 . También Inés Fernández - Ordóñez , en

su

discurso de entrada en la Real Academia Española , trató aspectos relacionados

ón con valor aumentativo en la zona oriental de Castilla , mientras que no consta

su

rechazo por el valor diminutivo , hace suponer que haya sido por esa vía oriental

el análisis , más que en el origen del afijo , en el resultado de

su

unión a diferentes raíces , incluso teniendo en cuenta algunos campos semánticos

prototipos ” , de Jean - Claude Anscombre31 . El profesor De Bruyne fundamenta

su

trabajo a partir del adjetivo tristón , voz que no indica , como pudiera parecer

en el sentido de que “ un determinado sufijo ( - ón ) ha modificado

su

función básica para formar entidades nuevas , con un sentido ( especializado )

categoría a ) [ ‘ X - ón es un gran X ’ ] ,

su

importante número apunta a una auténtica categoría34 . A partir de las teorías

Dicho de un animal : Que tiene el rabo más corto que lo ordinario en

su

especie , o no lo tiene ” ) . En cuanto al adjetivo pelón ,

, que significa “ Dicho de un animal : Que , debiendo tener cuernos por

su

especie , carece de ellos ” ; aquí podría vislumbrase el mismo valor que en

carracón . El término boquerón es definido como aumentativo de boquera , derivado a

su

vez de boca , con el sentido de abertura grande . Sin embargo , con el

la común ’ , en la que no se empequeñece el tamaño , pero sí

su

naturaleza . La última voz de este grupo , champiñón , procede del francés champignon

partir de mecha , puede analizarse también como una palabra de menor entidad que

su

base , a pesar del sufijo . Nacarón se define como “ nácar de menor

grupo en el que no es posible conjeturar ninguna hipótesis que ayude a desvelar

su

procedencia . Y en otros muchos se indica simplemente una relación explicitada en

En 1 se expone nuestra propuesta a partir de las ideas de Bello dentro de

su

teoría general sobre el género gramatical . En 2 se estudian las diversas clases

, mujer , buitre [ … ] . Líneas antes3 , Bello había expuesto sucintamente

su

teoría general del género del sustantivo , en virtud de la cual puede entenderse

tendencias contrapuestas , la de la tradición latina ( iniciada con el Brocense en

su

Minerva y vigente hasta finales del siglo XX ) 6 , que sostiene la invariabilidad

invariabilidad del nombre sustantivo en cuanto al género ( los sustantivos , por

su

significado o terminación , tienen un solo género ) , el cual queda supeditado

de terminación para significar sexo femenino [ … ] ” ) – ; en definitiva ,

su

variabilidad : en la medida en que , en ningún punto de su Gramática ,

en definitiva , su variabilidad : en la medida en que , en ningún punto de

su

Gramática , Bello discrimina – frente a lo que sí hacen otros lingüistas –

basándose en la tesis inicial , arriba expuesta , de que los sustantivos , por

su

significado o por su terminación , solo pueden ser de un único género , masculino

inicial , arriba expuesta , de que los sustantivos , por su significado o por

su

terminación , solo pueden ser de un único género , masculino o femenino , los

unigéneros si se analizan como morfemas derivativos y no como flexivos , aunque

su

comportamiento como derivativos sea inusual ( denotan ‘ femenino ’ , idénticamente

como hacen varios gramáticos , los sufijos se asimilan – inexplicablemente , por

su

estructura fonética – a los morfemas flexivos , portadores del significado ‘

numerosos sustantivos animados que deben tratarse igualmente como unigéneros ; son , en

su

mayoría , nombres de persona que solo pueden aplicarse a uno de los sexos ;

frente a los comunes , con los que comparten la variación en el artículo ,

su

empleo se aplica a la especie , no discrimina sexo . 2 . 2 .

carácter restringido , no solo por estar la voz gallino marcada diatópicamente (

su

uso está limitado a algunas áreas geográficas ) , sino por su significado ( ‘

diatópicamente ( su uso está limitado a algunas áreas geográficas ) , sino por

su

significado ( ‘ gallo al que le faltan las plumas de la cola ’ )

a veces marcado geográfica o diastráticamente . Por ejemplo , respecto de asno y

sus

sinónimos ( burro , borrico , pollino , rucho , ruche , jumento , rozno31

lechón ‘ Cerdo macho de cualquier tiempo ’ : lechón / cerda , o con

su

femenino ( cerda ) , que dispone , al menos , de dos términos específicos

) : gato / zapaquilda ; o , con relación a la gallina , con

su

sinónimo coloquial pita : gallo / pita . Si , conforme al DLE , cuervo

nombres de cría ) , aun cuando , como se ha dicho , haya aumentado

su

número en el DLE . Podría afirmarse , con poco margen de error , que

gato , etc . ) , aunque no lo son , en cambio , algunos de

sus

sinónimos e hipónimos ( se trata , normalmente , de denominaciones poco usuales

minino , michino , micho , mizo ; mulo69 ; muleto o mulato ( y

sus

hipónimos quinceno y lechuzo ) ; perro , sus sinónimos chucho y tuso , y

; muleto o mulato ( y sus hipónimos quinceno y lechuzo ) ; perro ,

sus

sinónimos chucho y tuso , y algunos hipónimos : sabueso , galgo , alano ,

guanaco , hipopótamo , hurón , león y león marino , leopardo , lobo y

su

cría : lobato , lobezno74 , y lobo marino ‘ foca ’ , macaco ,

foca ’ , macaco , mico , mono , murciélago , orangután , oso y

su

cría : osezno75 , oso marino , oso hormiguero , oso melero , oso panda76

de mamíferos ) con otra terminación que hayan servido de bases de formación de

sus

correspondientes femeninos : de entre las vocales , solo la - e ha sido capaz

o86 ; son también masculinos la mayoría del resto de zoónimos , sea cual sea

su

terminación ( entre las excepciones más conocidas , liebre , perdiz , codorniz

En esencia , es unigénero el sustantivo formalmente ( flexivamente ) invariable ;

su

existencia se justifica , pues , por su oposición al sustantivo variable ( con moción

formalmente ( flexivamente ) invariable ; su existencia se justifica , pues , por

su

oposición al sustantivo variable ( con moción ) . Distinguimos seis clases de unigéneros

por sufijación especial ( cabrón / cabra ) , así como la posibilidad de aumentar

su

número a costa de la flexión recurriendo a la sinonimia ( asno / burra )

ha probado que el conjunto de epicenos , heteróclitos y ambiguos es inestable :

su

número está en relación directa con el número de zoónimos con moción , cuya

los sexos … ) . En principio , salvo los relativos a hermafroditas ( en

su

mayoría , gasterópodos ) , todos los zoónimos serían nombres variables porque

proceso morfológico que incorpora un buen número de llamativas peculiaridades en

su

aplicación sobre este grupo de palabras . Finalmente , y a modo de conclusión ,

en lo que tiene que ver con la naturaleza de la relación que establecen con

sus

referentes . PALABRAS CLAVE : Nombres de pila , morfología apreciativa o evaluativa

en español solo se documenta en combinación con este tipo de antropónimos o con

sus

variantes : ( Moncho < Ramón , Chechu < José , Menchu < Carmen .

como acabamos de mostrar , incorpora un buen número de llamativas peculiaridades en

su

aplicación al subgrupo de antropónimos citado . Finalmente , y a modo de conclusión

en lo que tiene que ver con la naturaleza de la relación que establecen con

sus

referentes , intentaremos proporcionar un posible acercamiento al problema de dar

caracterizar los casos más prototípicos . Entre ellas hay que situar en primer lugar

su

uso denominativo , es decir , sirven para denominar o nombrar individuos particulares

que esta clase de palabras sea fundamentalmente muy heterogénea y , por tanto ,

su

comportamiento gramatical , y , en consecuencia , por lo que toca a este trabajo

comportamiento gramatical , y , en consecuencia , por lo que toca a este trabajo ,

sus

propiedades morfológicas , resulten muy distintas dependiendo de la clase de nombres

denominativas por excelencia y , aun así , difieren entre sí considerable - mente en

su

tratamiento morfológico , precisamente porque los referentes a los que designan

morfología léxica o derivativa está también determinado , como es lógico , por

su

referencia . De ahí que los primeros funcionen como base de un número mayor de

otras clases de palabras , también condicionadas , como los nombres propios , por

su

significado a la hora de servir de base de distintos procesos de formación de palabras

de pila : Hipocorísticos y diminutivos Y al hablar de los nombres de pila y

sus

variantes apreciativas debemos abordar , en primer lugar , una de las cuestiones

las formas diminutivas , tal y como prueban los datos de ( 3 ) .

Su

correlato más cercano en la morfología española , tanto por razones formales como

correlato más cercano en la morfología española , tanto por razones formales como por

su

uso y valor afectivo , lo constituyen las variantes jergales o afectivas de muchos

instancia por el hecho de que pueden servir de base también para la formación de

sus

propios diminutivos : ( 4 ) a . Nando > Nandito , Lupe > Lupita

únicos por la complejidad y variedad de los procesos formales que los vinculan con

sus

bases , como trataremos de mostrar a continuación . En primer lugar , es conveniente

base e hipocorístico frente a la mayor regularidad de la relación entre una base y

sus

derivados apreciativos canónicos , como los diminutivos . Con todo , un primer rasgo

formaciones por parte del hablante como algo diferente de un diminutivo ocasional y

su

uso consiguiente como designación familiar del individuo en cuestión : ( 5 ) Edu

omnipresentes en las primeras etapas del desarrollo lingüístico . Pero también

sus

connotaciones emotivas y afectivas , compartidas con el resto de las formas lingüísticas

Bowman , pero , más recientemente , la han desarrollado Dressler y buena parte de

sus

colaboradores en el marco de la llamada Morfología Natural de los años noventa

derivados premorfológicos base para los hipocorísticos . En el esquema de Dressler y

sus

colegas , esta premorfología daría paso más tarde a una protomorfología , con

connotaciones afectivas y mecanismos formales que pueden explicarse desde el recurso a

su

origen pre - o protomorfológico . 3 . LOS DIMINUTIVOS DE LOS NOMBRES DE PILA

funcionamiento en español de la regla de formación de diminutivos y , sobre todo ,

su

intrincada alomorfía , para poder así recoger a continuación las diferencias que

descripción más generalizadora es la correspondiente al sufijo más habitual , - itV , y

sus

tres variantes ( - itV , - citV y - ecitV ) , que es

19 ) . La complejidad en la aplicación de la FD del español necesita para

su

descripción , como hemos mostrado , la incorporación de consideraciones fonológicas

pequeño grupo de palabras de estructura fonológica fuertemente marcada . Como en

su

día explicaron con detalle Méndez Dosuna y Pensado23 , frente al patrón general

diminutivo sobre el radical , obviando la sílaba última . Pero además , obligados por

su

consideración ahora como nombres propios en singular , los hablantes reponen el

los primeros tenemos un uso primario como expresiones referenciales y , por tanto ,

su

eventual significado derivado o secundario se construye a partir de las propiedades

informaciones asociadas a él . De ahí que debamos considerar que los nombres propios en

sus

usos no marcados no tienen significado léxico . Con ello se quiere decir que la

reúnen en sí mismos el conjunto de todas las propiedades que identifican y definen a

sus

referentes28 . Los nombres de pila son probablemente entre las distintas clases de

nombre propio que está detrás de estas formaciones se presta en estos casos por

su

mayor capacidad individualizadora a ser tomado no con su referencia estricta sino

presta en estos casos por su mayor capacidad individualizadora a ser tomado no con

su

referencia estricta sino con el significado que construimos a partir de lo que se

Esta naturaleza tan peculiar de los nombres de pila daría cuenta , además , de

su

comportamiento sintáctico también peculiar y , en un sentido más interesante para

sintáctico también peculiar y , en un sentido más interesante para este trabajo , de

su

comportamiento respecto a la flexión de género y de número . Como explica Fernández

de modo indisoluble a la persona que designa o nombra . En esas condiciones ,

su

información flexiva viene dada por defecto y ha de ser necesariamente estable o

individuo al que refieren . En definitiva , cada nombre de pila constituye junto a

su

referente una pieza lingüística independiente de forma y estructura morfológica

en otros nombres propios , de aparición tanto más probable cuanto más cercanas

sus

características referenciales resulten ser de las de los nombres de pila . En este

del nombre propio , lo que viene determinado en última instancia por los rasgos de

sus

referentes . ( 05 ) - Elena _ Felíu _ Art . M . Sedano

compuestos desde una perspectiva intralingüística , en las que se estudian tanto

sus

clases como sus propiedades formales y semánticas en distintas lenguas del mundo1

una perspectiva intralingüística , en las que se estudian tanto sus clases como

sus

propiedades formales y semánticas en distintas lenguas del mundo1 . También la

comenzado a ser incluidas en algunos estudios sobre composición en español , aunque

su

naturaleza morfológica resulta cuestionable , como trataremos de mostrar a lo largo

y del Corpus del español de Mark Davies , con el objetivo de comprobar si

sus

características formales las aproximan a los compuestos o a las estructuras sintácticas

entre los miembros del compuesto ( coordinativos , subordinativos ) . c ) Según

su

núcleo morfológico ( endocéntricos y exocéntricos ) . Así pues , en la NGLE

composición en español suelen manejarse habitualmente estos cinco criterios , en

su

totalidad o en parte , pero la relación jerárquica que se establece entre ellos

compuestos distingue de nuevo subgrupos atendiendo a la relación que se establece entre

sus

componentes ( coordinativos , subordinativos y atributivos ) . En suma , en esta

coordinantes , compuestos coordinativos , compuestos concatenativos ) 17 , al igual que

su

definición , que puede realizarse desde una perspectiva formal o desde una perspectiva

autora denomina “ compuestos concatenativos aditivos ” , pues las denotaciones de

sus

miembros no se solapan . Aunque este tipo de combinaciones nominales no haya formado

que este tipo de combinaciones no suelen estar recogidas en los diccionarios , dada

su

alta productividad y su naturaleza no lexicalizada . Destaca igualmente el hecho

combinaciones no suelen estar recogidas en los diccionarios , dada su alta productividad y

su

naturaleza no lexicalizada . Destaca igualmente el hecho de que dependen de un núcleo

trata tanto de que madre - hijo tenga una interpretación de trayectoria que limita

su

combinación con unos pocos sustantivos , sino que es precisamente el significado

detallada de este tipo de combinación nominal en español antes de pasar a discutir

su

naturaleza morfológica o sintáctica . Para ello , emplearemos datos procedentes

posible llevar a cabo en corpus en los que las palabras carecen de anotación sobre

su

estructura morfológica interna . En nuestro caso , nos hemos centrado en los años

Este año la cadena apuesta por Los Manolos , Manu Carreño y Manolo Lama ,

sus

presentadores de deportes , el único dúo que rompe el tándem hombre - mujer (

de periodo , la combinación nominal expresa el intervalo temporal delimitado por

sus

dos miembros ( ejemplo de 5b ) : ( 5 ) a . Gates aseguró

sintagma el sustantivo relación , y como colocado un sustantivo inmediatamente a

su

derecha . Posteriormente hemos seleccionado aquellos casos en los que aparecen dos

construcciones seleccionadas en este artículo , y antes de pasar a la discusión de

su

naturaleza morfológica o sintáctica , es necesario señalar otras cuestiones relevantes

morfológica o sintáctica , es necesario señalar otras cuestiones relevantes para

su

caracterización . Así , por ejemplo , cabe destacar que , en ocasiones , los sustantivos

en ( 9b ) : ( 9 ) a . Y la Madre , en

su

devenir , deja ver a la madre - hija que es al mismo tiempo (

) , y los compuestos sintagmáticos , en los que cada miembro del compuesto tiene

su

propio acento ( hombre rana , maxilar - facial ) . En este sentido ,

el caso de las combinaciones nominales objeto de estudio , cada sustantivo posee

su

propio acento : ( relación ) madre - hija . Podemos descartar , por tanto

casas cuartel ) 30 , mientras que los compuestos coordinativos admiten el plural en

sus

dos miembros ( poetas pintores ) , de manera similar a lo que sucede en

estudio , consideramos que el criterio de la flexión no aporta pruebas en favor de

su

naturaleza morfológica o sintáctica . Junto con el hecho de que se trata de expresiones

composicionalidad semántica . Mientras que los sintagmas libres son máximamente transparentes y

su

significado es composicional , en el caso de los compuestos encontramos distintos

nominales del tipo de ( relación ) madre - hija , hay que señalar que

su

significado es composicional y se interpreta como una coordinación . Las diferencias

compuestos , esperaríamos que carecieran de esta posibilidad de expansión sintáctica de

sus

miembros . Sin embargo , como se observa en los ejemplos de ( 11 ) ,

estructuras del tipo de relación madre - hija admiten la expansión sintáctica de

sus

miembros ( relación madre estricta - hija rebelde ) , lo que las aleja de

léxicas y , en segundo lugar , de la de la unión de las familias léxicas con

sus

familias funcionales y afijales . Se ha mostrado que la teoría de grafos es útil

de grafos es útil para analizar la organización de las familias morfológicas y

sus

diferencias . PALABRAS CLAVE : Morfología , formación de palabras , familias léxicas

centre las investigaciones de la morfología descriptiva , aunque sí ha proliferado

su

estudio en el análisis de la adquisición y procesamiento morfológico y temas cercanos

de autores como Herculano de Carvalho , Dubois , Mattoso Câmara . A partir de

sus

reflexiones vamos , para nuestro estudio , a distinguir cuatro tipos de familias

la familia léxica de caliente ni de estrecho ; ambos adjetivos son fundadores de

su

propia familia en la que se incluyen palabras como calentar , supercaliente , calentador

se tiene en cuenta el último proceso , sería una familia en la que todos

sus

miembros mantienen la misma relación con todos los demás ; si se tienen en cuenta

funcionales y las familias afijales para explorar cómo la inclusión de estas influye en

su

organización . 2 . 2 . Las redes Las familias , sean del tipo que

qué grado los nodos a los que un determinado nodo está conectado están , a

su

vez , conectados entre sí ; en resumen , mide en qué grado mis amigos son

genealógico . Así que en ella se encuentra la familia etimológica completa desde

sus

orígenes latinos o de otra lengua y , por tanto , también la léxica . Por ejemplo

calentizar y calentear , también acalenturar sobre calentura ; después , se buscaron

sus

derivados , así , de calentizar se documentó calentización y de calentear , calenteamiento

palabras de la familia ; así que , cuando aparecía una nueva palabra se buscaban todos

sus

posibles derivados y , después , se buscaban los posibles derivados de los derivados

- ar , - ear , - izar , - ecer , - ificar y

sus

correspondientes parasintéticos con en - y a - . • Formación de nombres a partir

, el grafo es no ponderado . La familia funcional es más compleja , en

su

definición no se recoge exactamente qué relaciones se han de tener en cuenta .

la relación con la arteria aorta . • Estrechedad : dije en la estrechedad de

su

boca . Toqué sus delicados dedos y los u Así que , para recoger estas similaridades

arteria aorta . • Estrechedad : dije en la estrechedad de su boca . Toqué

sus

delicados dedos y los u Así que , para recoger estas similaridades , muy importantes

que se documentó algún caso con significados similares , independientemente de

sus

posibles diferencias diastráticas , diatópicas o diafásicas . La confección de

mismo nicho de significado ” , “ ser creada por el mismo proceso , ser

sus

bases creadas por el mismo proceso ” – ; ponderada , pues sus aristas tienen

, ser sus bases creadas por el mismo proceso ” – ; ponderada , pues

sus

aristas tienen distintos pesos , ya que la arista que una dos palabras que estén

redes Gephi16 ; en primer lugar , se analizaron las familias léxicas atendiendo a

su

organización y tipo de grafo a través de las medidas de centralidad y agrupamiento

, se puede decir que no hay grandes diferencias entre las redes en ninguna de

sus

medidas , únicamente varía sensiblemente el número total de palabras o nodos (

márgenes muy semejantes ; es decir , aunque la familia aumente , no cambia sensiblemente

su

estructura . Por ejemplo , el diámetro recordemos que es la distancia que separa

de palabras , modularidad , el tamaño de nodos y etiquetas se hizo proporcional a

su

grado y se aplicó el algoritmo ForceAtlas con una repulsión de 10000 . La familia

enfriamiento y enfriador – . Las diferencias entre ambas familias no se deben a

su

organización sino a las decisiones tomadas en la resolución de las paradojas de

quedarían como en el gráfico 4 , con solo dos hubs claros , el adjetivo y

su

verbo , y un conjunto de verbos prefijados con grados mucho menores y muy semejantes

subgrupos . Estos dos hubs tendrán preferencia en la conexión de nuevas palabras o en

su

elección como base e irán arrinconando al resto de palabras de su categoría hasta

palabras o en su elección como base e irán arrinconando al resto de palabras de

su

categoría hasta desplazarlas o hacerlas desaparecer . 4 . 2 . Las familias funcional

delgado y caliente - frío ) y , a la red resultante , le uniremos

sus

respectivas familias funcionales y afijales ; de esta manera podremos comprobar la

contempladas ; en las familias léxicas solo se contemplaba la relación de la palabra con

su

base y sus derivados , y ahora se han añadido la de semejanza significativa de

las familias léxicas solo se contemplaba la relación de la palabra con su base y

sus

derivados , y ahora se han añadido la de semejanza significativa de la familia funcional

léxicas ya no sirven pues han desaparecido o , por lo menos , han aminorado

su

influencia ; para encontrar si existen palabras que tengan un papel especial o más

y gordo - delgado con el tamaño de los nodos y las etiquetas proporcional a

su

grado de intermediación . Cuanto mayor sea este , mayor es el nodo y la

, mayor es el nodo y la etiqueta . Como vemos , cada grupo tiene

sus

propias palabras de intermediación o que son más intermediarias que otras ; están

y analizar las redes que conforman las familias léxicas y la unión de estas con

sus

familias funcionales y afijales . Se han analizado las estructuras de estas redes

ORACIONAL Y OPERATIVIDAD DE LA PROSODIA RESUMEN La segmentación del discurso oral en

sus

constituyentes es el paso previo a su análisis funcional , lo que justifica la necesidad

RESUMEN La segmentación del discurso oral en sus constituyentes es el paso previo a

su

análisis funcional , lo que justifica la necesidad de modelos descriptivos capaces

artículo varios principios demarcativos operativos de base prosódica y se considera

su

utilidad en la segmentación de un corpus conversacional , a partir de un estudio

conversación , y por extensión del discurso oral espontáneo , es el del reconocimiento de

sus

unidades operativas , o lo que es lo mismo , la determinación de un sistema

modelo de demarcación que permita analizar sistemáticamente el discurso oral en

sus

unidades constituyentes . En esta forma de discurso , sin embargo , la oración no

reconocibles en el nivel dialógico2 . 2 . NIVEL MONOLÓGICO DE LA CONVERSACIÓN :

SUS

UNIDADES ESTRUCTURALES 2 . 1 . La oración como unidad “ imposible ” : cuestiones

exacta entre las relaciones sintácticas y las formas lingüísticas especializadas en

su

expresión , ya que , si bien algunos nexos están funcionalmente especializados

nivel dialógico son el discurso , el diálogo y el intercambio . Este último posee

su

correlato en la dimensión “ social ” , la alternancia de turnos . construcciones

modo que , para la descripción de la llamada sintaxis coloquial es forzoso asumir

su

naturaleza creativa : el hablante produce enunciados nuevos que muy frecuentemente

que pueda parecer a los ojos de la gramática de la lengua escrita , posee

su

propia coherencia y ordenamiento , sus unidades particulares . Simplemente se trata de

la gramática de la lengua escrita , posee su propia coherencia y ordenamiento ,

sus

unidades particulares . Simplemente se trata de reconocerlas en su contexto . Como

ordenamiento , sus unidades particulares . Simplemente se trata de reconocerlas en

su

contexto . Como alternativa , la unidad enunciado viene a ocupar el puesto de la

contexto : una misma secuencia puede ser considerada o no como enunciado en función de

su

contexto . Por ejemplo , el segmento ¡ Lotería ! puede ser visto como enunciado

lingüístico en que aparece ; la aislabilidad del acto está ligada sobre todo a

su

caracterización pragmática , su rasgo jerárquicamente más importante , que está

aislabilidad del acto está ligada sobre todo a su caracterización pragmática ,

su

rasgo jerárquicamente más importante , que está en la base de su definición :

pragmática , su rasgo jerárquicamente más importante , que está en la base de

su

definición : el acto es sobre todo una unidad pragmática que corresponde a una

iniciar la segmentación de lo oral es partir del flujo verbal mismo , reconocer

sus

partes mínimas , los eslabones naturales de la cadena fónica y , por tanto , las

subactos sustantivos ( SS ) son las marcas semánticas las que cobran mayor peso en

su

delimitación ( sin dejar de tener importancia por ello las marcas prosódicas )

de las estructuras sintácticas representa un problema para el ajuste preciso de

sus

fronteras . Los vocativos , por ejemplo , poseen cierta autonomía entonativa pero

consideramos que al hablar el emisor posee gran cantidad de información almacenada en

su

cerebro , se entenderá que al verbalizarla , deba actualizarla en porciones limitadas

fragmentan , se suspenden , se retoman , se focalizan , se dislocan algunos de

sus

elementos , etc . En realidad , la sintaxis de lo oral espontáneo es así porque

etc . En realidad , la sintaxis de lo oral espontáneo es así porque está en

su

naturaleza ser exactamente así : el modo inmediato de producirse la conversación

, etc . , de manera que la lengua hablada deja ver las etapas de

su

confección , las sucesivas elecciones paradigmáticas que el hablante lleva a cabo

Perception Research ) postulante de una tendencia de las curvas melódicas a ir rebajando

su

nivel a medida que avanza el tiempo ; para la representación de la declinación

dinámica previamente apuntada justifica la solidaridad entre unidades entonativas y

su

continuidad enunciativa , de modo que el descenso moderado progresivo en el tono

contenidas en segmentos amplios de habla . Este fenómeno , en cualquier caso , a pesar de

su

amplia aceptación como propuesta teórica , debe ser estudiado más atentamente

D . ROBERT LADD , “ Intonational phrasing … ” , art . cit .

Su

enfoque presenta puntos de contacto con desarrollos propios de la fonología métrica

pensar en un dominio superior que rige la orientación de la declinación del tono en

su

desarrollo a lo largo de segmentos extensos de habla , lo que parece responder a

relativizan mejor las posibilidades de segmentación prosódica de la conversación en

su

nivel monológico . La idea fundamental que se defiende desde esta perspectiva fonético

extendernos por constituir el objeto de un aspecto , relacionado , pero diferente por

su

naturaleza del que tratamos en la presente investigación . En su propuesta , Chafe

pero diferente por su naturaleza del que tratamos en la presente investigación . En

su

propuesta , Chafe parte de la noción sintáctica de cláusula como “ segmento

: continuación ( no descendente ) , cierre ( descendente ) b ) conectores :

su

principal función es la de señalar vínculos . vínculo informativo mediante descenso

ritmo ( número de sílabas constitutivas de cada unidad melódica en relación con

su

dimensión temporal , esto es , número de sílabas por segundo , de acuerdo con

la sílaba final de un grupo entonativo aporta información sobre la naturaleza de

su

relación con el segmento siguiente : a ) un tono final bajo delimitando un primer

azar un fragmento de conversación coloquial para proceder a la segmentación de

sus

unidades monológicas . Sobre este fragmento hemos tratado de comprobar el alcance

entonación ; la representación de las unidades entonativas corresponde a la de

sus

curvas estilizadas , al entender que es necesario eliminar de la visualización cualquier

de los elementos segmentales : – fundamental intrínseco de las vocales , según

su

grado de abertura , de forma que cuanto más cerrada sea la vocal más alto

seleccionado 9 intervenciones del corpus : aquellas en que el hablante desarrolla

su

discurso de forma prolongada , articulando al menos dos grupos de entonación internos

se ha prescindido de las intervenciones implicadas en habla simultánea , ya que

sus

datos acústicos quedaban distorsionados y no ofrecían posibilidad de distinción

puntos señalados ( mediante flechas se ha hecho corresponder cada valor de F0 con

su

lugar en la curva ) ; la duración de las pausas vacías entre grupos entonativos

la curva ) ; la duración de las pausas vacías entre grupos entonativos , en

su

caso ( ya que no siempre existen tales pausas ) ; mediante flechas se ha

las curvas estilizadas integrantes de cada intervención y con la indicación de

sus

datos prosódicos cuantitativos específicos . Cada gráfico va acompañado de comentarios

última instancia con los valores de cada punto concreto del que queramos confirmar

su

funcionamiento o no como frontera . Todo ello permite el establecimiento de un valor

forman parte del mismo acto se incumplen los principios necesarios para considerar

su

unidad estructural y se han reconocido , por tanto , actos diferentes ( Intervención

En este caso , pues , el transcriptor debería delimitar las unidades partiendo de

su

percepción y experiencia propias , validando su observación con las herramientas

delimitar las unidades partiendo de su percepción y experiencia propias , validando

su

observación con las herramientas acústicas disponibles . Esperamos avanzar esta

( 2011 ) niegan la existencia de la jerarquía y postulan que no es necesaria

su

creación dentro de la teoría fonológica . Quizás una de las mayores críticas

parece que es un constituyente polémico , ya que no solo los autores cuestionan

su

existencia en las distintas lenguas , sino que tampoco se ponen de acuerdo en su

su existencia en las distintas lenguas , sino que tampoco se ponen de acuerdo en

su

denominación . Nespor y Vogel lo describen según su ámbito de aplicación , cómo

tampoco se ponen de acuerdo en su denominación . Nespor y Vogel lo describen según

su

ámbito de aplicación , cómo se construye y la prominencia prosódica de su núcleo

según su ámbito de aplicación , cómo se construye y la prominencia prosódica de

su

núcleo : – Ámbito de φ : contiene un núcleo léxico y todos los grupos

– Ámbito de φ : contiene un núcleo léxico y todos los grupos clíticos de

su

lado no recursivo , hasta llegar al grupo clítico que contiene otro núcleo situado

segmental que se aplique solo en este dominio , de forma que se pueda probar

su

existencia en español . Además , los pocos trabajos que analizan el sintagma fonológico

realizan de manera aproximante tanto dentro como fuera de los límites de palabra ( [

su

ˈβo . te ] , [ la ˈða . ma ] , [ mi ˈɣa

cuestión , pues escapa a los objetivos perseguidos . Más recientemente Hualde y

sus

colaboradores 28 Se ha optado por la transcripción de / s / y añadir el

al igual que el anterior , puede ocurrir dentro de una palabra o fuera de

sus

límites como en los gatos [ los̬ . ' ɣa . tos ] . En

Así en el caso de las obstruyentes sonoras , si existe un límite prosódico a

su

izquierda es probable que se produzca una realización oclusiva de dichos segmentos

alveolar en posición de coda / s / , si existe un límite prosódico a

su

derecha es probable que no se produzca la sonorización del segmento . Las pausas

Como criterios de análisis , en el caso de las obstruyentes se ha considerado que

su

realización es oclusiva si presentan barra de explosión y se han etiquetado como

RESUMEN A partir de los materiales del Macrocorpus sociolingüístico de Castellón y

sus

comarcas ( MCSCS ) , los datos del presente estudio variacionista confirman que la

manera más evidente , ya que el fenómeno vernáculo es igualmente frecuente en

su

lengua principal , el catalán . 1 . INTRODUCCIÓN En la tradición gramatical ,

los juicios de aceptabilidad acerca de la variante . Dos décadas más tarde , en

su

análisis del corpus de PRESEEA de esta misma ciudad , Gómez Molina encuentra tasas

la difusión social de este fenómeno se estén produciendo cambios que afectan a

su

evolución en la sociedad ? ¿ Forma parte la pluralización de algún tipo de cambio

más adelante , los datos de la investigación sugieren que el fenómeno puede tener

su

origen en un antiguo cambio desde abajo , si bien en el presente estadio de

flotar , ocurrir , etc . ) . De hecho , tanto estos como haber en

su

lectura existencial rigen un único participante , que en ningún caso es un agente

una concordancia obligatoria con el argumento en número y persona – y de ahí

su

interpretación canónica como sujeto sintáctico – con haber existencial existe

haber existencial tiene gran responsabilidad la propia evolución del verbo desde

su

paso del latín al romance , con caracteres compartidos con muchas de las lenguas

evolución se consolidó progresivamente en el castellano medieval , al perder haber

sus

principales valores posesivos a favor de tener , primero en los contextos menos prototípicos

idea de que , ya en esta centuria , la concordancia debía de campar por

sus

respetos en el continente americano , a juzgar por las recriminaciones de gramáticos

del presente estudio proceden del Macrocorpus sociolingüístico de Castellón y

sus

comarcas ( MCSCS ) , una colección de entrevistas sociolingüísticas recopilada

entrevistado , para facilitar una mayor espontaneidad de las interacciones , de ahí que

sus

muestras de habla resultan tan representativas como las de los propios informantes

a ) la jerarquía explicativa de cada grupo de factores , medida a través de

sus

respectivos rangos ; b ) el grado de significación de cada factor individual dentro

ejemplo . De estos , aproximadamente la mitad ( n = 65 ) muestra en

su

habla manifestaciones de las dos variantes , mientras que el resto ( n = 55

” , un tipo de “ generación de concordancia indirecta ” que sucede , en

su

opinión , “ cuando el verbo haber aparece conjugado en tiempos compuestos o en

) de todas las ocurrencias del verbo aparecen en este tiempo , lo que tiene

su

explicación en la propia semántica de este paradigma , especialmente apto para

condicional e imperfecto de subjuntivo , coincidan en un menor grado de asertividad de

sus

respectivas predicaciones 51 En Valencia y Gran Canaria ( nivel de instrucción alto

perifrásticas , en las que se diluye la relación sintáctica entre el verbo haber y

su

argumento , pero también algunos tiempos simples como el condicional y el imperfecto

recurrente explica muchos de los ejemplos de concordancia hallados en el corpus , aunque

su

contribución relativa sea , en el fondo , inferior a la de otros contextos .

variacionistas a este factor en la variable que nos ocupa , Claes ha confirmado recientemente

su

influencia positiva en el habla de tres comunidades caribeñas ( La Habana , Santo

) . Del mismo modo , Quintanilla intuye que el uso estándar de haber en

su

investigación sobre el habla salvadoreña se ha podido ver favorecido , al tiempo

puede venir determinado por el discurso previo del propio hablante como por el de

su

interlocutor . En este último contexto , además , tanto los entrevistadores como

el tenor de las conversaciones ; y 4 ) el sexo . Del análisis de

sus

resultados , así como de algunas interacciones relevantes , nos ocupamos monográficamente

hablantes , uno de los más habituales en la estratificación sociolingüística , dado

su

notable valor explicativo en numerosos fenómenos de variación , así como el carácter

explicativo en numerosos fenómenos de variación , así como el carácter objetivo de

su

codificación frente a otros constructos sociológicos más discutibles , como la

profesores ( especialmente de las asignaturas ‘ lingüísticas ’ ) advierten a

sus

alumnos acerca del ‘ vicio ’ que supone la concordancia . Y ello tanto en

– entre los estudiantes universitarios ( . 46 ; 47 % ) , confirmando así que

su

paso reciente por las instituciones académicas supone un cierto freno a la extensión

lenguas de uso habitual en la comunidad , el español y el catalán , en

su

variedad valenciana . Así pues , para la codificación de este factor sociológico

sectores de la sociedad con menor nivel sociocultural , con independencia de cuál sea

su

lengua principal , pero disminuyen sensiblemente entre los castellanohablantes con

multivariante confirma la significación aislada de este factor estilístico , aunque

su

rango explicativo sea objetivamente bajo ( 12 ) . Sea como sea , de los

lo que podría sugerir que el cambio favorable a las variantes concordadas sigue

su

curso en las respectivas comunidades de habla . Así , a finales de la década

Así , Díaz Campos no aprecia diferencias relevantes entre los grupos de edad en

su

estudio del español caraqueño , lo que , en su opinión , podría ser un

los grupos de edad en su estudio del español caraqueño , lo que , en

su

opinión , podría ser un signo de estabilización de la variable lingüística .

valencianohablantes , quienes realizan también a menudo la variante vernácula cuando utilizan

su

lengua habitual , el catalán , representan , paradójicamente , el grupo más reluctante

en estas comunidades del ámbito lingüístico catalán puede quizá haber tenido

su

origen en el castellano , desde el que se habría extendido al catalán como consecuencia

entre los que el comportamiento verbal es bastante homogéneo con independencia de

su

lengua dominante , y otros más minoritarios , en los que las presiones normativas

resulta el conflicto normativo , ya que este se produce también con intensidad en

su

lengua habitual . De hecho , y como recordaba Solà , en las gramáticas del español

en las gramáticas del español publicadas en Cataluña a finales del siglo XIX ,

sus

autores insistían mucho en la proscripción de las pluralizaciones llevada a cabo

ellos – deben lidiar con fenómenos sintácticos que la normativa ha puesto en

su

punto de mira , y , además , por partida doble , en las dos

de ( 9a ) y ( 9b ) se sigue que Juan ha percibido con

sus

propios ojos la lluvia y a María fumando , respectivamente . La interpretación

de ( 12a ) no se sigue que lo percibido por Juan haya sido a

su

hijo sangrando . Lo que expresa esa construcción es que Juan infiere que ha ocurrido

eso porque ha visto , por ejemplo , un charco de sangre en el lugar donde

su

hijo se ha caído . Lo mismo sucede en ( 12b ) , donde lo

se encuentran a la izquierda del símbolo < son más débiles que los situados a

su

derecha . Los miembros argumentativos de esta construcción son los representados

existencial surgiría si lo que ha visto Juan es que varios cirujanos han abandonado

su

despacho para atender a un paciente que necesitaba ser intervenido . En ambos casos

lectura existencial , puesto que aludiría a las personas a las que ha visto realizando

su

trabajo . Con la percepción epistémica primaria solo es posible , por tanto , la

ante cada estímulo o centro de interés , la lista de vocablos que acuden a

su

mente durante un tiempo determinado ( generalmente dos minutos por centro de interés

Disponibilidad Léxica ( PPHDL ) , cuya tarea está muy avanzada , y es siguiendo

sus

principales directrices metodológicas como nosotros hemos realizado la recogida

nuestro estudio muestra , en muchas ocasiones , un mayor índice de disponibilidad que

sus

posibles equivalentes primitivos . 3 . Este proceso de nivelación léxica con el

lo que se pondrá de manifiesto en una menor aparición de variantes foráneas en

sus

listados de disponibilidad léxica . 5 . Los hablantes malagueños con mayor grado

de otras lenguas , se han incorporado a la lengua española a lo largo de

su

historia , es preciso determinar una fecha límite en el tiempo que nos permita seguir

vocablos procedentes de otras lenguas , incorporados al diccionario académico ya en

su

edición de 1925 , nos pueden parecer más préstamos históricos que préstamos

cuatro estímulos conceptuales los hablantes malagueños emplean más del 85 % de

sus

extranjerismos crudos , así como que hay un gran número de centros de interés

por los sujetos que han sido aceptados en nuestro diccionario académico pero , por

su

representación gráfica o por su pronunciación , no siguen las convenciones generales

aceptados en nuestro diccionario académico pero , por su representación gráfica o por

su

pronunciación , no siguen las convenciones generales de nuestra lengua y los presenta

tipo de extranjerismo . En general , y sin olvidar las diferencias de criterios en

sus

planteamientos , encontramos importantes coincidencias con los trabajos realizados

coincidencias con los trabajos realizados en otras sintopías . López Morales muestra en

sus

conclusiones los centros de interés Juegos y distracciones , La ropa y Medios de

campo son los que menos anglicismos ofrecen . También Castañer , aunque limita

su

estudio al centro de interés Medios de transporte , señala cómo , además de éste

observa en ella que gran parte de los centros de interés no llegan a cumplir

su

promedio y que solo seis de ellos lo superan . 9 . ANÁLISIS SOCIOLINGÜÍSTICO DEL

VIII se muestra el léxico foráneo presentado por las diferentes generaciones . En

su

recuento y porcentajes se puede observar cómo las generaciones más jóvenes hacen

hombres y 12 mujeres ) . Como se resume en la Tabla X que sigue ( en

su

recuento y porcentajes ) , el grupo de sujetos con alto nivel de instrucción (

analizado esta diferencia de uso de léxico foráneo entre hombres y mujeres atendiendo a

sus

niveles de instrucción . Como puede observarse en la Tabla XIV , el hecho de que

, sobre todo , en el nivel de instrucción 3 , no influye para que

su

propuesta de palabras extranjeras sea menor que la de los hombres en todos los grados

precisan del etiquetado y del análisis morfosintáctico previo para llevar a cabo

su

función . El funcionamiento de esos nuevos instrumentos es sencillo , como veremos

extensos escritos en español por hablantes competentes en la lengua , y verificar

su

utilidad durante el proceso de corrección y edición . Para evaluarlo utilizaremos

capítulo de un libro destinado a ser publicado por una editorial , y compararemos

su

eficacia con la de otros correctores automáticos . El artículo está dividido en

a Foreign Language ) ; Chodorow y Leacock ( 2000 : 140 ) explican así

su

funcionamiento : Sjöbergh ( 2006 ) presenta un programa que puede ser utilizado

presenta un programa que puede ser utilizado con textos de cualquier lengua ( en

su

caso , el sueco ) , siempre que se cuente con un corpus lo suficientemente

Aquel funciona así : Encontramos más información sobre esta clase de programas y

sus

aplicaciones en los siguientes trabajos . Algunos están pensados específicamente

, como los relacionados con el uso de las preposiciones en inglés ( Wu &

Su

, 2006 ) ; otros para corregir el orden de las palabras en la oración

automático que produce errores que tienen que ver con el orden de las palabras en

sus

traducciones del birmano al inglés ( Lin , Soe & Thein , 2011 ) ;

2013 ) ; otros están destinados a hablantes de inglés como L2 para que corrijan

sus

propios textos ( Naber , 2003 ; Moré , 2006 ; Lawley & Martin ,

, periodistas , estudiantes , profesores , etc . La corrección de pruebas tiene

sus

propias particularidades : se trata normalmente de textos más extensos que las redacciones

español y son correctas en otros contextos – de ahí la dificultad de detectar

sus

usos incorrectos o , en muchos casos , impropios – . Primero , vamos a explicar

, 2012 : 27 ) , asumimos que los textos y que , por lo tanto ,

su

efecto no será estadísticamente relevante dado el tamaño del corpus ) . Por ejemplo

de 7 , 3 millones de palabras es 1 . 855 ; por lo que

su

probabilidad de aparecer al azar es de 250 por millón de palabras , o lo

en el corpus más ( o menos ) veces de lo que sería esperable según

su

probabilidad – es decir , se calcula el umbral ( U ) – mediante esta fórmula

esta oración , procedente de una noticia del periódico El Mundo : En ella ‘

su

’ debería ser ‘ si ’ ; este error se debe a la cercanía en

corrector ortográfico del procesador de textos no detecta la confusión porque ‘

su

’ , aunque es incorrecto en este contexto – donde debería utilizarse la conjunción

) ; después se segmenta la oración en estas doce combinaciones : 1 . y

su

, 2 . su tiene , 3 . tiene intención , 4 . intención de

segmenta la oración en estas doce combinaciones : 1 . y su , 2 .

su

tiene , 3 . tiene intención , 4 . intención de , 5 . de

del , 9 . del que , 10 . que fue , 11 . fue

su

, y 12 . su amigo . El resultado , en primer lugar , mostrará gráficamente las

que , 10 . que fue , 11 . fue su , y 12 .

su

amigo . El resultado , en primer lugar , mostrará gráficamente las combinaciones

los datos estadísticos sobre esas combinaciones . En este caso se indica que ‘

su

tiene ’ es un par muy poco frecuente . Después , podremos obtener los datos

han utilizado un par más de cinco mil veces , podemos estar bastante seguros de

su

corrección , sobre todo si esta cifra ( 5 . 176 ) es más alta

. 36 ) . Ahora bien , si nos fijamos en las cifras del par ‘

su

tiene ’ ( véase Tabla 1 ) , veremos que la frecuencia es cero ,

no aparece nunca . Una de cada 107 palabras del corpus es el posesivo ‘

su

’ ( 100000000 / 937618 = 107 ) y una de cada 1 . 437

tales . Si bien es cierto que este último recomienda verificar la combinación ‘

su

tiene ’ , el comentario que ofrece podría desorientar al usuario , sobre todo

un estudiante de L2 , pues dice : “ Debería verificar . La palabra ‘

su

’ es el posesivo ‘ his / her ’ . Si quiere decir ‘ she

señalan de ninguna forma que podría haber un error en el par de palabras ‘

su

tiene ’ . 2 . 2 . Tipos de errores Para ver si el algoritmo

alguna ’ , etc . Los demás adjetivos determinativos deben aparecer siempre en

su

forma femenina ( ‘ esta ’ , ‘ esa ’ , ‘ aquella ’ …

seguida del infinitivo del verbo ‘ ver ’ ( caso que recoge la RAE entre

sus

‘ preguntas frecuentes ’ ) , como vemos en estos ejemplos : Nótese que en

frecuentes y , gracias a ello , tras aplicar el algoritmo , se pondrá de manifiesto

su

baja frecuencia . Por ejemplo , en ( 12 ) se ha confundido ‘ consejo ’

identifican . Hasta ahora el análisis estadístico de la frecuencia ha demostrado

su

eficacia detectando errores en combinaciones de palabras dado que no se registran

registran todas las combinaciones de palabras cuya frecuencia es igual o mayor de 40 y

su

objetivo es ( Nazar & Renau , 2012 : 28 ) . En este corpus

tecnicismos – se señalen como errores , puesto que la probabilidad de aparición y

su

frecuencia real serán igualmente bajas . En concreto , en este texto de 9 . 000

, señala seis términos , que son correctos , pero que no están incluidos en

su

diccionario ; además de nombres propios y extranjerismos crudos . En total , los

el sistema probablemente es menor que en el caso del aprendiz de L2 , pues

su

condición de nativo lo ayudará a rechazar los falsos positivos con mayor celeridad

realiza el programa , que es , como ya sabemos , la esencia misma de

su

funcionamiento . Veremos ahora , con algunos ejemplos , en qué se traduce esta carencia

subordinadas de relativo , donde el verbo de la proposición subordinada no va precedido de

su

antecedente sino del pronombre relativo ( ‘ que ’ , en este caso ) ,

( falsos negativos ) – , como bien resume Chen ( 2009 ) , tras

su

análisis de varios correctores de inglés : Una forma de mejorar el funcionamiento

solo con el análisis de dos palabras adyacentes . Así lo han constatado Wu y

Su

( 2006 ) en su estudio de un corrector utilizado para detectar el uso erróneo

dos palabras adyacentes . Así lo han constatado Wu y Su ( 2006 ) en

su

estudio de un corrector utilizado para detectar el uso erróneo de preposiciones

discurso ( PoS = Parts of Speech ) estén etiquetadas y existan reglas que codifiquen

su

funcionamiento , y así a los datos estadísticos se podría sumar este tipo de información

, etc . ) , le basta con verlo señalado para saber cómo corregirlo .

Su

mayor problema es detectarlo . Recuérdese que aquí se está analizando la utilidad

dominio disciplinar y el avance en los procedimientos utilizados por los estudiantes en

su

proceso formativo . Es por ello que un primer aspecto del marco teórico fue la aproximación

formación al que se ven enfrentados los estudiantes . Para ello la escritura , por

sus

propiedades epistémicas y comunicativas , se convierten en un excelente instrumento

estudios de posgrado , modelando y enseñando aquellos géneros escritos que fortalezcan

su

rol de investigadores y que les permite abrir las puertas a la comunidad disciplinar

curriculares . Esta distinción permite seguir el despliegue del género a través de

sus

diveros elementos y etapas , comprendiendo , por ejemplo , que el género de mayor

, reconocemos la importancia de caracterizar los géneros no solo en función de

sus

rasgos intrínsecos sino que además , en relación a las semejanzas o diferencias

posgrado ( Bermúdez , 2009 ) , pues esta determina las prácticas discursivas de

sus

integrantes , articulando los contextos comunicativos , los roles de los participantes

contexto , toma mucha relevancia el objetivo de aprendizaje que tiene el género , pues

su

alcance se proyecta a diversas categorías cognitivas que van desde el conocimiento

de aplicación de la ley o ecuación . Cuando el razonamiento , en cualquiera de

sus

formas ( deductivo , inductivo , abductivo ) es usado para resolver un problema ,

En resumen , el problema que contiene la tarea de escritura es un componente base para

su

desarrollo exigiendo un procesamiento de la información que implica que el sujeto

, la reproducción o la aplicación de un único algoritmo , pues cada caso tiene

sus

particularidades que deben ser consideradas y es esto lo que evalúa en el desempeño

La Resolución de Problemas es un género académico evaluativo que al interior de

su

organización retórica utiliza distintas modalidades semióticas que le permiten

estudiantes de un programa de doctorado en biotecnología para acredita acreditar

su

avance y dominio disciplinar y científico . 2 . 2 . Enfoque metodológico Esta investigación

, es decir , que el uso que se hace de cada GAE es propio de

su

comunidad discursiva , siendo un fenómeno social cualitativamente diferente . El

caso de los GAE . La Tabla 2 indica el origen de los textos con

sus

respectivas asignaturas y el porcentaje que representan respecto de corpus total

Sin embargo , la identificación de ellos presenta límites difusos , puesto que

su

presencia es recursiva y complementaria . A continuación , describiremos cada una

en el problema o situación , permitiendo definir un tipo de método para alcanzar

su

resolución . De esta forma , esta movida crea un contexto donde los datos entregados

vinculado al objetivo de aprendizaje del GAE , pues se busca que el estudiante demuestre

su

dominio disciplinar y el despliegue e integración de los diversos niveles de aprendizaje

representación gráfica del problema que permita adoptar una perspectiva distinta para abordar

su

análisis . Cabe señalar que cada uno de estos pasos no constituye una categoría

a ‘ De acuerdo a los datos ’ . Una vez organizados los datos y

sus

valores , se procede a despejar incógnitas y se obtienen nuevos valores para continuar

relevantes expuestos anteriormente en el Planteamiento del Problema y así definir

su

posición en la operación . En este segmento textual es posible identificar algunos

) o desconocidos ( incógnitas ) relacionados mediante operaciones matemáticas .

Sus

componentes principales son números , letras mayúsculas o minúsculas en negrita

suele trabajar primero el esto , identificando los elementos que lo constituyen y

sus

posibles transformaciones , luego hace un comentario del mismo . Los artefactos multisemióticos

aplicación del método científico , lo que significa que las movidas constituyen , en

su

mayoría , operaciones obligatorias que determinarán el resultado del ejercicio

los escritos de los estudiantes como respuesta a una tarea de escritura dada por

sus

profesores . Esta variable , para este caso , es importante , desde el punto

como satelital , pues es de vital importancia para la constitución del género y

su

propósito comunicativo , así como también , su objetivo de aprendizaje , simplemente

la constitución del género y su propósito comunicativo , así como también ,

su

objetivo de aprendizaje , simplemente , es el estudiante quien decide explicitarla

Al contrario , la Movida 1 y la Movida 5 tienen marcadores más explícitos y

su

delimitación resulta más accesible , por lo que la cuantificación de ellas es

organización retórica de este género también es diversa , pues en la mayoría de

sus

movidas y pasos es posible identificar el uso de artefactos multimodales cuya función

la misma manera , la Movida 3 , Modelamiento del Problema , se configura en

su

totalidad gracias a la integración de la modalidad verbal con artefactos semióticos

del aprendiente es el Análisis Contrastivo de la Interlengua basado en corpus .

Su

aportación se basa fundamentalmente en sus dos funciones principales : la evaluativa

Contrastivo de la Interlengua basado en corpus . Su aportación se basa fundamentalmente en

sus

dos funciones principales : la evaluativa y la diagnóstica . La importancia de estas

la Universidad Católica de Lovaina , dos proyectos pioneros que han marcado , por

su

alcance y naturaleza sistemática , el desarrollo de esta área de estudio : el International

– esto es , la IL – como una entidad autónoma e independiente , y por

su

diseño comparativo posibilita el descubrimiento de muchos rasgos distintivos de

un corpus comparable de textos redactados por nativos universitarios que son , en

su

mayoría , escritores inexpertos . Así , debemos asegurarnos de que el corpus de

únicamente al error – o de detectar las estructuras que los HNN tienden a evitar por

su

dificultad o por su desconocimiento . El ACI , en cambio , sí permite examinar la

de detectar las estructuras que los HNN tienden a evitar por su dificultad o por

su

desconocimiento . El ACI , en cambio , sí permite examinar la competencia lingüística

uno de los más empleados en la investigación de la interlengua del español por

su

calidad de diseño . Pese a que , como se acaba de señalar , ha

es muy útil , ya que , por un lado , permite descubrir – a través de

su

función diagnóstica – los rasgos de la interlengua del español colectivo por

IL de cuatro grupos de lengua materna distintos en tres estadios de evolución de

su

IL , por lo que , por su diseño comparativo , este estudio en el

distintos en tres estadios de evolución de su IL , por lo que , por

su

diseño comparativo , este estudio en el ámbito del ELE podemos considerarlo el

tipo L2 vs . L2 – , si bien este método de análisis , desde

su

aparición ( 1996 ) se viene aplicando únicamente a los corpus de aprendientes informatizados

elemento perteneciente a cualquiera de los niveles lingüísticos del español o de

sus

interfaces , como el léxico , sintáctico , discursivo , léxico - sintáctico

corpus nativo , menos seguridad tendremos para referirnos a la significatividad de

su

presencia o ausencia entre los aprendientes . En relación con ello , el esquema

asistido por ordenador conlleva también una etiquetación del error de acuerdo con

su

descripción y explicación ; la propuesta taxonómica del error se suele configurar

diferencias cuantitativas obtenidas ; y , fuera de los márgenes del ACI pero vinculado a

sus

contribuciones , 3 ) el análisis pormenorizado de las concordancias en el corpus

mejor el estadio de interlengua en el que se encuentran los HNN , y diagnosticar

sus

necesidades . 3 . La función evaluativa La segunda de las funciones que tiene un

los HN posiblemente estén en un estadio de adquisición más temprano , esto es ,

su

nivel será más bajo – reflejaría un español menos amplio en la escritura y

frecuentes entre los HN estarían en un estadio de adquisición inferior , por lo que

su

nivel se correspondería con un dominio lingüístico general más bajo que el de

la calificación que cada uno de los participantes del corpus hubiera obtenido en

su

escrito ; si tras evaluar el texto en cuestión – para lo cual intervienen múltiples

puede decir que la investigación de corpus de aprendientes de español está aún en

sus

inicios , pues los estudios , aunque crecientes , son todavía escasos . Al mismo

atención a las competencias que cada tipo de ejercicio pretende potenciar , así como a

sus

posibles desarrollos didácticos en el aula . 1 . INTRODUCCIÓN En un artículo

. El que intente hacerlo en el aula fracasará con total seguridad . Explicará a

sus

alumnos que hay que elegir una determinada forma porque " suena mejor que esta otra

escritores " . El que elija esta opción no explicará gramática , ciertamente . En

su

lugar , convertirá la enseñanza del idioma en un conjunto de dictámenes arbitrarios

dictámenes arbitrarios que los alumnos habrán de aceptar por la simple autoridad de

su

profesor , o la supuesta elegancia o expresividad de los textos en que se muestran

estrellado en una noche de verano " ; o este otro : " Conoce verdaderamente

sus

pulmones el que abre su balcón , inspira profundamente y es capaz de llenarlos con

verano " ; o este otro : " Conoce verdaderamente sus pulmones el que abre

su

balcón , inspira profundamente y es capaz de llenarlos con el aire fresco de la

no debemos enseñarles geografía , a menos que les sirva para moverse mejor por

su

ciudad , ni pide que dejemos de enseñarles ciencias naturales , salvo si esos conocimientos

enseñarles ciencias naturales , salvo si esos conocimientos les permiten mejorar

su

higiene personal , reconocer setas venenosas y cuidar a su perro . Castro no se

conocimientos les permiten mejorar su higiene personal , reconocer setas venenosas y cuidar a

su

perro . Castro no se muestra en contra de la ciencia ni de su fomento

a su perro . Castro no se muestra en contra de la ciencia ni de

su

fomento y su transmisión en esa cita . Pero , en cambio , da a entender

. Castro no se muestra en contra de la ciencia ni de su fomento y

su

transmisión en esa cita . Pero , en cambio , da a entender en ella que

siguen siendo necesarios , pero han de diseñarse de forma diferente , puesto que

su

objetivo es ayudarnos a penetrar en las propiedades del sistema interiorizado con

se dirá tal vez — , no es porque haya resuelto otros muchos análogos en

su

vida , sino más bien porque la lectura y la escritura han ido moldeando progresivamente

sino más bien porque la lectura y la escritura han ido moldeando progresivamente

su

conciencia lingüística . Pero hasta los antigramaticistas más radicales estarían

un " objetivo " , dicho en términos didácticos más actuales ) dista mucho de

su

realización efectiva . Defenderemos aquí que los ejercicios a los que acabamos

en la cuenta de algunas de las distinciones más elementales que llevan a cabo en

su

propia lengua , probablemente sin saberlo . Pero , a la vez que defendemos la

defendemos la relevancia de ejercicios lingüísticos como los mencionados — incluso

su

necesidad como primer acercamiento al análisis del idioma — , queremos recordar

avancen explicaciones ( acaso la forma más elemental de teorización ) o que planteen

sus

propias hipótesis ante hechos lingüísticos curiosos o sorprendentes . En cierto

quedar satisfechos tras confeccionar listas detalladas de competencias , como si

su

simple enumeración tuviera alguna consecuencia en su aplicación efectiva en las

detalladas de competencias , como si su simple enumeración tuviera alguna consecuencia en

su

aplicación efectiva en las aulas . Se trata de un frecuente " brindis al sol " que

acabamos de enumerar , es probable que no compartieran con nosotros la idea de que

su

desarrollo en el aula exige cambios importantes en la formación y actualización

1994 ; Blanco Egido , 1997 ; entre muchísimos más ) . No vamos a negar

su

relevancia en ciertos aspectos de esta última , especialmente si se enseña pragmática

argumenta a veces que el comentario favorece la libertad de los alumnos y potencia

su

creatividad . Nuestra respuesta es triple : a ) La ciencia no trata de los

o acumuladas . Quizá por eso los profesores de ciencias naturales no proponen a

sus

alumnos que comenten paisajes , ni los de astronomía piden a los suyos que elaboren

estudiantes que definieran palabras y que compararan luego , con la ayuda del profesor ,

sus

propias definiciones con las que proporcionan los diccionarios . A pesar de que este

los diccionarios . A pesar de que este ejercicio puede considerarse amplificativo ,

su

relevancia se deduce probablemente de que es la vez restrictivo , ya que definir

ejercicios de respuesta rápida tienen sentido si se pide a los alumnos que justifiquen

sus

contestaciones , o que descarten , razonándolas , las opciones no adecuadas . Este

parecida a como el que rellena una quiniela sabe perfectamente que no debe justificar

sus

pronósticos , el alumno que resuelve los ejercicios de respuesta rápida es igualmente

opciones o rellenar huecos , lo que no nos parece la mejor forma de evaluar

sus

conocimientos , competencias o capacidades . Quizá el ejemplo más repetido de "

, de nuevo , un hecho irrelevante para los alumnos , y a veces también para

sus

profesores . d ) La última reflexión es de carácter más general . Alude al

La secuencia muy lentamente exige , por tanto , dos segmentaciones : una refleja

su

significado : [ muy lenta ] [ mente ] ; la otra , sólo su

su significado : [ muy lenta ] [ mente ] ; la otra , sólo

su

forma : [ muy ] [ lentamente ] . El nombre técnico que este fenómeno

pedagógica de los profesores de lengua , nosotros insistimos en la necesidad de mejorar

su

conocimiento de la materia . A diferencia de lo que harán seguramente los investigadores

a examinarla y le dice ( sin más explicaciones , por el momento ) si

su

ejemplo encaja o no en lo que se pide . En uno y otro caso

solicitada . Como sucedía en el caso anterior , el profesor no mejorará probablemente

su

dominio de esta capacidad estudiando más didáctica de la gramática , sino estudiando

que se plantee el ejercicio ) , pero no demuestra que posee algún conocimiento de

su

estructura morfológica o sintáctica . Los ejercicios del tipo 3 . 5 forman parte

, pero no es menos cierto que , mientras que las formulan , estarán ejercitando

su

capacidad de abstracción . Más aún , el esfuerzo que pongan al redactarlas será

redactarlas será un esfuerzo puesto en ordenar factores gramaticales y en valorar

su

pertinencia ; en definitiva , será un esfuerzo por comprender . 3 . 6 . Ejercicios

intervienen en cada estructura sintáctica , lo que no tiene que ver exactamente con

su

formación didáctica , sino con la preparación lingüística previa a dicha adaptación

que hemos ido introduciendo están diseñados para que el alumno tome conciencia de

su

lengua y desarrolle una actitud activa en relación con ella . Están concebidos

por algo tan simple , y a la vez tan complejo , como aspirar a

su

comprensión . Dicha actitud se fundamenta en estrategias inquisitivas , experimentales

experimentales y argumentativas que caracterizan el devenir de la ciencia desde casi

sus

inicios y — lo que en este punto resulta esencial — guían , también desde

Pero , si bien cada uno puede elegir la vertiente que esté más acorde con

sus

intereses personales o profesionales , no deberíamos dejar de mostrar a los estudiantes

estimulante que actualmente tiene , es esencial que el profesorado tome conciencia de que

su

formación y su actualización han de ser previas a la adaptación y a la transmisión

actualmente tiene , es esencial que el profesorado tome conciencia de que su formación y

su

actualización han de ser previas a la adaptación y a la transmisión de lo aprendido

cuestiones que se plantean en este artículo . Gracias también a un revisor anónimo por

sus

comentarios a una versión previa . Este trabajo se ha beneficiado de ayudas del

cómo la enseñanza de la teoría temática puede ayudar a que los alumnos mejoren

su

expresión escrita . Veremos , por un lado , errores relacionados con el número

es la oración , donde el predicado aparece con un argumento más de lo que

su

estructura argumental exige , pues el predicado encabeza construcciones impersonales

es decir , las restricciones que imponen los predicados sobre el contenido semántico de

sus

argumentos . Nos referimos en este caso a ejemplos como o . Creemos , con

sobre los verbos y la idea de que los predicados exigen , en función de

su

significado , un número determinado de argumentos , puede ayudar a evitar errores

y no ( 2b ) : Como es sabido , la preposición , además de

su

significado locativo , tiene un significado temporal que indica el punto de origen

argumental es el conjunto de argumentos que un predicado necesita para completar

su

significado . Un predicado se concibe como . Retomando una conocida metáfora , los

, etc . De la misma manera , un verbo exige ciertos argumentos para que

su

significado quede completo . Así , el “ guion ” de un verbo como comer

sintagmas que “ representen ” esos papeles . Los predicados se pueden clasificar por

su

valencia , es decir , por el número de argumentos que seleccionan , de la manera

idea de que la estructura argumental de un predicado es un reflejo del esqueleto de

su

significado , la reflexión sobre qué argumentos exige un predicado se convierte

predicados , se parte de la idea de que las agrupaciones de los verbos con

sus

complementos , o de los adverbios con los verbos a los que modifican , no

cuestión . Es decir , un predicado selecciona unos “ conceptos ” y rechaza otros por

su

significado . 5 Los adverbios se consideran también predicados , pero predicados

entender , un problema con la construcción del significado de las palabras , de

su

intensión . No está claro cómo se construye en la mente el significado de las

en diversos contextos . Aunque quizá exista un concepto previamente fijado pero

sus

límites son variables y se concretan con deducciones a partir del uso de las palabras

está concebido como un diccionario de uso y contiene más entradas , por lo que

su

consulta resulta más útil para nuestros propósitos . Al igual que REDES , se trata de

recoge en ( 9 ) . En este caso , el predicado buscar aparece sin

su

complemento , ya que se trata de un verbo transitivo bivalente ( ‘ alguien busca

transitivo bivalente evidenciar significa , según el DRAE ( este comportamiento evidencia

su

falta de educación ) . El problema de selección lo encontramos , por tanto , en

argumento de buscar , no tenía un antecedente que permitiera recuperar gramaticalmente

su

contenido . En segundo lugar , hemos detectado que los alumnos tienen problemas si

alguna ocasión la combinación correcta , pero tiene problemas para encontrarla en

su

léxico y producirla . Este es el caso de ganar masa muscular en lugar de

los estudiantes sean conscientes de que los predicados restringen semánticamente

sus

complementos lleva a una elección más cuidadosa del vocabulario y , por tanto ,

de errores en las redacciones de nuestros estudiantes , como un primer paso para

su

corrección . La enseñanza mecánica e irreflexiva de la gramática ( y de cualquier

que el significado lingüístico no solo depende de las palabras aisladas , sino de

sus

combinaciones . Reflexionar en clase sobre los conceptos de predicado y argumento

estudiante sobre los predicados y la idea de que estos exigen , en función de

su

significado , ciertos argumentos puede ayudar a evitar errores de construcción de

estrategias argumentativas en el discurso parlamentario . No sólo los adjetivos que por

sus

características léxico - genésicas y semánticas tienen más posibilidades de

argumentativas en el discurso parlamentario . No sólo aquellos adjetivos que por

sus

características léxico - genésicas y semánticas tienen más posibilidades de

Argumentación y Persuasión en Lingüística ” de la Universidad de Sevilla . Algunos de

sus

contenidos fueron expuestos en la ponencia “ Uso de los adjetivos en el lenguaje

características superestructurales ( Fuentes , 2000 ) de un texto hay que observar

su

organización secuencial , sus mecanismos de cohesión y la configuración de la

( Fuentes , 2000 ) de un texto hay que observar su organización secuencial ,

sus

mecanismos de cohesión y la configuración de la macro y microestructura textual

o la intertextualidad ( Visser , 2006 ) . 2 La persuasión y

su

contextualización social es la línea que han seguido los trabajos sobre el lenguaje

miembros del Parlamento , aunque , en este aspecto , hay que tener en cuenta

su

posible repercusión mediática , que a menudo no olvidan los propios portavoces

, hay que comprobar la frecuencia de uso de los adjetivos relacionales , que por

sus

características específicas se emplean a menudo en la creación de nomenclatura

precisar el grado de cumplimiento del contenido léxico del sustantivo modificado o

su

contextualización en unas coordenadas referenciales . Van siempre antepuestos al

oponente , como al propio Gobierno de Andalucía , el enunciador está apuntando a

su

tesis argumentativa : el partido socialista se ha escorado hacia la extrema izquierda

pospuestos al sustantivo y no admiten la gradación ( Moreno , 2010 ) . Por

sus

características léxico - genésicas se suelen usar en las denominaciones y en la

sustantivo núcleo del sintagma y la base derivativa del adjetivo relacional así como

su

frecuencia de uso en discursos formales y en textos técnicos y científicos confieren

el oponente político , que habla de un “ presupuesto social ” , para expresar

su

rechazo a interpretar en este caso social como ‘ en beneficio de la sociedad ’

DRAE . La “ labilidad ” ( Demonte , 1999 ) de los relacionales y

su

recursividad semántica ( Moreno , 2010 ) favorecen la estrategia argumentativa de

argumentativo con relacionales estrechamente ligado a la mencionada función denominativa es

su

utilización en la expresión de eufemismos , muy utilizados en el lenguaje político

campo meta : algunos cargos son ' políticos sobrantes ' , nombrados a dedo por

su

ideología . En el segundo ejemplo , aunque a priori la palabra rescate no es de

igualmente el ámbito metafórico del sustantivo rescate , que en lugar de aplicarse en

su

sentido económico comentado , debe entenderse en el plano político , es decir ,

sufrir un trasvase a la categoría de calificativo , pero puede igualmente conservar

su

sentido relacional de forma que la construcción copulativa , al tiempo que enfatiza

finalidad argumentativa directa , sino como un índice de cientificidad y objetividad en

su

discurso . En cuanto a las estrategias argumentativas con adjetivos , los hombres

usado con mayor frecuencia en el lenguaje parlamentario es el relacional , debido a

su

función superestructural , que confiere un carácter técnico y objetivo al discurso

calificativos con intensificación . Género Caso Clínico : Organización retórica de

su

macromovida Relato del Caso en publicaciones médicas chilenas Resumen Uno de los

gran reconocimiento por parte de la comunidad discursiva en que circula , debido a

su

rol en el estímulo de líneas investigativas y en el desarrollo acumulativo del

investigativas y en el desarrollo acumulativo del conocimiento disciplinar ; además , por

su

incidencia en el proceso educativo en la formación profesional . A este respecto

1990 , 2004 ; Bhatia , 1993 , 2004 ; entre otros ) . Por

su

dinamismo , la forma que los identifica puede hasta ser híbrida ya que los géneros

presentación detallada del caso , donde se menciona el estado inicial de un paciente y

su

evolución hasta los resultados finales . Siguiendo la metodología del Análisis

organización retórica prototípica de la macromovida Relato del Caso y se compara

su

realización en nueve especialidades médicas comprendidas en el corpus . En lo que

referencial y luego se describe el marco metodológico de la investigación atendiendo a

sus

objetivos , su enfoque , su diseño , el corpus y los procedimientos de análisis

describe el marco metodológico de la investigación atendiendo a sus objetivos ,

su

enfoque , su diseño , el corpus y los procedimientos de análisis de los datos

marco metodológico de la investigación atendiendo a sus objetivos , su enfoque ,

su

diseño , el corpus y los procedimientos de análisis de los datos . A ello

recurrentes conocidos por la comunidad de discurso que los usa y que se distinguen por

su

propósito comunicativo . Según Swales ( 1990 ) , los propósitos comunicativos

comunicativos constituyen el criterio fundamental para definir un género , para determinar

sus

alcances , para configurar su estructura esquemática y para guiar las elecciones

fundamental para definir un género , para determinar sus alcances , para configurar

su

estructura esquemática y para guiar las elecciones de su contenido y estilo . Bathia

alcances , para configurar su estructura esquemática y para guiar las elecciones de

su

contenido y estilo . Bathia ( 1993 ) aporta que el conjunto de estos propósitos

valoración del Análisis del Género como metodología útil para dar cuenta de

sus

patrones organizacionales ha dado pie en los últimos treinta años a numerosas investigaciones

representación de la estructura funcional de un género , a partir de la sistematización de

sus

unidades y subunidades retórico - discursivas . La unidad discursiva básica para

determinado por alguna función comunicativa específica . Cada movida no solo tiene

su

propia finalidad , sino que también contribuye a la comunicación del propósito

profesionales y científicas , y subraya que es una forma de comunicación que posee

sus

reglas específicas . 1 . 3 . El Relato del Caso , una macromovida del

examen de seis ejemplares . Observó que comienzan con una breve introducción que , a

su

juicio , funciona como un abstract , luego presentan el reporte del caso propiamente

estudio de un corpus de 40 casos clínicos de odontología en español , reporta que

sus

resultados no revelan una estructura retórica uniforme . Sin embargo , destaca una

más o menos estable , el estudio de Burdiles ( 2012 ) describió , en términos de

sus

movidas retóricas constitutivas , la organización retórica del género Caso Clínico

determinar la presencia regular de las siguientes cuatro macromovidas retóricas y

sus

correspondientes propósitos comunicativos . Esta descripción difiere de la conformación

género Caso Clínico de Medicina , el Relato del Caso es la más característica de

su

organización retórica , puesto que es la única macromovida que – invariablemente

comunicativos de dichas movidas y pasos ; en segundo término , se pretende comparar

su

organización retórica a través de las nueve especialidades médicas comprendidas

desea primero explorar el planteamiento de un problema para posteriormente expandir

su

entendimiento en una muestra mayor ( Hernández , Fernández & Baptista , 2010 )

investigación descriptiva , que pretende especificar los rasgos de un fenómeno y

sus

tendencias . Las variables que fueron objeto de observación son las siguientes :

retórica : estructura funcional de un género , a partir de la sistematización de

sus

unidades y subunidades retórico - discursivas . • Movida retórica : unidad retórico

profesionales , publicar artículos de distintas especialidades médicas , someter

sus

artículos al arbitraje de pares antes de la publicación y , lo más importante

conforman la organización retórica de la macromovida Relato del Caso y determinar

sus

respectivos propósitos comunicativos , se siguieron las orientaciones de Biber et

conforman la organización retórica de la macromovida Relato del Caso , en términos de

sus

propósitos comunicativos ; luego , se compara la misma a través de las especialidades

macromovida Relato del Caso 3 . 1 . 1 . Macromovida Relato del Caso :

Sus

movidas y pasos Después del examen preliminar del corpus y de la consulta a juicio

La movida 2 es la que presenta mayor complejidad , puesto que la consecución de

su

propósito comunicativo se realiza mediante cinco pasos retóricos . Más adelante

macromovida Relato del Caso no podría prescindir de alguno de ellos para cumplir

sus

propósitos comunicativos , esto es , presentar al paciente , luego describir sus

sus propósitos comunicativos , esto es , presentar al paciente , luego describir

sus

condiciones al momento de declararse el caso y después dar cuenta de todo el proceso

de observación e intervención médica . Algo distinto ocurre con la movida 3 y

su

paso retórico Evaluación Final del Caso , cuya frecuencia de 52 % indica que se trata de

incorporada información acerca de qué ocurrió con la historia relatada , más allá de

sus

resultados inmediatos . No obstante la baja frecuencia y dado que este estudio ,

en el análisis . 3 . 1 . 2 . Macromovida Relato del Caso :

Sus

propósitos comunicativos Como lo mostró la Figura 1 , el Relato del Caso se realiza

dan cuenta de la existencia de un sujeto , el paciente , del proceso de

su

enfermedad y de las acciones y efectos del diagnóstico y tratamiento seguido . En

descriptiva . La movida 2 , como puede verse en la Tabla 4 , destaca , porque

su

propósito de exponer las fases del proceso que va experimentando el caso se realiza

escópico del discurso del Caso Clínico , puesto que en ella , más específicamente en

sus

pasajes descriptivos , entrega mucha información de manera tributaria a la visión

ser provisional ) , después se describe el proceso de tratamiento y enseguida ,

sus

resultados . Sin embargo , desde ese punto , la organización retórica ofrece dos

Paraclínico . En síntesis , la organización de la movida Evolución del Caso presenta en

su

interior cuatro pasos que constituyen un proceso que se puede reiniciar más de una

las demás detallar el desarrollo del tratamiento aplicado en el caso y reportar

sus

efectos en el paciente . El paso 3 . 1 Evaluación Final del Caso ,

reportando una valoración del estado del paciente , realizada en un tiempo posterior a

su

tratamiento . Un ejemplo de Evaluación Final del Caso es el siguiente . En el

se mantiene como el menos frecuente en todas las especialidades , varía bastante

su

realización a través de ellas . De este modo , se advierte que en Pa

retórico responde a una necesidad comunicativa que le sería propia por la naturaleza de

su

especialidad ; esto es , el ejercicio profesional en ambas especialidades requiere

rol diferente , quizás porque los periodos de afección observados en algunas de

sus

áreas de trabajo son más breves y definidos , tales como los procesos de embarazo

por ende , para la configuración del genero Caso Clínico . La movida 3 y

su

paso retórico Evaluación final del Caso , en cambio , resulta opcional para el

El examen de esta movida revela , además , que el Relato del Caso consigue

sus

propósitos comunicativos haciendo uso , principalmente , de las modalidades narrativa

sistema común de convenciones retóricas que se manifiestan en dicha estabilidad de

su

organización retórica funcional . Al mismo tiempo , una mirada más detallada de

algunas variaciones manifestadas en la relativa importancia de la movida 3 Epílogo con

su

paso retórico Evaluación Final del Caso , a través de las especialidades . Dichas

descriptivas que se plantean podrían no representar al español de otras regiones . Entre

sus

fortalezas y proyecciones , está el que las unidades retóricas propuestas en este

en el discurso político , empero , no se discuten los aspectos relacionados con

sus

funciones estratégicas . Por ello , el propósito de este artículo es describir

Sistémica Funcional de Halliday ( 1994 ) , para reconocer las redes de metáforas y

sus

funciones ; y por el Análisis Interaccional del Discurso de Bolívar ( 2007 ) ,

dedicaron principalmente a la descripción estructural de las metáforas simples y a

su

explicación como objetos lingüísticos de la cognición , lo cual dejó por fuera

la cognición , lo cual dejó por fuera cuestiones como las redes de metáforas y

sus

usos estratégicos en el habla . Las redes de metáforas son recursos pragmáticos

, 2009 ; Molero , 2009 ; Duarte , 2011 ) , se caracterizan por

su

alto poder de persuasión y reforzamiento ideológico en los grupos sociales de los

) que no consideran aspectos como las funciones de las redes en la lengua ,

sus

usos estratégicos , o cuáles recursos lingüísticos se les pudieran asociar .

modelo impulsado en Venezuela por el propio ex mandatario . Y por último , utilizaré

sus

intervenciones en el programa Aló Presidente , 2 en virtud de haber sido un programa

programa Aló Presidente , 2 en virtud de haber sido un programa caracterizado por

su

alta difusión y transmisión semanal , en vivo , y emitido a través de varios

cognitiva o la psicolingüística , sostiene que la relación entre la metáfora y

su

contenido es obvia ( Gibbs , 1999 ; Duarte , 2011 ) . Esto significa que

cual , las personas tienen un conocimiento tácito e inequívoco de las palabras y

sus

significados metafóricos , lo cual ha dado lugar a que algunos investigadores descarten

, 1976 ; McCarthy , 1990 ; Halliday , 1994 ) de las metáforas y

sus

redes , y finalmente interpretaré estos resultados . 1 . Fundamentación teórico

simples . Por la compatibilidad semántica de las metáforas simples , y a veces por

su

proximidad textual , pueden ser agrupadas en conjuntos de significados coherentes

simbólico entre los usuarios de la lengua , facilitando la fortificación ideológica de

sus

contenidos ( Duarte , 2013 ) . Esto quiere decir que las redes de metáforas

metafóricos que . Las redes de metáforas son construidas por los hablantes durante

sus

intercambios comunicativos porque son esos los momentos cuando los significados metafóricos

durante la interacción es igual a una relación paradigmática y pragmática en la que

sus

nexos gramaticales o sintagmáticos quedan trascendidos , porque la organización

perspectiva que requiere que los datos sean analizados , en primera instancia , desde

su

dimensión textual , observando minuciosamente el comportamiento de los datos lingüísticos

la luz del AID , nos hace pensar que es posible trasladar el análisis desde

su

dimensión semántico - cognitivo ( Lakoff & Johnson , 2007 ) a la lingüístico

corpus que muestra cómo se crea un complejo clausular a partir de la relación entre

sus

partes : Las cláusulas en cursiva muestran la relación paratáctica . Cada una

Cada una de ellas , independientemente , no requiere de las demás para completar

su

sentido . Su orden interno solo responde a las elecciones del emisor , y si

ellas , independientemente , no requiere de las demás para completar su sentido .

Su

orden interno solo responde a las elecciones del emisor , y si las reagrupáramos

responde a las elecciones del emisor , y si las reagrupáramos , no alteraríamos

su

significado . En cambio , las cláusulas que no hemos resaltado se encuentran en

relación hipotáctica con el resto del complejo , por lo tanto , para completar

su

sentido dependen de las cláusulas finitas ( las que tienen en su centro un grupo

para completar su sentido dependen de las cláusulas finitas ( las que tienen en

su

centro un grupo verbal conjugado ) . Al hacer el ejercicio de reordenamiento de estas

conjugado ) . Al hacer el ejercicio de reordenamiento de estas cláusulas , pierden todo

su

sentido y el significado del complejo clausular en conjunto es ostensiblemente transformado

palabras asociadas con las metáforas simples y las redes , ya que explican y documentan

sus

aspectos semánticos , y además , serán la evidencia de los usos discursivos estratégicos

metáforas simples , y por otro lado , el reconocimiento de las redes de metáforas y

su

funcionamiento , siguiendo lo planteado por el AID . Aquí cuando hablemos de contexto

grados de compromiso , conocimiento y poder con los que el productor textual expresa

sus

ideas . Es decir , que el emisor podría asumir por completo la responsabilidad de

reportada o referida , según Halliday , 1994 ) para reafirmarlo , o bien mostrar

su

posicionamiento ante lo que dicen sus interlocutores . Las marcas lingüísticas

, 1994 ) para reafirmarlo , o bien mostrar su posicionamiento ante lo que dicen

sus

interlocutores . Las marcas lingüísticas sobre los grados de compromiso y de conocimiento

que le es afín . La construcción del conocimiento compartido entre el emisor y

sus

interlocutores se fundamenta en las palabras y el uso que se les dé , ya

En síntesis , para acceder al reconocimiento y clasificación de las metáforas simples y

sus

redes , tomaré como base los enfoques semántico - cognitivo y lingüístico - gramatical

de Bolívar , 2007 ) , que es la relación que establece el emisor con

sus

interlocutores a partir de las redes de metáforas asociadas con la palabra socialismo

Chávez comenzó a usar de manera sistemática el término ‘ socialismo ’ en

su

discurso . La escogencia de estos cuatro programas se supeditó a los siguientes

, es decir , educación , salud , economía y cultura . Los programas elegidos y

sus

características contextuales son las siguientes : El tema tratado en el programa

por el aspecto interaccional , integrado por los participantes del intercambio ,

sus

roles dentro y fuera del discurso y el tipo de realidad que construyen a través

socialismo ’ . c . Análisis de las metáforas asociadas con ‘ socialismo ’ y

sus

redes . d . Análisis de las funciones de las redes y los recursos lingüístico

socialismo ’ , y de estos 63 conceptos metafóricos los que más se destacaron por

su

alta incidencia en el corpus fueron los siguientes : El resto de los conceptos metafóricos

semántico de la concreción , por ejemplo , lo hizo para despojar al término de

su

complejidad y abstracción . Veamos : Los ejemplos [ 11 ] y [ 12 ]

por explicar la palabra ‘ socialismo ’ de manera sencilla , concreta y según

su

propia interpretación . Otra muestra de lo que decimos se encuentra en el ejemplo

& Olbrechts - Tyteca , 1969 ; Aristótles , 1990 ) para atraer más a

sus

adeptos , para ganar más adhesiones y para fijar distancia ante el adversario político

utilizada por el emisor , que sirve para identificar la relación que establece con

sus

interlocutores , es la expresión de certeza absoluta , como se aprecia en el ejemplo

conocedor experto de lo que él mismo expresa como . Por lo tanto , se colige que

sus

interpretaciones son las válidas . Estos ejemplos permiten pensar que el emisor

válidas . Estos ejemplos permiten pensar que el emisor , por una parte , consolida

su

imagen de autoridad cuando plantea el ‘ socialismo ’ en términos de obligación

contraatacar ” a los que , según él mismo definió , eran los adversarios de

su

gestión , que en este ejemplo están representados por los dueños del diario .

deslegitimar ) las opiniones , escritos y declaraciones de los otros , según sean

sus

seguidores o sus adversarios . Este último recurso , además , sirvió para que

opiniones , escritos y declaraciones de los otros , según sean sus seguidores o

sus

adversarios . Este último recurso , además , sirvió para que el emisor se acercara

. Este último recurso , además , sirvió para que el emisor se acercara a

sus

seguidores y tomara distancia de sus opositores . CONCLUSIÓN Las redes de metáforas

, sirvió para que el emisor se acercara a sus seguidores y tomara distancia de

sus

opositores . CONCLUSIÓN Las redes de metáforas , al igual que sus componentes ,

distancia de sus opositores . CONCLUSIÓN Las redes de metáforas , al igual que

sus

componentes , las metáforas simples , son dispositivos cognitivos que tienden a

interpersonal nos dio acceso a la imagen de sí construida discursivamente por el emisor ante

sus

interlocutores ‘ óptimos ’ , tomando la palabra ‘ socialismo ’ como foco

lo que reforzó la tendencia a definir ‘ socialismo ’ de manera llana y según

su

propia visión ; pero además , fue un recurso retórico que al repetirse una y

las que el emisor confrontó al ‘ socialismo ’ contra el capitalismo , o a

su

gestión de gobierno contra lo que él denominaba el imperio . Esta función también

habla referida se utilizó indistintamente para que el emisor se acercara más a

sus

partidarios y se alejara más de sus oponentes , a través de la legitimación de

para que el emisor se acercara más a sus partidarios y se alejara más de

sus

oponentes , a través de la legitimación de otros discursos que consideró adecuados

legitimación de otros discursos que consideró adecuados para la definición de

su

‘ socialismo ’ , así como la deslegitimación de todo aquello que consideró

podríamos decir que las redes de metáforas en el discurso político , a través de

sus

funciones estratégicas , sugerirían que están constituidas por un gran potencial

libremente para producir bienes y servicios . Las cooperativas prescriben que cada uno de

sus

miembros obtiene beneficios y asume riesgos y responsabilidades en igualdad de condiciones

especificidad corporal ( Body - specificity hypothesis ) propuesta por Casasanto . En

su

artículo ( con Jasmin ) sobre discurso político y gestos demuestra que los gestos

– , y , por la otra , en este caso como sustantivo , por

su

cuarta acepción . Curiosamente , su primera acepción , la etimológica , apenas

otra , en este caso como sustantivo , por su cuarta acepción . Curiosamente ,

su

primera acepción , la etimológica , apenas se emplea hoy día en español , salvo

dificultades , favorable , benigno y venturoso5 . Si no fuera por el velo que

su

uso cotidiano y el paso de los siglos confiere a las palabras diestro y siniestro

siniestro , no podría dejar de sorprendernos que dos términos tan similares – que en

su

origen denotaban simplemente dos orientaciones espaciales simétricas respecto a

, la derecha . Sin embargo , no resulta necesario remontarse a estos términos en

su

perspectiva histórica para encontrar esta asociación valorativa respecto al eje

este fenómeno . El psicólogo norteamericano Casasanto ( 2009 ) lo explica mediante

su

Hipótesis de la especificidad corporal ( Body - specificity hypothesis ) . Sin embargo

como la tristeza o la honestidad . Los resultados de estos experimentos confirmaron

su

hipótesis , ya que mostraban que , a pesar de la conceptualización generalizada

puede llevar a un cambio relevante en las asociaciones implícitas entre el espacio y

su

valor emocional , causando así el juicio contario al habitual ( cf . Casasanto y

cabeza o los ojos – y los segmentos verbales , de modo que , en

su

opinión , la combinación de estos elementos establece en el discurso distintos

demostrar , mediante distintos experimentos , la influencia que nuestro cuerpo (

su

posición , si se halla o no inclinado hacia la derecha o la izquierda )

no así necesariamente con la propia Teoría de la cognición corporeizada ) . En

su

opinión , los experimentos llevados a cabo por Dijkstra et al . ( 2012 )

republicanos muestran un patrón similar respecto a la gesticulación que acompaña a

su

discurso y que la única diferencia sustancial respecto a la conceptualización positiva

que los gestos siguen las tendencias políticas de los candidatos fue refutada en

su

trabajo a causa de la escasa conceptualización espacial de la política respecto

como , además , parecen apuntar los datos presentados por Calbris ( 2008 ) en

su

artículo . Aquí , comunistas y socialistas se encuentran fuertemente asociados

una metodología muy similar a la empleada por Casasanto y Jasmin ( 2010 ) en

su

propia investigación de los políticos estadounidenses . Sin embargo , una primera

se relacionan directamente con ubicaciones físicas en el hemiciclo ( y no ya con

su

metáfora conceptual ) , con comunistas y socialistas sentados a la izquierda de

gestual . Por lo tanto , desde que la mano se eleva hasta que vuelve a retomar

su

posición de inicio , no se cuenta más que un gesto . Si la mano

manos a la vez o si fuera asociado a una oración ambigua o neutra en cuanto a

su

valoración . Tomemos , a modo de ejemplo , el siguiente fragmento del discurso de

acompaña este discurso con dos frases gestuales rematadas con dos claros golpes de

su

mano derecha y , a continuación , una tercera realizada con ambas manos . Así ,

contabilizamos , dado que se trata de una expresión sin valoración clara , aunque en

su

discurso se pueda deducir que su carácter es más bien positivo , dado que le

una expresión sin valoración clara , aunque en su discurso se pueda deducir que

su

carácter es más bien positivo , dado que le servirá para apoyar su argumentación

deducir que su carácter es más bien positivo , dado que le servirá para apoyar

su

argumentación . Otras aclaraciones necesarias en este sentido se refieren a que

, tal y como proponen Casasanto y Jasmin ( 2010 ) en la metodología de

su

estudio , el proceso no ha sido exactamente el mismo . Aun así , consideramos

Sáenz de Santamaría , mujer de confianza de Mariano Rajoy y un destacado miembro de

su

gobierno , en el que ha ejercido los cargos de vicepresidenta , ministra de la

el ángulo de la cámara es muy cerrado y , por tanto , resulta imposible saber

su

situación respecto al público , fotografías del mismo evento publicadas en Internet16

fotografías del mismo evento publicadas en Internet16 demuestran que , al menos durante

su

presentación , la vicepresidenta se hallaba en el centro de la tribuna , flanqueada

madrileño , también del Partido Popular , Ignacio Astarloa . A pesar de apoyar

su

discurso en varios papeles , al estar sentada no los sostiene en la mano .

Nečas , primer ministro de la República Checa entre los años 2010 y 2013 .

Su

partido , Občanská demokratická strana ( ODS , Partido Democrático Cívico )

sigue ejerciendo en la actualidad . El vídeo18 recoge precisamente el discurso de

su

nominación al cargo de presidente del ODS durante el 24º congreso de este partido

2005 y septiembre de 2006 . Este político fue , además , secretario general de

su

partido , Česká Strana Sociálně Demokratická ( ČSSD , Partido Socialdemócrata

centro de la sala , Anguita está acompañado por otros tres ponentes , uno a

su

derecha y dos a su izquierda ; la posición parece ser bastante centrada y válida

Anguita está acompañado por otros tres ponentes , uno a su derecha y dos a

su

izquierda ; la posición parece ser bastante centrada y válida , por tanto , para

la sala , ya que se halla rodeado por otras cuatro personas , dos a

su

derecha y dos a su izquierda . 5 . Resultados del análisis En esta

se halla rodeado por otras cuatro personas , dos a su derecha y dos a

su

izquierda . 5 . Resultados del análisis En esta sección vamos a exponer los datos

todo , a la muy diversa frecuencia de los políticos a la hora de acompañar

sus

palabras con gestos . En general , los políticos españoles hacen un uso mayor de

En general , los políticos españoles hacen un uso mayor de gestos ( 399 ) que

sus

colegas checos ( 323 ) . También sería posible que los distintos contextos en los

, ya que , según hemos visto , los políticos españoles tenderían a acompañar

su

discurso con mayor número de gestos . Sin embargo , podría tratarse precisamente

, nuevamente , a los resultados obtenidos por Casasanto y Jasmin ( 2010 ) para

sus

colegas norteamericanos , en todos ellos sin excepción la barra roja de la mano

muy especialmente porque las cifras señalan , sin ningún género de dudas , que

su

mano dominante es la izquierda : más del 90 % de sus gestos ( 48

dudas , que su mano dominante es la izquierda : más del 90 % de

sus

gestos ( 48 de 53 ) los realiza con esta mano . Dado que se

un vídeo sin efecto espejo , ya que puede leerse claramente la palabra campus a

su

espalda – sería , al menos en nuestra opinión , que la vicepresidenta del gobierno

demostrable sin una comunicación personal con esta política o con alguna persona de

su

entorno . Una manera de confirmar que alguien es zurdo corregido sería observar

Esto podría invalidarlo para el estudio , aunque más bien lo entendemos como que

su

adscripción política no tiene efecto sobre el uso de su mano no dominante , la

lo entendemos como que su adscripción política no tiene efecto sobre el uso de

su

mano no dominante , la izquierda . 29 Sirvan de ejemplo las memorias de Alonso

mano izquierda que con la derecha , y eso a pesar de que , por

su

naturaleza de diestros , debería darse precisamente el fenómeno contrario . Consecuentemente

costumbre a referirse , y señalar físicamente desde la tribuna del Parlamento , a

sus

compañeros ideológicos ( sentados a su izquierda ) al llegar a elementos positivos

físicamente desde la tribuna del Parlamento , a sus compañeros ideológicos ( sentados a

su

izquierda ) al llegar a elementos positivos de sus discursos y a orientar sus gestos

compañeros ideológicos ( sentados a su izquierda ) al llegar a elementos positivos de

sus

discursos y a orientar sus gestos a los rivales políticos ( sentados a su derecha

a su izquierda ) al llegar a elementos positivos de sus discursos y a orientar

sus

gestos a los rivales políticos ( sentados a su derecha ) al referirse a cuestiones

de sus discursos y a orientar sus gestos a los rivales políticos ( sentados a

su

derecha ) al referirse a cuestiones negativas . Es decir , no podemos descartar la

de los gestos se pueda deber tan solo a una costumbre gestual referencial fruto de

su

actividad habitual en el Parlamento y no , por tanto , a una conceptualización de

escrito y debatido sobre la inclusión o no de la enseñanza de lenguas extranjeras en

sus

planes de estudios . La transformación de la antigua Diplomatura en los nuevos grados

competencias más valoradas en los estudios universitarios de Turismo , según se muestra en

su

Libro Blanco ( Majó , 2004 ) , era “ saber trabajar en inglés como

España también venía dedicando créditos al estudio de la lengua inglesa en todos

sus

cursos . Sin embargo , esta vez el descriptor fue valorado y sopesado en profundidad

de Turismo han sido implantados en todo el territorio nacional y comienzan a dar

sus

primeros frutos en forma de promociones de egresados . Estas primeras experiencias

aspectos de cada plan de estudios para reducir el abandono estudiantil , mejorar

su

rendimiento académico y , por qué no decirlo , aumentar la demanda de cada titulación

. La UDIMA ( Universidad a Distancia de Madrid ) , por ejemplo , ha extinguido

su

Grado en Turismo para crear el Grado en Empresas y Actividades Turísticas3 con 18

la fundación UNWTO ( Organización Mundial de Turismo de las Naciones Unidas , en

sus

siglas inglesas ) , que vela por la buena calidad de los estudios de Turismo

) ha mantenido la presencia de asignaturas obligatorias de inglés con respecto a

su

anterior Diplomatura , pero ha aumentado el número de optativas de esta lengua y

Específicos La enseñanza en línea de lenguas para fines específicos ( LFE , LSP en

sus

siglas inglesas ) ha seguido una evolución análoga a la de la Enseñanza de Lenguas

a la de la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador ( ELAO , CALL en

sus

siglas inglesas ) , fuertemente influida por los avances en Lingüística Aplicada

y Rueda , 2006 ) : a ) en el análisis del lenguaje especializado y

sus

géneros ; b ) en la comunicación en línea ; c ) en aplicaciones propias

aprendiz . Las nuevas generaciones de estudiantes a distancia se caracterizan por

su

falta de tiempo , pues es frecuente que tengan que simultanear formación y ocupación

específico a través de cursos online masivos y en abierto ( COMA , MOOC en

sus

siglas inglesas ) ( Martín - Monje y ventura , en prensa ) .

estudiante : 4 : 1500 aproximadamente . La resolución de dichos retos ha convertido

sus

graves problemas estructurales y logísticos iniciales en valiosas oportunidades

; Consejo de Europa , 2002 ) , con la finalidad de que puedan desarrollar

su

competencia comunicativa en esta lengua de forma equiparable en actividades de recepción

MCER respecto a la enseñanza y evaluación de la lengua extranjera . En cuanto a

su

estructura , IFP está organizada en seis unidades , que cubren las principales esferas

autónomo y colaborativo La totalidad de enseñanzas regladas de la UNED se realizan en

sus

cursos virtuales , que están localizados en aLF ( https : / / www .

PowerPoint de apoyo en archivo aparte , siempre a disposición de los estudiantes para

su

posterior consulta ) y otro vídeo de profundización sobre un tema concreto clave

Tabla 1 relativa al segundo cuatrimestre del curso académico 2013 - 14 , que muestra

su

alto nivel de actividad : modelos de exámenes anteriores ( con y sin comentarios

Tabla 1 relativa al segundo cuatrimestre del curso académico 2013 - 14 , que muestra

su

alto nivel de actividad : Como se puede apreciar , las herramientas más visitadas

anteriormente , una de las principales preocupaciones del equipo docente de IFP desde

su

puesta en marcha estuvo Como se puede apreciar , las herramientas más visitadas

anteriormente , una de las principales preocupaciones del equipo docente de IFP desde

su

puesta en marcha estuvo relacionada con la formación y la evaluación de las competencias

eso que la oralidad del inglés se trabaja en todas las asignaturas del grado y

su

evaluación tiene un peso del 20 % de la calificación final de la asignatura que

peso del 20 % de la calificación final de la asignatura que nos atañe .

Su

evaluación – formativa – se realiza por parte de los tutores de los Centros

eso que la oralidad del inglés se trabaja en todas las asignaturas del grado y

su

evaluación tiene un peso del 20 % de la calificación final de la asignatura que

peso del 20 % de la calificación final de la asignatura que nos atañe .

Su

evaluación — formativa — se realiza por parte de los tutores de los Centros

lo largo de un día fijado , quedando el examen grabado por la herramienta para

su

posterior corrección . El estudiante tiene hasta tres intentos para hacer su grabación

para su posterior corrección . El estudiante tiene hasta tres intentos para hacer

su

grabación ( pudiendo borrar , por lo tanto , las dos primeras versiones ) . Antes

versiones ) . Antes de acceder a la prueba final , el estudiante tiene a

su

disposición dos pruebas similares que pueden ser realizadas en repetidas ocasiones

lo largo de un día fijado , quedando el examen grabado por la herramienta para

su

posterior corrección . El estudiante tiene hasta tres intentos para hacer su grabación

para su posterior corrección . El estudiante tiene hasta tres intentos para hacer

su

grabación ( pudiendo borrar , por lo tanto , las dos primeras versiones ) . Antes

versiones ) . Antes de acceder a la prueba final , el estudiante tiene a

su

disposición dos pruebas similares que pueden ser realizadas en repetidas ocasiones

METODOLÓGICA Y TECNOLÓGICA El día del examen , el estudiante deberá identificarse ante

su

cámara con su DNI antes de comenzar a grabar la respuesta a las preguntas que

TECNOLÓGICA El día del examen , el estudiante deberá identificarse ante su cámara con

su

DNI antes de comenzar a grabar la respuesta a las preguntas que se le plantean

de la asignatura . El día del examen , el estudiante deberá identificarse ante

su

cámara con su documento de identidad antes de comenzar a grabar la respuesta a las

. El día del examen , el estudiante deberá identificarse ante su cámara con

su

documento de identidad antes de comenzar a grabar la respuesta a las preguntas que

revisión entre pares ( P2P ) , en las que los estudiantes han de grabar

su

actividad oral en formato de vídeo y subirla a la plataforma para que sea valorada

formato de vídeo y subirla a la plataforma para que sea valorada por tres de

sus

compañeros , elegidos al azar por el programa , siguiendo una matriz de evaluación

España , fue el tercero más popular entre los veinte ofertados por UNED Abierta en

su

primera edición en 2012 . Aunque los COMA están diseñados para atraer a participantes

la UNED contabilizó en la primera edición de los cursos a cada estudiante desde

su

registro y no , por ejemplo , desde su visualización del primer video didáctico

de los cursos a cada estudiante desde su registro y no , por ejemplo , desde

su

visualización del primer video didáctico . Solamente el 9 % de los estudiantes

de los estudiantes completó el COMA Inglés Profesional / Professional English en

su

primera edición . Sin embargo , hay que resaltar que más de la mitad de

1 y 2 – , contando de nuevo con la colaboración de los tutores para

su

evaluación formativa ) . Además , se valora positivamente participar en las actividades

las pruebas opcionales orales hay una participación bastante alta a pesar de que

su

realización no incide en la nota final , siendo ésta de aproximadamente el 30 %

participación aumenta considerablemente a medida que avanza el curso , llegando a

su

índice máximo de participación en la prueba oral realizada en la última semana

tiempo y dedicación participar en él . En el curso pasado 74 estudiantes expresaron

su

interés por participar y más del 25 % completó las actividades hasta el final

hacer el conjunto de las actividades programadas y la dificultad de tener que grabar

sus

voces para practicar la expresión oral . 4 . 2 . Resultados obtenidos en

reza en la guía , un trabajo adicional semanal de 2 a 4 horas para

sus

estudiantes . En suma , en esta asignatura confluyen la experiencia y el compromiso

Al tratar el tema del éxito de esta asignatura , es necesario mencionar a

sus

dos TAR , que han llevado conjuntamente el foro virtual , respondiendo diariamente

realización de los dos proyectos de innovación docente , cada uno de los cuales tiene

su

propia comunidad y foro . Por último , a estos mensajes hay que añadir los del

no solo en cuanto al nivel de conocimiento de inglés de partida , sino a

su

accesibilidad a la tecnología sobre la que se sustenta el diseño metodológico

inglés de Turismo ha sido elaborado y depurado a lo largo de los años por

su

equipo docente , miembros integrantes del grupo de investigación ATLAS , que trabaja

investigación del equipo . Entre los aspectos más destacables de la asignatura se encuentra

su

enfoque multicultural , como reflejo del uso real del inglés a nivel internacional

inglés a nivel internacional para la comunicación con nativos y no nativos , y

su

carácter multimodal . Así pues , todas las unidades tienen una microestructura

inglés para fines profesionales en el ámbito del Turismo , con especial atención a

sus

actividades colaborativas de nivelación y refuerzo . Se han analizado los datos

han analizado los datos cuantitativos recopilados en pasadas ediciones que reflejan

su

eficacia e invitan a la reflexión acerca del modelo de asignatura 2 . 0 de

2011 / 29829 ) . Las autoras también agradecen a la Dra . Noa Talaván

su

colaboración como profesora y tutora de apoyo en red de la asignatura que se presenta

tutora de apoyo en red de la asignatura que se presenta en este artículo y

su

contribución a éste . Patrones entonativos de los titulares de informativos en

el ritmo y la intensidad en el habla ( Rodero , 2012 ) . Aunque

su

manejo depende en cierta medida de factores psicofisiológicos y sociolingüísticos

hacen referencia a la capacidad expresiva el orador en función del tipo de texto ,

su

nivel formal , el tema , el contenido específico , el estilo y la situación

como la que trata la importancia de la información ( Bolinger , 1989 ) ,

su

nivel de acentuación ( Büring , 2003 ; Selkirk , 1995 ) o su nivel

, su nivel de acentuación ( Büring , 2003 ; Selkirk , 1995 ) o

su

nivel de accesibilidad . El análisis de estas categorías informativas se sustenta

estas teorías , el rema concentra la esencia del contenido del mensaje , es decir ,

su

razón de ser , mientras que el tema lo complementa con “ información adicional

lógico es aquél que contribuye a una jerarquía léxica de las palabras a partir de

su

contribución semántica , mientras que el retórico es emocional y transmite la

fragmentos locutivos . Pero el análisis acústico presenta un problema fundamental :

sus

unidades de medida ( hercios ) no siguen una escala perceptiva , sino que son

entonativa “ titular ” , y que pueden pertenecer al inicio de titular , a

su

desarrollo o al final de titular . En segundo lugar , se deben identificar las tres

. En la parte del cuerpo , se deberá analizar el número de picos ,

su

grado de énfasis tonal y el tipo de patrón melódico ( regular , irregular o

los diferentes canales hacen referencia a mismas noticias , por lo que los textos y

su

patrón melódico son comparables : 1 . Noticia 1 : posible expulsión de Rodrigo

Por otra parte , no existen diferencias entre el tipo melódico , la cantidad de picos y

su

altura entre la franja de mediodía y noche . Únicamente se puede ver un ligero

siendo una locución enfática caracterizada por la gran cantidad de picos , aunque en

su

mayoría se trata de picos medios . De hecho , los resultados indican una dominancia

Sin embargo , la cantinela como patrón melódico fijo pierde fuelle . En la actualidad

su

presencia se combina , por un parte , con la de patrones melódicos irregulares ,

Por otra parte , no existen diferencias entre el tipo melódico , la cantidad de picos y

su

altura entre la franja de mediodía y noche . Pero sí diferencias de los grupos

tres patrones entonativos definidos para la locución informativa y se ha comprobado

su

presencia en los titulares de los cinco principales canales españoles de televisión

análisis descriptivo de las tendencias entonativas como del estudio experimental de

su

eficacia . El presente artículo ha tratado únicamente la estructura melódica .

variables son solidarias de una estructura prosódica integral . La complejidad de

su

estudio obliga a fragmentar las investigaciones y establecer interpretaciones globales

las interrogativas indirectas o los sintagmas nominales escuetos ) , y también de

su

comportamiento ante procesos que afectan a la periferia oracional . Se defiende ,

interlingüística . 1 . INTRODUCCIÓN La teoría sintáctica tiene como uno de

sus

objetivos básicos explicitar las condiciones de linealidad y jerarquía con que

tienen dónde / donde ir . Estas cláusulas señalan entidades y , por tanto , aunque

su

forma es oracional su distribución y su interpretación las equipara a un constituyente

Estas cláusulas señalan entidades y , por tanto , aunque su forma es oracional

su

distribución y su interpretación las equipara a un constituyente nominal . Nótese

señalan entidades y , por tanto , aunque su forma es oracional su distribución y

su

interpretación las equipara a un constituyente nominal . Nótese que los verbos

un proceso que no siempre se explicita , se proyecta como un sintagma nominal1 .

Su

estructura sintáctica debería ser , pues , semejante a la de los ejemplos de (

subcategorizar un sintagma preposicional encabezado por la preposición con . Si en

su

forma y su distribución las REM combinan propiedades oracionales y nominales , en

subcategorizar un sintagma preposicional encabezado por la preposición con . Si en su forma y

su

distribución las REM combinan propiedades oracionales y nominales , en su estructura

forma y su distribución las REM combinan propiedades oracionales y nominales , en

su

estructura interna también exhiben propiedades duales ya que el sintagma QU - que

indirectas , algo que ha sido destacado por los distintos gramáticos que han abordado

su

tratamiento . Bello ( 1847 : 1106 ) , por ejemplo , caracteriza las REM como

Programa Minimista chomskiano , aunque , como se verá , es posible integrarlas en

sus

presupuestos programáticos . En lo que sigue , se describirá primero las características

2011 : 317 ) , entre otros ) . Simík ( 2011 ) constata en

su

monografía que estas oraciones están presentes en la mayor parte de las lenguas

todas ellas las REM son oraciones modalizadas con verbo en infinitivo ( o , en

su

defecto , en subjuntivo ) , se interpretan como constituyentes nominales indefinidos

que la existencia del referente que señala la REM quedará en suspenso ( de ahí

su

lectura inespecífica ) y b ) que el verbo de la REM estará en modo

en modo no - indicativo , es decir , en infinitivo o subjuntivo ( de ahí

su

lectura modal ) . En concreto , el subjuntivo será posible sólo cuando el elemento

de uso , señala que el introductor es relativo y aparece acentuado en función de

su

categoría , obligatoriamente si es preposicional y opcionalmente si no lo es . Hay

una de las opciones : ( 20 ) El miope al que se le rompen

sus

únicas gafas , no tiene con qué / * ? que leer . Los juicios

parcialmente y que , cuando lo hace , la única diferencia formal entre ambos es

su

carácter átono o tónico , es complicado determinar cuál es la naturaleza exacta

a pesar de que , como han demostrado Panagiotidis y Grohmann ( 2005 ) ,

su

formaliza - ción puede encajar perfectamente con los presupuestos teóricos de este

Tiempo ) y el temático ( donde se establece la relación entre el predicado y

sus

argumentos : las dos proyecciones verbales Sv y SV ) : A menudo se

) ; un dominio flexivo , que articula las relaciones gramaticales del nombre con

sus

modificadores ( SQ , donde se proyectan inicialmente los cuantificadores ) ; y ,

; y , finalmente , un dominio temático , donde se hallaría el nombre con

sus

argumentos ( SN ) : Con estos presupuestos , Panagiotidis y Grohmann ( 2005

un SDet relativo , previamente atraído al especificador de SC [ REL ] , a

su

posición de especificador . En español ese operador relativo puede ser léxico

categorías mixtas truncadas permite , por tanto , dar cuenta de manera explícita tanto de

su

distribución como de sus principales propiedades estructurales y semánticas . Analizamos

permite , por tanto , dar cuenta de manera explícita tanto de su distribución como de

sus

principales propiedades estructurales y semánticas . Analizamos a continuación

los mismos problemas en las RSA ( también categorías mixtas ) , incluso cuando

su

modo es indicativo : ( 44 ) * ? Te presento a quien / al

dificultad para topicalizar constituyentes en las REM y en las RSA tiene que deberse a

su

naturaleza como categorías mixtas y resulta esperable desde el momento en que SC

tanto en el nivel oracional ( i . e . no permiten la reorganización de

sus

constituyentes por cuestiones discursivas ya que no funcionan como cláusulas en

resultante ( i . e . no constituyen una fase a efectos computacionales debido a

su

truncamiento estructural ) . 5 . CONCLUSIONES En este trabajo se ha abordado la descripción

, conectados ambos por una categoría funcional que actúa como recategorizador .

Su

estructura y funcionamiento se sigue de los principios generales de la gramática

caracterizar una construcción como categoría mixta permite no sólo ahondar en

sus

propiedades de una manera explícita , sino también explicar las semejanzas y diferencias

las gramáticas del español se ha tendido a un análisis de las REM que enfatiza

su

carácter nominal y su relación con las oraciones de relativo , en la bibliografía

se ha tendido a un análisis de las REM que enfatiza su carácter nominal y

su

relación con las oraciones de relativo , en la bibliografía sobre las construcciones

Pesestsky y Torrego ( 2007 ) , que desvincula la validación de un rasgo de

su

caracterización como [ ± interpretable ] . 8 Nótese que la estructura de ( 28

estas cláusulas ( vid . Hernanz , 2011 ) , o de la opacidad de

su

ST para heredar rasgos discursivos ( vid . Jimenez - Fernández y Miyagawa , 2014

artículo realiza un estudio textual y contextual de la publicación . A pesar de

su

función divulgativa , las conferencias aportan un panorama sagaz de la lingüística

heterogénea y condescendiente permite una comparación simbólica con el Barroco .

Sus

rasgos son la pluralidad y la confrontación de corrientes , así como un neoplatonismo

Karpos , que apareció en la fecha algo tardía de 19772 . Este artículo analiza

sus

aspectos textuales , contextuales e interpretativos . El estudio de esta obra comporta

interpretativos . El estudio de esta obra comporta , en primer lugar , presentar el perfil de

sus

autores . Para ello utilizamos como fuente de información los comentarios que realizan

brillante de la enseñanza de la lingüística . El ciclo de conferencias forma parte de

su

tradición , en cuya historia se inscriben hitos del desarrollo de la disciplina

Española de Lingüística – 1970 – brinda una organización eficiente que anima a

su

directiva a explorar la esfera social . Estos factores dan consistencia al principio

principio divulgativo . A su vez , el segundo principio remite a una función mayor en

su

ámbito temporal y significativo . Sugiere interpretar esas conferencias como el

compone de diez discursos sobre las disciplinas principales de la lingüística y

sus

tendencias . Las lecciones tratan de sintaxis , dialectología , sociolingüística

sociolingüística y lexicología , pero también las hay de carácter panorámico sobre

su

actualidad . Sus ponentes son lingüistas del español , salvo Emilio Lorenzo , especialista

lexicología , pero también las hay de carácter panorámico sobre su actualidad .

Sus

ponentes son lingüistas del español , salvo Emilio Lorenzo , especialista en inglés

Complutense , Fernando Lázaro a la Universidad Autónoma y Manuel Seco , excedente de

su

plaza , está adscrito a la Real Academia de la Lengua . Los otros cuatro

Lorenzo ( 1918 ) y J . L . Pinillos ( 1919 ) , en

su

vecindad . La valía de estos autores permanece inalterable , pero su recuerdo puede

) , en su vecindad . La valía de estos autores permanece inalterable , pero

su

recuerdo puede haberse diluido con el trascurso del tiempo . Por fortuna , cuatro

españoles , buena parte de ellos discípulos de aquellos profesores , escribieron

sus

autobiografías intelectuales en La lingüística en España ( Laborda , Romera ,

– ) . En esta publicación hallamos notas sobre la personalidad intelectual de

sus

maestros . La evocación de sus profesores en los relatos permite relacionar los

hallamos notas sobre la personalidad intelectual de sus maestros . La evocación de

sus

profesores en los relatos permite relacionar los orígenes de la lingüística en

Rafael Lapesa , maestro de maestros , se refiere Violeta Demonte , de quien valora

su

método docente : A su vez , Francisco Marcos elabora una reseña del cuadro docente

severidad . Pero elogia a Rafael Lapesa , Dámaso Alonso , y Alonso Zamora por

su

modo de trabajar . La influencia que recibe F . Marcos de ellos , en

problema lingüístico . Emilio Alarcos produce un efecto deslumbrante en lectores de

su

obra , como manifiestan Francisco Marcos , Emilio Ridruejo o Juana Gil . También

para Ramon Cerdà supuso . Pionero del estructuralismo en España , en opinión de

sus

colegas el papel de Alarcos en la lingüística adquiere la importancia de mentor

Cerdà . Le adornaba , dice Cerdà , la cualidad personal de dispensar . Con

sus

estudios de hablas urbanas ha guiado a Luis Cortés hacia su especialidad y en la

de dispensar . Con sus estudios de hablas urbanas ha guiado a Luis Cortés hacia

su

especialidad y en la edición de la Introducción a la lingüística española (

. Éste recuerda que al llegar un verano crucial fue al despacho a hablarle sobre

su

especialidad . Con el espíritu dialéctico que caracterizaba a Bustos , le sugirió

que además de la lengua estaba la literatura . Martínez Celdrán se mantuvo en

su

elección de la lingüística y un efecto del magisterio recibido es que . Hasta

recibido es que . Hasta aquí hemos recogido notas sobre el juicio que aportan de

sus

maestros los autores de La lingüística en España : 24 autobiografías ( 2014 )

los autores de La lingüística en España : 24 autobiografías ( 2014 ) . En

sus

relatos evocan con agradecimiento y respeto la influencia de esas figuras , precursores

contenido de las conferencias seguimos el orden en que se pronunciaron . Al identificar

sus

conceptos , observamos unas afinidades disciplinares o temáticas que permiten aglutinarlas

dificultad y abstracción . Las dos primeras lecciones tienen una intención general y

su

contenido divulgativo resulta interesante y asequible para el público no especializado

el relato de la experiencia . El simio adquiere rudimentos lingüísticos , pero

su

progreso es limitado y sin muestras de interés por la comunicación . A su vez ,

a cargo de Félix Monge ( 1924 – ) . Asegura en el inicio de

su

intervención sobre la historia inmediata de la lingüística . No obstante ello

bonhomía y sencillez presenta las corrientes lingüísticas y pone nombres propios a

sus

representantes . En una de las exposiciones más breves del ciclo Monge consigue

dirigidas a los conferenciantes del ciclo . Para concluir , el académico muestra

su

confianza en que la lingüística consiga resolver una situación delicada . En primer lugar

Monge sostiene que el objetivo que ha de alcanzar la lingüística es incluir en

sus

estudios el significado y la acción comunicativa en sus estudios . 3 Para ampliar

lingüística es incluir en sus estudios el significado y la acción comunicativa en

sus

estudios . 3 Para ampliar la información sobre los conferenciantes , resulta instructiva

exposición muy breve , que plantea al lector y antes al oyente la dificultad de

su

densidad teorética y la escasa cortesía oratoria que dedica a la audiencia . Es

teorética y la escasa cortesía oratoria que dedica a la audiencia . Es obvio que

su

encargo está relacionado con su Gramática estructural , de 1951 . El subtítulo

oratoria que dedica a la audiencia . Es obvio que su encargo está relacionado con

su

Gramática estructural , de 1951 . El subtítulo que la cualifica , Según la escuela

de Eugenio Coseriu , autor de una obra con menor influencia de la que merecería

su

valía . Si el público creía que la lección sobre generativismo , que debía dictar

la aridez y brusquedad expositivas de la precedente , se equivocaba por completo .

Su

discurso es una prueba de la maestría con que se domeña un tema complejo y

rinde un servicio a la audiencia . El mérito radica en considerar el asunto en

su

contexto , es decir , tanto desde un punto de vista externo o social como desde

el punto de vista interno o formal e histórico . Lázaro organiza con perspicacia

su

exposición en cuatro partes . La primera trata de la agria controversia en la lingüística

conferencias sobre lengua y sociedad . Manuel Alvar ( 1923 – 2001 ) , en

su

exposición “ Actitud del hablante y sociolingüística ” , aplica conceptos

conceptos de la dialectología . Se ocupa de la cuestión de cómo concibe el hablante

su

lengua . Importa la perspectiva subjetiva sobre la variedad dialectal con que identifica

. Importa la perspectiva subjetiva sobre la variedad dialectal con que identifica

su

habla y los valores positivos o negativos que le atribuye . La herramienta de esta

tarea es indagar el nombre que los hablantes dan a la lengua que usan en

su

ámbito y en otros lugares . Alvar ilustra sobre las diferencias con que se identifica

, establecida por la tradición anglosajona , entre bilingüismo y diglosia . Por

su

preparación , de la que da cuenta su entonces reciente libro La Llengua catalana

, entre bilingüismo y diglosia . Por su preparación , de la que da cuenta

su

entonces reciente libro La Llengua catalana ahir i avui ( BadIa 1973 ) , aplica

conduce a considerar lo que comporta el contacto entre lenguas y la aspiración de que

su

rango sea equivalente , de modo que se produzca una convivencia de lenguas . Para concluir

la semiótica . Con argumentación dialéctica y gran agilidad expresiva reparte

su

exposición en dos secciones contrastadas . La primera es práctica y examina la

científico que constituye un modelo metodológico . Advierte contra los excesos de

su

éxito social , una condición propicia para el crecimiento indiscriminado de corrientes

publicaciones . También critica la escasa capacidad de los lingüistas para aplicar

su

oficio en su casa , amueblada con una terminología explosiva y confusa . Tras estas

También critica la escasa capacidad de los lingüistas para aplicar su oficio en

su

casa , amueblada con una terminología explosiva y confusa . Tras estas observaciones

fuentes francófona de la semiología y anglosajona de la semiótica y luego compara

sus

referencias . Respecto de la semántica , distingue entre tres tipos . La semántica

Registros y léxico El octavo ponente es Emilio Lorenzo ( 1918 – 2002 ) .

Su

intervención versa sobre la lengua coloquial , concretamente comenta algunas de

sus

contantes y variables . La idea central del discurso está recogida en el título

contantes y variables . La idea central del discurso está recogida en el título de

su

, para entonces , reciente libro El español de hoy , lengua en ebullición (

sujetos que aporta el marco del encuentro , junto con la memoria que guardan de

su

relación . La entonación o acento musical , como cuarto factor , es una información

permite discernir sobre la literalidad o ironía del mensaje . Finalmente , la voz y

sus

emisiones paralingüísticas o no léxicas aportan recursos expresivos e interpretativos

de la Real Academia Española , trata del “ Léxico de hoy ” . Inicia

su

exposición con la observación de una paradoja : el gran dinamismo léxico de la

, lo que se traduce más concretamente en los medios sociales de comunicación y

sus

géneros , entre los cuales la publicidad no es la de menor importancia . El

carácter práctico y prospectivo . Lapesa añade a las exposiciones teóricas de

sus

colegas comentarios concretos sobre el lenguaje coloquial . Esa es la parte práctica

que la exposición de Rafael Lapesa apela a una preparación tan especializada que

su

tono parece incompatible con el ciclo de conferencias sobre comunicación y lenguaje

esta cuestión , en otro lugar hemos relacionado tres actos académicos orales con

su

constitución de la disciplina de la historia de la lingüística y de sus etapas

orales con su constitución de la disciplina de la historia de la lingüística y de

sus

etapas posteriores ( Laborda 2013 : 19 - 44 ) . Son las conferencias que

Comunicación y lenguaje ” coordinado por R . Lapesa no disponemos de informaciones sobre

su

propósito ni de reseñas informativas . Sin embargo , podemos tener en cuenta acontecimientos

de Copenhague , el 8 de abril de 1902 , dia de festividad nacional .

Su

contenido está recogido en la publicación Historia de la Lingüística ; una exposición

la primavera de 1950 , en el Birkbeck College de la Universidad de Londres .

Su

contenido está recogido en la publicación Ancient & mediaeval grammatical theory

, Robins 1967 ) ; supone la eclosión de la historia de la lingüística y

su

apertura a las gramáticas funcionales y generativistas . Etapa historiográfica

de Semiótica , organizado por la Universidad de la Coruña . Eco también expuso

sus

investigaciones en cursos de la Sorbona y Oxford . Su contenido está recogido en

Coruña . Eco también expuso sus investigaciones en cursos de la Sorbona y Oxford .

Su

contenido está recogido en la publicación La búsqueda de la lengua perfecta (

lingüística en un público amplio es la implicación de traductores brillantes . En

su

representación citamos a Gabriel Ferrater ( 1922 - 1972 ) , un intelectual heterodoxo

1933 ) y La lingüística cartesiana de N . Chomsky ( 1966 ) . Póstumamente

su

hermano Joan Ferraté publicó el volumen Sobre el llenguatge ( 1981 ) , con doce

) , un trabajo para la Enciclopedia Labor de 1968 , del que satisface tanto

su

atención a la historia de la lingüística como a la descripción de los fundamentos

las asociaciones de lingüistas . La actividad societaria de Ferrater se fundó en

su

personalidad carismática y visionaria . En Madrid sucedió algo parecido con un

considerarlo mero aficionado , Rafael Sánchez Ferlosio . Cuenta éste que denominaban

sus

tertulias gramaticales con el nombre rimbombante de “ Círculo lingüístico de

de gramática , entre 1957 y 1972 , con un afán obsesivo que sólo atemperaba

su

indisciplina académica . El novelista aclamado se apartaba así de la ficción y

de la ficción y se empapaba de lo que aparece como el espíritu cultural de

su

tiempo : la lingüística . Dando un giro a la perspectiva , hallamos un relato

) . Presenta el punto de vista institucional de las cátedras universitarias y de

sus

filiaciones , que se remontan a Menéndez Pidal . Rodríguez Adrados ha sido uno

de los principales introductores de la lingüística estructural en España , con

su

voluminosa obra homónima , Lingüística estructural ( 1969 ) . Precisamente los

estructural ( 1969 ) . Precisamente los filólogos de lenguas clásicas , como es

su

caso , han sido más receptivos a la lingüística estructural porque no seguían

corrientes de la lingüística y para presentar un cuadro conceptual equilibrado .

Su

figura resulta central en todas las iniciativas de la lingüística en España .

la revista también recayó en Rodríguez Adrados , académico que descuella por

su

dedicación societaria , y en el consejo de redacción hallamos algunos de los ponentes

Al parecer , esta finalidad social excluyó el comentario de la convocatoria por

su

escasa relevancia para la asociación . El móvil divulgativo queda patente en las

apropiadamente la exposición de la lingüística , además de señalar la evolución de

sus

teorías . 5 Hasta diciembre de 2015 la SEL ha celebrado 44 simposios

y luego han alternado el programa libre y el monográfico . Para la consulta de

su

relación : www . sel . edu . es / simposios - anteriores . Por

Implica un cambio de estatuto científico , en el sentido de que se separa de

su

objetivo la literatura y se posterga el historicismo lingüístico , es decir , lo

positivismo comparatista . La creación de la sociedad en 1970 y la presentación social de

su

cuadro directivo en las conferencias de 1974 escenifican el acceso y asentamiento

Comunicación y lenguaje ( Lapesa 1974 ) aparece un índice de autores citados . De

su

consulta se extrae que los lingüistas más citados son Chomsky y Saussure , en diecisiete

, un manual que podría haberse titulado “ La lingüística ” . En él recoge

su

comprehensiva gramática pero la imbrica – ello es lo definitorio – en un esquema

el perfil de un imaginario exclusivamente lingüístico . 9 . La lingüística y

sus

símbolos Como se aprecia , la interpretación obvia de las conferencias de Madrid

sentido primario , la chimpancé Sara y la niña Genie estaban presas , pero quizá

su

encierro más severo – desde un punto de vista espiritual – se halle en la

ciencia , un objetivo que tanto ha costado alcanzar , se descubra con pesadumbre

su

condición laberíntica . Quien deambula por entre sus pasadizos tendrá la impresión

se descubra con pesadumbre su condición laberíntica . Quien deambula por entre

sus

pasadizos tendrá la impresión de haber sucumbido a un encierro . Los ponentes de

lingüística como revolución resulta un lugar común en la ciencia . Para recorrer

sus

fuentes de inspiración son precisas la orientación y la pericia del navegante .

con ellos ? Pues que también están inscritos en el ciclo de conferencias y en

sus

circunstancias . Aparecen en la alegoría del salto mortal entre trenes , un pasaje

Episodio de una época barroca Las conferencias de 1974 son un episodio emblemático de

su

tiempo . Forman parte de la constitución de la Sociedad Española de Lingüística

en el país de un estrato científico que carecía de nombre y regulación . A

su

amparo la revista RSEL y los simposios constituyen foros societarios que permiten

Emilio Alarcos , relativa precisamente a esa escuela , resulte extemporánea por

su

contenido y por su estilo acerbo . El examen de las conferencias de Madrid nos

relativa precisamente a esa escuela , resulte extemporánea por su contenido y por

su

estilo acerbo . El examen de las conferencias de Madrid nos conduce a dos tipos

lingüística en ese período de esplendor . Al contemplar los dos últimos siglos de

su

historia distinguimos una etapa renacentista en el siglo XIX y otra barroca en el

que introduce el estructuralismo comporta también una transformación teatral de

su

tiempo . El orgulloso optimismo del historicismo da paso a un ánimo vehemente y

filología y lingüística . Son dos variantes del estudio del lenguaje que , por

su

inseparable filiación , sugieren sucesivamente el espíritu del Renacimiento y del

este rasgo que la dualidad generativa de las estructuras superficial y profunda .

Su

atractivo consigue que , incluso una vez desestimado tal idealismo transformacional

aunque luego ha pasado al olvido . E . de Bustos asegura sentir . En

su

momento Alarcos ( pág . 61 ) ha intentado convencer , quizá con poco éxito

de un error elemental . El error es separar la descripción de la lengua de

su

dominio y cometido ; el dominio es la comunidad , que reelabora constantemente la

cometido ; el dominio es la comunidad , que reelabora constantemente la lengua , y

su

cometido es comunicar . Sorprendentemente , ese error es el principio del modelo

Noam Chomsky ( 1966 ) , que dedican la extraordinaria proporción de un tercio de

sus

páginas a notas al margen . Estos ejemplos revelan la exaltación y la excentricidad

páginas a notas al margen . Estos ejemplos revelan la exaltación y la excentricidad de

su

tiempo . El neoplatonismo separa la lengua de la cultura o despliega una ,

y en la gramática de Port - Royal , que erróneamente se ha asociado a

su

filosofía . Esta angosta concepción de la historia convive con un sentimiento de

rótulo ampuloso de filosofía del lenguaje . 11 . Conclusión : la tradición oral y

sus

símbolos La memoria del ciclo de conferencias de Madrid de 1974 , tan singular y

quedado fijada en las páginas del libro Comunicación y lenguaje ( Lapesa 1977 ) .

Sus

autores son los lingüistas Rafael Lapesa , Félix Monge , Emilio Alarcos , Fernando

que recoge la publicación es grande . Deriva de las circunstancias del ciclo y de

su

sentido histórico . Dicho de otro modo , la relevancia se cifra , por una parte

los conferenciantes no sólo resumen unos principios ilustrativos sino que exponen

su

concepción del desarrollo y la actualidad de la lingüística . De los maestros

concepción del desarrollo y la actualidad de la lingüística . De los maestros nos quedan

sus

palabras , pero también las de sus discípulos . Los recuerdan los autobiógrafos

la lingüística . De los maestros nos quedan sus palabras , pero también las de

sus

discípulos . Los recuerdan los autobiógrafos de La lingüística en España : 24

Describen con vivacidad unas personalidades que se caracterizan por la profesionalidad y

sus

diversos rasgos humanos . La capacidad y el prestigio de los conferenciantes , que

humanos . La capacidad y el prestigio de los conferenciantes , que ha irradiado a

sus

sucesores , se corresponde con el irresistible predicamento social de la lingüística

lucidez y complacencia . La altivez que puede recelarse de una ciencia tan fogosa en

sus

términos y corrientes se dulcifica con las llamadas al comedimiento que hacen los

corrientes se dulcifica con las llamadas al comedimiento que hacen los conferenciantes a

sus

propios colegas . Tratan en las conferencias de aspectos introductorios sobre psicología

alegoría vibrante . El estructuralismo dispone de una playa de vías para maniobras , en

sus

variantes funcionales – Hejmlev , Martinet , Coseriu – , generativista – Chomsky

interpretación inmediata y textual de las conferencias . Más allá del comentario de

sus

contenidos y de las certezas o reparos que manifiestan los oradores , el ciclo de

rasgos de la estética barroca , concretamente la pluralidad y la agonística de

sus

corrientes , el neoplatonismo de su filosofía del lenguaje y el difícil trato con

concretamente la pluralidad y la agonística de sus corrientes , el neoplatonismo de

su

filosofía del lenguaje y el difícil trato con la temporalidad . Una vez admitidas

indicios de la presencia de voces propias del occidente peninsular como parte de

su

vocabulario regional y diferencial ( Frago García 2004 ; Morala Rodríguez y Le

territorio ibérico ( portugueses y españoles ) trasladan con un vocabulario común

su

visión del mundo y experiencias históricas a las nuevas tierras atlánticas , primero

mediterráneos . El estudio del léxico dialectal del español atlántico , por

su

relación con el aspecto cultural de la comunidad que lo utiliza , puede contribuir

la cultura ibérica . La característica del español atlántico de conservar en

su

léxico sincrónico , voces ya olvidadas en otras regiones , y su desarrollo a través

de conservar en su léxico sincrónico , voces ya olvidadas en otras regiones , y

su

desarrollo a través de los procesos de adopción , adaptación y la creación de

léxicas a las que pertenecen . Al mismo tiempo , con el fin de concretar

su

presencia atlántica , también hemos indagado sobre su potencial presencia en el

, con el fin de concretar su presencia atlántica , también hemos indagado sobre

su

potencial presencia en el español americano ( Narbona Jiménez et al . 2011 ; López

estudio caracteriza este acervo léxico reconociendo un nuevo parámetro que influye en

su

expansión en esta área geográfica . 2 . El préstamo árabe en el vocabulario

posteriormente , introducido entre especialistas españoles para ilustrar especialmente

su

vertiente literaria ( Galmés de Fuentes 1999 - 2000 ) . Recientemente ha sido retomado

lenguas , y por lo tanto explican más cómo se produce esta dinámica , y no tanto

sus

causas . En el caso que nos ocupa , la interrelación léxica entre el árabe

circunstancias históricas cambiantes durante un largo espectro temporal , que se prolonga en

su

periplo al otro lado del Atlántico como subcomponente léxico específico . La

con procesos de importación ( préstamos directos en el árabe andalusí , o en

su

defecto , con referencia al árabe clásico ) , y los otros dos surgirían en

medio romance portaban ya elementos morfológicos o fonéticos significativos en

su

paso por el árabe , en un momento en el que había intercambiado el papel

en la nueva lengua , en este caso , el portugués y el español y

sus

variantes . Esto es especialmente destacable en voces que han sufrido un desplazamiento

o vinculación al árabe sirve para caracterizar el valor cultural del léxico y

su

papel en la difusión a través del Atlántico . En la dinámica de las lenguas

dudas para relacionarlas con una correspondencia en portugués y así establecer

su

condición de préstamos lusos con mayor seguridad . - 2a fase : confrontación

derivaciones y variantes gráficas2 , y clasificación en diferentes grupos según

su

etimología . Una vez concluida esta segunda fase , se decidió presentar los resultados

como tarrafa en Perú y Paraguay , y zafra en Uruguay y Cuba , en

sus

dos acepciones . ár . = árabe clásico ; and . = árabe andalusí

de arabismos realizadas por Corriente ( 2011 y 2012 ) , quien probablemente centra

su

atención en vocablos exclusivos de las hablas canarias , entendidos como aquellos

y que sólo han pervivido en Canarias , a falta de un estudio diacrónico de

su

recorrido en su difusión en el espacio lusohablante . and . = árabe andalusí

han pervivido en Canarias , a falta de un estudio diacrónico de su recorrido en

su

difusión en el espacio lusohablante . and . = árabe andalusí ; hibr .

palabras importadas del árabe andalusí , y 10 son voces híbridas , que aluden en

su

mayoría a especies de flora y fauna local mediante epítetos ( p . ej . almajurada

humanos . Por otra parte , los campos léxicos relacionados con el ser humano ,

su

fisiología y comportamiento reúnen 12 palabras ( 25 , 53 % ) , de las

cuerpo ( bandonga , gorgomilo , atafullarse , chuchar ' sorber ' ) que en

su

totalidad son fruto de una hibridación árabe - romance . Respecto a las categorías

relacionados con oficios y labores en los que los árabes destacaron históricamente ,

su

pervivencia y difusión atlántica indica en cierto modo la identificación con una

identidad se puede conectar con diferentes hechos : los oficios de los desarraigados de

su

territorio de origen , por cuestiones religiosas o socioeconómicas , cristianos

hasta ahora la tipología turística había tenido presente los tipos de viajeros y

sus

motivaciones ( Santana , 1997 ) – reflejado en denominaciones como “ turismo

determinar cómo se edifica e infiere el concepto en estos neologismos a partir de

sus

diferentes cotextos de uso para poder reconocerlos como tales . Se consideran neologismos

exclusión de un corpus lexicográfico como parámetro práctico y primario para confirmar

su

neologicidad , esto es , el candidato a neologismo no debe registrarse en los diccionarios

transforman en el punto de partida para discernir lo neológico , pero también constituyen

su

punto de llegada , dado que tras una permanencia en la lengua durante un periodo

propio diccionario ( Sánchez Manzanares , 2013 ) . Sin embargo , con independencia de

su

consideración como neologismos , nos interesan también voces , como sostenibilidad

neologismos , nos interesan también voces , como sostenibilidad o ecoturismo , por

su

vinculación con este estudio . De hecho , hace más de una década , en 2002

centradas en la descripción del establecimiento a través de textos e imágenes , con

sus

instalaciones y servicios , precios y reserva , con una fuente emisora comercial

2011 ) ; en cambio , las páginas web mencionadas devienen géneros digitales , con

sus

hipervínculos , interactividad y multimodalidad ( Bhatia , 2002 ; González - García

caso de los adjetivos ecológico , sostenible y sustentable se han estudiado todas

sus

formas flexivas y sus combinaciones con sustantivos ; y en el caso de eco -

ecológico , sostenible y sustentable se han estudiado todas sus formas flexivas y

sus

combinaciones con sustantivos ; y en el caso de eco - se han revisado todos

lexicográfico de exclusión , el par sustantivo y adjetivo , sostenibilidad y sostenible , y

sus

correspondientes variantes , sustentabilidad y sustentable , no se pueden etiquetar

entre lo sociocultural y lo lingüístico ( Diki - Kiri , 2010 ) .

Su

definición resulta casi la misma en los diccionarios y destaca el ejemplo propuesto

de ecología y resemantización , y Estornell ( en prensa ) , señala además que

su

posible posposición en voces como filosofía eco , constituye una prueba más de

su

consideración como acortamiento . Gonçalves y Andrade ( 2012 ) , en relación con

el usuario , también lo concibe como un acortamiento de ecològic . Así pues ,

su

caracterización estricta como formante en “ compuestos híbridos ” ( Freixa

) . La diversidad de denominaciones que recibe este tipo de formantes responde a

su

intersección entre la derivación ( formante prefijal , prefijoide o segmento prefijal

calidad ocupan puestos destacados en ambas zonas , lo que de algún modo implica

su

consideración esencial en los modelos turísticos legislados . En cambio , sustentable

cotexto ; por otro lado , el uso variable del guion6 ( eco - huerta ) y

su

separación ( eco turista ) o no ( ecoresort ) de la base a la

o no ( ecoresort ) de la base a la que se adiciona e incluso

su

posposición ( hotel eco ) constituyen una prueba de su inestabilidad neológica

que se adiciona e incluso su posposición ( hotel eco ) constituyen una prueba de

su

inestabilidad neológica : Uno de los ejemplos de la nueva forma de ecoturismo en

www . colombia . travel . es ) También el adjetivo ecológico destaca por

su

recurrencia , especialmente en América ( 72 ) – frente a España ( 24 )

la formación culta con eco - favorece la lexicalización del educto resultante y

su

sanción en los diccionarios , como sucede con ecoturismo o incluso se podría dar

la formación culta con eco - favorece la lexicalización del educto resultante y

su

sanción en los diccionarios , como sucede con ecoturismo o incluso se podría dar

ecológico o sostenible / sustentable no permite una lexicalización tan rápida por

su

proximidad con el mero sintagma libre . De hecho , las dos propiedades generales

compuestos sintagmáticos . En relación con la fijación , se permite , en general ,

su

sustitución por equivalentes como del medio ambiente o en cambio , la formación

ecológico o sostenible / sustentable no permite una lexicalización tan rápida por

su

proximidad con el mero sintagma libre . De hecho , las dos propiedades generales

compuestos sintagmáticos . En relación con la fijación , se permite , en general ,

su

sustitución por equivalentes como del medio ambiente o sin impacto en el medio ambiente

, eco turista , ecoaventurero , eco - actividades / ecoadventure ) . Destaca por

su

recurrencia ( 67 ) ecoturismo ( no neológica ) . Resultaría extraña su adición

Destaca por su recurrencia ( 67 ) ecoturismo ( no neológica ) . Resultaría extraña

su

adición a sustantivos menos concretos ( # ecodaño ) . Eco - también toma como

un bien material en el que cabe el mínimo daño . Veamos qué sucede con

sus

eductos y los contextos de uso desde la perspectiva del concepto . Los valores

del concepto . Los valores de eco - y de ecológico se proyectan en

sus

respectivos eductos . Así , ecoturismo , único sustantivo documentado en los diccionarios

implican denominaciones específicas para los establecimientos hoteleros , según

su

ubicación en un entorno ( del eco hotel , al hotel urbano o de ciudad

definición ofrecida en DRAE , si bien también está presente de un modo simultáneo que

su

ubicación tenga lugar en entornos naturales . En el caso de los establecimientos

algunos cotextos más escasos ( excursiones de eco - aventura ) se podría inferir solo

su

ubicación en la naturaleza : Durante el día , puedes explorar el manglar en

desde la preocupación por el impacto en el medio ambiente y , por consiguiente ,

su

mínima afectación , a buscar el beneficio para las comunidades locales . Dicho

acciones propias del sector ( www . sectur . gob . do ) En relación con

su

comportamiento lexicogenético , se insiste en que ecológico se suele combinar con

el segundo , si se combina con sustantivos más abstractos ( razones ecológicas ) ,

su

significado es transparente y menos lexicalizado . A nuestro entender , la consolidación

consolidación de unidades denominativas con ecológico y sostenible , a pesar de

su

elevada composicionalidad o transparencia , depende de tres elementos fundamentales

los tipos de hoteles , de turismo , de parque o de reserva ) ,

su

uso recurrente en la lengua , y su definición en textos especializados o textos

de parque o de reserva ) , su uso recurrente en la lengua , y

su

definición en textos especializados o textos legales como un concepto singularizado

no composicionalidad del educto constituiría un cuarto factor determinante para

su

consideración como unidad denominativa . La aplicación de estos cuatro parámetros

reconocer distintos subgrupos . Cada uno de ellos exigiría un estudio específico para

su

determinación , puesto que cada educto cumple los parámetros en mayor o menor medida

) Si bien los diversos ambientes del Parque han sido modificados a lo largo de

su

historia , aún se conserva este patrimonio natural importante , que vale la pena

géneros discursivos se percibe una preferencia por determinadas unidades léxicas y

sus

correspondientes procesos lexicogenéticos , en función básicamente del tenor comunicativo

procesos lexicogenéticos , en función básicamente del tenor comunicativo , de

sus

posibles usos estratégicos y de las connotaciones derivadas de los procedimientos

combinaciones o estructuras pluriverbales novedosas recurrentes , deviene esencial

su

consideración como unidades denominativas y para ello cabe tener presente cuatro

como unidades denominativas y para ello cabe tener presente cuatro parámetros :

su

recurrencia de coaparición , su pertenencia a paradigmas léxicos o tipologías

para ello cabe tener presente cuatro parámetros : su recurrencia de coaparición ,

su

pertenencia a paradigmas léxicos o tipologías , su conceptualización en textos

recurrencia de coaparición , su pertenencia a paradigmas léxicos o tipologías ,

su

conceptualización en textos de especialidad o normativas y finalmente el grado de

mostrar los distintos modos con los que ha conseguido la información que expresa en

su

enunciado , con el fin de persuadir e informar al lector , a través de

mostrar los distintos modos con los que ha conseguido la información que expresa en

su

enunciado , con el fin de persuadir e informar al lector , a través de

dado lugar a una gran variedad discursiva en el ámbito turístico , sobre todo en

su

versión web , que se ha visto incrementada considerablemente , como muestran publicaciones

difusión en el que nos encontramos , especializado en viajes , que pretende orientar a

su

lector4 , en general , no especializado en la materia , que solo busca una lectura

solo busca una lectura interesante , o elegir un determinado hecho relacionado con

sus

vacaciones , como puede ser hotel , excusiones , lugares , etc . La finalidad

puede producir en el receptor , esto es , para qué se dice , puesto que

su

intención es sugerir y convencer . Los textos analizados presentan una variedad

convencer . Los textos analizados presentan una variedad de funciones y recursos . Entre

sus

funciones destacamos la procedimental , la directiva y la argumentativa , que sirven

sugerir al lector un itinerario específico y convencerle de algo relacionado con

su

viaje . Las funciones concretas de este tipo de textos turísticos son informar ,

manifiesta el emisor ante el enunciado y qué recursos emplea para mostrar el origen de

su

conocimiento ; por eso , nos basaremos en la modalidad que presentan y en los

con la verdad del dictum . Distinguimos tres clases de modalidad lógica que tienen

su

correspondencia en el plano lingüístico ( Lyons , 1989 [ 1977 ] : 719 ;

hotel , que está pegado al mar ; sin embargo , no se está utilizando con

su

función prototípica que tiene que ver con el ámbito de lo real , lo posible

distintos modos con los que el hablante ha conseguido la información que expresa en

su

enunciado ( Bermúdez , 2005 : 19 ) . Estos modos pueden ser directos ,

modos pueden ser directos , si el hablante consigue la información a través de

sus

sentidos o si describe sensaciones , o indirectos , si el hablante no tiene acceso

que describe los rincones de Huelva , aunque ahora presenta el pueblo de Niebla y

su

valor artístico : ( 4 ) En el mihrab una cruz parece querer marcar

emisor utiliza la fórmula rutinaria por supuesto porque está completamente seguro de

su

enunciado , la cocina es de fusión asiática , y , por tanto , muestra certeza

asiática . Por tanto , es una evidencia directa , puesto que se ha comprobado por

su

experiencia personal . En ( 6 ) aparece un fragmento del texto en el

decir , la obligatoriedad de creer lo que está diciendo , ya que reproduce con

sus

palabras lo que le ha dicho el chef . Los evidenciales de tipo indirecto

grado superlativo mejor manifiesta la modalidad subjetiva , ya que el emisor muestra

su

actitud ante el enunciado . Seguidamente , observamos que aparece la perífrasis

el emisor enuncia no es necesario que expresa modalidad deóntica , ya que muestra

su

conocimiento sobre el tema utilizando un evidencial indirecto inferido . Así , en

en este tipo de textos , ya que pretende convencernos de algo a través de

su

propia experiencia . Todos los evidenciales de este tipo encontrados en nuestros

modalidad subjetiva evaluativa , ya que pretende mostrar la veracidad de lo enuncia o dar

su

opinión y valoración a partir de lo que ha percibido por sus sentidos , tal

enuncia o dar su opinión y valoración a partir de lo que ha percibido por

sus

sentidos , tal y como observamos en ( 9 ) , fragmento extraído de la

reproduce de forma directa las palabras que mantuvo con la dueña del hotel y califica

su

conversación con el adjetivo calificativo animada , para mostrar su punto de vista

hotel y califica su conversación con el adjetivo calificativo animada , para mostrar

su

punto de vista y desde su experiencia personal . Así , muestra al lector el

conversación con el adjetivo calificativo animada , para mostrar su punto de vista y desde

su

experiencia personal . Así , muestra al lector el trato familiar que mantuvo en

lector el trato familiar que mantuvo en dicho hotel para convencerlo de que vaya en

sus

vacaciones . 4 . Conclusiones Una vez realizado el análisis de los fragmentos

fragmentos propuestos , según el tipo de modalidad del enunciado que presentan y

su

relación con la evidencialidad , podemos extraer una serie de conclusiones sobre

% de los datos , ya que el emisor pretende mostrar que la importancia de

su

enunciado y la veracidad del mismo radica en su experiencia personal , como en (

pretende mostrar que la importancia de su enunciado y la veracidad del mismo radica en

su

experiencia personal , como en ( 5 ) . De este modo , la información

en ( 5 ) . De este modo , la información resulta más creíble para

su

lector . El segundo grupo de evidenciales que aparece con mayor frecuencia en el

indirecta reproducida , el 35 % de los datos , puesto que la fuente de

su

conocimiento se encuentra en terceras personas que han mostrado certeza en la información

resultado de un razonamiento , que es el procedimiento menos habitual para conseguir

su

finalidad , que es convencer al lector de que lo que está contando , como

los textos de El País . El Viajero dejan ver la huella del emisor y

su

conocimiento , a partir de estos modos de modalización que se materializan por medio

se describe ¡ ¿ Qué le vamos a hacer ! ? como marca de resignación en

su

vertiente prototípica , y como secuencia irónica o de refuerzo asertivo en sus

en su vertiente prototípica , y como secuencia irónica o de refuerzo asertivo en

sus

vertientes periféricas . El análisis toma en consideración , de forma transversal

. En esta línea , el análisis del DP supone – más allá de

su

proximidad con el género deliberativo de la oratoria clásica – un campo relativamente

¡ ¿ Qué le vamos a hacer ? ! ( en adelante QLVAH ) y en

sus

distintas variantes formales6 . El objetivo último radica en corroborar la siguiente

resignación ’ que comúnmente se le atribuye para , a continuación , proceder a

su

estudio en contexto . En ese punto , analizaremos lo que podríamos denominar los

analizaremos lo que podríamos denominar los usos rectos y los usos estratégicos que

sus

señorías imprimen a nuestro objeto de estudio . En este segundo grupo , estudiaremos

un modo u otro , mencionan esta unidad sin , no obstante , entrar a analizar

su

nivel de fosilización , la selección y fijación de sus constituyentes , sus variantes

no obstante , entrar a analizar su nivel de fosilización , la selección y fijación de

sus

constituyentes , sus variantes formales , sus usos contextualizados , etc . Su tratamiento

analizar su nivel de fosilización , la selección y fijación de sus constituyentes ,

sus

variantes formales , sus usos contextualizados , etc . Su tratamiento , pues , ha

fosilización , la selección y fijación de sus constituyentes , sus variantes formales ,

sus

usos contextualizados , etc . Su tratamiento , pues , ha sido o bien anecdótico

de sus constituyentes , sus variantes formales , sus usos contextualizados , etc .

Su

tratamiento , pues , ha sido o bien anecdótico o bien parcial , de lo

consiguiente gramaticalización de los dativos no referenciales , sin detenerse en

su

valor comunicativo como enunciado fosilizado . García - Paje ( 1995 ) , por su parte

fraseologismos que se adaptan a la modalidad interrogativa , explicitando con ello uno de

sus

rasgos estructurales más característicos . Desde la perspectiva del significado

ha sido el mayoritario a la hora de analizar QLVAH . Muestra de ello es

su

inclusión en las principales obras lexicográficas de carácter fraseológico ,

Paloma , la mujer de Leoncio , . . muy amartelada con don Luisillo ,

su

vecino . . Cosas del ganado femenino , que tiene cegueras , qué se le

campos . Así , pese a que Fuentes ( 2009 ) no incluye QLVAH en

su

Diccionario de conectores y operadores del español , este enunciado adopta un esquema

que te ( le ) diga , etc . que la autora efectivamente incorpora en

su

obra bajo la categoría de operadores10 . No creemos , no obstante , que su ausencia

en su obra bajo la categoría de operadores10 . No creemos , no obstante , que

su

ausencia responda a la voluntad de excluir QLVAH de la categoría de operadores .

marcadores pragmáticos , conectores y marcadores discursivos textuales ; [ y ] por

su

función expresiva como indicadores modales ” . Nos encontramos , pues , ante un

, ciertamente , los datos o conclusiones a los que se llegue se referirán a

su

ámbito de análisis . En último término , es posible proponer un modelo de

no es una novedad . Asensio González ( 1999 : 203 ) trata ya en

su

trabajo sobre las fórmulas fraseológicas de negación sin partículas negativas

discursivo , bien como interrogación retórica , pero sobre todo considerado a partir de

su

rendimiento discursivo , resulta imprescindible recurrir a estas categorías para

. Luego se le explicó que así lo establecía el Reglamento . Afortunadamente en

sus

memorias - que son excelentes y que recomiendo - hay un capítulo en el que

/ 09 / 2009 ) . En ( 1 ) , el emisor manifiesta

su

resignación ante la pérdida de poder adquisitivo derivada del aumento del precio

intereses del hablante , esto es , se plantea una situación que se caracteriza por

su

valor factitivo y por su valoración negativa por parte del emisor ( la subida del

es , se plantea una situación que se caracteriza por su valor factitivo y por

su

valoración negativa por parte del emisor ( la subida del precio del petróleo y

sus

consecuencias en el ejemplo de 1 ) . A continuación , se ratifica , mediante el

que el Reglamento del Congreso no permite la presencia del Defensor del Pueblo tras

su

exposición inicial . Ello responde a una norma jurídica cuyo contenido , en lo

. La lectura factitiva del estado de cosas recogido a través del clítico le ,

su

valoración negativa por parte del emisor , la imposibilidad – supuestamente universal

del valor prototípico de QLVAH . Este enunciado fraseológico se caracteriza por

su

naturaleza parentética y suprasegmental . Tiende , por otra parte , a ocupar el

presupuestos , entienden mi grupo y mi partido , que los jóvenes seguirán buscando

su

futuro fuera del sector primario , ¡ QUÉ LE VAMOS A HACER ! ( Sr .

) Créanme que a este Gobierno le hubiera gustado no tener que incluir dentro de

sus

presupuestos una partida de 38 . 000 millones de euros para pagar los intereses de

Los significados convencionalizados , más aun los fraseológicos , fundamentan en

su

cotexto discursivo próximo la consolidación de un valor u otro . En los tres ejemplos

contextualmente irónicas , es decir , aquellas que absorben el valor irónico de

su

contexto ( o cotexto ) más inmediato , reconfigurando así su significado convencionalizado

valor irónico de su contexto ( o cotexto ) más inmediato , reconfigurando así

su

significado convencionalizado . Los usos de QLVAH en el DP muestran una adaptación

/ Pleno - 20 / 02 / 2013 ) . ( 10 ) En

su

intervención ha dicho que el Partido Nacionalista Vasco en diez sesiones de investidura

En ( 9 ) , el emisor otorga , irónicamente , toda la credibilidad a

su

interlocutor / adversario parlamentario , hasta el punto de afirmar que él mismo

redunda en el significado irónico , con lo cual se afianza un turno irónico en

su

totalidad . En definitiva , lo que resulta evidente es que la resignación derivada

alternativas y negación de la modalidad facultativa ) siguen estando presentes , pero

su

lectura final debe reconducirse porque , en este caso , el estado de cosas inicial

de cosas inicial exige una reinterpretación mediante una implicatura que revierta

su

polaridad estructural . En otras palabras , el Sr . Coscubiela no acapara toda la

negativa para el emisor , que tiene garantizado el apoyo mayoritario de la Cámara para

su

elección . Existe , nuevamente , la expresión de la resignación , pero esta es

secunde realmente el valor ilocutivo de resignación , ya que este se traslada a

su

destinatario . En un primer nivel de análisis , el esquema ya descrito vuelve a

le es ajena y cuya materialización responde , de un modo u otro , a

su

propia actuación . Esta situación se evoca , falsamente , como dañina e irreversible

, o incluso ‘ anómalo ’ , el hecho de que tanto él mismo como

su

grupo político decidan estudiar cualquier medida antes de proceder a su aplicación

mismo como su grupo político decidan estudiar cualquier medida antes de proceder a

su

aplicación . Tal caracterización , que respecto a QLVAH se plantea de forma catafórica

perjudicial para la imagen del emisor . De hecho , en última instancia , realza

su

imagen porque la interpretación última pasa por reforzar la caracterización que

quiere , del conjunto de líderes europeos , como una manera de plantear supuestamente

su

menor cualificación respecto a otros hipotéticos representantes mejor capacitados

se presentan , de nuevo , como un hecho ante el cual el emisor muestra

su

resignación , claramente falaz . Se ha infringido un ataque a su imagen , de

emisor muestra su resignación , claramente falaz . Se ha infringido un ataque a

su

imagen , de forma irónica , y a continuación se ha expresado una falsa resignación

fraseológica a modo de comentario final . El hablante lesiona , solo aparentemente ,

su

propia imagen porque , en sentido estricto , no es copartícipe de la resignación

muy importante , que es más o menos lo que ha venido a decir en

su

intervención . ( Risas . ) ( Sr . José Luis Rodríguez Zapatero – Presidente

la resignación no tiene sentido como significado compartido y , en consecuencia ,

su

vinculación con el destinatario supone un acto de amenaza a su imagen . La negación

en consecuencia , su vinculación con el destinatario supone un acto de amenaza a

su

imagen . La negación de la capacidad facultativa de reacción ante el estado de

exclusivamente al destinatario y , en consecuencia , la valoración negativa del hecho y de

sus

consecuencias solo repercute sobre este último . En ( 15 ) , este proceder

recubre de un valor irónico por contexto , elemento imprescindible para garantizar

su

correcta interpretación . La descortesía derivada se deduce del hecho de que la

constatación de que la expresión de la resignación responde a una actitud falaz permite

su

enlace con las consecuencias relativas a la imagen . ( 16 ) Las Fuerzas

ni una sola medida ni una sola ayuda para que ellos puedan desarrollar eficazmente

su

gestión . Señora ministra , si le molesta que el principal partido de la oposición

Señora ministra , si le molesta que el principal partido de la oposición ejerza

su

labor de control al Gobierno , QUÉ LE VAMOS A HACER ( Sra . Moneo –

del DP basada en la crítica a la actuación del Gobierno . El emisor desarrolla

su

función parlamentaria de control al Gobierno y , en la medida de lo esperable ,

parlamentaria de control al Gobierno y , en la medida de lo esperable , manifiesta

su

disconformidad ante determinadas decisiones . A partir de aquí , plantea como potencialmente

, la mayoría de la Mesa , o sea , el Partido Popular , con

su

superior criterio , lo ha decidido así para las enmiendas socialistas , pero no

deriva de la vulneración de alguna de esas fases o , si acaso , de

su

articulación falaz . Presentar como globalmente negativa una situación que en verdad

pues , de una situación o de una realidad eventiva no sujeta a dudas .

Su

corroboración es , de hecho , lo que permite incorporar posteriormente su valoración

dudas . Su corroboración es , de hecho , lo que permite incorporar posteriormente

su

valoración negativa y la incapacidad facultativa de los sujetos afectados ante tal

ejemplos . ( 20 ) Le voy a contestar . ¿ Sabe cuál es

su

problema ? Su problema es que , señor Acebes , usted siempre está buscando una

( 20 ) Le voy a contestar . ¿ Sabe cuál es su problema ?

Su

problema es que , señor Acebes , usted siempre está buscando una percha de la

, señor Acebes , usted siempre está buscando una percha de la que colgar todas

sus

propias y recurrentes obsesiones . No lo que le interesa a los ciudadanos españoles

No lo que le interesa a los ciudadanos españoles en el mundo , no ,

sus

obsesiones . Sí , señoría , hoy vuelven con el Estado plurinacional . ¿ Usted

, hoy vuelven con el Estado plurinacional . ¿ Usted sabe , señoría , que

su

grupo ha votado a favor del Estado plurinacional en esta ley ? ( El señor

ha votado . No se entera . Usted no se entera y la dirección de

su

grupo no se entera . Han votado ustedes a favor del Estado plurinacional . ¡

, el emisor interroga inicialmente al diputado interpelado sobre la posición de

su

grupo en torno al Estado plurinacional . El emisor afirma que su adversario político

la posición de su grupo en torno al Estado plurinacional . El emisor afirma que

su

adversario político se mostró favorable a tal modelo de Estado y el destinatario

Estado y el destinatario interpelado , de forma no verbal , y algunos diputados de

su

grupo , de forma verbal , niegan esta afirmación . Partimos , pues , de

estado de cosas no compartido . Sin embargo , el emisor no acepta la réplica de

su

rival político e insiste en confirmar su información . Inicialmente de forma abiertamente

, el emisor no acepta la réplica de su rival político e insiste en confirmar

su

información . Inicialmente de forma abiertamente descortés ( usted no se entera

comentario valorativo posterior ( una supuesta resignación ) sobre la posición de

su

adversario político , sino para intensificar la aserción . Estamos ante un axioma

en España ha descendido y que , en consecuencia , el país es más seguro .

Su

intervención se dedica a ello y por eso recurre a expresiones del tipo Esta es

caracterizador del DP . Y lo hace de modo descortés en tanto que atribuye a

su

rival político una reacción negativa ante una noticia objetivamente positiva .

describirán desde una perspectiva gramatical y prosódica , de modo que se atenderá a

su

capacidad para reproducir enunciados realizativos convencionales y de orientar el

de un enunciado realizativo . Este verbo ha de estar en presente de indicativo y

su

sujeto ha de tener como referente al hablante , por lo que está típicamente en

, el sentido realizativo que desencadenan las construcciones que nos ocupan tiene

su

origen en los valores descriptivos que caracterizan las preposiciones que encabezan

Por su parte , el apartado segundo estará dedicado a las apelaciones enfáticas y

su

caracterización pragmática ( 3 . 1 ) , estableciendo una clasificación que divida

context of situation ” ) para definir el escenario donde funciona el lenguaje . En

su

artículo “ The Problem of Meaning In Primitive Languages ” ( 1923 ) establece

Meaning In Primitive Languages ” ( 1923 ) establece que “ el lenguaje tiene en

su

forma original y función primitiva un carácter esencialmente pragmático ” .

pragmático una entidad antes inexistente , en principio la propia acción y después

sus

consecuencias . Véase Aguilar ( 2012 ) . 9 Como se plantea en Cabezas (

es decir , que plantee un criterio de división de las preposiciones a partir de

su

aplicación en la comunicación . ( 2 ) a . Cabe Dios que no

vista , no creo que se presente al examen , que tenga intención de terminar

sus

estudios ni que intente buscar trabajo c . Sobre todo , quiero que tengas

resolvemos c . Considero que no se presentará el examen , que no terminará

sus

estudios y que no buscará trabajo d . Exijo que tengas listo el trabajo

el prisma de , bajo el punto de vista y bajo la base , recomendando

su

sustitución por a través del prisma de , desde el punto de vista de ,

Para otros autores , sin embargo , el término " epistemología " ha ido ampliando

su

significado y lo utilizan como sinónimo de " teoría del conocimiento " . Véase

( La preposición I ) . Cfr : Juan { junto a / con }

su

novia dieron la vuelta al mundo / El niño fue rescatado { junto a /

la vuelta al mundo / El niño fue rescatado { junto a / con }

su

madre . Así , un valor comparable al de ante se señala en secuencias como

compañía ” , “ reciprocidad ” y “ concurrencia ” en las primeras : Juan y

su

padre llegaron / Nosotros y nuestros enemigos nos relacionamos / Él y su llave abrieron

Juan y su padre llegaron / Nosotros y nuestros enemigos nos relacionamos / Él y

su

llave abrieron la puerta , y , en las segundas , algunos usos que incluyen ,

designan , pues de la aserción La Tierra es un planeta muerto no podemos inferir

su

realización en la realidad extralingüística23 . Nótese , por otro lado , que

otras características ( sintácticas , semánticas y pragmáticas ) , que confirman

su

diferenciación gramatical . Por otro lado , en términos generales , la oraciones

´propiedad` predica del sujeto algún tipo de característica , permitiendo así

su

individuación en el universo del discurso . 25 La autonomía y la transparencia

positiva de los interlocutores . Sin embargo , Martínez Lara ( 2009 ) señala acerca de

su

estudio sobre palabras tabúes en las interacciones juveniles : “ El corpus está

construcción estimativa de la forma un N es una expresión enfática , por razón de

su

carácter focal y de su estricta vinculación al acto de enunciación . Se trata

un N es una expresión enfática , por razón de su carácter focal y de

su

estricta vinculación al acto de enunciación . Se trata , por lo tanto , de una

metaforizarse bajo la forma de “ un delincuente que sale de la seguridad de

su

escondite para lanzarse sobre su víctima y despojarlo de sus más valiosas pertenencias

“ un delincuente que sale de la seguridad de su escondite para lanzarse sobre

su

víctima y despojarlo de sus más valiosas pertenencias ; en el discurso , la pertenencia

sale de la seguridad de su escondite para lanzarse sobre su víctima y despojarlo de

sus

más valiosas pertenencias ; en el discurso , la pertenencia de valor que el emisor

( 1995 ) , por otra parte , dice al respecto : El insulto , como de

su

etimología se desprende , es siempre un asalto , un ataque , un acontecimiento .

pragmático para oprimir y categórico . también puede interpretarse en relación con

su

estructura sintáctica , valor semántico y particularidades pragmáticas . Tómense

sociocultural milenaria y común en casi todos los países . Sin embargo , parece que

su

uso es todavía más frecuente entre los de habla hispana ( Bustos Peraza 2004 )

, podemos considerar junto con Bustos Peraza ( 2004 ) que el piropo , en

su

sentido más picaresco , es una práctica sociocultural que se encuentra muy presente

, atenciones o cumplidos ’ : a . Los albañiles chiviaron a la muchacha con

sus

piropos insistentes . b . La niña se voló y se puso roja cuando sus

sus piropos insistentes . b . La niña se voló y se puso roja cuando

sus

primos le dijeron que era bonita . “ Estas muestras ponen en evidencia que efectivamente

, surgió cuando los miembros de las cortes reales de Europa no podían controlar

sus

pasiones , por considerarse ésta una conducta propia del vulgo . Como alternativa

considerarse ésta una conducta propia del vulgo . Como alternativa para la declaración de

su

amor , optaron por la seducción mediante palabras encantadoras y sensuales , y así

en los artilugios de “ hacer la corte ” , dentro de las restricciones de

su

mundo y su cultura , con la finalidad de enamorar y de consumar su amor

de “ hacer la corte ” , dentro de las restricciones de su mundo y

su

cultura , con la finalidad de enamorar y de consumar su amor ( Hernández 2007

de su mundo y su cultura , con la finalidad de enamorar y de consumar

su

amor ( Hernández 2007 ) . El término piropo , según el Diccionario de la

aspectos sintácticos , semánticos y prosódicos de estos enunciados , advirtiendo

su

capacidad transformadora en relación con el efecto de sometimiento vejatorio y gratificación

o pueden influir positiva y negativamente en la mejora de la comunicación entre

sus

usuarios . Desde los prolegómenos de esta investigación , en 2007 , percibimos

esto es , la Retórica clásica y las redes sociales on line . Interés también por

sus

repercusiones en aras de humanizar los discursos y los espacios de ocio , muy vinculados

realidades convergentes y análogas . El hombre por naturaleza es ser social y , en

su

constante búsqueda por satisfacer cada vez mejor su necesidad de relacionarse ,

naturaleza es ser social y , en su constante búsqueda por satisfacer cada vez mejor

su

necesidad de relacionarse , idea geniales medios comunicativos . Así , nos sumergimos

que les son propias , pero que han conservado a lo largo de los siglos

sus

elementos rectores : estrategias , operaciones , creativas desviaciones del lenguaje

distinto uso del lenguaje de igual forma reflejarán una diferente fuerza retórica en

sus

discursos . De entrada nos parece que encontraremos en todos los perfiles una relación

proceso más creativo y más cercano al ornatus . A la relación entre figura y

su

fuerza lo llamamos intensidad retórica . En esta diferenciación de recursos estilísticos

estilísticos , afirmamos — considerando el peso que le dedica Aristóteles en

su

Retórica , la amplia bibliografía sobre ( Grupo μ , 1997 : 10 — que

propuesta original de análisis retórico de una red social , propuesta que ya ha dado

sus

frutos en diferentes investigaciones sobre otros aspectos de la Retórica en las

entre el usuario de una red social — en nuestro caso Facebook — y todos

sus

contactos . descritos en los estudios sobre la red elegida y , sobre esas variables

carácter aleatorio , es adecuada . Téngase en cuenta que cada usuario funciona en

su

muro como en una microrred en la que en numerosas ocasiones tienen entrada miembros

de edad concreta . Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional respecto a

su

grupo . - El tercer perfil se denomina Trend Followers : responde al 19 %

de la muestra ) , aunque tendencial ( los anteriores , Trend Followers , siguen

sus

pasos ) . Particularmente masculino y más presente en el segmento de 26 a 35

de intervenciones y figuras que se han generado en las conversaciones del resto de

sus

contactos . Estos datos nos permitieron conocer cuál es la densidad , intensidad

permutación son las más alejadas de una conversación informal y coloquial ; por eso

su

presencia en la red es extremadamente exigua y casi imperceptible . 4 . 2 .

que es usada por todos los usuarios y , al menos , un participante de

su

red es la metáfora4 . A continuación mostramos un ejemplo del uso de estas diez

capturas de pantalla de conversaciones en las microrredes analizadas para apreciarlas en

su

contexto . 4 . 2 . 1 . Preeminencia de la metáfora La ventaja de

trasladables al fenómeno de la comunicación retórica en las redes sociales . En

su

obra se explica la metáfora como una acción que se lleva a cabo sobre el

estudios multidisciplinares que esta figura ha causado — los principales hitos de

su

historia en los últimos años se puede consultar en el manual de Pujante ( 2003

forma de energía mental y emocional ( Kennedy , 1991 : 3 ) , también

su

figura más prestigiosa comparte esta concepción . Concluimos con Lakoff y Johnson

º 10 ( y esto , tanto en el él como en la totalidad de

su

red , con 1 , 5 y 2 figuras por intervención , respectivamente ) ,

que les son propias , y lo hace conservando a lo largo de los siglos

sus

elementos rectores ( estrategias , operaciones , desviaciones creativas del lenguaje

La red actual y los distintos servicios de la Web 2 . 0 , por

sus

peculiaridades comunicativas , suponen una potenciación del diálogo entre productores

entes retóricos . Por tanto , las redes sociales on line y la Retórica clásica y

su

recepción por las posteriores generaciones nos muestran un claro y permanente entrelazamiento

diferentes clases sociales e interactúan entre sí a través de la palabra ; b )

su

carácter social ; y c ) algunas restricciones en su acceso : a pesar de

la palabra ; b ) su carácter social ; y c ) algunas restricciones en

su

acceso : a pesar de que ambos espacios se desarrollan en un contexto de democracia

— están devolviendo al cuerpo , esto es a los sentidos y a las emociones ,

su

centralidad en la mayor parte de las prácticas culturales , y entre ellas la lectura

poder de nuestros lenguajes para dar cuenta de la apariencia del mundo , es decir

su

capacidad para traducir la experiencia sensible y perceptiva de las formas significantes

la experiencia simbólica de los significados verbales , visuales u otros . Una de

sus

variedades fundacionales sería la mimesis . 3 Citaremos en lo sucesivo por la traducción

lectura inocente , natural , primitiva , ingenua , desinteresada , según Calvino en

su

bella e irónica narración metaliteraria . Justo esa clase de lectura que forma

se la ha tenido por el “ punto ciego ” del conocimiento literario , por

su

zona de sombra o de opacidad impenetrable ( Charles , 1998 : 26 ) ;

extremos , el de la incognoscibilidad de lo que adviene al leer y el de

su

obviedad , se sitúa cuanto está en condiciones de exponer acerca de la lectura

de indagar la lectura inocente de textos literarios sin enredarnos en el mito de

su

inescrutabilidad ni en la convención de su trivialidad . 2 . LA ESTÉTICA DE LA

literarios sin enredarnos en el mito de su inescrutabilidad ni en la convención de

su

trivialidad . 2 . LA ESTÉTICA DE LA LECTURA Abrir una obra literaria impone una

estética . Quien decide “ entrar ” leyendo dentro del campo literario corta con

sus

antecedentes prácticos — con sus afanes y ocupaciones — para entregarse a una

leyendo dentro del campo literario corta con sus antecedentes prácticos — con

sus

afanes y ocupaciones — para entregarse a una vivencia que lo aísla de su entorno

con sus afanes y ocupaciones — para entregarse a una vivencia que lo aísla de

su

entorno físico y le induce , como veremos , un estado segundo , somático ,

lectura , que para él supondrá una conmoción , de mayor o menor intensidad según

sus

disposiciones previas , el género literario leído , el escritor escogido y su prestigio

sus disposiciones previas , el género literario leído , el escritor escogido y

su

prestigio como “ autor ” ; y según otros factores socioculturales que constituyen

Nada hay de extraño en ello , puesto que el campo literario absorbió , desde

su

autonomización en el siglo XIX , parte de los valores hasta entonces exclusivos

He ahí , groseramente esbozada , la experiencia estética de la lectura . Y son

sus

condiciones de posibilidad las que nos ocuparán a partir de ahora4 . 3 . LA

2011 ) , entre otros . Sobre las universidades , la Declaración de Beijing en

su

objetivo B . 4 . propuso « establecer sistemas de educación y capacitación no

enseñanza superior » ( UN Women , 1995 : 56 - 59 ) . En

su

« Priority Gender Equality Action Plan 2008 - 2013 » , UNESCO ratificó esta recomendación

de Periodistas , el marco « Gender - Sensitive Incators for Media » . Entre

sus

objetivos estratégicos , el A5 incide en la formación en materia de igualdad de

forma explícita promuevan la igualdad de género en los medios y las TIC ya desde

su

propia denominación . 2 ) Especificar la naturaleza optativa u obligatoria de estas

optativa u obligatoria de estas asignaturas en el plan de estudios . 3 ) Determinar

su

grado de presencia en las universidades públicas frente a las privadas . 4 ) Describir

género » ; « mujer » ; « igualdad » y « diversidad » y

su

posterior « Auto Codificación » con los códigos relativos a los Grados . Las

los Grados . Las asignaturas se validaron como parte de la muestra comprobando en

su

guía docente si la igualdad de género es uno de sus objetivos principales y es

la muestra comprobando en su guía docente si la igualdad de género es uno de

sus

objetivos principales y es vehicular en su relación con el ámbito de la comunicación

si la igualdad de género es uno de sus objetivos principales y es vehicular en

su

relación con el ámbito de la comunicación . La muestra que imparten los Grados

de 165 Grados , resultando 22 asignaturas que incluyen los códigos asignados en

su

propia denominación correspondientes a 21 Grados distintos . Para enriquecer cualitativamente

investigador ( PDI ) de universidades nacionales e internacionales , seleccionados en base a

su

experiencia en igualdad de género y educación superior en el ámbito de la comunicación

presentan un contenido específico en igualdad de género , explicitado también en

su

título , en relación a los medios de comunicación , nuevas tecnologías y cultura

número de obligatorias : tres de seis , lo que supone el 50 % de

su

oferta . Publicidad oferta dos asignaturas obligatorias de las cinco que oferta (

Comunidad Valenciana es la que mayor número de asignaturas obligatorias incluye en

sus

planes de estudio : cuatro de cinco , lo que supone el 80 % de

su

oferta . Tras ella se sitúa Cataluña , con dos de seis ( 33 ,

ella se sitúa Cataluña , con dos de seis ( 33 , 33 % de

su

oferta ) y Madrid con uno de tres ( 33 % ) . En el

» en Publicidad de la UVa . Asignatura , esta última , que incorpora en

su

guía docente un bloque específico en estudios sobre género y diversidad funcional

explícita promueven la igualdad de género en los medios y las TIC , resulta destacable

su

escaso número en los planes de Grado de la universidad española . Que solo sean

comunicación analizarán y desarrollarán informaciones , discursos e imaginarios en

su

día a día profesional . Es destacable que sean los Grados en Comunicación Audiovisual

. Más todavía cuando la « Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible » , en

su

objetivo cinco , plantea un marco más reducido y menos concreto que el que ofrece

reformas en los currículos . Respecto a la formulación de este tipo de asignaturas ,

sus

denominaciones se ajustan a la funda mentación teórica de los indicadores UNESCO

Grado en Periodismo y Humanidades de la UC3M , que incluyen de forma explícita en

su

guía docente los estudios LGBTIQ+ y teoría « queer » , son todavía una excepción

. Mientras tanto , solo cabe esperar que las universidades españolas , así como

sus

respectivas facultades y departamentos , fomenten programas formativos en igualdad

corto plazo , no pueden incorporar nuevas asignaturas de contenido específico a

su

plan de estudios . Solo así , desde una visión global e inclusiva , podremos

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Concordances from the Lingüística corpus