Concordances from the Uso metadiscurso corpus
en idioma ruso ) . Estrategias para la escritura académica : ajustes formales
y
composición final V . Clemente Egío ; A . Cremades Montesinos Departamento de
final V . Clemente Egío ; A . Cremades Montesinos Departamento de Innovación
y
Formación Didáctica . Universidad de Alicante Grupo : DIDACLINGUAS RESUMEN Esta
posible . Desarrollaremos en este trabajo la última fase donde , ya terminado el texto
y
su correspondiente revisión , se comprueban aspectos formales como la tipología
que el estudiante sea consciente de la importancia de cada paso en la redacción
y
preste la misma atención en todo el desarrollo . Respecto a la metodología , se
está realizando un seguimiento continuo mediante reuniones en grupo con los alumnos
y
tutorías individuales , además de la cumplimentación de encuestas para valorar
observar fácilmente que el texto no suele cumplir las características requeridas
y
necesarias de cualquier escrito académico bien elaborado ( coherencia , cohesión
no suelen ser eficaces a la hora de gestionar el contenido que desean transmitir
y
el cómo lo van emitir . Por lo tanto , el origen de la cuestión se sitúa
. Por lo tanto , el origen de la cuestión se sitúa en el seguimiento necesario
y
adecuado de los procesos fundamentales que constituyen cualquier trabajo de composición
trabajo de composición escrita en el ámbito académico : planificación , desarrollo
y
revisión del discurso escrito . La carencia de unas estrategias definidas en el
ayudará al alumnado a desarrollar el proceso facilitando la labor de seleccionar
y
organizar la información para después disponerla de manera correcta . Nuestro objetivo
actuación que le facilite el desarrollo del proceso de composición de su TFG / TFM
y
que le permita reconocer y asumir las estrategias de composición necesarias para
desarrollo del proceso de composición de su TFG / TFM y que le permita reconocer
y
asumir las estrategias de composición necesarias para desarrollar con mayor eficacia
durante los próximos años . Es evidente que la preocupación por la formación
y
el desarrollo constante de la competencia escritora es uno de los pilares fundamentales
de escritura con los que se trabaja en la formación de la competencia escritora
y
concluye que en general los modelos de composición en España se asientan en los
” que implica la construcción de mensajes cuyo contenido se determina , modela
y
estructura a partir de los saberes acumulados y manejados reflexivamente por el emisor
cuyo contenido se determina , modela y estructura a partir de los saberes acumulados
y
manejados reflexivamente por el emisor . El desarrollo de los estudios de Didáctica
propios de la psicología cognitiva en torno al proceso de la composición escrita
y
los planteamientos de carácter pragmático de los llamados enfoques comunicativos
el cual para escribir bien era necesario el conocimiento exhaustivo de la lengua
y
sus reglas de escritura , los modelos basados en enfoques comunicativos consideran
prioritaria la eficacia pragmática en la que se incluyen los aspectos normativos
y
ortográficos como componentes condicionados del acto comunicativo en sí mismo .
condicionados del acto comunicativo en sí mismo . Desde las aportaciones Flower
y
Hayes ( 1981 ) – principal para nuestro trabajo - , así como las de
las de Daniel Cassany ( 1994 ) , Antonio Mendoza ( 2003 ) , Hernández
y
Quintero ( 2001 ) , Sylvia Defior ( 1996 ) y otros , la necesidad
2003 ) , Hernández y Quintero ( 2001 ) , Sylvia Defior ( 1996 )
y
otros , la necesidad de plantearse la enseñanza de la habilidad de composición
composición escrita , su desarrollo constante durante todas las etapas formativas
y
su afianzamiento como habilidad instrumental de relevancia en el desarrollo de la
presente estudio nos centramos principalmente en una de las fases que involucra el largo
y
complejo proceso que supone la composición escrita , esta es : la edición
Se trata de la última fase , implica actividades muy importantes como la relectura
y
comprobación de las modificaciones incorporadas en la fase 4 ( revisión ) ; la
los aspectos formales del texto escrito ; revisión de componentes bibliográficos
y
del apartado de bibliografía ; paginado del escrito ; diseño de una cubierta para
fase del proceso de composición , su escrito ya presenta corrección , coherencia
y
adecuación a nivel de contenido y sentido comunicativo . Sin embargo , la fase 5
su escrito ya presenta corrección , coherencia y adecuación a nivel de contenido
y
sentido comunicativo . Sin embargo , la fase 5 resulta necesaria , pues a través
en gran medida , la corrección del texto escrito ; aunque el contenido sea correcto
y
pragmático a nivel comunicativo , el descuido de los aspectos formales puede causar
todas aquellas acciones que comprende esta fase referida a los ajustes formales ;
y
su análisis pormenorizado . Para ello conviene tener muy presente , en todo momento