Concordances from the Uso metadiscurso corpus
y preste la misma atención en todo el desarrollo . Respecto a la metodología ,
se
está realizando un seguimiento continuo mediante reuniones en grupo con los alumnos
producir informes académicos estructural y lingüísticamente adecuados . Para ello ,
se
ha probado empíricamente su efectividad a través de un estudio experimental longitudinal
interacción en las comunidades discursivas especializadas , es de esta manera como
se
publica , valida y transmite el conocimiento . Para que un estudiante que ingresa
a la universidad pueda integrarse con éxito a la comunidad disciplinar en la que
se
enmarca su carrera , es fundamental que desarrolle sus habilidades lingüísticas
gran gama de informes dependiendo de su propósito y de la disciplina en la que
se
produzca . Es así , como existen informes de lectura , informes de laboratorio ,
informes de salida a terreno , informes de práctica , entre otros . Este trabajo
se
centra en el informe académico de investigación bibliográfica , un texto que exige
procesos de lectura , selección de información y escritura . La investigación que
se
expone a continuación presenta la aplicación de una metodología de enseñanza
el autor debe realizar distintas actividades de pensamiento superior , desde que
se
plantea la tarea en un contexto social determinado , hasta que termina su texto .
lingüísticas hoy legitimadas , permite acercarse a lo que realmente sucede cuando
se
aprende a escribir ” . Los primeros modelos de este paradigma son el de Flower
precedente de modelos posteriores . El modelo de Flower y Hayes ( 1981 )
se
centra en el escritor y en los procesos mentales que éste lleva a cabo durante
que incide en cómo éste lleva a cabo una tarea de escritura . Si bien
se
han ido agregando variables y modificando levemente algunas , la base de la escritura
variables y modificando levemente algunas , la base de la escritura como proceso
se
mantiene como un paradigma en constante desarrollo . 2 . 2 . El género
importancia en el desarrollo de los procesos estudiantiles universitarios . Éste
se
construye en una situación comunicativa determinada , en la cual un estudiante demuestra
Santiago ( 2000 ) indican que los textos académicos comparten convenciones de estilo y
se
estructuran a partir de las mismas secuencias textuales de base . El estilo se caracteriza
y se estructuran a partir de las mismas secuencias textuales de base . El estilo
se
caracteriza por ser preciso , claro y objetivo , esto es , el escritor debe evitar
transmisor del conocimiento . Además , agregan , es un discurso en cuya elaboración
se
utiliza un registro formal , un lenguaje objetivo y un léxico específico . Para
un cuerpo y finalizar con la presentación de conclusiones . En la introducción ,
se
explicita el interés que el fenómeno descrito despierta y una delimitación de
fenómeno descrito despierta y una delimitación de dicha descripción . En el cuerpo ,
se
exponen de manera objetiva , clara y ordenada los fenómenos observados , con el
cuadros , organigramas o imágenes que faciliten su interpretación . Finalmente ,
se
presentan las conclusiones obtenidas a partir de los materiales informativos expuestos
presentan las conclusiones obtenidas a partir de los materiales informativos expuestos y
se
señalan aquellos aspectos que debieran ser estudiados más ampliamente . 146 LyL
información en este género discursivo es de carácter jerárquico , de manera de que
se
despliegan conceptos e ideas en un formato que limita el proceso de composición
Católica de Valencia , « San Vicente Mártir » RESUMEN : En el presente artículo
se
plantea , a través del análisis de textos producidos por alumnos universitarios
los principales errores que cometen estos alumnos en sus producciones textuales y
se
pregunta cuál es la función que los docentes universitarios deben desempeñar en